指導培養(yǎng)青年教師工作總結數(shù)學老師(17篇)

最新指導培養(yǎng)青年教師工作總結數(shù)學老師(優(yōu)秀17篇)工作學習中肯定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出閱歷和教訓，引出規(guī)律性熟悉，以指導今后工作和實踐活動。那么，我們該怎么寫總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇一

近年來，校領導始終傾心關注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，教育處組織新老老師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。轉瞬一學年度工作結束了，和青年老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結：

要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。師傅首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，喜愛教育教學工作。讓他們明白自己的權力和義務。在本學期，青年老師們做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

1、師傅們對自己工作上嚴要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學會共享。在青年老師遇到困難時肯定賜予真誠的關懷與關心，扶持他們走出逆境。從高從嚴地要求師傅和結對老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的討論，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓舞青年老師多閱讀教育理論書籍，領悟《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、討論教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期，師傅們聽了各聽取青年老師十余節(jié)的'推門課，課后準時對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高他們的課堂教學力量。重點指導了他們在教學過程中如何依據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據(jù)同學的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高青年老師對教材的理解駕御力量。還常常指導青年老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導他們如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，他們面對我們提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學年的培育和指導,青年老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培育、指導的目標和任務。

在指導青年老師的過程中，師傅自身也得到了不斷地進步。以后，我們要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為天小美妙的明天貢獻出自己的一份力氣。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇二

平常在課下要求她仔細備課，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進不能只備教材，還要備同學，這一點也是新老師簡單消失的贊美。趙志華同志備課非常仔細，為了上好一節(jié)課，查資料做練習，做了大量的課前預備工作。教學中，除了給她傳授我的教學閱歷，介紹教學方法以外，還指導她如何設計練習，如何批改作業(yè)等?？傊瑸榱耸挂粋€剛走了講臺的新老師適應自己的角色，提高教學水平，成長為一名成熟的語文老師，我想了許多方法，花費很大的精力，做了大量的工作。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇三

青年老師是一所學校的生力軍和頂梁柱，“青年老師興則學校興；青年老師強則學校強。”青年老師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)進展。本人自20xx年擔當學校一級語文老師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平，同時，按學校要求樂觀開展師徒結對工作，做好青年老師的指導培育工作，使青年老師盡快成為我校教育教同學力軍，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來，我擔當過陽喜麗、廖芳艷等老師的指導老師，我深知自己肩上的責任，在自身不斷學習，不斷進取的同時，與其他青年老師一起相互關心，共同進步。我根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，對青年老師進行下列方面的指導：

一、制定方案，培育和指導目的明確。

我在每學期開學初制定培育和指導方案，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學的有關問題2次，包括探討教材內容，看備課本，班主任手冊，同學作業(yè)，每周聽12節(jié)課，準時評課，使他不斷改進教學。加強對教學基本功的指導，包括語言表達力量、解題力量、組織教學力量，板書和教學力量。加強對其教科研力量的培育提高，帶領其仔細學習教育理論，參加教學改革和課題討論。

二、細心指導，全面培育教育教學力量。

1、加強理論學習。平常督促其加強現(xiàn)代教育理論和學科進展前沿理論的學習，使其具有較高的'教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科學問。除學校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》、《給老師的一百條新建議》兩本指定專著，還建議她結合所教專業(yè)，精選高質量的教育教學專業(yè)書籍和報刊作為幫助學習內容。廖芳艷老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記。

及留意的問題，深化鉆研教材，抓做重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育同時要全面了解和把握同學的學習基礎注意因材施教。在教學方法上注意創(chuàng)新，恰當?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學手段。我每周堅持看廖芳艷老師的備課本（廖芳艷老師提前一周寫好下一單元的教案），并提出自己的參考看法。

“沒有反思就沒有提高”，我指導廖芳艷老師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，準時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)覺問題，總結閱歷教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教后感。廖芳艷老師堅持寫教學后記，通過寫“教后感”，反思勝利之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升。

廖芳艷老師雖工作不久，但成長很快，已完全能勝任學校語文教學。本學期，老師節(jié)她開設的《民族精神代代傳》得到了學校老師的全都好評，20xx年參與學區(qū)的青年老師比武獲其次名。甘為人梯，樂亦無窮，雖說指導青年老師會花費自己大量的時間，費不少口舌，但看到他們的成長，看到他們取得的種種成果，我感到非常欣慰。

二是教育科研。只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有肯定的理論功底、又有肯定的實踐力量，能在實踐與理論兩個領域貫穿游覽，展現(xiàn)風采。指導和培育青年老師，抓住教育科研，就能關心他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強討論，不斷推陳出新！時下，各級教育行政主管部門組織的教育科研活動名目繁多，這些為促進老師理論素養(yǎng)的提升，教育科研力量的提高供應了很好的平臺。但是，由于畏難心情，廣闊青年老師對此熟悉不到位，參加樂觀性不是很高，這就需要我們這樣的“指導老師”

加以推動、促進了。其實，與青年老師一起侃侃教育現(xiàn)象、問題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂在其中的美事，彼此進步的好事！

指導的過程是星火的傳遞，也是攜手追求共同抱負之路，有辛苦，也有幸福，讓我們的教育之路共同延長，愈走愈寬。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇四

為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老老師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年老師韓鵬，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉瞬一學期就要結束了，我和韓老師一起，共同收獲了辛苦與歡快。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本學期心得體會如下：

我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，寵愛訓練教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，韓老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會共享。在韓老師遇到困難時確定賜予真誠的關懷與關懷，扶持他走出逆境。從高從嚴地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強訓練理論學習和課堂教學的'爭論，形成正確的訓練理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快生疏教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓舞韓老師多閱讀訓練理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握訓練規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高訓練教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、爭論教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期，我聽了韓老師十余節(jié)的課，課后準時對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高韓老師的課堂教學力氣。重點指導了他在教學過程中如何依據(jù)教學的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據(jù)同學的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高韓老師對教材的理解駕御力氣。還經(jīng)常指導韓老師如何課后反思，如何寫好教案，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導他如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，韓老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培育和指導,韓鵬老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培育、指導的目標和任務。

4、要求韓老師學會溝通，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，留意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為我校奇妙的明天貢獻出自己的一份力氣。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇五

領導的關懷和支持是做好青年老師培訓工作的關鍵。學校李彥虎校長，對青年老師的培訓工作特別重視，不論是青年老師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的支配及程序的賽定，還是對培訓內容的確定、支配、培訓的要求考核驗收都親自過目，賜予詳細地指導，同時，還參與每一次大型的青年老師培訓活動，賜予大家許多精神上的鼓舞和支持；李彥虎校長更是身體力行，親自督促、參與每一次大小活動的支配和落實。正是學校領導的關懷、支持和重視，才使本學期青年老師培訓工作又取得了肯定進步，上了一個新臺階。

全體青年老師熟悉到位、思想重視、樂觀參加是做好培訓工作的基礎。全體青年老師思想上對培訓工作極為重視、熟悉到位。他們更加熟悉到參與培訓不僅僅是提高教學與管理力量的，更熟悉到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀老師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品行贏得同學新生與喜愛的需要，是對自己負責、對同學負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年老師都能仔細樂觀的參與培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。

1.進一步加強教育教學理論的學習，提高青年老師的理論素養(yǎng)本學期連續(xù)仔細組織了全體青年老師學習每周一期的教育理論周刊，并提出詳細的學習要求和檢查措施，要求青年老師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論學問和提高教育教學力量。同時增加學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。本學期圍繞教育理論的學習，還進行教育理論專題講座分別是孫樹澤校長主講的“班主任工作的藝術與追求”、陳福青教育主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和劉澤春、符慧娟、劉小慧三位主任講的“課堂教學藝術淺談”、“教學模式的探究與創(chuàng)新”、“關于老師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻精神”，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，的確達到了共同提高的目的。

2.連續(xù)加強計算機培訓，提高了青年老師就用現(xiàn)代教學技術的力量。本學期共進行計算機培訓5次，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面對全體，本學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，依據(jù)老師們的實際狀況，分a，b兩班進行培訓。特殊值得一提的是計算機組的陳福青、劉會花兩位老師他們在做好日常教學工作的同時，仔細備課，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特殊是老師們參與“國培”等級考試之前，陳福青老師主動擔當了輔導工作，他克服了工作繁雜，天氣酷熱等困難，為老師們考試順當過關立下汗馬功勞。電教組的老師們?yōu)槲覀兊呐嘤柟ぷ鞴藴蕰r、優(yōu)質的服務工作，在此表示感謝。

1.培訓的內容在理論和實踐相結合上還有肯定差距。

2.培訓對象的針對性不強。

3.加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有肯定差距。

4.個別青年老師對培訓的意義熟悉不足，對培訓重視不夠。

建議在今后的青年老師培訓中，增加對青年老師師德教風和敬業(yè)精神的培育，增加對青年老師創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，增加培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇六

我于xx年畢業(yè)就始終擔當學校數(shù)學教學工作，我所在的xx學校青年老師不多。青年老師是代表著學校的將來，所以指導青年老師的成長任重道遠。

xx是師專的畢業(yè)生，是個很有活力的女孩，教育處將指導她的任務交給了我。作為一名參與工作二十幾年老師的我來說：培育、指導青年老師談不上，只好靠著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。培育和指導方面包括老師的思想、觀念、教學、輔導同學等。經(jīng)過一年來的培育和指導，該同志在這些方面都取得了較大成果，成果顯著，得到了領導和老師的認可和好評。我在培育和指導上實行了如下的做法：

剛參與工作的她，對老師職業(yè)的熟悉往往失之偏頗。有些好高騖遠，然而卻對教學實踐中的實際困難估量不足，適應不了抱負與現(xiàn)實的巨大反差。針對這種狀況，我經(jīng)常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學中的實踐來關心她正確熟悉老師職業(yè)。讓她熟悉到在諸多絢爛奪目的桂冠下，老師悄悄無聞地從事著事實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住孤獨?????；它清苦，需要擋得住誘惑。更使她熟悉到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

面對飛速進展的二十一世紀，老師不能墨守成規(guī)，固步自封。面隊機遇和挑戰(zhàn)，老師必需樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要老師對自己所從事的老師職業(yè)的專業(yè)性有新的熟悉，看到自己作為老師的優(yōu)勢與不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)進展水平。對于連續(xù)教育，她往往不理解，認為自己已經(jīng)在師范院校受過教育。為此，我和她特地爭論了好久，我告知她現(xiàn)在社會需求的變化和同學需求的變化以及家長需求的變化。我還告知她：只有你時刻的學習，你才能時刻的豐富自己的見識和文化學問，你才能更好的教育好每一個同學，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的同學“一碗水”。最終，她認同了我的說法，并且付之于實際。

年輕老師在理念上往往比較先進，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是閱歷不夠豐富，課堂上的調整力量，對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累閱歷。于是在教學上設計思路與實施就很關鍵，我做了有益的嘗試，平常相互聽課，對各自的學科特點如何突出把握，如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中，如何針對后進生制定補救方案。

在一次評優(yōu)課活動中，我們共同爭論了課的設計思路，并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析，一起討論制作課件，對目的和實施的實效性進行了爭論和修改，進行試講并修改，最終取得了很好的效果。經(jīng)過長期的溝通與指導，她在課堂教學水平方面有了很大提高，形成了課堂教學氣氛活躍，環(huán)節(jié)支配清楚連貫，訓練細致的特點。

對同學的課外輔導也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學習。在輔導訓練的過程中我們常常一起討論技巧，商議?輔導方法，依據(jù)同學的性格特點和把握的效果進行分組，用老隊員帶新同學，形成了完整的訓練體系，平常安排好大事，進行了扎實而有效的訓練，這其中也付出了艱苦的勞動，經(jīng)常訓練到下班以后，也取得了很好的成果。

總之，自己在與年輕老師的溝通學習中獲得了豐富的閱歷，關心其成進步步的同時，自己也得到了提高，學到了不少東西，為自身的進展積累了豐富閱歷，也對青年老師進行了有效的指導，取得了很好的成果，使其在教學，班級管理，輔導同學方面都有不少收獲，在自己的崗位上成為閱歷豐富的老師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達到了雙豐收。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇七

鳳臺四中校領導始終傾心關注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，教育處組織新老老師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動。這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在上學期開頭，教務處就將指導青年老師池玉衡的任務交給了我，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在這項活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉瞬一學年就結束了，在這一學年當中，我和這池老師共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，喜愛教育教學工作。明白自己的權力和義務。在這一學年中，池老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生任何違紀違規(guī)現(xiàn)象。

1、我對自己工作上嚴要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學會共享。在池老師執(zhí)教遇到困難時賜予真誠的關懷與關心，使他走出逆境。從高從嚴地要求自己和他，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的討論，形成正確的'教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓舞池老師多閱讀教育理論書籍，領悟《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、討論教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學年，我聽了池老師十余節(jié)的推門課，課后準時對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高她們的課堂教學力量。重點指導了他在教學過程中如何依據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據(jù)同學的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高他對教材的理解駕御力量。還常常指導他如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導他如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學年的培育和指導,池老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學年的培育、指導的目標和任務。20xx年參與鳳臺縣優(yōu)質課評比獲二等獎。

在培育指導池老師的過程中，我不光在業(yè)務上指導他，還在生活上關懷他，思想上引導他，讓他加強政治理論學習，提高自己的思想熟悉，樂觀要求進步，刻苦鉆研業(yè)務學問，提高教學水平。同時在指導青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為鳳臺四中美妙的明天貢獻出自己的一份力氣。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇八

本人自xxxx年擔當中學一級歷史文老師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平，同時，按學校要求樂觀開展師徒結對工作，做好青年老師楊家智的指導培育工作，使其盡快成為我校教育教同學力軍，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來，楊家智老師在評優(yōu)課中獲獎，班級管理工作突出，被評為先進班主任。對于青年老師，我根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，對青年老師進行下列方面的指導：

1、在政治思想上要求被指導青年老師，仔細執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。

（1）確定工作任務和目標，制定指導工作方案，指導被指導者制定工作方案。

（2）了解被指導者教學狀況，提出指導看法。

（3）加強集體備課。

（4）指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與參考書。

（5）有針對性的聽課、評課和指導授課，并進行授課質量評估，確定成果，找出差距，明確努力方向。鼓舞青年老師仔細、樂觀上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取熬煉的舞臺，本人樂觀指導，協(xié)作他們上好試驗課，關心他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年老師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓舞，提高信念。

（6）指導閱讀本專業(yè)的書籍等學科文獻，并檢查資料的搜尋和讀書筆記狀況。

（7）確定教研方向和范圍，指導制定教研方案，并常常了解事實進展狀況，指導撰寫教學論文。

（8）指導進行12次公開課教學，達到學校教學質量評估合格以上的標準。

（9）對被指導者的教學工作的完成狀況進行全面的檢查與評價。

（10）指導完成教學論文的撰寫與修改。今后我將更加努力，與他們攜手共進

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇九

本人自1997年擔當語文數(shù)學的教學工作以來，嚴格要求自己，不斷提升自身業(yè)務水平，同時，按學校要求樂觀開展師徒結對工作，做好青年老師的指導培育工作，使青年老師盡快成為我校教育教同學力軍，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來，我擔當過肖穎、董志宏、彭書華等老師的指導老師，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省、市級發(fā)表，多次被評為先進工、先進班主任。對于青年老師，我根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，對青年老師進行下列方面的指導：

1.在政治思想上要求被指導青年老師，仔細執(zhí)行教育方針政策，不但要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。

2.指導青年老師備課、上課，嚴格按教學“五仔細”要求，進行教法指導，充分了解同學，在備課中要求能備同學，依據(jù)不同班級同學的狀況進行備課、上課，達到提升同學的學習效率和學習效果為目的。

3.指導青年老師仔細鉆研業(yè)務學問，教給同學一碗水，老師要有一桶水，要求青年老師利用業(yè)余的`時間，加強學習，不斷加強自身專業(yè)水平。

4.鼓舞青年老師仔細、樂觀上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取熬煉的舞臺，本人樂觀指導，協(xié)作他們上好試驗課，關心他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年老師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓舞，提升信念。通過本人的細心指導，所指導青年老師獲得過片以上評優(yōu)課一.二等獎。

5.指導他們仔細學習新課程標準，把握現(xiàn)代新課標精神，樂觀推動課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提升。

今后我將更加努力，與他們攜手共進。

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指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇十

近年來，我始終傾心關注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老老師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，我負責指導了青年老師張家芳，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉瞬一學期就要結束了，我和張老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，喜愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，張老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會共享。在張老師遇到困難時肯定賜予真誠的關懷與關心，扶持她走出逆境。從高從嚴地要求自己和張家芳老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的討論，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓舞張老師多閱讀教育理論書籍，領悟《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、討論教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期，我聽了楊老師四節(jié)的推門課，課后準時對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高張老師的課堂教學力量。重點指導了她在教學過程中如何依據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據(jù)同學的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高張老師對教材的理解駕御力量。還常常指導張老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導她如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，張老師面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培育和指導,張老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培育、指導的目標和任務。

在指導青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為紅廟中心學校美妙的明天貢獻出自己的一份力氣。

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指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇十一

本人自擔當語文數(shù)學的教學工作以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平，同時，按學校要求樂觀開展師徒結對工作，做好青年老師的指導培育工作，使青年老師盡快成為我校教育教同學力軍，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來，我擔當過肖穎、董志宏、彭書華等老師的指導老師，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省、市級發(fā)表，多次被評為先進工、先進班主任。對于青年老師，我根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，對青年老師進行下列方面的指導：

1、在政治思想上要求被指導青年老師，仔細執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。

2、指導青年老師備課、上課，嚴格按教學“五仔細”要求，進行教法指導，充分了解同學，在備課中要求能備同學，依據(jù)不同班級同學的狀況進行備課、上課，達到提高同學的學習效率和學習效果為目的。

3、指導青年老師仔細鉆研業(yè)務學問，教給同學一碗水，老師要有一桶水，要求青年老師利用業(yè)余時間，加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平。

4、鼓舞青年老師仔細、樂觀上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取熬煉的舞臺，本人樂觀指導，協(xié)作他們上好試驗課，關心他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年老師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓舞，提高信念。通過本人的細心指導，所指導青年老師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎。

5、指導他們仔細學習新課程標準，把握現(xiàn)代新課標精神，樂觀推動課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高。

今后我將更加努力，與他們攜手共進。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇十二

一、青年老師是我校老師隊伍的一支重要力氣，其素養(yǎng)、業(yè)務力量直接關系到我校的教育質量，關系到學校的進展穩(wěn)定。

二、指導目標：

(1)熟識教學常規(guī)及本校的規(guī)章制度。

(2)熟識本學科教材與大綱，能獨立地完成備課、講課、輔導等任務。同學與老師反映較好，形成較好的教學基本功。

(3)能初步勝任班主任工作。

(4)發(fā)揮個人特長，開頭形成教學上的一些特點，具有肯定總結力量，能寫出工作總結或論文。

1、青年老師是學校的將來和盼望，擁有一支高質量的青年老師隊伍是學?？沙掷m(xù)進展的保證。培育敬業(yè)愛崗、師德高尚、學問淵博、業(yè)務精湛、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐、卓有成效的青年老師隊伍，是我校教育進展所追求的目標。為此，要加強青年老師隊伍的思想道德建設，全面提高青年老師的思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，使“以人為本”、“以同學為本”及“依法治校”、“依法治教”的觀念成為每一位青年老師的行動準則。

2、在對青年老師進行師德教育，提高他們依法治教、愛崗敬業(yè)、喜愛同學等的師德修養(yǎng)外，要依據(jù)青年老師的實際分層開展培育。

通過開展活動，發(fā)覺青年老師中隱藏著很大的潛力，發(fā)覺他們進步得很快，看到大部分青年老師大有盼望。我通過聽課發(fā)覺有的老師語音表達利索，語音精煉;有的板書美觀，惹人留意;有的課堂步驟清楚，層次分明;有的方法獨特，易于理解把握;有的師生互動和諧，氣氛活躍;有的老師當特別，同學唱主角;有的講課妙趣橫生，永記不忘。從這些特點看，我們的青年老師是很有盼望的，我們學校的師資隊伍后繼有人。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇十三

時間過得真快，轉瞬間我與江珊老師師徒結對已近一學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，相互學習，相互關心，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我仔細分析江珊老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，關心其改正，使其在原有的基礎上能夠得到肯定的進展、進步。最終依據(jù)這些，制訂出了本學期的師徒結對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動。

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素養(yǎng)作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學習，并認真記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分預備，不管是教具、教學過程都會細心設計，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。

在指導徒弟時，我常常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特殊留意圍繞授課目標支配教學活動。我一旦發(fā)覺她教學設計有問題就會關心她準時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上匯報課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課關心她發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，準時改正。我給她評課時，會反饋許多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她上課語音語調純正給與確定，對她的缺點如課堂上缺少激情，評價語言較少，光留意到前一部分同學而忽視了后面的同學，整堂課時間安排得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能愿意接受，并虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到江珊老師比較有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的力量，她不但向我學習，還虛心向其她有閱歷的老師學習，而我作為師傅應當愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也非常感謝學校領導給我們供應這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇十四

本次骨干老師培訓，是在教育部實施“國培方案(20xx)”的基礎上，河北省組織實施的20xx年中學校(幼兒園)老師省級培訓項目的一部分，旨在關心廣闊一線老師進一步轉變教育理念，推動新課程改革，促進老師專業(yè)進展。保定一中對此次培訓高度重視，細心預備，仔細落實，目前培訓工作已經(jīng)圓滿完成，現(xiàn)將匯報如下：

一、加強組織領導，優(yōu)化培訓方案。

為了搞好本次培訓，保定一中成立了項目執(zhí)行組織機構，由化得福校長擔當項目總負責人，副校長金東升擔當項目常務負責人，項目組下設辦公室，教研處、教務處、總務處、財務處、辦公室等部門的主任、副主任為項目辦成員，詳細負責項目的實施。

學校制定了《20xx年河北省高中骨干老師培訓方案》，提出了培訓的目標、原則、內容、方式、考核等內容：

本次培訓的目標：通過理論培訓，進一步轉變教育教學觀念;通過課堂教學觀摩，學習借鑒優(yōu)秀老師的教學閱歷，實現(xiàn)教學內容、教學組織形式的優(yōu)化，提高分析和解決課堂教學問題的力量;通過與骨干老師的研討，增加討論意識，拓展討論視野，學會教學設計，學會合理選擇教學方法，提高教學技能，提升教學討論力量，加快老師專業(yè)進展。

本次培訓的原則包括：“聚焦問題”原則。主要通過高中新課程實施過程中的問題進行研討，相互溝通，相互啟迪，使參訓老師在培訓中不斷反思教學中存在的問題，提高新課程實施的水平。“理論引領”原則。聘請高校專家，從理論上對新課程理念進行深度分析和解讀，關心參訓老師提高思想熟悉和理論水平。“同伴互助”原則。加強同學科骨干老師的研討，和優(yōu)秀老師一起磨課、評課、充分溝通，解疑釋惑，破解難題。

培訓內容包括：新課程學科教學設計理念、新課程課堂教學方法的選擇和使用、課程資源開發(fā)和利用、新課程課堂教學評價、課堂教學問題診斷與研討、老師專業(yè)成長的途徑和方法等。

培訓主要形式：專題講座、教學觀摩、評課研討、總結溝通。專家講座和課堂教學觀摩相結合，理論培訓和實踐培訓相結合。

方案還對專家聘請、課程支配、學員考核等做出了具體的支配，保證了培訓工作的有序、有效進行。

二、組建專家團隊，合理支配課程。

為了保證培訓質量，學校邀請了西北師大教育學院教授、博導、長江學者王鑒;特級老師、原保定一中校長白春永;保定一中副校長金東升做專題報告。

專家報告的主題包括：中學老師如何說課、中學教學設計中的問題與對策、做一名有教育思想的老師、課堂教同學活及其變革。這些報告圍繞教育教學、老師專業(yè)進展等重點和難點問題，進行理論引領和實踐閱歷總結，關心骨干老師進一步轉變觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平。

每學科支配1—3位保定一中各學科骨干力氣作為指導老師，9個學科共計18名指導老師。每位指導老師負責4—5名骨干老師的培訓和指導任務，組織和指導學員進行參加式教學設計，帶領學員進入班級聽課、研討，批閱學員的教學設計、說課稿和培訓總結，填寫學員考核表，對學員進行指導、評價。

為了提高培訓實效，我們在支配課程時，注意多種形式的綜合運用和穿插支配。將專家講座、參加式教學設計、觀課議課、研討溝通等交叉支配，避開學習中的心理疲憊現(xiàn)象。觀課議課主要支配在12月12、13日上午(周三、周四)。學校共支配了37節(jié)課，每學科每天至少有2節(jié)課供各位老師觀摩。每天上午聽完課后，準時進行評課，發(fā)覺課堂教學的特色和亮點，診斷課堂教學中存在的問題和不足。

多層次的專家、多形式的培訓，可以使學員在短期內學到更多的學問和技能，得到比較大的提高。

三、加強管理協(xié)調，提高培訓實效。

第一，對學員提出了明確的要求。

1.出勤考核：學員每天早晨8:10—8：30，下午14:40—15:00到學校多功能報告廳班主任處簽到。

2.學習研討：學員堅持學習，樂觀參加教學觀摩和研討，聽課不少于4節(jié)，研討不少于2小時。

依據(jù)出勤、作業(yè)完成狀況和完成質量，評定為合格或不合格;無故缺勤1天以上，或者沒有準時完成作業(yè)的，培訓成果不合格。

其次，支配培訓班班主任，每位班主任管理40名學員。每天早8:00—8:30，下午2:30—3:00)考勤，并發(fā)放學習用品，收繳學員作業(yè)。

第三，支配指導老師。指導老師既是專家，也是管理者。他們一方面要指導各學科學員進行參加式教學設計，帶領學員聽課、評課，組織學員說課，還要督促學員按時交培訓作業(yè)，批改培訓作業(yè)，最終進行學員學習狀況考核。指導老師要對學員聽課狀況和作業(yè)進行定性評價，并評定學習等級。做到了班主任管理和指導老師管理有機結合。

第四，項目辦成員樂觀協(xié)作，接送專家、支配聽課、發(fā)放津貼等工作有條不紊，確保了培訓工作的順當進行。

四、加強后勤保障，優(yōu)化培訓環(huán)境。

并于14日晚，支配集體聚餐。此外，支配專人燒開水，供應茶葉，讓各位學員舒心學習。

2.學習保障。

(1)配發(fā)學習材料：《保定省一般高中新課程研修100問》，筆記本一個，中性筆一支。

(2)研修教室的布置和支配：共支配了6個研修教室。每位指導老師所帶的學員，集中到一個組進行研修。語文、數(shù)學、外語，每個教室擺放了三組桌凳;物理、化學、生物各擺放了兩個組;政治、歷史、地理，各擺放了一個組。物理、化學在一個老師，政史地在一個教室。

五、培訓效果評估。

(一)學員反饋的狀況。培訓即將結束的14日上午，項目辦組織了學員對培訓的滿足度調查。該項調查包括課程支配、專家講座、指導老師、聽課狀況、評課狀況、研討溝通、學習資源、作業(yè)布置、后勤服務、考核方式、學習環(huán)境、組織管理、住宿支配、伙食補貼、實際效果等15項內容。發(fā)放問卷80份，收回有效問卷76份。調查結果顯示：學員對培訓表示很滿足和比較滿足的相加，有7項達到100%;學員對專家講座的滿足度最高，很滿足的達到89%。學員感到不太滿足的有6項，比例也在3%以下，只有對伙食補貼不太滿足的占7%。沒有很不滿足的項目。學員們認為，專家報告很精彩，很受啟發(fā);觀課議課的形式很好，研討比較深化;此次培訓收獲很大，感受許多;盼望類似的培訓再多一些。

(二)巡察督查組評價和反饋。在督查中，通過聽取匯報、查看材料、與學員座談、與指導老師座談等形式，了解了培訓的進展狀況。督查組認為，保定一中根據(jù)省上的培訓要求，加強組織領導，細心預備，加強協(xié)調，在專家聘請、指導老師選任、課程支配、活動實施等方面，進展比較順當。特殊是立足教學實際，深化課堂，發(fā)揮省級示范性高中的優(yōu)勢，組織各位學員觀課議課，深化研討溝通。專家報告既有理論引領，也有實踐閱歷總結，使學員收獲較大。評價方式科學合理，有利于學員學習的深化。

(三)保定一中培訓團隊的收獲。

全省骨干老師培訓，是對保定一中的一次考驗。通過此次培訓，熬煉和提高了項目組成員的組織協(xié)調力量，積累了珍貴的閱歷。

全省骨干老師到學校觀課議課，對保定一中老師的課堂教學也是一次診斷、溝通，學員們也發(fā)覺保定一中老師在課堂教學方面的不足，提出了很多珍貴的看法和建議，使保定一中老師得到了一次向兄弟學校學習的珍貴機會。保定一中的指導老師，在培訓中也通過與省內骨干老師的溝通，提高了熟悉。

六、存在的問題。

部分指導老師由于教學任務繁重等緣由，沒有全程參加培訓活動。個別學科在參加式教學設計和說課環(huán)節(jié)，指導老師缺席，效果受到很大影響。

個別學員有缺勤現(xiàn)象。最初也沒有請假，后來做了補假。

由于我校首次承辦如此大規(guī)模的培訓，加上項目辦閱歷不足、人員緊急，工作中的疏漏在所難免，懇請各位領導和同仁提出珍貴指導看法。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇十五

我參與工作xx年，擔當xx年學校班主任及學校數(shù)學老師，現(xiàn)擔當高中數(shù)學老師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老老師，注意與其他老師特殊是青年老師的研討溝通，把自己的閱歷技能等方面的一點粗淺的熟悉和做法，與他們共同共享。

王永萍、呂彥龍是我校的年輕老師，他們樂觀進取，但由于缺乏閱歷，對新課程的理念理解不夠，因此在教學中存在一些問題?；仡欉@幾年對他們的指導，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

面對新課程改革的來臨，不少老師感到茫然，不知道應當如何去做。為此，我指導他們學習《走進新課程》，《新課程理念老師行為的變化》《數(shù)學課程標準》等，同時收集積累，注意學習借鑒別人先進的教學理念做法，作好學習與溝通，達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課余時間溝通體會，使他們的觀念發(fā)生了變化，樹立了一切為了同學的進展的教育理念，并能以新理念指導自己的教學實踐。我要求他們必需做一個終身學習者，要不斷學習充實自己，以新課改理念加速自身的成長，促進自己專業(yè)進展。

我立足于課堂教學實踐，把課堂作為實施素養(yǎng)教育的主陣地對青年老師進行指導溝通。

首先和他們一起鉆研課程標準與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數(shù)，單元主題，目標，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎上制定教學方案。

其次細心備課，細心設計教案，細心備同學，細心備方法。指導他們從三維目標入手，依據(jù)新課標，單元目標，教參制定的教學目標，同時必需考慮同學因素，依據(jù)同學實際狀況，確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內容，還要備同學，如同學如何與老師互動，要備教法與學法。同時還要有更多的預設，預設會消失的教學狀況，問題及解決方法，預設老師如何調動同學的樂觀性，如何啟發(fā)點撥，在每個階段我要完成什么樣的教學目標等。教案設計不但要體現(xiàn)教學過程和教學內容，還要體現(xiàn)問題解決的方法，要體現(xiàn)老師的活動和同學的活動及分層教學上，使教案真正成為上課的依據(jù)，而不擺設。

我與王永萍、呂彥龍選同一內容的一節(jié)課，先自己備課，再進行溝通，在互動指導，之后再重新備課、溝通指導，直到把握要領為止。

第三，跟蹤聽課、促進提高。每學期和制定聽課方案，或跟蹤聽或隨機聽，邊聽邊指導，從實踐中總結閱歷教訓，不斷改進完善，促進教學水平的提高，例如：呂彥龍老師成長特別快，能主動下鄉(xiāng)支教，指導農村教學，并榮獲雞西市優(yōu)秀支教老師。王永萍不但能教好數(shù)學，還成為我們學校的一名優(yōu)秀班主任，多次參與虎林市課堂大賽均獲獎。

學然后知不足，教然后知不如。結合自己成長經(jīng)受，我要求他們能不斷的總結反思，帶著探究去思索。指導他們堅持寫反思，主要從以下幾方面：

（1）本課勝利所在及失誤之處，并分析緣由。

（2）同學學習活動支配是否合理。

（3）改進措施及今后教學設想。

心中有同學。新課標要求老師一切為了同學，為了一切同學的進展，那么我們就留意討論同學的身心特點、認知規(guī)律和心理需求，站在同學的角度看問題，就能找到同學的興奮點，讓同學主動參加到教學中來，成為課堂的仆人，變學會為會學，變苦學為樂學。

經(jīng)過幾年的指導，青年老師成長起來了，他們是我們學校的將來。

指導培育青年老師工作總結數(shù)學老師篇十六

本次骨干老師培訓，是在教育部實施“國培方案”的基礎上，河北省組織實施的中學校（幼兒園）老師省級培訓項目的一部分，旨在關心廣闊一線老師進一步轉變教育理念，推動新課程改革，促進老師專業(yè)進展。保定一中對此次培訓高度重視，細心預備，仔細落實，目前培訓工作已經(jīng)圓滿完成，現(xiàn)將匯報如下：

為了搞好本次培訓，保定一中成立了項目執(zhí)行組織機構，由化得福校長擔當項目總負責人，副校長金東升擔當項目常務負責人，項目組下設辦公室，教研處、教務處、總務處、財務處、辦公室等部門的主任、副主任為項目辦成員，詳細負責項目的實施。

學校制定了《河北省高中骨干老師培訓方案》，提出了培訓的目標、原則、內容、方式、考核等內容：

本次培訓的目標：通過理論培訓，進一步轉變教育教學觀念；通過課堂教學觀摩，學習借鑒優(yōu)秀老師的教學閱歷，實現(xiàn)教學內容、教學組織形式的優(yōu)化，提高分析和解決課堂教學問題的力量；通過與骨干老師的研討，增加討論意識，拓展討論視野，學會教學設計，學會合理選擇教學方法，提高教學技能，提升教學討論力量，加快老師專業(yè)進展。

本次培訓的原則包括：“聚焦問題”原則。主要通過高中新課程實施過程中的問題進行研討，相互溝通，相互啟迪，使參訓老師在培訓中不斷反思教學中存在的問題，提高新課程實施的水平。“理論引領”原則。聘請高校專家，從理論上對新課程理念進行深度分析和解讀，關心參訓老師提高思想熟悉和理論水平?！巴榛ブ痹瓌t。加強同學科骨干老師的研討，和優(yōu)秀老師一起磨課、評課、充分溝通，解疑釋惑，解決難題。

培訓內容包括：新課程學科教學設計理念、新課程課堂教學方法的選擇和使用、課程資源開發(fā)和利用、新課程課堂教學評價、課堂教學問題診斷與研討、老師專業(yè)成長的途徑和方法等。

培訓主要形式：專題講座、教學觀摩、評課研討、總結溝通。專家講座和課堂教學觀摩相結合，理論培訓和實踐培訓相結合。

方案還對專家聘請、課程支配、學員考核等做出了具體的支配，保證了培訓工作的有序、有效進行。

為了保證培訓質量，學校邀請了西北師大教育學院教授、博導、長江學者王鑒；特級老師、原保定一中校長白春永；保定一中副校長金東升做專題報告。

專家報告的主題包括：中學老師如何說課、中學教學設計中的問題與對策、做一名有教育思想的老師、課堂教同學活及其變革。這些報告圍繞教育教學、老師專業(yè)進展等重點和難點問題，進行理論引領和實踐閱歷總結，關心骨干老師進一步轉變觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平。

每學科支配1—3位保定一中各學科骨干力氣作為指導老師，9個學科共計18名指導老師。每位指導老師負責4—5名骨干老師的培訓和指導任務，組織和指導學員進行參加式教學設計，帶領學員進入班級聽課、研討，批閱學員的教學設計、說課稿和培訓總結，填寫學員考核表，對學員進行指導、評價。

為了提高培訓實效，我們在支配課程時，注意多種形式的綜合運用和穿插支配。將專家講座、參加式教學設計、觀課議課、研討溝通等交叉支配，避開學習中的心理疲憊現(xiàn)象。觀課議課主要支配在12月12、13日上午（周三、周四）。學校共支配了37節(jié)課，每學科每天至少有2節(jié)課供各位老師觀摩。每天上午聽完課后，準時進行評課，發(fā)覺課堂教學的特色和亮點，診斷課堂教學中存在的問題和不足。

多層次的專家、多形式的培訓，可以使學員在短期內學到更多的學問和技能，得到比較大的提高。

第一，對學員