大班科學(xué)活動：好玩的陀螺

大班科學(xué)活動：好玩的陀螺活動目標(biāo)：

1、制作陀螺，并發(fā)現(xiàn)圓環(huán)與尖釘之間的神奇關(guān)系。

2、探索陀螺旋轉(zhuǎn)的速度與什么有關(guān)。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究熱情和興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT課件《好玩的陀螺》。

2、收集各種廢舊材料（如圓形、正方形、三角形等不同形狀的塑料玩具，牙簽、火柴棒等）。

3、師生共同收集各種廢舊材料。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

師：今天老師給小朋友們帶來了一件好玩的東西，看看是什么呢？（教師出示一個自制的陀螺）

2、引導(dǎo)幼兒觀察陀螺的外形特征。

師：這個陀螺是用什么形狀的塑料玩具做成的？（圓形）

3、請幼兒猜想：在制作陀螺的時候用了什么工具？（尖釘）它是怎樣安裝到圓形塑料玩具上去的？

師：這個尖釘是怎樣安裝到這個圓形塑料玩具上去的呢？讓我們來做個實驗看一看吧。

二、引導(dǎo)幼兒探索制作陀螺的過程及注意事項。

1、教師講解制作陀螺的過程及注意事項。

（1）教師示范制作陀螺的過程。

師：把尖釘插到圓形塑料玩具的中間，然后把圓形塑料玩具放到一支鉛筆上，使尖釘豎直地頂著鉛筆的側(cè)面，用手指一轉(zhuǎn)，看，它就成了一個旋轉(zhuǎn)的陀螺啦！

（2）強(qiáng)調(diào)注意事項。

師：在制作陀螺的時候要注意安全，尖釘很尖，不能用手摸，更不能用它扎人。把尖釘插到圓形塑料玩具的中間時，要插牢，這樣旋轉(zhuǎn)的時候才不會掉下來。

2、請幼兒操作，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒注意安全，不要扎傷自己或別人。鼓勵幼兒嘗試不同形狀的塑料玩具和不同大小的尖釘制作陀螺，并探索怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)得更快。

21、請幼兒用自己制作的陀螺進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形塑料玩具與尖釘之間的神奇關(guān)系：圓環(huán)與尖釘?shù)拇笮]有關(guān)系、旋轉(zhuǎn)的中心都在圓的中心等。

三、引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)的速度與什么有關(guān)。

1、教師提出疑問。

師：剛才我們制作的陀螺旋轉(zhuǎn)起來的時候，會有什么奇妙的現(xiàn)象呢？（速度有快有慢）那么，陀螺旋轉(zhuǎn)的速度與什么有關(guān)呢？請小朋友們想一想，看誰能想出好辦法。

2、請幼兒講述自己的想法。

3、教師小結(jié)幼兒的各種想法，并表揚(yáng)幼兒的聰明才智。

了解皮影戲的特點(diǎn)及制作過程，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣。

通過探索、嘗試，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

材料準(zhǔn)備：牛皮紙、即時貼、廢舊的投影儀、前方有強(qiáng)光的手電筒、漿糊、剪刀、竹棍。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：事先觀看皮影戲表演，布置好皮影戲展覽墻。

你們看過皮影戲嗎？在什么時候看的？看的時候有什么感覺？

教師出示已制作好的皮影人，引導(dǎo)幼兒觀察其特點(diǎn)。

教師和幼兒共同總結(jié)皮影人的制作方法：選材（牛皮紙或即時貼）→剪造型→貼畫→插竹棍→上漿糊→晾干。

教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在制作過程中遇到的問題。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試制作出與眾不同的皮影人。

請每組選一名幼兒跟同伴、老師分享自己制作的經(jīng)驗和心得。

教師播放一段精彩的皮影戲表演視頻，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣。

請幼兒說說自己最喜歡視頻中的哪個片段，為什么？

請幼兒自由討論：皮影戲是怎么演的？需要哪些道具？有哪些人物？有哪些故事情節(jié)？

教師小結(jié)：皮影戲是我國的一種民間藝術(shù)，它歷史悠久、流傳廣泛，是我國許多地方的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，我們小朋友要珍惜和傳承這一寶貴的文化藝術(shù)。

在美工區(qū)提供材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作皮影人。

在表演區(qū)提供皮影道具，鼓勵幼兒進(jìn)行表演。

在開展主題活動《我喜歡的學(xué)習(xí)用品》中，有一個活動是《好玩的紙》，在活動中孩子們通過撕、揉、折、卷、按等動作來探索紙的秘密。在探索過程中孩子們發(fā)現(xiàn)原來紙有不同的質(zhì)地，不同的顏色，它們可以變長、變短、變粗、變細(xì)，還可以像皮球一樣跳起來，像毛線一樣卷起來。在孩子們的探究欲望漸漸高漲時，我為孩子們提供各種不同質(zhì)地的紙，讓他們自主探索，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)紙的秘密。

在探索過程中發(fā)現(xiàn)紙的質(zhì)地不同，施加外力后產(chǎn)生的效果也不同。

各種質(zhì)地不同的紙（皺紋紙、卡紙、報紙、油光紙等）。

出示各種紙，請幼兒說說這些紙的名稱及用途。

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些紙，想不想玩一玩這些紙？玩的時候要注意什么？

第一次探索：自主選擇材料探索各種紙張的外形特征。

引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的外形特征（顏色、大小、厚薄、粗糙、光滑等）。

這些紙除了剛才我們說的玩法之外，還有其他玩法嗎？

請小朋友找一找，看一看，比一比這些紙有什么不同？并記錄下來。

集中交流：你找到的紙有什么不同？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？并演示自己的操作過程。

教師小結(jié)：通過實驗我們知道每種紙都有不同的質(zhì)地和特征。

第二次探索：從紙的邊緣開始，觀察不同紙張的特征及吸水性。

談話引出主題：剛才我們觀察了各種紙的質(zhì)地和特征，現(xiàn)在我想來變個魔術(shù)，你們想不想看？那我們一起把眼睛閉上，數(shù)到三再睜開眼睛。（教師示范將紙的一角浸入水中）你們看，白紙變顏色了，還吸水了！那你們說這是怎么回事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想）想不想自己動手試一試？要求：把選好的紙的一角浸入水中并觀察它的變化。把發(fā)現(xiàn)記錄在實驗表上。教師巡回指導(dǎo)。集中交流實驗結(jié)果：你選的是什么紙？你是怎樣做的？發(fā)現(xiàn)了什么？并演示自己的操作過程。教師小結(jié)：通過實驗我們知道不同的紙吸水性也不同。有的紙吸水快（如報紙），有的紙吸水慢（如油光紙），有的紙不吸水（如卡紙）。

除了吸水性不同外，這些紙還有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗證）教師小結(jié)：通過實驗我們知道厚的紙不易撕破，薄的紙容易撕破；光滑的紙容易撕破，粗糙的紙不容易撕破；有彈性的紙容易撕破，沒有彈性的不容易撕破等。

游戲：比一比誰的本領(lǐng)大（會撕紙）。教師提出游戲要求：請小朋友選一張自己喜歡的紙撕一撕，看看誰的本領(lǐng)最大？可以自己比也可以和同伴比。（提示幼兒可以改變方向比一比）集中交流：你是用什么方法比的？誰的本領(lǐng)最大？并演示自己的操作過程。教師小結(jié)：通過游戲我們知道不同的紙有不同的特點(diǎn)，有的容易撕破（如報紙），有的不容易撕破（如卡紙）。

游戲：吹紙船（引導(dǎo)幼兒探索不同質(zhì)地的紙在水中的變化）提出游戲要求：請小朋友用杯子或夾子做一只小船（提示幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇不同質(zhì)地的紙張做船），比一比誰的船航行得遠(yuǎn)？集中交流：你的船為什么會航行得遠(yuǎn)？（鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)）教師小結(jié)：通過游戲我們知道重的船容易沉底，輕的船不容易沉底；薄的船容易沉底，厚的船不容易沉底；大的船不容易沉底小的船容易沉底等。

沙漏是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N計時器，它以均勻的速度流逝著，讓人們感受到時間的流逝。在本次大班科學(xué)活動中，我們將帶領(lǐng)孩子們一起玩耍沙漏，讓他們通過觀察和操作，了解沙漏的原理和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和動手能力。

教師首先出示沙漏，問孩子們這是什么，然后告訴孩子們今天我們要一起玩耍沙漏，了解它的原理和特點(diǎn)。

讓孩子們仔細(xì)觀察沙漏的結(jié)構(gòu)和組成，讓他們了解沙漏是由兩個倒立的圓錐體組成的，其中一個圓錐體中裝有彩色的珠子或小石頭，當(dāng)上面的圓錐體翻轉(zhuǎn)過來時，彩色的珠子或小石頭就會慢慢流下來，形成一種均勻的流動。

讓孩子們自己操作沙漏，讓他們感受沙漏的流動速度和時間的關(guān)系。教師可以問孩子們：“你們覺得這個沙漏流完一次需要多長時間？”讓孩子們自己觀察和記錄。

讓孩子們用記錄表記錄下沙漏流完一次的時間，然后讓他們比較不同沙漏的時間，發(fā)現(xiàn)它們之間的差異。

讓孩子們討論沙漏的原理和特點(diǎn)，總結(jié)出沙漏是一種均勻流動的計時器，可以用來測量時間。同時讓孩子們了解到時間的流逝是不可逆轉(zhuǎn)的，要珍惜時間。

通過本次大班科學(xué)活動，孩子們不僅了解了沙漏的原理和特點(diǎn)，還學(xué)會了觀察和記錄實驗結(jié)果的方法，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和動手能力。孩子們也深刻認(rèn)識到時間的流逝是不可逆轉(zhuǎn)的，要珍惜時間。希望這些孩子們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中，更好地運(yùn)用科學(xué)思維和動手能力，不斷探索未知的世界。

運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的原理，選擇不同形狀的物體制作陀螺，并探索陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與旋轉(zhuǎn)軸的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時間的長短與物體的重心、物體的形狀、旋轉(zhuǎn)軸的高低等因素有關(guān)。

對探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗合作探索的快樂。

（1）教師用具：圓形、星形、傘形、箭頭等不同形狀的陀螺；自制小風(fēng)車。

（2）幼兒用具：圓形、星形、傘形、箭頭等不同形狀的陀螺若干；自制小風(fēng)車若干；記錄表；水彩筆。

師：“小朋友們，你們玩過陀螺嗎？是什么樣的？玩的時候是什么樣子的？”（幼兒自由交流。）

出示不同形狀的陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察它們的共同特點(diǎn)。

師：“今天老師帶來了許多不同形狀的陀螺，我們一起來看看它們有什么相同的地方?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個陀螺都是圓形、三角形、正方形等不同形狀，但它們都有一個尖尖的頂點(diǎn)，都有一個中心點(diǎn)，都有一個旋轉(zhuǎn)軸。）

引導(dǎo)幼兒探索不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短。

師：“剛才我們看到了許多不同形狀的陀螺，那么它們旋轉(zhuǎn)的時間一樣嗎？誰會轉(zhuǎn)得快一些？為什么會這樣呢？”（幼兒自由猜測。）

教師示范制作小風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒了解使陀螺旋轉(zhuǎn)的方法和原理。

師：“其實使陀螺旋轉(zhuǎn)的方法很簡單，只要用一根小棒插在陀螺的中間，然后用手一拉，陀螺就會旋轉(zhuǎn)起來?！保ń處熓痉吨谱餍★L(fēng)車。）

師：“現(xiàn)在請小朋友們自己來嘗試一下制作小風(fēng)車，讓陀螺旋轉(zhuǎn)起來?！保ㄓ變翰僮?。）

引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時間的長短與物體的形狀、重心等因素的關(guān)系。

師：“為什么有的陀螺轉(zhuǎn)得快，有的轉(zhuǎn)得慢呢？為什么有的轉(zhuǎn)的時間長，有的轉(zhuǎn)的時間短呢？”（幼兒自由猜測。）

師：“現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個實驗，我們選擇一個形狀相同的陀螺，用不同的力度拉小風(fēng)車，看看哪個轉(zhuǎn)得快，哪個轉(zhuǎn)得慢；再換幾個形狀不同的陀螺來試試看?！保ㄓ變哼M(jìn)行實驗操作。）

師：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？旋轉(zhuǎn)時間的長短與什么有關(guān)呢？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)時間的長短與物體的形狀、重心、旋轉(zhuǎn)軸的高低等因素有關(guān)。

運(yùn)用小實驗的操作，感知空氣的存在，初步了解空氣占據(jù)空間。

師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些好玩的東西，看看是什么？”

“老師為什么把氣球套在小朋友的頭上？”（引導(dǎo)幼兒說出氣球可以套在頭上、手上等）

師：“今天，我們就要用氣球來玩游戲。”（引導(dǎo)幼兒說出氣球的作用）

引導(dǎo)幼兒自主探索：感知空氣的存在，了解空氣占據(jù)空間。

教師示范將空氣裝進(jìn)氣球里。（用塑料袋將氣球口撐開，用小毛巾或餐巾紙塞緊在氣球口，然后用力擠壓塑料袋，將空氣裝進(jìn)氣球里。）

幼兒操作。引導(dǎo)幼兒探索怎樣將空氣裝進(jìn)氣球里。（可以用小盆擠壓塑料袋，將空氣裝進(jìn)氣球里。）

提問：“你是用什么方法將空氣裝進(jìn)氣球里的？”（引導(dǎo)幼兒講述自己的操作過程和結(jié)果）

教師小結(jié)：我們通過多種方法發(fā)現(xiàn)空氣是存在的，而且還占據(jù)空間。

觀看視頻：《好玩的空氣》進(jìn)一步感知空氣的存在，了解空氣占據(jù)空間。

教師播放視頻。（視頻內(nèi)容：兩個小朋友分別拿一個塑料袋，將塑料袋抖動，使塑料袋鼓起來，里面充滿空氣。）

教師提問：“兩個小朋友的塑料袋里有什么？”（引導(dǎo)幼兒說出塑料袋里充滿空氣）

教師播放視頻。（視頻內(nèi)容：兩個小朋友分別將塑料袋用扎洞的勺子擠壓，使塑料袋里的空氣流出來，塑料袋扁塌了。）

教師提問：“兩個小朋友的塑料袋里的空氣跑到哪里去了？”（引導(dǎo)幼兒說出塑料袋里的空氣被擠了出來）

教師小結(jié)：我們通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)，空氣是無處不在的，它占據(jù)空間，當(dāng)我們擠壓塑料袋時，里面的空氣就被擠了出來，所以塑料袋就扁塌了。

觀看PPT：《瓶子里的空氣》進(jìn)一步感知空氣的存在，了解空氣占據(jù)空間。

教師播放PPT。（PPT內(nèi)容：一個瓶子里裝滿水，然后在瓶子底部扎一個小洞，水不會流出來；然后教師將瓶子倒過來，水也不會流出來。）教師提問：“水為什么不會從瓶子里流出來？”（引導(dǎo)幼兒說出瓶子里有空氣）教師播放PPT。（PPT內(nèi)容：一個瓶子里裝滿水，然后在瓶子口扎一個小洞，水會流出來。）教師提問：“水為什么會從瓶子里流出來？”（引導(dǎo)幼兒說出瓶子口有空氣）教師小結(jié)：我們通過觀看PPT發(fā)現(xiàn)，當(dāng)瓶子底部有洞時，外面的空氣不會進(jìn)入瓶子里面，所以水不會從瓶子里流出來；當(dāng)瓶子口有洞時，外面的空氣會進(jìn)入瓶子里面，所以水會從瓶子里流出來。游戲：《吹氣球》進(jìn)一步感知空氣的存在，了解空氣占據(jù)空間。教師講解游戲規(guī)則。（游戲規(guī)則：幼兒用嘴巴吹氣球，氣球變大后用扎洞的勺子擠壓氣球口，使氣球里的空氣流出來。）幼兒游戲。（教師巡回指導(dǎo)）活動延伸：請家長和孩子一起找一找在我們周圍還有哪些玩具和物品中也有空氣的存在并把它們記錄下來帶到幼兒園和同伴分享?；顒臃此迹捍蟀嗟暮⒆訉ι磉叺氖挛锒继貏e感興趣，他們喜歡動手去摸一摸、看一看、試一試。在本次活動中孩子們通過自己的親身經(jīng)歷和感受來了解身邊無處不在的空氣，并且用語言、動作等多種方式來表達(dá)自己的想法和感受。整個活動過程孩子們的參與性和積極性都特別高漲。在活動過程中教師始終以幼兒在前、教師在后的一種互動方式進(jìn)行著整個活動。在活動中教師始終以幼兒在前、教師在后的一種互動方式進(jìn)行著整個活動。在活動中教師始終以幼兒在前、教師在后的一種互動方式進(jìn)行著整個活動。在活動中教師始終以幼兒在前、教師在后的一種互動方式進(jìn)行著整個活動。

在開展主題活動《春天到》時，恰巧碰到了H7N9禽流感病毒，為了幫助幼兒更好地了解病毒，并知道如何預(yù)防，因此設(shè)計了這節(jié)大班的科學(xué)活動《病毒》。

通過多種形式了解病毒，知道病毒對人的身體會產(chǎn)生危害。

尋找生活中的病毒，并學(xué)習(xí)預(yù)防病毒的簡單方法。

最近我們一直在談一個話題，叫“禽流感”，什么是禽流感？你們知道嗎？

教師小結(jié)：我們一起來看看這顆病毒的模樣，一顆顆圓圓的和黃色的像小球一樣的東西，還有一個尖尖的刺。

提問：你們知道這個病毒會危害我們?nèi)梭w的哪些地方嗎？（幼兒自由表達(dá)）

教師小結(jié)：這個病毒可厲害了，它會危害我們的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等等。被它感染了會讓我們咳嗽、打噴嚏、發(fā)熱、嘔吐甚至?xí)屛覀兯劳觥?/p>

教師小結(jié)：我們生活中的很多地方都會有病毒，看醫(yī)生給我們找的這些病毒（播放找出的生活中的病毒圖片），在公共場所里：商場、公交車站、公園里的花壇、游泳池里都會有很多的病毒。在幼兒園里：圖書角、玩具柜里也會有病毒。還有我們每天吃的食物里也會有病毒?？磥砦覀円岱郎磉叺拿恳粋€地方，不能讓病毒進(jìn)入我們的身體里。

提問：那我們怎么樣來預(yù)防這些病毒呢？你們有什么好辦法嗎？（幼兒自由表達(dá)）

教師小結(jié)：我們要做到勤洗手洗臉、常開窗通風(fēng)、人多不去湊熱鬧、出門要戴口罩、打噴嚏或咳嗽時不要用手直接捂住口鼻、不與他人共用毛巾臉盆等物品、不去人多的公共場所玩耍、吃東西要吃煮熟的食物。

在日常生活中，我們常常會用到放大鏡，但對于幼兒來說，他們對放大鏡的認(rèn)識只停留在比較淺的層面上，而且大部分幼兒都沒有接觸過放大鏡，因此設(shè)計本次活動，幫助幼兒進(jìn)一步了解放大鏡的基本特性，同時培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

初步了解放大鏡的基本特征，知道放大鏡能改變物體的大小。

初步學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物體，引導(dǎo)幼兒對觀察物體產(chǎn)生興趣。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：放大鏡、筆、紙、杯子、各種昆蟲的標(biāo)本或圖片（螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等）、小字卡（大字卡）若干、實驗記錄表若干。

環(huán)境準(zhǔn)備：布置昆蟲王國場景、科學(xué)發(fā)現(xiàn)墻“放大鏡的世界”。

教師總結(jié)：這是放大鏡，有了它，我們就可以看得更清楚。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)放大鏡能將物體變大這一特性。

教師出示一張小字卡：“看看這是什么？我們一起來用放大鏡看看?！苯處煵僮鞣糯箸R將字卡放大后問幼兒：“你看到了什么？這張字卡變了嗎？”讓幼兒說出變大了。教師再問：“是怎么變的呀？”讓幼兒說出把物體放大的方法。然后讓幼兒用放大鏡自由探索各種物體。

出示昆蟲標(biāo)本或圖片，引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察各種昆蟲的特征。教師：“你們認(rèn)識它們嗎？它們長什么樣？讓我們一起來用放大鏡看看。”教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種昆蟲的特征。如：蝴蝶的翅膀上有什么？是什么樣子的？瓢蟲身上有幾個黑點(diǎn)？是什么樣子的？等等。然后再讓幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出用放大鏡觀察物體時，要將物體放在放大鏡的焦點(diǎn)上才能將物體放大這一基本的特征。教師總結(jié)：用放大鏡對準(zhǔn)物體的中部看，我們就可以看得更清楚，將物體放在焦點(diǎn)上就會將物體放大。

游戲“找朋友”。教師介紹游戲玩法：每個小朋友拿一個小的玩具或物品，請小朋友之間相互交換，用放大鏡看看自己的東西有什么變化？然后交流自己的發(fā)現(xiàn)。進(jìn)一步鞏固使用放大鏡的方法及理解其意義。

請幼兒帶上放大鏡到室外尋找物體進(jìn)行觀察，進(jìn)一步鞏固使用放大鏡的方法及理解其意義。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

實驗記錄表記錄。將實驗過程與結(jié)果記錄在實驗記錄表上。包括實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗過程、實驗結(jié)果等。進(jìn)一步鞏固使用放大鏡的方法及理解其意義，同時培養(yǎng)幼兒動手能力及語言表達(dá)能力。

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一個塑料瓶）教師：看，這是什么呀？你覺得這瓶子能干什么呢？（喝水、裝水）教師：今天老師就要請小朋友們和老師一起用這個瓶子做一個有趣的實驗，想不想做？

（1）教師談話：先請小朋友們看老師是怎樣制作噴水瓶的，然后請小朋友們照老師的樣子自己動手制作噴水瓶。

本文在瓶蓋上扎個小洞。教師問：看，老師已經(jīng)給瓶子扎了一個小洞，想一想，這個小洞可以做什么呢？（可以讓水流出來）教師為幼兒展示水流出來。

本文把瓶子裝滿水。教師問：看，老師已經(jīng)給瓶子裝滿了水，想一想，我們可以怎樣把水流出來呢？（可以讓瓶子傾斜）教師為幼兒展示水流出來。

本文把蓋子擰緊不漏水。教師問：看，老師已經(jīng)把蓋子擰緊了，一點(diǎn)兒水也沒流出來，這是為什么呢？（因為蓋子擰緊了，空氣進(jìn)不去，所以水流不出來了）教師擰緊蓋子請幼兒觀察水流不出來的現(xiàn)象。

教師交待操作時注意的事項：小朋友們在操作的時候要小心，不要把手放在水流下面，以免把手弄濕；用火柴點(diǎn)燃蠟燭時要注意安全，不要把手燒著；瓶蓋上的小洞要扎透以便水流出來。

教師：誰來說說大家是怎樣做噴水瓶的？做噴水瓶時發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒講述自己的制作過程及結(jié)果）延伸活動：水中取物教師為幼兒提供瓶子、杯子、水、絲巾等用品，啟發(fā)幼兒想辦法從水中取出絲巾。提示幼兒回家后與家長一起做這個實驗。

運(yùn)用圖片、視頻等資料，了解大熊貓的基本特征和習(xí)性。

通過討論和教師的引導(dǎo)，認(rèn)識大熊貓的生活環(huán)境，初步了解保護(hù)國寶大熊貓的重要性。

在學(xué)習(xí)活動中體驗到觀察、探索、了解大熊貓的快樂。

培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，你們看看這是什么地方？（播放大熊貓的視頻）

教師：你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么動物？身上有什么特征？你們喜歡它嗎？為什么？

教師總結(jié)：這些動物叫做大熊貓，它們長得圓滾滾的，身上長滿了黑白相間的毛發(fā)，有一雙圓圓的黑眼圈，喜歡吃竹子，是我們中國的國寶。

引導(dǎo)幼兒深入了解大熊貓的生活習(xí)性和生活環(huán)境

教師：小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？它們生活在什么地方？哪些季節(jié)里最容易看到它們呢？

教師：大熊貓在野外是怎么生活的呢？它們喜歡在什么地方玩耍？在什么時候最容易看到它們呢？

教師總結(jié)：大熊貓最喜歡的食物是竹子，它們通常生活在中國的四川、陜西、甘肅的高山竹林里。在春天和秋天，因為天氣比較暖和，所以最容易看到它們。大熊貓在野外生活是非常艱難的，因為它們生活的環(huán)境里面有很多的敵人，所以它們需要時刻保持警惕。

引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)國寶大熊貓的重要性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)動物的愛心

教師：小朋友們，大熊貓是我們中國的國寶，也是全世界人們都非常喜歡的動物之一。但是，現(xiàn)在有很多人為了自己的利益，在野外捕捉大熊貓，讓它們生活在很危險的環(huán)境里面。同時，由于環(huán)境的變化和人們的不注意，讓大熊貓生活的環(huán)境也發(fā)生了改變，導(dǎo)致它們數(shù)量越來越少。所以，我們要保護(hù)大熊貓，讓它們生活的更好。

教師：我們應(yīng)該怎么保護(hù)大熊貓呢？你們有什么好的建議？

教師總結(jié)：我們要保護(hù)大熊貓生活的環(huán)境，不要亂扔垃圾，不要破壞它們的家園。同時，我們也要告訴身邊的人，讓他們也加入到保護(hù)大熊貓的行動中來。我們還要支持政府出臺保護(hù)大熊貓的政策，讓他們有更好的生