公開(kāi)課教案(平分生命教學(xué)設(shè)計(jì))

《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：1把握本課詞語(yǔ)：相依為命、支付、是否、抽血、最終、仍舊、付出、轉(zhuǎn)圈、確認(rèn)、嚴(yán)峻其事。2、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，完成第一段學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入師：美味香甜的蛋糕可以分我一塊嗎？一個(gè)稚嫩的聲音答復(fù)：可以。干凈秀麗的衣服可以分我一件嗎？一個(gè)稚嫩的聲音答復(fù)：可以。那，你最最貴重的生命可以分我一半嗎？一個(gè)稚嫩的聲音在認(rèn)真思考。現(xiàn)在請(qǐng)你和教師一起走進(jìn)課文，去鑒證那用愛(ài)與無(wú)私澆鑄的秀麗靈魂?！捕匙x文識(shí)字師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到79〔生自由讀文〕1〔〕請(qǐng)帶上拼音一起讀讀這些字，留意平翹舌。一字三詞，我來(lái)組詞。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)中，有哪些要提示同學(xué)留意的。再次齊讀生字。2、練習(xí)讀詞〔師：我來(lái)考考你〕相依為命、支付、是否、抽血、最終、仍舊、付出、轉(zhuǎn)圈、確認(rèn)、嚴(yán)峻其事、遲疑、昂貴、抖動(dòng)、震撼反義詞：遲疑、昂貴造句：仍舊解詞：相依為命、嚴(yán)峻其事找成語(yǔ)：以“相”字開(kāi)頭的成語(yǔ)。找詞語(yǔ)：是否〔輸贏、凹凸、貴賤、買賣、始終、來(lái)往、開(kāi)關(guān)〕3多音字：xuè〔輸血〔血液〕血xě〔血淋淋〔血糊糊〕quān〔圓圈〔轉(zhuǎn)圈〕圈juàn〔羊圈〕xu而在口語(yǔ)中讀4、填入適宜的詞語(yǔ)：(昂貴的)〔唯一的〕〔認(rèn)真的〕思考〔聲音抖動(dòng)地〕〔嚴(yán)峻其事地〕說(shuō)〔三〕朗讀分析師：下面我們請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)段讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀后〔生讀課文〕師：課文我們讀過(guò)了，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告知大家課文講了一個(gè)什么故事嗎？〔大屏幕出示第一段〕這兩個(gè)不幸的要孩子身上。妹妹染上重病，需輸血。盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)費(fèi)，但血漿太昂貴了，貝貝沒(méi)有錢支付這筆費(fèi)用。1、貝貝的境況怎樣？2、怎樣讀出他的“困難”？〔盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)費(fèi)，但血漿太昂貴了，貝貝沒(méi)有錢支付這筆費(fèi)用〕關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：盡管??但；“太昂貴”強(qiáng)調(diào)讀;“貝貝沒(méi)有錢支付這筆費(fèi)用”,讀出那種無(wú)奈地心情。分析?！镀椒稚方虒W(xué)設(shè)計(jì)〔其次課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)貝貝輸血前、輸血時(shí)及輸血后的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等一系列活動(dòng)，理解文意，體會(huì)貝貝對(duì)妹妹無(wú)私的愛(ài)及10歲男孩面對(duì)生死選擇的勇敢，懂得只要人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的生活將會(huì)布滿陽(yáng)光。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，理解重點(diǎn)句子的意思。二、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：貝貝的生活正患病著空前的考驗(yàn)，他會(huì)怎么做呢？向命運(yùn)低頭，看著無(wú)情的病魔將唯一的親人吞噬？還是嚴(yán)峻而勇敢地將一半的生命分給妹妹？我們一起去看一看吧！〔二〕授課文1〔勇敢、無(wú)私〕〔他為妹妹做了一件什么事？生：輸血〕師：我們說(shuō)當(dāng)你閱讀文章時(shí)，假設(shè)真正思考仆人公內(nèi)心想法時(shí)，證明你已經(jīng)入境了，那么今日我們就用“想一想”的讀書(shū)方式來(lái)探尋仆人公貝貝的內(nèi)心變化。師：貝貝最初便同意為妹妹輸血了嗎？他是怎么想的？〔出示課文其次段〕抽血給妹妹，貝貝開(kāi)頭有些遲疑。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，他最終點(diǎn)了點(diǎn)頭。貝貝為什么會(huì)遲疑呢？是怕疼嗎？他在想些什么？結(jié)果怎樣？哪個(gè)詞能說(shuō)明他的內(nèi)心經(jīng)過(guò)了猛烈掙扎后，做出了打算？〔最終〕〔指名讀，師引讀〕2、師：從貝貝打算給妹妹輸血的那一刻，他便想用自己的生命去換回妹妹的生命，那么在輸血時(shí)他是怎樣做的呢？〔出示課文第三段〕貝貝躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停頓了微笑，聲音抖動(dòng)地貝貝為什么那么安靜，只對(duì)妹妹微笑？假設(shè)你是貝貝，你會(huì)在心里對(duì)妹妹說(shuō)點(diǎn)什么呢？抽血后，貝貝為什么一動(dòng)不動(dòng)？他在想什么？哪個(gè)詞能說(shuō)明他的“可怕”？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。醫(yī)生的態(tài)度緣何發(fā)生轉(zhuǎn)變？他是怎樣勸慰貝貝的？〔出示第四段〕指導(dǎo)朗讀：〔〕〔讀出天真與興奮〔教師可泛讀〕3、師：當(dāng)確認(rèn)自己沒(méi)事時(shí)，他又做出了什么驚人之舉？〔出示最終一段〕貝貝從床上跳到地上，快活得又蹦又跳。他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又伸出了胳膊——?jiǎng)倓偙怀檠母觳?，昂起頭，嚴(yán)峻其事地對(duì)醫(yī)生請(qǐng)畫(huà)出文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)表達(dá)了貝貝當(dāng)時(shí)怎樣的心情?透過(guò)貝貝的語(yǔ)言、神情，你能讀出什么？師：生命是如此貴重，男孩子卻說(shuō)要與妹妹平分生命，全部的人都為之震驚，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類最無(wú)私最純真的諾言。同別人平分生命，又有幾人能像這個(gè)男孩一樣如此坦誠(chéng)、如此心甘情愿、如此歡快地說(shuō)到做到的呢？此時(shí)此刻，你想對(duì)男孩說(shuō)點(diǎn)什么呢？男孩用他那勇敢而無(wú)私的愛(ài)維系了妹妹的生命，守住了那份無(wú)私而宏大的親情。其實(shí)此時(shí)妹妹也有話要對(duì)哥哥說(shuō)，課后請(qǐng)以妹妹的口氣給哥哥寫(xiě)一封信，把你最想說(shuō)的話靜靜告知小哥哥。推舉閱讀面對(duì)我們摯愛(ài)的親人賜予的溫和與力氣，我們應(yīng)認(rèn)真底那份最最真誠(chéng)的愛(ài)去