口號(hào)標(biāo)語(yǔ)之小蜜蜂班級(jí)口號(hào)

小蜜蜂班級(jí)口號(hào)【篇一：創(chuàng)建特色班級(jí)---小蜜蜂樂(lè)園】創(chuàng)建特色班級(jí)---“小蜜蜂樂(lè)園”匯報(bào)材料學(xué)校：王莊小學(xué)姓名：黃立安創(chuàng)建特色班級(jí)---小蜜蜂樂(lè)園匯報(bào)材料我們都知道，一個(gè)人行為習(xí)慣的好壞，并不是與生俱來(lái)的，也并非一朝一夕形成的，教育專家認(rèn)為行為教育的“最佳期”是小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)。所以當(dāng)學(xué)生邁入小學(xué)校門的那一刻，就必須培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。今年我接的是一年級(jí)，擔(dān)任一年三班的班主任。這些孩子，活潑好動(dòng)，特別是外地學(xué)生，他們幾乎沒(méi)有上過(guò)幼兒園，比較散漫，東西亂扔亂放，聽(tīng)不懂老師講的要求。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，一切行為習(xí)慣的養(yǎng)成將從“0”開(kāi)始。為了能培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我利用班會(huì)時(shí)間給他們講有關(guān)小蜜蜂的故事。希望他們能像小蜜蜂一樣勤勞、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)，在學(xué)校這座百花園中你追我趕，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界。我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡小蜜蜂，就提倡他們學(xué)習(xí)小蜜蜂的精神。于是，全班同學(xué)紛紛表示要當(dāng)一只勤勞的小蜜蜂。因此，我們確定了班級(jí)口號(hào)為：“做勤勞的小蜜蜂！”共同制作了班級(jí)標(biāo)志：一只可愛(ài)的小蜜蜂。當(dāng)局德育科倡導(dǎo)創(chuàng)建特色班級(jí)時(shí)，我由感而發(fā)，何不以“小蜜蜂”為題，開(kāi)展“小蜜蜂采蜜”活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)共同打造屬于我們班的特色，既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也可以在不知不覺(jué)中形成特色。其實(shí)說(shuō)是特色，還沒(méi)有形成一定影響，今天，我想借這次機(jī)會(huì)，把我們這一段時(shí)間的活動(dòng)情況匯報(bào)一下，希望得到大家的指點(diǎn)。從開(kāi)學(xué)初，我就用小蜜蜂的故事激勵(lì)他們，利用課余時(shí)間請(qǐng)美術(shù)老師一起指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)小蜜蜂，并且把自己的名字寫(xiě)在蜜蜂上，交換“蜜蜂”，讓他們互相認(rèn)識(shí)，借此溝通感情，學(xué)生和學(xué)生之間拉近了距離，頓時(shí)班內(nèi)形成了一種溫馨的氛圍。互換禮物互相認(rèn)識(shí)，為我們班創(chuàng)下了一個(gè)美好的開(kāi)端。為了更好、更有效地的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們建立了“清潔園”、“采蜜園”、“收藏園”等。在“清潔園”中設(shè)立“衛(wèi)生花”；“采蜜園”中設(shè)立“學(xué)習(xí)花”、“守紀(jì)花”、“進(jìn)步花”等，并提出具體要求；采用“集拇指，換花朵，兌獎(jiǎng)品”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如，按要求做的學(xué)生就會(huì)得到“大拇指”作為獎(jiǎng)勵(lì)，夠五個(gè)拇指可以換一朵花寫(xiě)上自己的姓名，貼在相應(yīng)的花朵旁。夠五朵花可以換自己喜歡的筆袋、橡皮、尺子等小獎(jiǎng)品，同時(shí)還可獲得班級(jí)標(biāo)志一枚。使學(xué)生可以在輕松、愉快的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我們確定了“小蜜蜂樂(lè)園”為我們個(gè)性化班名。希望在全體同學(xué)的共同努力下，我班能成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，溫馨和諧的大家庭，生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)樂(lè)園。每位學(xué)生都能成為愛(ài)勞動(dòng)、講文明、會(huì)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子。我堅(jiān)信“播下一個(gè)行動(dòng)，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格?！眲傞_(kāi)學(xué)時(shí)，班內(nèi)出現(xiàn)了孩子、家長(zhǎng)記不清上下學(xué)的時(shí)間，拼讀練習(xí)不能按時(shí)完成，孩子們課堂上注意力不集中等現(xiàn)象。為了更好地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們開(kāi)展了“集拇指換守紀(jì)花”活動(dòng)。我會(huì)用“小蜜蜂在哪里？”這句話時(shí)刻提醒他們，他們異口同聲：“小蜜蜂在這里?！比缓篑R上坐好。學(xué)生能自覺(jué)坐端正，我會(huì)夸獎(jiǎng)他：“你用姿勢(shì)告訴了老師，真了不起！”同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇指；課間能按學(xué)校要求大擺臂行走的學(xué)生，我也獎(jiǎng)勵(lì)大拇指。凡是對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)大拇指。后來(lái)不用語(yǔ)言提醒，只要豎起大拇指，學(xué)生就會(huì)立刻坐好。日復(fù)一日，多數(shù)學(xué)生知道了上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作；課下不亂跑、不打斗，逐步培養(yǎng)了他們良好的守紀(jì)習(xí)慣。我還把具體要求編成兒歌讓全班同學(xué)進(jìn)行誦讀記憶，（每天上課精神好，到校時(shí)間要記牢。課前準(zhǔn)備別忘掉，書(shū)本放在左上角。各項(xiàng)作業(yè)準(zhǔn)備齊，上課動(dòng)腦發(fā)言好。文明守紀(jì)不打鬧，一年三班步步高。）并且把這首兒歌作為班級(jí)公約貼在“蜜蜂宣傳欄”中共同遵守?！靶l(wèi)生花”是學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的標(biāo)志。每天做衛(wèi)生時(shí)，我們以小組為單位，要求組員佩戴“小蜜蜂”值日卡，這些孩子會(huì)感到非常自豪，像小蜜蜂一樣干勁十足，認(rèn)真地打掃衛(wèi)生。我們班的孟婷婷同學(xué)，雖然智力有些差，但天真、可愛(ài)。我們從愛(ài)護(hù)她的角度考慮，不讓她做衛(wèi)生。但她卻非?？释芟衿渌⒆右粯樱宕髅鄯錁?biāo)志做衛(wèi)生，能得到大拇指。一天中午，我剛坐下吃飯，就有同學(xué)們告賠償；校園花草勤護(hù)理，環(huán)境衛(wèi)生靠大家。8.生活：勤儉節(jié)約不挑吃，文明進(jìn)餐講衛(wèi)生；按時(shí)作息精神好，預(yù)防疾病身體棒。9.離校：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關(guān)門窗；高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。10.目標(biāo)：班級(jí)公約大家定，行為習(xí)慣常對(duì)照；同學(xué)之間常勉勵(lì)，遵紀(jì)守法班風(fēng)好。（二）管好自己我能行小崗位大職責(zé)班長(zhǎng)：（茅亮亮）要求自律性強(qiáng)，有表率作用，有一定的管理能力。具體工作：1.負(fù)責(zé)上課、下課叫起立。2.及時(shí)處理班上出現(xiàn)的突發(fā)性事件。3.發(fā)現(xiàn)班上存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通。4.當(dāng)班主任不在時(shí)，班長(zhǎng)作為副班主任，組織并安排班級(jí)工作和活動(dòng)。5.當(dāng)值日班長(zhǎng)管理時(shí)遇到問(wèn)題，要及時(shí)協(xié)助處理。值日班長(zhǎng)：（每天一名，共五名）要求有一定的管理能力，責(zé)任心強(qiáng)。具體工作：1.管理早讀、午間、靜息時(shí)的紀(jì)律，并及時(shí)做好記錄。2.負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾佩戴，如有同學(xué)沒(méi)帶，及時(shí)想辦法解決。3.把組長(zhǎng)交到講臺(tái)上的作業(yè)本整理好，送到老師辦公室。4.在出操、體育課和放學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)整隊(duì)。5.負(fù)責(zé)“八禮四儀”的相關(guān)內(nèi)容的糾察與記錄。小組長(zhǎng)：（每組三名，分管語(yǔ)數(shù)英，共12名）負(fù)責(zé)管理好本小組的作業(yè)完成（包括收發(fā)作業(yè)）。協(xié)助老師檢查讀書(shū)、背書(shū)情況。圖書(shū)管理員：（一名）負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)整理，喜愛(ài)閱讀。生活管理員：1.（一名）負(fù)責(zé)電燈的管理