《蘇幕遮》導(dǎo)學(xué)案

通道一中高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科集體備課導(dǎo)學(xué)案課題《蘇幕遮》主備人吳學(xué)菊備課構(gòu)組員邦桂學(xué)菊麗群曉英掌蘭課型新授學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)授課人集體備課內(nèi)容教學(xué)目的1．通過(guò)誦讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生更深切體會(huì)作品的情感

2．通過(guò)琢磨詞的語(yǔ)言，體會(huì)詞的意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、朗誦指導(dǎo)

2、琢磨語(yǔ)言，體會(huì)意境，培養(yǎng)想像力

3、體會(huì)作者的感情變化教法學(xué)法誦讀法、探究法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)案二次備課（修改）導(dǎo)入新課：“人窮則返本”、“落葉歸根”等熟語(yǔ)闡明中國(guó)人烙印在骨子里的就有思鄉(xiāng)情結(jié)。如：蘇幕遮（北宋·范仲淹）碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。這首詞說(shuō)的是：蔚藍(lán)的天空下，黃葉鋪滿了大地。一望無(wú)邊的秋色與湖水、遠(yuǎn)天相連，水上泛起迷茫蒼翠的霧氣。在水天相連的地方，遠(yuǎn)山銜著夕陽(yáng)。無(wú)情的芳草，始終伸展到了斜陽(yáng)之外的天邊。懷念家鄉(xiāng)的憂傷，追憶旅途的愁苦，徹夜難眠，除非夜夜做一宿好夢(mèng)，才干使人安睡。月兒高高的掛在天上，映照這高樓，（我）獨(dú)自倚在欄桿上。想喝杯酒兒解解愁，酒入愁腸，都化為點(diǎn)點(diǎn)相思淚。無(wú)巧不成書(shū)，同樣是北宋，同樣是體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，并且是同樣詞牌名《蘇幕遮》則出自另一位偉大此人之手，他就是——周邦彥！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)周邦彥的《蘇幕遮》。新課講授自主學(xué)習(xí)：作者介紹（見(jiàn)“教輔資料”）江南名人之周邦彥周邦彥：（1056-1121）北宋詞人。字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州專家、知溧水縣等。徽宗時(shí)為徽猷閣待制，提舉大晟府。精通音律，曾創(chuàng)作不少新詞調(diào)。作品多寫(xiě)閨情、羈旅，也有詠物之作。格律謹(jǐn)嚴(yán)。語(yǔ)言典麗精雅。長(zhǎng)調(diào)尤善鋪敘。為后來(lái)格律派詞人所宗。舊時(shí)詞論稱他為“詞家之冠”。有《清真居士集》，已佚。前人評(píng)周邦彥寫(xiě)詞“擅長(zhǎng)寫(xiě)景詠物，精工詞語(yǔ)，鋪敘中，波折，變化，回環(huán)?！薄獜堁住对~源》。結(jié)合思考題朗誦并背誦這首詩(shī)問(wèn)題一：從構(gòu)造看，詞的上下片分別側(cè)重寫(xiě)什么？【明確】：上片寫(xiě)景，下片抒情。問(wèn)題二：詞的下片抒情，抒發(fā)了一種什么情感？【明確】：思鄉(xiāng)之情二、合作探究：1、朗誦：“燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！彼伎迹荷掀木爸杏心男┮庀?？這些意象構(gòu)成了一幅如何的畫(huà)面？從感官上來(lái)講，詞人是從哪三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)的？2、“鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)”。賞析“呼”和“語(yǔ)”。3、佳句賞析。找出你認(rèn)為這首詞寫(xiě)得最佳的句子，細(xì)細(xì)品味它妙在何處。（“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”）4、朗誦“家鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。”思考：（1）哪些句子能夠看出作者是體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的？（2）作者上片寫(xiě)荷花，下片直接寫(xiě)思鄉(xiāng)，你覺(jué)得突兀嗎？結(jié)合課后習(xí)題第二題，想想聯(lián)系上下兩片感情紐帶的是哪個(gè)意象？5、如何理解“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦?！比?、展示交流：1、朗誦：“燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！彼伎迹荷掀木爸杏心男┮庀螅窟@些意象構(gòu)成了一幅如何的畫(huà)面？從感官上來(lái)講，詞人是從哪三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)的？（1）意象：沉香、鳥(niǎo)雀、初陽(yáng)、荷葉、水面、荷花。（2）畫(huà)面：整幅畫(huà)面清新自然，從容淡雅。（3）燎沉香，消溽暑。（嗅覺(jué)）。（4）鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。（聽(tīng)覺(jué)）。（5）葉上初陽(yáng)乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。（視覺(jué)）。2、“鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)”。賞析“呼”和“語(yǔ)”。（1）擬人：“呼”字，極為傳神，充滿人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“侵曉窺檐語(yǔ)”，更是鳥(niǎo)雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動(dòng)而有風(fēng)致。(2)反襯：“蟬躁林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的以鬧寫(xiě)靜寫(xiě)法，3、佳句賞析。找出你認(rèn)為這首詞寫(xiě)得最佳的句子，細(xì)細(xì)品味它妙在何處。（“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”）這兩句詩(shī)不事雕飾，風(fēng)格簡(jiǎn)約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上。首先，這句詞有一種簡(jiǎn)約的構(gòu)圖美。水面是平的，“清圓”的荷葉及荷葉上的雨滴是圓的，而婷婷玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡(jiǎn)約造型，讓讀者過(guò)目不忘，似乎王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的精髓。第二，這兩句煉字的功夫了得。“一一”把荷葉在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫(huà)得惟妙惟肖。簡(jiǎn)樸的一種“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過(guò)荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒出來(lái)了?！芭e”把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精氣神體現(xiàn)的淋漓盡致?！帮L(fēng)”造成了左右搖晃的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，含有動(dòng)感，尤見(jiàn)精神?！鯂?guó)維認(rèn)為這兩句詞，“真能得荷之神理者”4、朗誦“家鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦?！彼伎迹海?）哪些句子能夠看出作者是體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的？家鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。（2）作者上片寫(xiě)荷花，下片直接寫(xiě)思鄉(xiāng)，你覺(jué)得突兀嗎？結(jié)合課后習(xí)題第二題，想想聯(lián)系上下兩片感情紐帶的是哪個(gè)意象？“風(fēng)荷”。詞人的家在南方，可是他長(zhǎng)久羈留京城，旅居異鄉(xiāng)。此時(shí)家鄉(xiāng)的西子湖畔，必然滿是“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的景致。詞人從眼前的“風(fēng)荷”想到了家鄉(xiāng)，進(jìn)而發(fā)出這樣的感慨：家鄉(xiāng)是那樣遙遠(yuǎn)，我何時(shí)才干回去呢？5、如何理解“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。”如果說(shuō)前面的都是寫(xiě)實(shí)景，那么最后一句就轉(zhuǎn)入了虛構(gòu)的夢(mèng)境描寫(xiě)。思鄉(xiāng)情切，以致夢(mèng)中飛渡，恍若回到家鄉(xiāng)，與友人一起小楫輕舟暢游芙蓉浦了，全詞以如夢(mèng)如幻的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)夢(mèng)結(jié)束。杜甫在《月夜》中體現(xiàn)懷念妻子之情，是這樣體現(xiàn)的：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！泵鞔跛脢]在《杜臆》中說(shuō)：“公本思家，偏想家人思己，已進(jìn)一層。念及兒女不能思，又進(jìn)一層?！敝馨顝┐嗽~，有異曲同工之妙。作者懷念家鄉(xiāng)之人，又不直說(shuō)，而說(shuō)漁郎與否記起自己，不僅把自己對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)朋友的懷念之情體現(xiàn)的更加細(xì)