中學(xué)教師管理制度

Word版本，下載可自由編輯中學(xué)教師管理制度為了更好地構(gòu)建我校老師進(jìn)展的平臺(tái)，樂觀推行“名師工程”，依據(jù)《溫州市教育局關(guān)于強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)的看法》（溫教政〔xx〕16號(hào)）《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市骨干老師學(xué)年度目標(biāo)考核方法的通知》（溫教政〔xx〕30號(hào)）《永嘉縣“561”教育人才培育行動(dòng)方案實(shí)施方法》（永教政〔xx〕62號(hào)）《永嘉中學(xué)老師培育方案實(shí)施方法》等文件精神，結(jié)合我校老師進(jìn)展的詳細(xì)實(shí)際，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“永嘉中學(xué)骨干老師研修班”，為強(qiáng)化研修班的管理，充分發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用，加快永嘉中學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)，特制定本管理制度：

一、培育目標(biāo)

完善師資培育的有效機(jī)制，使老師具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌控和運(yùn)用教科研前沿的成果，制造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、進(jìn)展自我。培育出一批省、市、縣級(jí)名師、教學(xué)能手、骨干老師，形成優(yōu)秀老師的群體，形成擁出名師，名學(xué)科的名校。為了更扎實(shí)有效地進(jìn)行培育，依據(jù)基礎(chǔ)的不同，在研修班中分開班級(jí)的類別分別制定不同的目標(biāo)。

▲名師班：

經(jīng)過幾年培育使各個(gè)老師在自己的業(yè)務(wù)上有所提升、業(yè)務(wù)榮譽(yù)有所晉級(jí)，有老師成為省新秀、省市名師、特級(jí)老師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)老師。

▲骨干班：

經(jīng)過幾年培育使各個(gè)老師在自己的業(yè)務(wù)上有所提升、業(yè)務(wù)榮譽(yù)有所晉級(jí)，有老師成為縣首席學(xué)科帶頭人、市骨干、市三壇。

▲基礎(chǔ)班：

經(jīng)過幾年培育使各個(gè)老師在自己的業(yè)務(wù)上有所提升、業(yè)務(wù)榮譽(yù)有所晉級(jí)，有老師成為縣新苗、縣骨干、縣三壇、縣帶頭人。

二、培育目標(biāo)

▲名師班：

1．強(qiáng)化教學(xué)研發(fā)。老師的真本事在課堂，名師班老師要將主要精力集中在課堂教學(xué)實(shí)踐及其研發(fā)上；每學(xué)期不少于1次在學(xué)校、縣（市、區(qū)）、市開設(shè)公開課或講座，培育期內(nèi)不少于4次，其中一次是溫州市級(jí)以上的公開課或講座。

2.強(qiáng)化科研提升。強(qiáng)化以科研促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展，要求學(xué)員每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、撰一個(gè)案例反思或一篇論文，其中獲獎(jiǎng)或發(fā)表至少一篇。

3.強(qiáng)化課題研發(fā)。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)市級(jí)及以上的課題研發(fā)，并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研發(fā)論文或研發(fā)報(bào)告，有成果展現(xiàn)。

4．提倡一專多能。引領(lǐng)骨干老師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提升自我，超越自我。

5．提倡多出成果。在強(qiáng)化教學(xué)研發(fā)和課題研發(fā)的同時(shí)，留意能對(duì)教學(xué)實(shí)踐提升，爭(zhēng)取在培育期內(nèi)多出成果，如“教學(xué)專著”，“課堂實(shí)錄集”等上檔次的科研成果。

▲骨干班

1.強(qiáng)化教學(xué)研發(fā)。為了骨干老師的教學(xué)力量的提升，每學(xué)期不少于1次在學(xué)校、縣（市、區(qū)）、市開設(shè)公開課或講座，培育期內(nèi)爭(zhēng)取市級(jí)公開課或講座1次以上。

2.強(qiáng)化科研提升。強(qiáng)化以科研促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展，要求學(xué)員每學(xué)年至少寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、撰一個(gè)案例反思或一篇論文，其中獲獎(jiǎng)或發(fā)表至少一篇。

3.強(qiáng)化課題研發(fā)。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)縣級(jí)及以上的課題研發(fā)，并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研發(fā)論文或研發(fā)報(bào)告，有成果展現(xiàn)。

4．提倡特色進(jìn)展。引領(lǐng)骨干老師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，形成自己的教學(xué)特色，不斷提升自我，超越自我。

▲基礎(chǔ)班：

1.強(qiáng)化教學(xué)研發(fā)。為了骨干老師的教學(xué)力量的提升，每學(xué)期不少于1次在學(xué)校、縣（市、區(qū)），培育期內(nèi)爭(zhēng)取縣級(jí)公開課或講座1次以上。

2.強(qiáng)化科研提升。強(qiáng)化以科研促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展，要求學(xué)員每學(xué)年至少寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、撰一個(gè)案例反思或一篇論文，其中獲獎(jiǎng)或發(fā)表至少一篇。

3.強(qiáng)化課題研發(fā)。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)縣級(jí)及以上的課題研發(fā)，并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研發(fā)論文或研發(fā)報(bào)告，有成果展現(xiàn)。

4．提倡閱歷積累。引領(lǐng)老師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，積累教學(xué)閱歷，形成自己教學(xué)的初步風(fēng)格，不斷提升自我，超越自我。

三、培育措施

▲名師班：

1．學(xué)校強(qiáng)化與高等師范院校、名師培育機(jī)構(gòu)及教科研等部門的合作。

2．選派省市縣名師培育對(duì)象，到高等師范院校、省品牌學(xué)校進(jìn)行在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)和掛職熬煉。

3．按方案、有步驟選派學(xué)科帶頭人、省市名師赴境內(nèi)外知名學(xué)校考察學(xué)習(xí)。

4．聘請(qǐng)聞名特級(jí)老師、名教授進(jìn)行“師帶徒”式專業(yè)引領(lǐng)。

5、成立名優(yōu)老師講師團(tuán)，設(shè)立名師論壇。

▲骨干班：

1．參與省市縣青年老師培訓(xùn)活動(dòng)。

2．參與省市縣骨干研修班活動(dòng)。

3、鼓舞名優(yōu)老師參與各類形式的學(xué)歷提升。

4、與“名師班”進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行提升。

▲基礎(chǔ)班：

1、以課堂教學(xué)為核心，細(xì)心打造“十課”（公開課、優(yōu)質(zhì)課、團(tuán)體課、隨堂課、示范課、觀摩課、研發(fā)課、匯報(bào)課、移植課、錄像課）活動(dòng)。

2．以校本培訓(xùn)為抓手，樂觀開展“十訓(xùn)”（水平測(cè)試、技能培訓(xùn)、主題發(fā)言、學(xué)術(shù)講座、說課培訓(xùn)、試課培訓(xùn)、評(píng)課培訓(xùn)、外聘講座、教育論壇）活動(dòng)。

3．以校本教研為載體，以教育科研為先導(dǎo)，深化開展“十研”（教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、案例撰寫、課例研發(fā)、高考研發(fā)、資源評(píng)比、論文撰寫、課題研發(fā)、校本課程、研發(fā)性學(xué)習(xí)）活動(dòng)。

4．老師培育活動(dòng)以校內(nèi)合作與校外溝通為助推器，優(yōu)化“十合”（師徒結(jié)對(duì)、伙伴幫助、教學(xué)共同體、集體備課、主題教研、集體磨課、閱歷介紹、講學(xué)指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)開放周）活動(dòng)。

四、考核方法

1．實(shí)行班級(jí)、名師培育辦公室、校長(zhǎng)室三級(jí)管理制度，建立名優(yōu)老師檔案，仔細(xì)記載其主要活動(dòng)和業(yè)績(jī)及考核獎(jiǎng)懲狀況。名師培育辦公室負(fù)責(zé)骨干班的日常管理工作和考核工作；校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)確定老師培育的評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)，核準(zhǔn)違紀(jì)行為的處理。

2．考核結(jié)果作為保留考核資格和晉上升一級(jí)榮譽(yù)和職稱及考核嘉獎(jiǎng)的依據(jù)。

3．每一年期末，出名師培育辦公室出面組織“優(yōu)秀學(xué)員”“優(yōu)秀班”“優(yōu)秀指導(dǎo)師”等比選。

4．凡是不符合管理規(guī)定的，考核為不合格或自動(dòng)退班的，取消考核嘉獎(jiǎng)資格，在其它評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職務(wù)晉升活動(dòng)中不再享受任何優(yōu)待待遇。

5.詳細(xì)考核詳見《永嘉中學(xué)老師培育方案實(shí)施方法》的考核標(biāo)準(zhǔn)部分。

五、保障措施

1.搭建教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校將采用“聘請(qǐng)指導(dǎo)師”“師徒結(jié)對(duì)”等豐富多彩的手段為學(xué)員老師提升創(chuàng)設(shè)有力條件，在各項(xiàng)培訓(xùn)，外出考察中予以優(yōu)先考慮和支配。優(yōu)先考慮支配縣市級(jí)的公開課、講座的人選。

2．經(jīng)費(fèi)保證。學(xué)校在學(xué)員的課題研發(fā)經(jīng)費(fèi)，教學(xué)專著補(bǔ)貼，名師帶徒經(jīng)費(fèi)等方面有助于學(xué)員專業(yè)進(jìn)展的項(xiàng)目方面供應(yīng)經(jīng)費(fèi)保障。

六、班規(guī)制度

為了強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，使永嘉中學(xué)成為高質(zhì)量的重點(diǎn)中學(xué)，永嘉中學(xué)舉辦了“骨干老師培訓(xùn)班”。為了更好地協(xié)作學(xué)校骨干老師的培育工作，完成培育目標(biāo)，經(jīng)“名師培育辦公室”和班委及部分學(xué)員商議?，特制定本班規(guī)：

1．謹(jǐn)記學(xué)員身份，牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，樂觀進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作。

2．按時(shí)參與班級(jí)支配的各項(xiàng)活動(dòng)，不得以任何理由不參與培訓(xùn)。無故不參與培訓(xùn)，又沒請(qǐng)假的，累計(jì)缺課2天，做自動(dòng)退班處理。

3．嚴(yán)格遵守每次培訓(xùn)的時(shí)間支配，不準(zhǔn)遲到和早退。

4．按規(guī)定做好簽名工作，如發(fā)覺有代簽的情況，代簽人和被簽人均作不處處理。

5．準(zhǔn)時(shí)上交培訓(xùn)作業(yè)，不得遲交或借故不交。累計(jì)不交作業(yè)3次的，做自動(dòng)退班處理。

6．按時(shí)完成《骨干老師培育管理制度》規(guī)定“培育目標(biāo)”中的作業(yè)要求。

7．若有重大事情不能參與培訓(xùn)的，須向培訓(xùn)中心請(qǐng)假，半天向班長(zhǎng)請(qǐng)假，半天以上的向班主任請(qǐng)假，一期培訓(xùn)不參與的，須向名師培育辦公室負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，待批準(zhǔn)后方可。無特別狀況不要請(qǐng)假。

8．在培訓(xùn)時(shí)，如無特殊要求，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)吸煙，不得任憑離開課堂，通訊工具一律設(shè)置成振動(dòng)或關(guān)閉狀態(tài)。

9．在班級(jí)舉辦的放松心情類的活動(dòng)中，學(xué)員要帶著一顆童心全身心投入，努力制造和諧班級(jí)活動(dòng)氛圍。

10．在班級(jí)處理問題時(shí)遵從少數(shù)聽從多數(shù)原則。

11．本班規(guī)解釋權(quán)為“名師培育辦公室”。

七、方案創(chuàng)建

月份

課堂教學(xué)

教學(xué)研發(fā)

學(xué)術(shù)輻射

1

確定研發(fā)方向；選定研發(fā)問題

學(xué)術(shù)講座

2

團(tuán)體磨課

目標(biāo)方案與研發(fā)立項(xiàng)：

基礎(chǔ)班：課例案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、精品教案、教學(xué)反思、教學(xué)論文等；

骨干班：申報(bào)縣級(jí)課題、校級(jí)小課題等；

名師班：申報(bào)市級(jí)課題。

命題設(shè)計(jì)

3

優(yōu)質(zhì)課

啟動(dòng)研發(fā)：課題論證（外聘專家）

資料編寫

4

科研培訓(xùn)：課例、案例指導(dǎo)

5