在班主任論壇上的發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯在班主任論壇上的發(fā)言稿各位老師：

大家好，今日坐在這里要和大家做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點緊急。上星期，我接到通知后，我左思右想，我覺得我所做的事情很平常，和其他班級相比較，也沒什么兩樣，更談不上閱歷。等一下說的不妥之處，望大家見諒。

班級管理工作是瑣碎而繁雜的，就拿我們低班級班主任來說吧，班級衛(wèi)生方面的活，就比高班級的班主任干得多。緣由是什么呢？那是由于低班級孩子還小，有的事情做不了，也不會做。不會做怎么辦呢？我們班主任只好自己做。但是我發(fā)覺有閱歷的班主任在做的時候，旁邊總是站著幾個小孩子，這是為什么呢？不會你就跟著學羅。這樣堅持一個段時間，小孩子學到了本事，熬煉了力量，班主任也做得省心省力些，何樂而不為呢？

下面我就自己的一些措施與體會，拿來與大家溝通一下。

一、采納分工到位，讓同學有主人翁意識。

一個班級就是一個大家庭，每個同學身為這個大家庭中的一員，就應當為這個大家庭服務。從我一接手這個班以來，我就一直向同學強調這一點。在每個學期第一節(jié)班隊課上，我們就要召開一次“家庭會議”。當然在坐的各位班主任也是這么做的。在這次隊會上，大家一起商議?該設立哪些班級小崗位。像我班衛(wèi)生方面：就有班級地面衛(wèi)生崗、走廊衛(wèi)生崗、墻面衛(wèi)生崗、包干區(qū)衛(wèi)生崗等。然后采納讓大家依據自身的實際狀況自愿報名和集體爭論相結合的方法，使得“班級中的人，人人有事做；班級中的事，事事有人做”。現在，利用近一個半學期的實施，每天早晨，孩子們一到學校先交掉作業(yè)，接著就會各就各位，掃地的掃地，擦窗臺的擦窗臺，檢查的檢查……班主任只需在旁指導、督促，遇到問題時再幫上一把。我們老師不是保姆，不該將同學的一切事務包辦代替，而應當為同學制造條件，讓他們學著擔當責任、解決問題。漸漸地，同學就會在實踐中自然形成對集體的責任心。

二、采納激勵措施，讓同學懂得自我約束。

低班級的同學，自我約束、自我管理的力量還很差，班級中常常有同學忘帶作業(yè)本的情況，這著實讓我頭疼。哪怕我在學校里叮嚀一再，可其次天還是有忘帶的，怎么辦呢？我想只好讓家長來督促了。于是我利用校訊通給家長提建議，渴望在家長的幫忙下，能讓孩子改掉丟三落四的毛病?？墒呛貌涣硕嚅L時間，家長也做不到每天督促檢查，“老毛病”又來了?？磥磉€是要讓同學自己養(yǎng)成好習慣，不依靠于老師和父母。究竟該怎么辦呢？一段日子這個問題一直困擾著我。我于是把班級中比一比誰的紅花多這塊和上交回家作業(yè)掛起鉤來。告知同學，假如誰能在一個星期里一次也不忘帶東西，老師就嘉獎他一個水果粘紙。由于我們班有集滿五個水果粘紙換小紅花的活動等到了期末，我們來比一比，看誰得的五角星多，老師將進行嘉獎。這一招真管用，丟三拉四的情況明顯削減了。之后，我又在紅領巾、胸卡佩戴、衛(wèi)生、紀律、眼保健操、為班級爭光等方面，也制定出了相應的激勵措施。當然，有嘉獎也要有懲罰，這叫“賞罰分明”嘛，對于做得不夠好的或是做了錯事的，就要適當地給他減去一朵小紅花，有時是臨了的，等他表現好了，再給他加回去。

三、建立建全班干隊伍。

一個班集風光貌如何，很大程度是由班打算的。班是班級的靈魂，對班集體有著“以點帶面”和“以面帶全”的作用，他們是班主任工作的左右手。因此，我接手一個班級，我必慎重選拔和培育班，使他們成為我做好班級工作的得力助手。對班的選拔，因二班級人小，我采納班主任任命制任命班。入選班的條件是：

1．思想品德好，工作力量強，且學習基礎好；

2．熱心班級工作，有較強的責任感；

3、樂觀性高的，熱心助人的。依據這三個標準，我細心地分析了班內每位同學并和數學老師商議?了一下，才選出合適人選，組建了班隊委員會。

選拔好班后，就是要培育，在我所帶的班里，班有很大的權威，但也有很詳細的目標，并不是一個空頭銜，我對他們的工作進行特別明確的分工，如班長要管好班級紀律，自修課上，有人吵要幫忙解決，某人常常講話，屢次不聽，班長能夠依據班級制度進行處理等。副班長管好同學的眼操。學習委員管好同學的晨讀。一開頭，我都是手把手地帶，教給他們處理問題的方法，同時也鼓舞他們有自己好的處理方法。現在，我覺得我班的班表現真不錯，究竟還是二班級的孩子。在此，我要向各位老師夸夸班中的小，像我們班的沈佳妮、顏詩音、葉琳真的很能干。比如早上小伴計們到了學校后，她們就會仔細負責地組織同學們早讀，而且他們的早讀，并不是單純的讀讀，他們也學著我日常課堂上讀的形式，變換著方式的讀。一個在上面領讀，還有兩個在巡察。我看到這些孩子這么能干，我真的是從心底里感到開心。在他們的帶領下，每天早自修之前我們班就讀的書聲瑯瑯了。