2021-2022學(xué)年部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元【教材解讀】 課件

統(tǒng)編一上入學(xué)教育、第一單元：教材解讀與建議我上學(xué)了一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧集中識(shí)字2個(gè)單元10課漢語(yǔ)拼音2個(gè)單元13課課文4個(gè)單元14課入學(xué)教育——我上學(xué)了入學(xué)教育我上學(xué)了我是中國(guó)人我是小學(xué)生我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文國(guó)家認(rèn)同角色轉(zhuǎn)換學(xué)科定位入學(xué)教育——我上學(xué)了材教學(xué)建議教解讀學(xué)建議教《我是中國(guó)人》觀察畫(huà)面聽(tīng)讀句子補(bǔ)充資料入學(xué)教育——我上學(xué)了材教學(xué)建議教解讀學(xué)建議教《我是小學(xué)生》熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師同學(xué)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。觀察圖畫(huà)、聯(lián)系自己感受上學(xué)的喜悅；聽(tīng)、讀、唱兒歌，感受上學(xué)的樂(lè)趣；交流了解小學(xué)生的基本要求。入學(xué)教育——我上學(xué)了材教學(xué)建議教解讀學(xué)建議教《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》整體觀察，認(rèn)讀詞語(yǔ)細(xì)致觀察，明確要領(lǐng)模仿練習(xí)，歌訣鞏固

整體觀察，認(rèn)讀詞語(yǔ)教師示范，故事交流

圖書(shū)展示，指向閱讀入學(xué)教育——我上學(xué)了材教學(xué)建議教解讀學(xué)建議教特別提示重視語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，凸顯語(yǔ)文學(xué)科聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。入學(xué)教育——我上學(xué)了時(shí)教學(xué)建議課安排學(xué)要點(diǎn)教入學(xué)教育——我上學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)《我是中國(guó)人》020301問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣02補(bǔ)充資料，加深理解03理解民族，感受民族一家04拓展閱讀，課后延伸

觀察語(yǔ)文書(shū)第一頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到的事物，以及“我是中國(guó)人”五個(gè)字。1.出示：中國(guó)地圖、天安門(mén)、中國(guó)國(guó)旗的圖片。2.欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。3.交流國(guó)家代表性的事物？(補(bǔ)充：長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河等圖片）1.觀察服飾，了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。2.找出本民族的小朋友，了解自己的民族。3.交流知道的少數(shù)民族名稱，教師通過(guò)圖片補(bǔ)充介紹，相機(jī)引導(dǎo)朗讀：我是中國(guó)人。4.欣賞歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。

1.朗讀兒歌。

我愛(ài)鮮花，我愛(ài)白鴿，我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)長(zhǎng)江黃河，我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)。

2.跟讀句子：我是中國(guó)人。3.課后延伸。01入學(xué)教育——我上學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)《我是小學(xué)生》020301參觀校園，介紹自己02了解要求，角色認(rèn)同03課堂教育04課后延伸1.參觀校園了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校的印象。2.師生自我介紹，鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)，讓大家聽(tīng)清楚。1.教師范讀《上學(xué)歌》，學(xué)生跟讀。2.介紹在校一天的主要時(shí)間安排。3.交流：什么時(shí)候不能遲到？怎么做才是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)？4.播放《上學(xué)歌》歌曲，師生跟唱。5.聽(tīng)《問(wèn)好歌》，學(xué)習(xí)問(wèn)候禮節(jié)。小學(xué)生，有禮貌，見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好，快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校。1.出示課程表，介紹每天的課程安排。2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上課用品。3.學(xué)習(xí)整理文具用品。4.比一比。1.回家后，把《上學(xué)歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并整理好自己的書(shū)包。2.向爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。01入學(xué)教育——我上學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》020301觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)02學(xué)習(xí)方法，滲透習(xí)慣03聽(tīng)故事、講故事指導(dǎo)04拓展閱讀，鞏固練習(xí)1.觀察封面，認(rèn)讀“語(yǔ)文”，說(shuō)封面上還有什么?2.認(rèn)識(shí)目錄頁(yè)，通過(guò)目錄和頁(yè)碼，找到自己感興趣的一篇課文。1.觀察圖一、圖二，引讀“讀書(shū)、寫(xiě)字”兩個(gè)詞語(yǔ)。012.讀書(shū)指導(dǎo)。（1）出示讀書(shū)姿勢(shì)圖片，觀察：（2）出示《讀書(shū)歌》，教師范讀，學(xué)生跟讀。身坐直，腳放平，雙手拿書(shū)向外傾。（3）模仿讀書(shū)的姿勢(shì)。比一比，誰(shuí)做的最好。3.寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）執(zhí)筆姿勢(shì)指導(dǎo)。（2）寫(xiě)字姿勢(shì)指導(dǎo)。

觀察圖片，教師講解，教念兒歌，同桌互查。（3）用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)好自己的名字?！秷?zhí)筆歌》一指二指捏著，三指四指托著，五指后面藏著，筆尖輕輕斜著，筆桿向后躺著?！秾?xiě)字歌》背要挺，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。1.觀察插圖，交流內(nèi)容。2.認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。3.交流：你還知道什么故事？把故事的名字說(shuō)給大家聽(tīng)。4.及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)聽(tīng)課習(xí)慣。1.和大人一起讀主題叢書(shū)中的《學(xué)寫(xiě)字》。2.請(qǐng)大人檢查自己的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。

拼音后移，識(shí)字前提。第一單元：識(shí)字單元變化突出識(shí)字重要性；減輕畏難情緒；輔助拼讀。第一單元：教材解讀口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧識(shí)字課5課單元編排識(shí)字課0102030405天地人金木水火土口耳目日月水火對(duì)韻歌（一）識(shí)字課教材解讀（一）識(shí)字課教材解讀1.識(shí)字寫(xiě)字的編排，遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。高頻字、覆蓋面廣，有利于廣泛閱讀。由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體。（一）識(shí)字課教材解讀2.識(shí)字寫(xiě)字的編排，重視傳統(tǒng)文化的承載。展現(xiàn)了古人對(duì)宇宙的思考，體現(xiàn)了古人對(duì)社會(huì)生活的基本觀念，揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念。初步的體會(huì)、積累、反芻，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。（一）識(shí)字課教材解讀3.識(shí)字寫(xiě)字的編排，重視識(shí)字方法的呈現(xiàn)看圖識(shí)字韻語(yǔ)識(shí)字象形字識(shí)字對(duì)對(duì)子識(shí)字看圖識(shí)字情境圖對(duì)應(yīng)身體部位名稱；京劇人物畫(huà)面感知坐、立的規(guī)范；聯(lián)系生活，關(guān)注漢字之間的聯(lián)系。（一）識(shí)字課教材解讀3.識(shí)字寫(xiě)字的編排，重視識(shí)字方法的呈現(xiàn)象形字識(shí)字圖片與漢字對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。（一）識(shí)字課教材解讀3.識(shí)字寫(xiě)字的編排，重視識(shí)字方法的呈現(xiàn)韻語(yǔ)識(shí)字

對(duì)對(duì)子識(shí)字對(duì)韻歌的形式，感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。單字對(duì)：包羅自然現(xiàn)象和動(dòng)植物；雙字對(duì)：呈現(xiàn)山清水秀、柳綠桃紅的美麗畫(huà)卷。（一）識(shí)字課教材解讀4.識(shí)字寫(xiě)字的編排，重視基礎(chǔ)性。呈現(xiàn)了了漢字的筆順跟隨，提示新筆畫(huà)；認(rèn)識(shí)田字格，借助橫中線和豎中線來(lái)把握字在田字格中的位置；引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范認(rèn)真寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（二）口語(yǔ)交際教材解讀日常生活中熟悉的小游戲。貼合學(xué)生實(shí)際交際需求幫助學(xué)生建立交際的對(duì)象意識(shí)，在游戲中體驗(yàn)大膽說(shuō)和注意聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。（三）語(yǔ)文園地一教材解讀語(yǔ)文園地一二三四五識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累和大人一起讀（三）語(yǔ)文園地一教材解讀提示了本單元寫(xiě)字中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固字形，理解筆畫(huà)的重要性。謎語(yǔ)詩(shī)，易于學(xué)生誦讀識(shí)記。集中識(shí)字（三）語(yǔ)文園地一教材解讀

歸納基本筆順?lè)e累經(jīng)典詩(shī)文，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)。提示學(xué)生提醒老師（三）語(yǔ)文園地一教材解讀順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接；由口語(yǔ)閱讀的形式向更大比例的書(shū)面語(yǔ)閱讀形式過(guò)度。作用：溝通課內(nèi)外閱讀的橋梁。（四）“快樂(lè)讀書(shū)吧”教材解讀閱讀的方式閱讀的途徑閱讀的成效閱讀的期待是統(tǒng)編教材“倡導(dǎo)大量閱讀、加強(qiáng)課內(nèi)外溝通”的重要載體。

打開(kāi)閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣，掌握讀書(shū)方法。教學(xué)建（一）識(shí)字寫(xiě)字議多種方法識(shí)字聯(lián)系生活整體識(shí)字激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的渴望；模仿認(rèn)讀字音、聯(lián)系生活組詞、說(shuō)句子等方式，整體識(shí)記字形、理解字義。議建教（一）識(shí)字寫(xiě)字學(xué)多種方法識(shí)字

看圖識(shí)字從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字字形和身體各部位的關(guān)系，了解字義、記憶字形。借助課文插圖、動(dòng)作演示來(lái)識(shí)記生字，初步理解意思。議建教（一）識(shí)字寫(xiě)字學(xué)多種方法識(shí)字

字理識(shí)字圖文對(duì)照理解字義，結(jié)合字義識(shí)記字形；體會(huì)漢字的意象美。展示漢字形體演變過(guò)程，掌握象形字的識(shí)記規(guī)律。

挖掘字理應(yīng)該是一種比較克制的行為。因?yàn)楹芏酀h字的字理只是一種推論；有一些漢字字理涉及到古代傳統(tǒng)文化的背景，理解起來(lái)有一定的難度。所以我們所呈現(xiàn)的字理，應(yīng)該是特別簡(jiǎn)單的、特別基礎(chǔ)的一些象形或會(huì)意。議建教（一）識(shí)字寫(xiě)字學(xué)多種方法識(shí)字

韻語(yǔ)識(shí)字采用各種形式的趣味朗讀：如教師示范讀、學(xué)生跟讀、合作讀、拍手讀、填空讀、定位聯(lián)想讀、踏浪疊讀等多種形式，在字不離詞，詞不離句，句不離篇的語(yǔ)言環(huán)境中邊閱讀邊識(shí)字，邊識(shí)字邊閱讀，兩者有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)。議建教（一）識(shí)字寫(xiě)字學(xué)簡(jiǎn)潔高效寫(xiě)字指導(dǎo)語(yǔ)文課上認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)提出“十分鐘書(shū)寫(xiě)練習(xí)”的要求。認(rèn)識(shí)田字格各部分名稱，解說(shuō)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提示占格位置。關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，長(zhǎng)期指導(dǎo)，反復(fù)抓。關(guān)注學(xué)生基本筆順規(guī)則的學(xué)習(xí)，范寫(xiě)展現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。議建教（二）口語(yǔ)交際學(xué)補(bǔ)充指令，豐富游戲主題；大聲說(shuō)、注意聽(tīng)，交際成功。議建教學(xué)（三）語(yǔ)文園地一

整合教學(xué)議建教學(xué)（三）語(yǔ)文園地一

拓展教學(xué)拓展背誦其它古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)的興趣。議建教學(xué)（三）語(yǔ)文園地一

和大人一起讀親子閱讀、分享閱讀；無(wú)壓力、享受閱讀；大人：家長(zhǎng)、老師、高年級(jí)的大同學(xué).....