2023年高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2023年高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排1

1．夯實(shí)解題基本功。

高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的學(xué)問(wèn)因素、實(shí)力因素、閱歷因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤之外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。

2．突破一個(gè)老大難問(wèn)題。

會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全是一個(gè)老大難問(wèn)題。會(huì)而不對(duì)是拿到一道題目不是手足無(wú)措，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)，最終答案是錯(cuò)的。對(duì)而不全是思想大體正確，最終結(jié)論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一極端狀況，探討不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個(gè)老大難問(wèn)題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)重視，并綜合治理加以解決。

3．注意良好習(xí)慣的培育。

(1)速度?？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)肯定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是潛在丟分，要避開(kāi)小題大做。

(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算實(shí)力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未減弱對(duì)計(jì)算實(shí)力的要求。運(yùn)算要嫻熟、精確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)簡(jiǎn)單，如何精確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書(shū)寫(xiě)要求，模擬考試后要求交滿(mǎn)分卷。

4．結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)，分類(lèi)指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面狀況，實(shí)行綜合指導(dǎo)?？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專(zhuān)攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案。了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在提高;對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。要讓每一個(gè)學(xué)生都有提高。

5．要把提高數(shù)學(xué)實(shí)力與培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

因?yàn)樗腔緦?shí)力的高層次的反映，而這又須要從運(yùn)算精確、表達(dá)清晰、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨(dú)立完成解題全過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在探討、研討上，而不是灌輸，重在通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高。

6．堅(jiān)持面對(duì)中等生，重視中低檔題的基本方針。

重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于實(shí)力的提高。隨著高校招生并軌政策的'實(shí)施，分?jǐn)?shù)線(xiàn)下降，踩線(xiàn)生邊緣生的界定也隨之改變，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)劃歸此列，中等生的提高意味著上線(xiàn)率的提高，對(duì)此應(yīng)引起充分留意。同時(shí)要留意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢(shì)，對(duì)總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)實(shí)行相應(yīng)措施。

7．注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)整。

老師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題剛好賜予有針對(duì)性的輔導(dǎo)、詢(xún)問(wèn)，幫助他們解決心理困擾，以平常心對(duì)待高考，提高學(xué)生面對(duì)高考的心理應(yīng)變實(shí)力。還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場(chǎng)發(fā)揮的技巧、閱歷，要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排2

一、學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理、學(xué)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)肯定是有安排、有目標(biāo)的，所以千萬(wàn)不要盲目做題。第一輪復(fù)習(xí)特別具有針對(duì)性，對(duì)于全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)的地毯式轟炸，肯定要做到不缺不漏。因此，僅靠簡(jiǎn)潔做題是達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有的效果。而且盲目做題沒(méi)有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。在概念模糊的狀況下肯定要回來(lái)課本，留意教材上最清楚的概念與原理，注意對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。

1.明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

①集合與命題：集合的性質(zhì)、集合的運(yùn)算、四種命題、等價(jià)命題;

②不等式：分式不等式、肯定值不等式、含參數(shù)不等式、基本不等式;

③函數(shù)：函數(shù)的概念、函數(shù)的性質(zhì)、函數(shù)的圖像、函數(shù)的應(yīng)用;

④冪指對(duì)：概念、性質(zhì)、運(yùn)算、方程、解冪指對(duì)不等式等問(wèn)題;

⑤三角：誘導(dǎo)公式、面積公式、和差公式、倍角公式、萬(wàn)能公式、解三角形、三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)及改變、反三角函數(shù)的圖像與性質(zhì);

⑥數(shù)列：數(shù)列的概念、等差等比性質(zhì)、求和求通項(xiàng)方法、極限、數(shù)歸、綜合與應(yīng)用;

⑦向量：向量的`概念、性質(zhì)、分解、數(shù)形結(jié)合、及綜合應(yīng)用;

2.基本方法鞏固提煉：

①參變分別;②分類(lèi)探討;③數(shù)形結(jié)合法;④等價(jià)轉(zhuǎn)化法;⑥換元法;

3.基本思想鞏固提煉：

①函數(shù)與方程思想;②數(shù)形結(jié)合思想;③分類(lèi)探討思想;④轉(zhuǎn)化與化歸思想;⑤子集與推出思想;⑥極限思想;

4.基本實(shí)力提煉：

①運(yùn)算實(shí)力：能依據(jù)要求處理、解析數(shù)據(jù)，能依據(jù)條件，找尋與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

②推理實(shí)力：能正確推斷因果關(guān)系，會(huì)進(jìn)行演繹、歸納和類(lèi)比推理，并能正確而簡(jiǎn)明地表述推理過(guò)程。

③空間想象實(shí)力：能正確分析圖形中的基本元素及其相互關(guān)系，能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合和變形。

④應(yīng)用與探究實(shí)力;1.函數(shù)重思想;2.數(shù)列重技巧;3.曲線(xiàn)重計(jì)算;4.立體重象限;5.排列組合重方法;

二、明確復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

1、心態(tài)：調(diào)整心態(tài)，為自己把好脈

2、方法：不被考試牽著走。復(fù)習(xí)講究輕重緩急

3、改變：關(guān)注高考改變，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

4、效率：注意學(xué)習(xí)效率，增加時(shí)間觀(guān)念

三、打算好三個(gè)本子

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：一些好的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重要的、你不知道的、歸納精妙的，都可以記載下來(lái)。

錯(cuò)題本：把第一輪復(fù)習(xí)里，出現(xiàn)的錯(cuò)題，專(zhuān)心的整理，按四個(gè)步驟去整理(原題、錯(cuò)誤會(huì)法、正確解法、反思領(lǐng)悟);

好題本：把遇到的一個(gè)經(jīng)典題、好題、甚至弄懂了的難題，記錄下來(lái)。分類(lèi)記錄下來(lái)。

四、打算好三次考試

①期中考試;②春考;③一?？?

這三次考試時(shí)對(duì)自己這段時(shí)間復(fù)習(xí)奮斗以來(lái)，最好的檢驗(yàn)與考試實(shí)力熬煉，必需仔細(xì)把握和備考。不打無(wú)打算之仗。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排3

一、考情分析

XX年是我省實(shí)行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說(shuō)明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召開(kāi)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，也沒(méi)能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課老師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、比照題型示例，細(xì)致揣摩，去探討“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì)。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；留意各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的難度限制。依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況制定以下復(fù)習(xí)安排。

二、學(xué)情分析

我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來(lái)帶兩個(gè)理科班：（8）班和（9）班，進(jìn)入高三以后，又加了一個(gè)文科班：（3）班；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無(wú)論是老師或?qū)W生，思想相識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本方法駕馭不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛(ài)好不足。并且，學(xué)生的“學(xué)問(wèn)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng)。還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段來(lái)完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。

首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2其次章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開(kāi)學(xué)后干脆進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):

第一輪從XX年10月中旬起先至XX年3月底或4月上旬結(jié)束

其次輪從XX年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束

第三輪從XX年5月中旬至5月底結(jié)束。

依據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題

1、只跟不走

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把中學(xué)的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽(tīng)牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽(tīng)的很仔細(xì)，作業(yè)做的也很仔細(xì)，但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問(wèn)題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成果提高的保證。外因可起重要作用，但它必需通過(guò)內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái)，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺(jué)地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思索，可以說(shuō)課前對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

2、只看不寫(xiě)

一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜愛(ài)看看題目，略微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫(xiě)了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)毛病。加強(qiáng)分析思索，這本身是件好事，但過(guò)了頭，就成了壞事。平常解題只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)潔答案，不留意解題步驟和過(guò)程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)微環(huán)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過(guò)多，甚至遇到很熟識(shí)的題目，考試中沒(méi)了思路。所以我們的'對(duì)策是同學(xué)們平常的練習(xí)和作業(yè)中必需要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟，提高表達(dá)水平。高考中，只有把你的思維通過(guò)解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿(mǎn)分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺(jué)得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不行少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)做題，但要精，并在做題后要仔細(xì)反思、分析，總結(jié)出一些問(wèn)題的規(guī)律，并找出自己存在的問(wèn)題，真正駕馭解題的思維方式，內(nèi)化為自己的實(shí)力。努力爭(zhēng)取達(dá)到做一題，得一法，會(huì)一類(lèi)，通一片的收獲。

三、指導(dǎo)思想

抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)探討、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)切《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排4

與高二相比，高三的學(xué)習(xí)生活無(wú)疑是一個(gè)高負(fù)荷、高強(qiáng)度、高速度的全新軌跡，誰(shuí)最先適應(yīng)了這個(gè)軌跡，誰(shuí)就將成為高考的成功者。數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，許多同學(xué)們不知從何入手？其實(shí)從以下三個(gè)方面入手就能抓住要點(diǎn)。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容。只有駕馭了正確概念與方法，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路才能正確。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念復(fù)習(xí)不重視，只是簡(jiǎn)潔地讀一遍就草草了事起先做題，目的是想通過(guò)問(wèn)題練習(xí)，去鞏固概念，這是不行取的。數(shù)學(xué)概念包括：數(shù)學(xué)定義、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理等內(nèi)容。詳細(xì)應(yīng)當(dāng)如何實(shí)行呢？

1、歸納定義。在歸納定義時(shí)要自己去總結(jié)，通過(guò)自己去嘗試、去概括，總結(jié)出現(xiàn)象或問(wèn)題中本質(zhì)共性的東西，可進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，不能用老師的講授去代替自己思維活動(dòng)。

2、概念剖析。在嚴(yán)格概念之后，還要去回顧體會(huì)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，進(jìn)行概念剖析，如概念或定理的條件是什么、關(guān)鍵詞是什么、結(jié)論是什么、不滿(mǎn)意其中條件結(jié)果又如何、如何將概念或定理的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言或數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示等等，這是一個(gè)對(duì)學(xué)問(wèn)形成過(guò)程強(qiáng)化的過(guò)程。

3、概念應(yīng)用。最終依據(jù)概念找出一些針對(duì)性的問(wèn)題，自己去推斷去探討，應(yīng)用概念解決問(wèn)題，以達(dá)到強(qiáng)化鞏固概念，駕馭概念的目的。

所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思索。荷蘭聞名數(shù)學(xué)家弗萊登塔爾曾指出：“反思是重要的'數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力”。反思，分為以下四個(gè)方面

（1）閱歷性反思：旨在總結(jié)解決問(wèn)題的閱歷，著重反思問(wèn)題涉及了哪些學(xué)問(wèn)，哪些實(shí)力。

（2）概括性反思：旨在對(duì)同一類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解法進(jìn)行篩選、概括，形成一種解題思路，進(jìn)而上升為一種數(shù)學(xué)思想。

（3）創(chuàng)建性反思：對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的重新相識(shí)，以及推廣、引申和發(fā)展。

（4）錯(cuò)誤性反思：注意對(duì)解答問(wèn)題的失誤的訂正、辨析，從而找到產(chǎn)生問(wèn)題的根源。

通過(guò)反思，可以深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，揭示問(wèn)題本質(zhì)，探究一般規(guī)律；通過(guò)反思，可以溝通問(wèn)題間的相互聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)問(wèn)的同化和遷移，產(chǎn)生新的發(fā)覺(jué)。因此，反思是一種主動(dòng)的思維活動(dòng)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)反思，對(duì)于培育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是特別重要的。反思什么，怎樣反思，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思索：

1、問(wèn)題所涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是什么？

2、是否已接觸過(guò)相同或相類(lèi)似的問(wèn)題及有什么聯(lián)系？

3、解決這類(lèi)問(wèn)題的通法是什么？

4、解決這一類(lèi)問(wèn)題常犯錯(cuò)誤或要留意的是什么？

5、是否可轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行思索及不同學(xué)問(wèn)點(diǎn)的相互聯(lián)系？

6、問(wèn)題能否進(jìn)行變式或推廣？

在數(shù)學(xué)解題中，常常會(huì)遇到一些常規(guī)的解題模式和常用的數(shù)學(xué)方法，我們稱(chēng)之為通性通法，事實(shí)上就是經(jīng)過(guò)歸納得出的解決一類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題通用的方法。在浩瀚無(wú)邊的數(shù)學(xué)題海中，假如把題都?xì)w納成類(lèi)，然后每類(lèi)都有若干種解決問(wèn)題的通用方法，那么我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是“心中有數(shù)”的學(xué)習(xí)。

對(duì)詳細(xì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可能有特別的解決方法；而對(duì)于這一類(lèi)問(wèn)題，我們所強(qiáng)調(diào)的是通法，只有駕馭了最通用的方法，才能達(dá)到通一法而通一類(lèi)的效果。如：求曲線(xiàn)上的點(diǎn)到一條直線(xiàn)的最近距離，圓，橢圓，雙曲線(xiàn)，拋物線(xiàn)各有各的特別解決方法，但也有一個(gè)能同時(shí)解決的方法，利用平行線(xiàn)及切線(xiàn)的方法。

強(qiáng)調(diào)通法，并不是不考慮特別的方法，有時(shí)候特別的方法很有效，從學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)和相識(shí)問(wèn)題的規(guī)律來(lái)說(shuō)，學(xué)生要學(xué)習(xí)駕馭的是解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法，而不僅僅是打開(kāi)一扇門(mén)的鑰匙。

因此，對(duì)于課本上的問(wèn)題，要清晰教材上的解題思路和解題方法，在復(fù)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或困惑，要?jiǎng)偤脝?wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，不要積累問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇更好的方法去解決問(wèn)題。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排5

高三數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)面廣、量大、時(shí)間緊迫，為科學(xué)有效地進(jìn)行高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，結(jié)合20xx年高考，我們確定實(shí)行如下措施：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注意基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解題的關(guān)鍵

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)支配如下：

9月10月集合簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)部分學(xué)問(wèn)。

10月10底結(jié)束函數(shù)

11月11月底數(shù)列、不等式

12月初12中旬三角

12月中旬-12月底平面對(duì)量解析第一章

從學(xué)生反饋來(lái)看，平常學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)但得分不高的主要緣由不在于難題沒(méi)做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過(guò)程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒(méi)做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將特別突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法，詳細(xì)做法如下：

1.注意課本的基礎(chǔ)作用和考試說(shuō)明的導(dǎo)向作用；

2.加強(qiáng)主干學(xué)問(wèn)的.生成，重視學(xué)問(wèn)的交匯點(diǎn)；

3.培育邏輯思維實(shí)力、直覺(jué)思維、規(guī)范解題習(xí)慣；

4.加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。

三、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。

課內(nèi)：

（1）例題講解前，留給學(xué)生思索時(shí)間；講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對(duì)于解題過(guò)程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或訂正；講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)間的聯(lián)系。

（2）學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問(wèn)底，使學(xué)生找出錯(cuò)誤的真正緣由。

（3）每節(jié)課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)學(xué)問(wèn)，理解本節(jié)內(nèi)容。

課外：

（1）每天布置適量作業(yè)。

（2）加強(qiáng)重點(diǎn)生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作。

（3）指出學(xué)問(wèn)的疏漏，學(xué)法的不正。

四、強(qiáng)化學(xué)生“參加”“合作”。

1.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯(cuò)易做之題；

2.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：

①試題考查了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)；

②怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路；

③試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里；

④答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是學(xué)問(wèn)、心理因素造成，哪些是屬于思路上的。

3.充分發(fā)揮每一節(jié)課的效益，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，要給肯定的課時(shí)讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)。

4.晚自習(xí)老師講課不得超過(guò)二節(jié)課。

五、精選習(xí)題。

1.把握好題目的難度，增加題目針對(duì)性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯(cuò)之處。

2.削減題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過(guò)大，學(xué)生易乏累生厭，沒(méi)有思索消化時(shí)間，刪減偏難怪，技巧過(guò)于單一、計(jì)算過(guò)于繁雜的題目。

1月解析其次章及立體幾何2月初2月中旬排列組合、概率3月4月統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)

總之，為我校的高考數(shù)學(xué)成果，我們將一如既往地盡自己最大的努力，做出自己應(yīng)盡的最大的貢獻(xiàn)！

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排6

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的學(xué)問(wèn)體系。面對(duì)低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要探討高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

結(jié)合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。

每章進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)考試和一次滿(mǎn)分答卷，統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。

首先要加強(qiáng)集體探討，仔細(xì)備課。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，集體探討，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)老師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，相互補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。

集體備課的內(nèi)容：備安排、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。

其次精選習(xí)題，注意綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。選有肯定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。

再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注意學(xué)問(wèn)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過(guò)后學(xué)生頭腦中要清楚。要講學(xué)問(wèn)的重、難點(diǎn)和學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)橫向推廣，縱向深化。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探究，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力上講評(píng)課要緊緊的抓住典型的題目講評(píng)，凡是出錯(cuò)率高的題目必需講，必需再練習(xí)。講解時(shí)要留意從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點(diǎn)講評(píng)、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得勝利。

2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生探討溝通、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的改變等途徑，深化的了解學(xué)生的狀況，剛好的視察、發(fā)覺(jué)、捕獲有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)整教法，讓老師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意反思

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必需剛好進(jìn)行反思總結(jié)。反思總結(jié)解題過(guò)程的來(lái)龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣；反思總結(jié)做錯(cuò)題的緣由：是學(xué)問(wèn)駕馭不精確，還是解題方法上的緣由，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤，解題是否嚴(yán)謹(jǐn)，提高解題基本技能。

留意心理調(diào)整和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課起先，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要熬煉學(xué)生的心理素養(yǎng)，我們教化學(xué)生要像對(duì)待高考一樣對(duì)待平常每一場(chǎng)考試，培育學(xué)生最終能以像對(duì)待平?？荚囈粯訉?duì)待高考的心理。

4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題實(shí)力

在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的`復(fù)習(xí)，特殊要探討解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)探討思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)改變的思想，而采納的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補(bǔ)法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對(duì)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，，結(jié)合詳細(xì)的題目和詳細(xì)的章節(jié)，有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，要讓學(xué)生逐個(gè)的駕馭他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用的基本的程序，做到敏捷的運(yùn)用和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)中注意揭示思想方法在學(xué)問(wèn)相互聯(lián)系、相互溝通中的紐帶作用。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排7

眾所周知，練習(xí)測(cè)試幾乎每月一次，利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)覺(jué)自己中的許多不足，查漏補(bǔ)缺，可以快速提高成果，達(dá)到事半功倍的效果。

分析：將存在問(wèn)題分類(lèi)

每次結(jié)束試卷發(fā)下來(lái)，要仔細(xì)分析得失，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。特殊是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)，可如下分類(lèi)：

第一類(lèi)問(wèn)題———缺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比如說(shuō)，“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；“抄寫(xiě)之錯(cuò)”是在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)了、漏掉了；“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一樣，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題是考試后最終悔的事情。

其次類(lèi)問(wèn)題———似非之錯(cuò)。的不精確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了等等。

第三類(lèi)問(wèn)題———無(wú)為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問(wèn)題。

制訂策略：將問(wèn)題各個(gè)擊破

建議策略是：分步打好三個(gè)戰(zhàn)役，即：消退缺憾；弄懂似非；力爭(zhēng)有為。

第一戰(zhàn)役：消退缺憾要消退缺憾必需弄清缺憾的緣由，然后找出解決問(wèn)題的方法，如“審題之錯(cuò)”，是否出在急于求成？可實(shí)行“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快?！坝?jì)算錯(cuò)誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計(jì)算器用得不熟等。建議將草稿紙對(duì)折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計(jì)算器運(yùn)用技巧以提高運(yùn)用的精確率。“抄寫(xiě)之錯(cuò)”，可以用檢查程序予以解決。“表達(dá)之錯(cuò)”，留意表達(dá)的規(guī)范性，平常作業(yè)就嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范書(shū)寫(xiě)表達(dá)，學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問(wèn)題。

其次戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅(jiān)固，肯定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的'網(wǎng)絡(luò)；全面、精確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混的梳理；要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的；當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有肯定題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。

第三戰(zhàn)役：力爭(zhēng)有為在高三的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)中學(xué)物理，做熟了基礎(chǔ)題目，駕馭了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三時(shí)間較緊的狀況下，第一階段要有所為，有所不為，但平?？荚嚭土舻慕?jīng)過(guò)篩選的題目要會(huì)做，要做好。

鞏固成果：不斷調(diào)整目標(biāo)

每次測(cè)試都要確立自己本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況，隨著自己的不斷進(jìn)步，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，成果會(huì)越來(lái)越好，這時(shí)離你的志向也越來(lái)越近。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排8

一、背景分析

近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變學(xué)問(wèn)立意為實(shí)力立意這一舉措。更加注意考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。

20xx年是湖南省新課標(biāo)命題的其次年，數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭程度，又留意考查進(jìn)入高校接著學(xué)習(xí)的潛能。在前二年命題工作的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定，深化實(shí)力立意，主動(dòng)改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法、思維、應(yīng)用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想實(shí)力，充分體現(xiàn)出湖南卷的特色：

1、試題題型平穩(wěn)突出對(duì)主干學(xué)問(wèn)的考查重視對(duì)新增內(nèi)容的考查

2、充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)出良好的層次性

3、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

4、深化實(shí)力立意，考查考生的學(xué)習(xí)潛能

5、重視基礎(chǔ)，以教材為本

6、重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

二、教學(xué)安排與要求

新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)（第一學(xué)期），此輪要求突出學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，方法點(diǎn)，實(shí)力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，留意各部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住學(xué)問(wèn)主干，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，駕馭一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行肯定的`綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題實(shí)力。

三、詳細(xì)方法措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，探討高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。高考試題是《考試說(shuō)明》的詳細(xì)體現(xiàn)。只有探討近年來(lái)的考試試題，才能加深對(duì)《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專(zhuān)家在相識(shí)《考試說(shuō)明》上的差距。并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

2、高質(zhì)量備課，

參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，高度重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體才智，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一的教案、統(tǒng)一課件。

3、高效率的上好每節(jié)課，

重視“通性、通法”的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

4、狠抓作業(yè)批改、講評(píng)，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)仔細(xì)批改、講評(píng)。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題實(shí)力。

5、仔細(xì)落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。

6、結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，分類(lèi)指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面狀況，實(shí)行綜合指導(dǎo)?？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專(zhuān)攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案。了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在提高；對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。

四。復(fù)習(xí)參考資料

1、20xx年數(shù)學(xué)科《考試說(shuō)明》。

2、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

五。教學(xué)參考進(jìn)度

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好打算。

時(shí)間

課題

課時(shí)內(nèi)容

課時(shí)支配

集合與簡(jiǎn)易邏輯：重點(diǎn)是集合的運(yùn)算

集合的概念

集合的運(yùn)算

不等式的解法

簡(jiǎn)易邏輯

充分條件與必要條件

函數(shù)：重點(diǎn)是函數(shù)的性質(zhì)。

映射與函數(shù)

函數(shù)的對(duì)應(yīng)規(guī)律

函數(shù)的定義域

函數(shù)的值域

函數(shù)的奇偶性與周期性

函數(shù)的單調(diào)性

指數(shù)式與對(duì)數(shù)式

指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)

函數(shù)的圖像

函數(shù)的應(yīng)用

數(shù)列：重點(diǎn)講解等差、等比數(shù)列和遞推關(guān)系式。

1、數(shù)列的概念、遞推關(guān)系式

2、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4、數(shù)列求和

5、數(shù)列綜合

三角函數(shù)：重點(diǎn)是三角函數(shù)的化簡(jiǎn)求值，三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。要求學(xué)生熟記公式。

1、角的概念的推廣與弧度制

2、隨意角的三角函數(shù)

3、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式、正余弦的誘導(dǎo)公式、兩角和與差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切。

4、正余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)

5、正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)

6、本章綜合

平面對(duì)量：詳講向量的運(yùn)算（數(shù)量積和坐標(biāo)運(yùn)算）略講定比分點(diǎn)。

1、平面對(duì)量的概念和性質(zhì)

2、平面對(duì)量的坐標(biāo)運(yùn)算

3、平面對(duì)量的數(shù)量積

4、線(xiàn)段的定比分點(diǎn)與平移

5、本章綜合

直線(xiàn)與圓的方程：重點(diǎn)是直線(xiàn)方程，簡(jiǎn)潔的線(xiàn)形規(guī)劃必考要著重訓(xùn)練。

1、直線(xiàn)的傾斜角與斜率

2、直線(xiàn)的方程

3、兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系

4、簡(jiǎn)潔的線(xiàn)形規(guī)劃

5、曲線(xiàn)與方程

6、圓的方程

圓錐曲線(xiàn)：重點(diǎn)是圓錐曲線(xiàn)的方程和幾何性質(zhì)高考必考，訓(xùn)練以選擇填空為主。

1、橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

2、雙曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

3、拋物線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

4、本章綜合

排列、組合、二項(xiàng)式定理：以選擇或填空的形式出題。

兩個(gè)基本原理

排列及其應(yīng)用

3、組合及其應(yīng)用

4、排列組合的綜合應(yīng)用

概率與統(tǒng)計(jì)：高考必考，三種題型均有可能出現(xiàn)。

1、隨機(jī)事務(wù)的概率

2、互斥事務(wù)有一個(gè)發(fā)生的概率

3、相互獨(dú)立事務(wù)有一個(gè)發(fā)生的概率

導(dǎo)數(shù)：近幾年頻繁出題，學(xué)生較易駕馭。重點(diǎn)是利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值。

1、導(dǎo)數(shù)的概念

2、多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)

3、函數(shù)的單調(diào)性與極值

4、函數(shù)的最大值與最小值

復(fù)數(shù)：重點(diǎn)是復(fù)數(shù)的概念和復(fù)數(shù)的初步運(yùn)算

復(fù)數(shù)的概念

復(fù)數(shù)的運(yùn)算

立體幾何：重點(diǎn)是空間角與距離的計(jì)算與證明

空間向量及其運(yùn)算

空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算

平面的基本性質(zhì)

空間直線(xiàn)

直線(xiàn)與平面平行

直線(xiàn)與平面垂直

兩平面的平行與垂直

空間角

空間距離

棱柱

棱錐

球

綻開(kāi)與折疊

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排9

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

第一輪復(fù)習(xí)中我們堅(jiān)持實(shí)行“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、敏捷、創(chuàng)新”的總體指導(dǎo)思想,依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)體系，面對(duì)低、中檔題目抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要探討高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)考對(duì)策，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)的時(shí)間

依據(jù)本校實(shí)際，一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間：xx年9月初——xx年2月初

三、復(fù)習(xí)措施

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，為科學(xué)有效的進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，我們確定實(shí)行以下措施：

1、探討高考、吃透大綱，明確復(fù)習(xí)方向

我們組要充分利用集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)近

三年的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱和考試說(shuō)明，細(xì)心探討近幾年的高考試題，對(duì)每節(jié)的考試要求仔細(xì)探討、精確把握，明確復(fù)習(xí)方向，依據(jù)近幾年高考試題的難度，確定復(fù)習(xí)的廣度和深度。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心同德，扎實(shí)教研

一是加強(qiáng)備課，發(fā)揮集體才智，讓集體備課落到實(shí)處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體探討，共同找尋對(duì)策，加強(qiáng)相互溝通，盡心篩選各類(lèi)高考信息。其次，讓聽(tīng)評(píng)課制度化。我們激勵(lì)老師之間相互聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課要聽(tīng)出閱歷，聽(tīng)出問(wèn)題;評(píng)課要評(píng)出信念，評(píng)出不足，評(píng)出改進(jìn)措施，讓講課老師講出激情、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提高素養(yǎng)，越講越好。

3、重視“三基”作用，強(qiáng)調(diào)通行通法，淡化特別技巧

中學(xué)數(shù)學(xué)的考試宗旨是測(cè)試數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想和方法，以及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)實(shí)力。因此，復(fù)習(xí)中要使學(xué)生嫻熟駕馭“三基”，仔細(xì)體會(huì)通行通法在解題中的作用，只有基礎(chǔ)打牢了，同形同法駕馭了，實(shí)力的形成才會(huì)水到渠成。為此，在平常復(fù)習(xí)中，我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基本方法的歸納和總結(jié)，注意了通行通法的訓(xùn)練。在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中，激活學(xué)生的思維，在學(xué)問(wèn)歸納的過(guò)程中，概括出數(shù)學(xué)思想方法，當(dāng)然，在方法的'總結(jié)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)各部分的基本方法形成清楚的方法網(wǎng)絡(luò)。

4、精選例題，強(qiáng)化跟蹤練習(xí)

在對(duì)例題、練習(xí)題的選擇上，我們把握以下幾個(gè)原則：

(1)典型性原則，所選題目要有代表性，能突出教材的重點(diǎn)。

(2)針對(duì)性原則，所選題目要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，抓住學(xué)生中的“常見(jiàn)病”和“多發(fā)病”,緊扣學(xué)問(wèn)的易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，做到有的放矢。

(3)綜合性原則，所選題目能包含多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的作用。

5、優(yōu)化課堂，提高復(fù)習(xí)效率

在高三復(fù)習(xí)課中，仔細(xì)探討上好兩種課型，一是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課是教案學(xué)案一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，老師分工合作，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案，嚴(yán)把學(xué)案的質(zhì)量和落實(shí)。課上精講點(diǎn)撥，包括要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)、歸納、整理、概括、總結(jié)，使學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化，思想方法條理化，加強(qiáng)反饋練習(xí)，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法。二是試卷講評(píng)課，試卷講評(píng)課必需建立在仔細(xì)批改的基礎(chǔ)上。講評(píng)時(shí)老師要做到三講三不講，三講即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)，三不講，即學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講、學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生也不會(huì)的不講，講評(píng)后老師要求學(xué)生做好“滿(mǎn)分卷”，以加深對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭和理解。

6、留意學(xué)生心理調(diào)整和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練

應(yīng)試技巧的訓(xùn)練要從高三第一節(jié)課起先，并貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)。好的心理素養(yǎng)是勝利的重要環(huán)節(jié)，平常老師應(yīng)留意熬煉學(xué)生的心理素養(yǎng)，讓他們做的以平常心對(duì)待每一次考試，正所謂只有平常如戰(zhàn)時(shí)，才能戰(zhàn)時(shí)如平常。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排10

函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中起聯(lián)接和支撐作用的主干學(xué)問(wèn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其學(xué)問(wèn)、觀(guān)點(diǎn)、思想和方法貫穿于中學(xué)代數(shù)的全過(guò)程，同時(shí)也應(yīng)用于幾何問(wèn)題的解決。因此，在高考中函數(shù)是一個(gè)極其重要的部分，而對(duì)函數(shù)的復(fù)習(xí)則是高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重頭戲。

注意對(duì)概念的理解。函數(shù)部分的一個(gè)顯明特點(diǎn)是概念多，對(duì)概念理解的要求高。而在實(shí)際的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)此可能不是很重視，其實(shí)，概念能突出本質(zhì)，產(chǎn)生解決問(wèn)題的方法。對(duì)概念不重視，題目肯定也做不好。

就高考而言，干脆針對(duì)函數(shù)概念的考題也不少，例如05年上海春季高考數(shù)學(xué)卷的第16題就是考察學(xué)生是否理解函數(shù)最大值的概念。在中學(xué)數(shù)學(xué)的代數(shù)證明問(wèn)題中，函數(shù)問(wèn)題是最多最突出的一個(gè)部分，如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性的證明等等，而用定義法推斷和證明這些性質(zhì)往往是最干脆有效的方法。上海卷連續(xù)兩年都考查了這方面的內(nèi)容與方法，如06年文、理科的`第22題，考查的是函數(shù)的單調(diào)性、值域與最值，07年的第19題，文科考察的是函數(shù)奇偶性的推斷與證明，理科在此基礎(chǔ)上還考察了函數(shù)單調(diào)性。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排11

一、背景分析

最近3年高考數(shù)學(xué)命題很平穩(wěn)，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭程度，又留意考查進(jìn)入高校接著學(xué)習(xí)的潛能。做到了總體保持穩(wěn)定，深化實(shí)力立意，主動(dòng)改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法、思維、應(yīng)用、運(yùn)算和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想實(shí)力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特色。

二.教學(xué)指導(dǎo)原則

1、高度重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

“基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課中要仔細(xì)落實(shí)雙基，并留意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)中的實(shí)力因素，留意基本問(wèn)題中的實(shí)力培育.特殊是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)放在新情景中去分析，應(yīng)用。

2、中學(xué)的`“重點(diǎn)學(xué)問(wèn)”復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。

重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、三角、不等式、數(shù)列、立體幾何，向量、概率及解析幾何中的綜合問(wèn)題等。在教學(xué)中，要避開(kāi)重復(fù)及簡(jiǎn)潔的操練。總之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培育邏輯思維實(shí)力為核心，加強(qiáng)運(yùn)算實(shí)力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、重視“通性、通法”的落實(shí)。

要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分

學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

4、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)力。

《考試說(shuō)明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科實(shí)力的考查。

我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類(lèi)探討的思想、數(shù)形結(jié)合的思想.以及換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。

5、結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，分類(lèi)指導(dǎo)。

重點(diǎn)打造尖子生同時(shí)全力進(jìn)行輔弱工作，對(duì)臨界生進(jìn)行輔導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)支配，作出全面的落實(shí)，

三、教學(xué)參考進(jìn)度：

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法為主，為以后的專(zhuān)題復(fù)習(xí)做好打算。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排12

一．指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，為了20xx屆高考取得好成果，第一輪復(fù)習(xí)達(dá)到志向效果，依據(jù)《兩綱》，緊扣教材，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂第一輪復(fù)習(xí)安排

二．復(fù)習(xí)要求

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雙基進(jìn)行梳理，使之到達(dá)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生理解駕馭每一個(gè)概念，每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。對(duì)各種題型注意通性，通法的講解。2.第一輪復(fù)習(xí)要面對(duì)全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注意培育學(xué)生的實(shí)力。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，安排要細(xì)而實(shí)，避開(kāi)出現(xiàn)“前緊后松,或前松后緊”的現(xiàn)象。

3.在抓雙基復(fù)習(xí)的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生解題實(shí)力上一個(gè)新臺(tái)階。

4.強(qiáng)化運(yùn)算實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、，理解實(shí)力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時(shí)支配適量時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，從而削減非智力失分。

三．詳細(xì)措施

1.資料的`選用，學(xué)生統(tǒng)一用一本資料即《三維設(shè)計(jì)》，老師擁有兩種以上資料，在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)資料進(jìn)行具有針對(duì)性選擇，改編和重組，使復(fù)習(xí)效果達(dá)到最佳。

2.學(xué)習(xí)探討《兩綱》，探討學(xué)習(xí)20xx年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》，對(duì)20xx年高考試題全國(guó)卷和部分省市試卷進(jìn)行細(xì)致分析，學(xué)習(xí)考試中心對(duì)20xx年高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告，提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力和復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

3.提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時(shí)間，仔細(xì)總結(jié)上周復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練落實(shí)狀況，制訂好下周復(fù)習(xí)安排，訓(xùn)練支配。同時(shí)對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討，使復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破（每周支配一個(gè)中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)本周教案，訓(xùn)練試題編制）。從而使復(fù)習(xí)，訓(xùn)練效果最佳。

4.備好“兩課”（即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）精講精評(píng)，突出方法，注意創(chuàng)新實(shí)力的培育。

復(fù)習(xí)課力求做到：

①系統(tǒng)性:滾動(dòng)復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)前后連接，梳理歸納成串；

②綜合性：縱橫聯(lián)系，學(xué)問(wèn)內(nèi)外交叉，多角度，多層次；

③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面對(duì)多數(shù)；

④重點(diǎn)性：突出主干學(xué)問(wèn)，詳略得當(dāng)；

⑤發(fā)展性：傳授方法，學(xué)問(wèn)遷移，學(xué)會(huì)自學(xué)；

⑥啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問(wèn)題。

評(píng)講課應(yīng)當(dāng)做到：

①針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其多難；

②診斷性：診痛析因，指引迷津，傳授方法，診防結(jié)合；

③輻射性：以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三；

④啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。

5.考練結(jié)合。每周一次單元檢測(cè)；每章一次綜合測(cè)試；每月一次月考；每次仔細(xì)批改、評(píng)講，要?jiǎng)偤梅治隹偨Y(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。題量難度適中，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生學(xué)有所得，聽(tīng)有所獲。6.總而言之，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，自身要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)安排13

高考數(shù)學(xué)命題近年來(lái)經(jīng)驗(yàn)了由“學(xué)問(wèn)立意”向“實(shí)力立意”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對(duì)實(shí)力和潛能的考察，使學(xué)問(wèn)考查服務(wù)于實(shí)力考查。針對(duì)這一命題走向，怎樣在短暫的時(shí)間內(nèi)搞好總復(fù)習(xí)，提高效率，減輕負(fù)擔(dān)是我的核心理念。

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