九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析范文

九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析范文1一、存在問題雙基不扎實(shí)，無視概念的透徹理解，往往眼高手低。實(shí)際上，最簡(jiǎn)潔的學(xué)問點(diǎn)都可能成為考試中最難的問題?？臻g想象力量差，想象不出幾何體中的邊角的位置，也不會(huì)利用身邊的實(shí)物開放想象，缺乏對(duì)圖形的拼湊與開放實(shí)踐。計(jì)算的準(zhǔn)確率低，書寫不標(biāo)準(zhǔn)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，過程不完整，常常不帶單位，或重復(fù)帶單位，應(yīng)用題不寫答，結(jié)論不醒目，步驟混亂。教師批改時(shí)如同大海撈針。建議學(xué)生在以后做題時(shí)要主次清楚，該寫的步驟要清楚明白，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)寫的不要過于累贅，要眉目清楚。審題不認(rèn)真，做題心浮氣躁，意見難題就思維混亂，沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打，而是心急恐慌，導(dǎo)致沒有思路。實(shí)際上每道大題都有2-3小問，2留意做題速度，尋常做作業(yè)時(shí)要當(dāng)成測(cè)試，在肯定時(shí)間內(nèi)完成。二、輪復(fù)習(xí)應(yīng)承受的對(duì)策重視根底學(xué)問和根本力量培育。以《說明與檢測(cè)》為母本，逐題學(xué)會(huì)，直至徹底弄懂。題型穎的試題重在動(dòng)手落實(shí)。分層分類布置作業(yè)，學(xué)生要分層分類完成作業(yè)，教師加強(qiáng)督導(dǎo)力度，準(zhǔn)時(shí)覺察問題，幫助學(xué)生改正。數(shù)學(xué)符號(hào)，幾何語(yǔ)言的運(yùn)用充分發(fā)揮在解題過程，有理有據(jù)，標(biāo)準(zhǔn)步驟。探究、應(yīng)用開放題重在落實(shí)，收集到數(shù)學(xué)筆記上。留意實(shí)效，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)*作2九年級(jí)〔3〕班，參考人數(shù)29人。這次考試單人單桌，教師嚴(yán)格監(jiān)考；評(píng)卷流水作業(yè)，統(tǒng)一了評(píng)分尺度。選擇題、填空題總體不難，但最終一題又比較綜合，適當(dāng)?shù)奶岣?。整份試卷的難度偏中難。一、考試的根本狀況二、試題分析通過對(duì)我班考試狀況及學(xué)生答題的分析，試卷有以下特點(diǎn)：1、選擇題第9題，考到反比例函數(shù)的*質(zhì)，多數(shù)學(xué)生沒有畫草圖，失分最嚴(yán)峻。選擇題第6題，直角三角形斜邊上中線看成高線。選擇102、填空題16題，學(xué)生沒有認(rèn)真審題，因多出了概念就慌了。3、20題，設(shè)計(jì)成中心對(duì)稱圖形，還要留意面積。很多學(xué)生顧此失彼，原本最簡(jiǎn)潔得分的卻失分了。22題，函數(shù)關(guān)系式會(huì)找但計(jì)算出錯(cuò)。21題也是計(jì)算出錯(cuò)。24題并不難，差生也能解答。23題，第〔1〕小題一部份學(xué)生能解答出來，但是第〔2〕小題沒人答出，其緣由學(xué)生對(duì)圓這局部把握不好。25題，學(xué)生看到動(dòng)點(diǎn)問題就消滅畏難心情，26題目所涉及的學(xué)問點(diǎn)較多，第〔1〕〔2〕小題大局部學(xué)生能依據(jù)待定系數(shù)法求出二次函數(shù)關(guān)系式。第〔3〕小題解題中又要分類爭(zhēng)論，要全面得分確有難度。據(jù)相像*質(zhì)判定的學(xué)問求出p三、今后努力的方向1、重視根底學(xué)問，根本技能，根本方法的教學(xué)，留意優(yōu)生的培育的同時(shí)加倍關(guān)注后進(jìn)生。2、其次輪的復(fù)習(xí)，以專題訓(xùn)第3篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析一、同期與上屆比較試卷雖然有難度的不同，但是整體上應(yīng)當(dāng)是比較全都的，區(qū)分比較大的應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)，略偏簡(jiǎn)潔。人均分、三率比較結(jié)論：依據(jù)試題的難易程度，數(shù)學(xué)相比照較簡(jiǎn)潔，于是做了抽查分析，在考試時(shí)間一樣的狀況下，抽查了2、4、6、8班，用去年的試卷重測(cè)試，結(jié)果是相對(duì)全都。排解局部學(xué)科命題的因素，整體上看兩屆學(xué)生具有可比*。前十名比較?！猜浴辰Y(jié)論：去掉數(shù)學(xué)試題略簡(jiǎn)潔的因素，前十名和去年相當(dāng)，前五名應(yīng)當(dāng)比去年有實(shí)力，因此，前十名的學(xué)生，一班1人，二班3人，三班1人，四班2人，六班2人必是班主任重點(diǎn)分析指導(dǎo)的對(duì)象，各學(xué)科成績(jī)低于前十名由科任教師指導(dǎo)。第十一名到第四十名24到37名之間消滅了成績(jī)低于去年，其余略高于去年，因此，整體上看出，尖子層面學(xué)生照舊很好。特別是前五名，明顯高于去年。優(yōu)秀的學(xué)生不受數(shù)學(xué)成績(jī)影響的。二、本次考試的幾個(gè)亮點(diǎn)1、前十名尖子層面學(xué)生分布比較均勻，分布在七個(gè)班級(jí)。分差352、各班走向逐步靠近，有六個(gè)班生均成績(jī)接近級(jí)段人均分399分，其中兩個(gè)班受到其個(gè)別特困生影響導(dǎo)致成績(jī)偏低。3、英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌司直热ツ晡⒌鸵环譅顩r下，及格率、優(yōu)秀率分別比去年高出了4.65,和3.63個(gè)百分點(diǎn)，明顯本屆學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)等生比較占優(yōu)勢(shì)。三、幾點(diǎn)意見1、和去年成績(jī)相比較未完，連續(xù)閱讀>第4篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析范文一年級(jí)共有學(xué)生9人，成績(jī)差異明顯，兩極分化明顯，相對(duì)來說學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面比較大。在這批學(xué)生中，有3名同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，作業(yè)認(rèn)真，解題思路，成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定，但其中有2名上課上課很少舉手發(fā)言。也缺乏應(yīng)有的分析問題，解答問題的力量，因此學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)之間很難提高。另外有3名同學(xué)頭腦格外敏捷，但由于比較貪玩，又很頑皮，上課也不認(rèn)真，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。這次考察的試卷比較簡(jiǎn)潔，只有一道超范圍的題。主要是以前四單元的根底學(xué)問為主，所以考察總體大多數(shù)同學(xué)考的還是比較抱負(fù)，但有2位同學(xué)的成績(jī)實(shí)在太差。在本次測(cè)試中，口算不合格的有2人，填空錯(cuò)誤達(dá)5題以上33第一題：口算題。有3位同學(xué)能正確計(jì)算，4位同學(xué)能錯(cuò)2—5道，〔這幾位同學(xué)是由于馬虎、造成的?！?位同學(xué)能錯(cuò)一半，一位同學(xué)根本全錯(cuò)。本冊(cè)以100以內(nèi)的加、減的計(jì)算為主，而我們班就有2位同學(xué)干脆反響不過來。此題消滅錯(cuò)誤的地方不是題目太難，純屬學(xué)生不認(rèn)真、馬虎造成的，因此，以后要加強(qiáng)培育學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。其次題：填空題。有兩位同學(xué)就只填對(duì)了一道題。其他的都還可以。第三題：猜一猜。這是一道估算題，第2小題有肯定難度，因?qū)W生年齡小，各種力量偏差，加上識(shí)字少，理解力量偏差，實(shí)際閱歷也比較少，有很多學(xué)生不太理解題未完，連續(xù)閱讀>5篇：海淀九年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析一、整體趨勢(shì)1.20xx年海淀區(qū)九年級(jí)上期末考試范圍是九上、九下全部?jī)?nèi)容，共九章，分別是：一元二次方程、反比例函數(shù)、二次函數(shù)、概率、圓、旋轉(zhuǎn)、相像、解直角三角形、投影。2.與20xx年的海淀考試相比，本次考試在題型的設(shè)置上更加的貼近以往一模和中考數(shù)學(xué)試卷的形式。但在學(xué)問點(diǎn)考察的廣度上不如去年。難度有較明顯的下降，前22道題不存在難度很大的題目，較多題目都存在著“陷阱“，假設(shè)考生不能認(rèn)真審題、不能全面的思考問題，丟分很簡(jiǎn)潔。第8題迎合了近幾年考察的趨勢(shì)，有關(guān)動(dòng)點(diǎn)〔動(dòng)圖〕的函數(shù)圖像問題。此題難度四顆星，只要考生遵循解決此類問題的大方向：將此類問題運(yùn)動(dòng)變化的過程模擬一遍，找出分界點(diǎn)，看變化趨勢(shì)即可，在做此類問題時(shí)，對(duì)圖形本身的爭(zhēng)論很重要，找出圖像的特別*，一次為切入點(diǎn)。第12題咋一看上去很恫嚇人，但只要耐著*子算下去，就會(huì)覺察是一道周期類問題，留意找準(zhǔn)循環(huán)周期。第24題參考了最近幾年的中考趨勢(shì)--“幾何推理計(jì)算“，在考場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)要讀懂題意、消化理解、并進(jìn)展變通完成對(duì)其他問題的解決還是很有難度的，對(duì)學(xué)生理解力量、分析力量的要求相當(dāng)高〔不是多做題就能解決的〕，雖無意，但對(duì)于大多對(duì)幾何綜合問題打怵的學(xué)生來說照舊是一道坎兒！總體而言這是一份略重根底的試卷。估量：高分學(xué)生應(yīng)不在少數(shù)！二、考察未完，連續(xù)閱讀>6篇：初中九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的分析從總體上來說，這套試題比較全面的反映了中考的命題要求，其題目難易適中，是一套比較成功的的檢測(cè)試卷。命題范圍：緊扣命題綱要，表達(dá)了《課標(biāo)》對(duì)初中數(shù)學(xué)的要求，題目根本在命題綱要的要求以內(nèi)，并沒有超綱題目。試卷構(gòu)造：分a、b兩卷，符合中考要求，但題目的難易梯度不明顯，例如：a21題和b25825而得分率要高于第21題，總的來說a卷的局部解答題偏難而b卷的局部題目偏易，a、b試題題型：共有填空題，選擇題和解答題〔包括作圖題〕符合命題綱要。但“綱要”要求a卷選擇題為10—12個(gè)，填空題8—10本套試卷選擇10個(gè)，填空8個(gè)，僅反映了“綱要”的最低要求，而作為尋常檢測(cè)，這是不適宜的，題目量應(yīng)稍多為好。各局部的比例：代數(shù)共85分幾何共65分，與考綱要求中的60%和40%的比例劃分根本上全都，也根本上涵蓋了各個(gè)章節(jié)和各個(gè)學(xué)問板塊，同時(shí)也符合考綱中對(duì)各個(gè)學(xué)問點(diǎn)把握層次的要求。導(dǎo)向作用：該套試卷較好地表達(dá)了中考要求，也格外接近于中考實(shí)際，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。但美中缺乏的是并沒有反映出對(duì)學(xué)生制造*精神的要求和自學(xué)力量的要求，假設(shè)能設(shè)置一或兩道材料分析題，或是需要學(xué)生自己運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問去設(shè)置數(shù)學(xué)模型的綜合題則更佳未完，連續(xù)閱讀>第7篇：小學(xué)三年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷分析范文一、試題分析：201x—201x學(xué)年，小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷，從整體上看，試題緊扣教材內(nèi)容，全面考察三年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)根底學(xué)問的掌握狀況、根本技能的形成狀況和根本力量的培育狀況，留意對(duì)根本運(yùn)算力量、讀題及用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題力量的考察。本次數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷，卷面總分 100分。試題含填空題〔20分〕、推斷題〔10分〕、選擇題〔10分〕、計(jì)算〔27分〕、測(cè)量圖形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算周長(zhǎng)和面積〔8分〕、解決問題〔25分〕六種題型，試題緊扣教材內(nèi)容，重根底學(xué)問的考察，涉及學(xué)問面廣，考察知識(shí)點(diǎn)多，難度適中，與生活實(shí)際相結(jié)合，能全面反映學(xué)生對(duì)學(xué)問與技能的把握狀況。二、質(zhì)量分析：1.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試成績(jī)狀況?！脖硪弧硲?yīng)考人數(shù)參考人數(shù)參考率及格數(shù)及格率優(yōu)分?jǐn)?shù)優(yōu)分率總分平均分最高分最低分48548510046595.940483.343092.588.9100222.各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)狀況?！脖矶撤?jǐn)?shù)段0—39分40—59分60—79分80—9990—99 分 100 分 人 數(shù) 218619027143 百 分 率0.4%3.7%12.6%18.6%55.9%8.8%從表一和表二不難看出，鄉(xiāng)平均分88.9分，在全鄉(xiāng)1981人，81未完，連續(xù)閱讀>第8篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)的試卷分析范文一、根本狀況鄉(xiāng)2011年小學(xué)三年級(jí)原有學(xué)生491人，參與學(xué)年水平測(cè)試491人，參考率為100%；鄉(xiāng)平均分為82.9分，及格人數(shù)為447人，及格率為91.04%；優(yōu)分人數(shù)為346人，優(yōu)分率為70.47%；最高分為100分，最低分為2分。從整體來看，學(xué)生的根底學(xué)問把握得比較好，根本功扎實(shí)。二、試題評(píng)價(jià)2011學(xué)年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷，以《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)行教材及本學(xué)年所學(xué)內(nèi)容編擬。本試卷共六個(gè)大題，即填空題、推斷題、選擇題、計(jì)算題、求圖形的周長(zhǎng)和面積、解決問題，共28個(gè)小題。試題包含了本學(xué)年所學(xué)根底學(xué)問、根本概念，難度適中，無怪題偏題，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。在設(shè)計(jì)方面，滲透了“課程”的理念，留意考察學(xué)生的分析、概括、推斷、推理力量及實(shí)踐力量。三、卷面成績(jī)分析隨機(jī)抽查 116份試卷，分?jǐn)?shù)段狀況如下〔表一〕：從表一可以看出，成績(jī)不均衡，最高分與最低分的分差比較大。從表二中可以看出，第六大題丟分最多，第一大題次之，得分最7.539.08四、卷面存在的問題及錯(cuò)誤分析從學(xué)生的答題狀況來看，具體失分主要有以下幾個(gè)方面：〔1〕概念、常識(shí)混淆、把握不扎實(shí)，造成失分。如：填空題第5小題，主要考察學(xué)生對(duì)年、月、日這一單元內(nèi)容的把握情未完，連續(xù)閱讀>第9篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷的分析范文一、試卷狀況。這次測(cè)試承受的試卷題型多樣，難易適度，對(duì)學(xué)問的掩蓋面較廣，難度不是太大。考察的面也比較廣，有根本學(xué)問的把握，也有敏捷解題力量的考察，還能檢查學(xué)生的思維水平。試卷共分七大局部：一、口算。二、填空三推斷四、選擇五。計(jì)算六、解決問題。七應(yīng)用題二、失分狀況及分析。1、填空題中失分最多的是第七小題。題目很多孩子填寫的是10，從卷面上看，是沒有把題目讀明白，或沒有做認(rèn)真的思考，在做題時(shí)只想到一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大。其余題目有個(gè)別孩子出錯(cuò)，審題不清，沒有做認(rèn)真的思考所致，個(gè)別學(xué)生屬于根本的學(xué)問沒有把握，不能敏捷應(yīng)用。2、推斷和選擇題目中，學(xué)生出錯(cuò)的較少。推斷題的第五題有學(xué)生出。有同學(xué)對(duì)數(shù)計(jì)數(shù)單位沒能較好的理解把握，所以推斷失誤。3、計(jì)算個(gè)別孩子對(duì)乘數(shù)意義的理解還不到位。如：108個(gè)55相加的和是多少4、解決問題局部最終一題的錯(cuò)誤率較高。緣由可能是沒有認(rèn)真讀題，理解問題的最終要求。也可能是受原來解題的思維定勢(shì)影響。由于前面的題目大多都是求兩地的距離，也就是兩輛車一共所行的路程。沒有把行的時(shí)間求出來三、對(duì)以后教學(xué)的思考。通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識(shí)體系，生疏教材的學(xué)問點(diǎn)，認(rèn)真鉆研課程理念，理解、爭(zhēng)論教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)未完，連續(xù)閱讀>第10篇：七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷的分析范文期末考試已經(jīng)完畢，成績(jī)也已揭曉。縱觀本次考試試題，試題以根底學(xué)問為重點(diǎn)考察內(nèi)容，突出敏捷應(yīng)力量的考察。本套試卷公分三大題，22小題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度偏難。其中，選擇題包括6小題，其內(nèi)容涵蓋了生活中的軸對(duì)稱、生活中的數(shù)據(jù)、整式的運(yùn)算、全等三角形、相交線和平行線、概率等第一章、其次章、第三章、第四章、第五章、第七章的不同內(nèi)容。其考察的學(xué)問包括軸對(duì)稱、科學(xué)記數(shù)法、整式的運(yùn)算、全等三角形的判定、平行線的*質(zhì)、概率等。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關(guān)于學(xué)問的考察，也有突出力量的考察。有來源于課本的，也有來源于生活的，表達(dá)了試