2021-2022年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)押題練習(xí)試卷B卷附答案

2021-2022年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)押題

練習(xí)試卷B卷附答案

單選題（共50題）

1、個(gè)體發(fā)展過(guò)程中壞境影響能起最大作用的時(shí)期是（）

A.可塑期

B.發(fā)展期

C.青春期

D.關(guān)鍵期

【答案】D

2、日常體力活動(dòng)水平的常用測(cè)量方法不包括（）

A.直接觀察法

B.機(jī)械與電子監(jiān)測(cè)法

C.能量檢測(cè)法

D.問(wèn)卷調(diào)查法

E.行為觀察法

【答案】A

3、盡量多的要求一個(gè)人，盡量多的尊重一個(gè)人（）

A.因材施教

B.尊重和嚴(yán)格要求

C.疏導(dǎo)原則

D.教育性

【答案】B

4、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)()0

A.發(fā)展智力

B.培養(yǎng)思想品德

C.傳授知識(shí)

D.發(fā)展個(gè)性

【答案】C

5、古代印度教師是()

A.僧侶

B.首陀羅

C.吠舍

D.祭司

【答案】A

6、下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是()

A.洛克

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.杜威

【答案】D

7、《學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致

的？()

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

【答案】C

8、人口的階級(jí)構(gòu)成對(duì)教育的影響最主要體現(xiàn)在()上。

A.受教育程度的高低

B.受教育權(quán)的分配

C.科學(xué)文化素質(zhì)

D.職業(yè)素質(zhì)

【答案】B

9、主張“有教無(wú)類”的古代教育家是()o

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】A

10、在教育心理學(xué)看來(lái)，()既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和

教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)環(huán)境

C.教學(xué)媒體

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】B

11、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師

素養(yǎng)中的Oo

A.深厚的教育理論知識(shí)

B.崇高的職業(yè)道德

C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D.過(guò)硬的教學(xué)基本功

【答案】B

12、中醫(yī)養(yǎng)生中“藥物養(yǎng)生”的應(yīng)用原則包括（）

A.瀉不傷正

B.用藥宜緩

C.補(bǔ)勿過(guò)偏

D.益氣壯陽(yáng)

E.滋陰補(bǔ)血

【答案】A

13、下列各項(xiàng)中，不利于鈣吸收的是

A.脂肪

B.草酸鹽、植酸鹽

C.纖維素

D.乳糖

E.蛋白質(zhì)

【答案】A

14、義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了（）的特征。

A.廣泛性

B.普遍性

C.強(qiáng)制性

D.全民性

【答案】C

15、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.外部動(dòng)機(jī)

C.直接動(dòng)機(jī)

D.間接動(dòng)機(jī)

【答案】A

16、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

A.布魯納

B.維納

C.苛勒

D.奧蘇伯爾

【答案】D

17、小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是。。

A.教育者與德育內(nèi)容

B.教育者與德育方法

C.德育要求與受教育者已有品德水平

D.受教育者與教育者

【答案】C

18、教育制度形成的標(biāo)志是()

A.教育實(shí)體的出現(xiàn)

B.學(xué)校的出現(xiàn)

C.學(xué)校教育系統(tǒng)的形成

D.大學(xué)的出現(xiàn)

【答案】C

19、身高組別體重指標(biāo)主要用于評(píng)價(jià)兒童健康狀況的

A.近期營(yíng)養(yǎng)狀況

B.遠(yuǎn)期營(yíng)養(yǎng)狀況

C.心理健康

D.智力發(fā)育

E.體能狀況

【答案】A

20、兒童入學(xué)后必須以()為主導(dǎo)。

A.學(xué)習(xí)

B.游戲

C.體育

D.文藝

【答案】A

21、對(duì)基本衛(wèi)生保健的理解不正確的是（）

A.是低級(jí)的衛(wèi)生保健

B.是一種必不可少的衛(wèi)生保健

C.費(fèi)用能為國(guó)家和人民負(fù)得起

D.人人能享有和參與

E.是各級(jí)政府的職責(zé)

【答案】A

22、學(xué)校的活動(dòng)對(duì)小學(xué)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)起（）o

A.基礎(chǔ)性的作用

B.決定性的作用

C.特殊性的作用

D.間接性的作用

【答案】B

23、學(xué)校德育中的核心部分是（）

A.德行的教育

B.思想的教育

C.政治的教育

D.心理健康的教育

【答案】C

24、17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中,

他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！?/p>

這是（）。

A.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

B.遺傳決定論的.觀點(diǎn)

C.多因素相互作用論的觀點(diǎn)

D.基因決定論的觀點(diǎn)

【答案】A

25、教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）o

A.教育的社會(huì)性

B.教育的平等性

C.教育的階級(jí)性

D.教育的生產(chǎn)性

【答案】A

26、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的局限性表現(xiàn)在（）

A.不能評(píng)估社會(huì)或環(huán)境危險(xiǎn)因素

B.評(píng)估本身不能構(gòu)成一個(gè)健康管理項(xiàng)目

C.不能代替醫(yī)學(xué)檢查

D.不提供完整的病史

E.不能確定疾病風(fēng)險(xiǎn)

【答案】A

27、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是是（）。

A.了解學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.個(gè)別教育

D.班會(huì)活動(dòng)

【答案】B

28、認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）-

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

【答案】B

29、我國(guó)義務(wù)教育的年限為（）。

A.5年

B.6年

C.9年

D.12年

【答案】C

30、教師的根本任務(wù)是()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B.教書育人

C.班主任工作

D.教學(xué)

【答案】B

31、制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是()o

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)年編制和學(xué)周安排

C.學(xué)科順序

D.課時(shí)分配

【答案】A

32、影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)的()o

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.政治制度

C.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

D.經(jīng)濟(jì)制度

【答案】A

33、當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花。這種做法

屬于()。

A.強(qiáng)化法

B.示范法

C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】C

34、柯?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是（）。

A."好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平

B.權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平；原則定向水平

C.原則定向水平；良心定向水平

D.懲罰和服從定向；利己主義定向

【答案】D

35、可用考察學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的回憶且于將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小的是0。

A.選擇題

B.填空題

C.是非題

D.論文題

【答案】B

36、溫故知新體現(xiàn)的教學(xué)原則（）

A.鞏固

B.啟發(fā)

C.循序漸進(jìn)

D.因材施教

【答案】A

37、最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是()。

A.馮特

B.巴甫洛夫

C.艾賓浩斯

D.弗洛伊德

【答案】C

38、在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是。。

A.課程計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教科書

D.教學(xué)原則

【答案】A

39、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是()o

A.夸美紐斯和《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特和《普通教育學(xué)》

C.洛克和《教育漫話》

D.杜威和《民本主義與教育》

【答案】D

40、在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是。。

A.課程計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教科書

D.教學(xué)原則

【答案】A

41、某學(xué)校采用性格量表來(lái)測(cè)量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測(cè)量，

其結(jié)果基本相當(dāng)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果如此相同，說(shuō)明其（）

A.信度高

B.效度高

C.區(qū)分度高

D.平衡度高

【答案】A

42、根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，趨向成功的學(xué)生最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。

A.25%

B.90%

C.75%

D.50%

【答案】D

43、在活動(dòng)任務(wù)較容易時(shí)，想要工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣？（）

A.較高

B,中等

C.較低

D.任意強(qiáng)度

【答案】A

44、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課制

C.復(fù)式教學(xué)

D.小組教學(xué)

【答案】A

45、吹拉彈唱屬于（）。

A.識(shí)記技能

B.認(rèn)知技能

C.技能操作

D.心智技能

【答案】C

46、對(duì)因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險(xiǎn)金的保險(xiǎn)是

A.疾病保險(xiǎn)

B.健康保險(xiǎn)

C.商業(yè)健康保險(xiǎn)

D.社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)

E.失能收入保險(xiǎn)

【答案】B

47、社會(huì)工作的主要內(nèi)容有

A.與社會(huì)福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療費(fèi)用

B.通過(guò)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難

C.通過(guò)紅十字會(huì)為患者募捐，解決后續(xù)康復(fù)治療費(fèi)用

D.對(duì)患者進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)各種資源的利用度

E.通過(guò)與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面康復(fù)

【答案】A

48、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為（）.

A.課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書

B.課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書

D.課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃

【答案】A

49、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過(guò)事物本身來(lái)教學(xué)，體現(xiàn)了。教學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)性

【答案】B

50、“學(xué)不蹬等”、“不凌節(jié)而施”是（）原則的集中體現(xiàn)。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)

【答案】D

多選題（共20題）

1、培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

A.說(shuō)服

B.群體約定

C.榜樣學(xué)習(xí)

D.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

【答案】ABCD

2、我國(guó)制定義務(wù)教育法是為了（）。

A.發(fā)展基礎(chǔ)教育

B.擴(kuò)大教育規(guī)模

C.促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

D.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)

【答案】ACD

3、我國(guó)心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為（）。

A.道德規(guī)范的學(xué)習(xí)

B.知識(shí)的學(xué)習(xí)

C.技能的學(xué)習(xí)

D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

【答案】BCD

4、教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用有()。

A.描述

B.解釋

C.預(yù)測(cè)

D.控制

【答案】ABCD

5、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括()o

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性

E.個(gè)別差異性

【答案】ABCD

6、在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC,因?yàn)槿切蜛BC

與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積

等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證

明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面

積，結(jié)果每個(gè)問(wèn)題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問(wèn)題作

為家庭作業(yè)。

A.抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性

B.學(xué)生的思維和想象力被扼殺

C.導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位缺失

D.增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

【答案】ABC

7、在語(yǔ)文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通暢”，符合要求

的就給高分。不少學(xué)生高興地說(shuō)：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李

老師給我打了100分，我覺(jué)得學(xué)好作文還是有希望的。”

A.促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

B.體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)

C.體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化

D.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

【答案】ABCD

8、20世紀(jì)以后世界教育的特征有（）。

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

E.教育技術(shù)的現(xiàn)代化

【答案】ABCD

9、我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型？。

A.基礎(chǔ)教育

B.中等教育

C.高等教育

D.職業(yè)教育

E.成人教育

【答案】ACD

10、教育目的有（）的作用。

A.導(dǎo)向

B.激勵(lì)

C.規(guī)范

D.評(píng)價(jià)

E.鑒定

【答案】ABD

11、我國(guó)小學(xué)德育特點(diǎn)有（）

A.啟發(fā)性

B.基礎(chǔ)性

C.奠基性

D.發(fā)展性

【答案】BC

12、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。

A.課程計(jì)劃

B.校舍安排

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教科書

E.教學(xué)指導(dǎo)書

【答案】ACD

13、一堂綜合課的基本組成部分有（）

A.課前自學(xué)

B.組織教學(xué)

C.檢查復(fù)習(xí)

D.講授和鞏固新教材

E.布置課外作業(yè)

【答案】BCD

14、認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。

A.知識(shí)

B.領(lǐng)會(huì)

C.應(yīng)用

D.分析

E.綜合與評(píng)價(jià)

【答案】ABCD

15、對(duì)師生關(guān)系的多重理解是（）

A.教學(xué)內(nèi)容上的授受關(guān)系

B.人格上的民主平等關(guān)系

C.社會(huì)道德上的促進(jìn)關(guān)系D上下級(jí)關(guān)系E.管理與被管理關(guān)系

【答案】ABC

16、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）o

A.課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的

B.課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C.選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D.課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)

E.課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域

【答案】AB

17、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即（）。

A.感性直觀

B.實(shí)物直觀

C.本質(zhì)直觀

D.模象直觀

E.言語(yǔ)直觀

【答案】BD

18、對(duì)性格特征的差異分析一般從（）方面進(jìn)行。

A.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征

B.性格的理智特征

C.性格的情緒特征

D.性格的社會(huì)特征

E.性格的意志特征

【答案】ABC

19、我國(guó)選擇小學(xué)課程計(jì)劃的內(nèi)容有。。

A.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制與學(xué)周安排

E.學(xué)生的課外活動(dòng)

【答案】ABCD

20、以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的有（）

A.要堅(jiān)持面向全體學(xué)生

B.教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程

C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D.強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量

E.培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展

【答案】ABC

大題（共10題）

一、三年級(jí)學(xué)生小明上課注意力總是不能夠集中，好動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)

習(xí)成績(jī)很不理想，老師和小明的父母很著急。后來(lái)小明下定決心準(zhǔn)備要改掉上

課注意力不集中的這個(gè)壞毛病，但是-開(kāi)始上課就有不由自主地開(kāi)始分心了.題

目：你如何幫助小明改掉這個(gè)壞習(xí)慣？

【答案】

二、劉老師說(shuō):我是小學(xué)老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花時(shí)間和精力

把這些內(nèi)容熟悉-下就可以了，沒(méi)必要學(xué)習(xí)更深的專業(yè)知識(shí)，更沒(méi)必要去學(xué)習(xí)那

些和我所教學(xué)科無(wú)關(guān)的知識(shí)。請(qǐng)從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度對(duì)劉老師的話進(jìn)行評(píng)析

【答案】劉老師的話是不正確的，她的認(rèn)識(shí)是片面的，沒(méi)有全面了解教師的專

業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，具體包括一下幾方

面：（1）教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性

要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。教師必須精通所教學(xué)科的基

礎(chǔ)性知識(shí)和技能，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與

該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)、學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方

式和方法論。案例中，劉老師認(rèn)為小學(xué)老師教的東西很淺顯，沒(méi)必要學(xué)習(xí)更深的

專業(yè)知識(shí)，這種看法是膚淺的?；A(chǔ)知識(shí)與高深的知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系，

需要教師深入淺出，居高臨下，融會(huì)貫通。（2）教師廣泛的文化素養(yǎng)教師在具有

一定的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先是因?yàn)楦鏖T學(xué)

科呈現(xiàn)綜合化的趨勢(shì):其次是因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的小學(xué)生,興趣廣泛，求知欲強(qiáng):且

今天的小學(xué)生獲取信息渠道廣泛，這就對(duì)教師提出了更高的要求。案例中，劉老

師認(rèn)為沒(méi)必要學(xué)習(xí)和他所教學(xué)科無(wú)關(guān)的知識(shí)是一種狹隘的看法，一名教師如果

不可能什么都懂，但廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是十分必要

的。（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要敬業(yè)，具備先進(jìn)的教育理

念，良好的教育能力和一定的研究能力。劉老師認(rèn)為自己沒(méi)必要進(jìn)行深入的研

究學(xué)習(xí)，必然會(huì)阻礙她教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一名教師若缺乏教育專業(yè)素養(yǎng)，將

無(wú)法完成“教書育人”的使命。劉老師認(rèn)為沒(méi)必要學(xué)習(xí)和所教學(xué)科無(wú)關(guān)的知

識(shí)，顯然會(huì)阻礙他教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。總之，在教育教學(xué)中，作為一名教

師，既要有精通的專業(yè)知識(shí)，又要具備廣博的文化素養(yǎng)，還應(yīng)發(fā)展自己的教育

能力,不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學(xué)工作。

三、單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來(lái)覆

去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)他又在下面翻找著什

么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么？”他

臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)！"我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你一

I”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力

平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。“你，既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧！"我

故作輕松的說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡

管極不情愿。問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí)，怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)

系？

【答案】我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)

調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交

流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他

們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力

的教學(xué)方法,才是學(xué)生最為欣賞的.學(xué)生不愿意聽(tīng)就不能強(qiáng)行他去聽(tīng)。

四、某市部分公辦小學(xué)，家長(zhǎng)只要繳納一定的費(fèi)用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師

資、小班授課、軟硬件升級(jí)的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國(guó)家財(cái)政撥款并

不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校只能想辦法找出路。請(qǐng)用教育法規(guī)

知識(shí)分析學(xué)校的這種做法是否正確，為什么。

【答案】（1）這些學(xué)校的做法不正確。（2）我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施

義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（3）學(xué)校通過(guò)收取費(fèi)用來(lái)讓學(xué)生享受不同的教育

條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長(zhǎng)帶來(lái)諸多困擾，也使

教育公平的原則被異化。（4）對(duì)于這種做法，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止

和查處。

五、不會(huì)聽(tīng)課的小剛是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，上課的時(shí)候總是聽(tīng)一會(huì)兒，就不自

覺(jué)地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓

他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)聽(tīng)課時(shí)，由于沒(méi)聽(tīng)到前面的而跟不

上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽?jī)自然不好，教師和家長(zhǎng)都很著急。他自

己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺(jué)地又神游

了。請(qǐng)分析小剛不會(huì)聽(tīng)課的原因，并提出解決辦法。

【答案】原因：1.小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他

事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽(tīng)講，

有其自身的年齡特點(diǎn)。

2.對(duì)上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會(huì)全神貫注。3.雖

巳上了三年級(jí)，卻還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或

不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽(tīng)課。5.平時(shí)他很少受到教師的關(guān)注，而教師

的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽(tīng)講。方法：1.

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來(lái)吸引學(xué)

生的注意力。如小動(dòng)物、童話、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)活潑。另外也可適當(dāng)增加

活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并給

予及時(shí)、積極的反饋；鼓勵(lì)小學(xué)生提各種問(wèn)題等來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.上課前調(diào)

整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。課

前預(yù)習(xí)，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)；在課堂上帶著問(wèn)題聽(tīng)課，尋找答案。為了不分

散注意力，將與上課無(wú)關(guān)的東西放在書包里。在聽(tīng)講時(shí)，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)

為重點(diǎn)的就記下來(lái)，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，對(duì)一些沒(méi)聽(tīng)懂的也要記下來(lái)，以便

下課問(wèn)教師或同學(xué)。5.對(duì)于不認(rèn)真聽(tīng)講的小學(xué)生，平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注。小

學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的

肩膀,都會(huì)讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常

提問(wèn)。

六、19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)

桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼

母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，

頭痛死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：

“你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有

找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)

下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?

卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學(xué)生”？你從這個(gè)故事中得到什么啟

發(fā)？

【答案】

【答案要點(diǎn)】

所謂“差等生”就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德、智、體全面發(fā)展水平

較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生天生就是不想學(xué)

好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒(méi)有不可教育的孩子。教育的力量是巨

大的。從這個(gè)故事中我們可以知道：1.平等公正地對(duì)待他們，尊重、理解、信

任他們，使他們主動(dòng)接受教育。

2.一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。3.給差等生以高尚的教育和關(guān)

愛(ài)，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國(guó)家的棟梁之才也是完全可以做到的。

七、不會(huì)聽(tīng)課的小剛是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，上課的時(shí)候總是聽(tīng)一會(huì)兒，就不自

覺(jué)地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓

他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)聽(tīng)課時(shí)，由于沒(méi)聽(tīng)到前面的而跟不

上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽?jī)自然不好，教師和家長(zhǎng)都很著急。他自

己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺(jué)地又神游

了。請(qǐng)分析小剛不會(huì)聽(tīng)課的原因，并提出解決辦法。

【答案】原因：1.小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他

事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽(tīng)講，

有其自身的年齡特點(diǎn)。

2.對(duì)上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會(huì)全神貫注。3.雖

巳上了三年級(jí)，卻還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或

不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽(tīng)課。5.平時(shí)他很少受到教師的關(guān)注，而教師

的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽(tīng)講。方法：1.

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來(lái)吸引學(xué)

生的注意力。如