教師專業(yè)發(fā)展考核方案

教師專業(yè)發(fā)展考核方案單位：嘴頭中心小學(xué)時間：2014年9月教師專業(yè)發(fā)展考核方案為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，我校設(shè)計制訂了《嘴頭中心小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展考核方案》，從而建立教師自我發(fā)展的激勵機(jī)制。通過建立學(xué)習(xí)型教師評價機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平的提高，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊，讓每個置身其中的人都活出生命的意義！都能在校本研修活動中得到進(jìn)一步的發(fā)展。一、指導(dǎo)思想教師潛力最大程度的挖掘，是以教師自主發(fā)展為前提的，以“讓學(xué)生每天都有新收獲”辦學(xué)理念為契機(jī)。我校領(lǐng)導(dǎo)確立了三個策略思想：首先是領(lǐng)導(dǎo)與教師共同成長意識，在制定學(xué)?！笆晃濉蔽迥晷１狙行薨l(fā)展規(guī)劃的同時，要求每位教師制定個人五年發(fā)展計劃及個人學(xué)年和學(xué)期自主發(fā)展計劃；二是堅持分層指導(dǎo)的意識，確定總的原則，對不同個體進(jìn)行分階段實(shí)施的檢查、指導(dǎo)；三是將學(xué)校的發(fā)展建立在促進(jìn)教師發(fā)展的意識，以教師隊伍的整體發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。二、教師專業(yè)化發(fā)展評價的基本原則1．方向性原則通過教師專業(yè)化發(fā)展考核，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)工作中全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，遵循和探索教育規(guī)律，追求教育教學(xué)工作的效能。

2．激勵性原則

教師專業(yè)化發(fā)展考核的目的是調(diào)動教師的積極性，激發(fā)教師工作熱情和創(chuàng)造精神，激勵教師在精誠合作和平等競爭中不斷提高自身群體發(fā)展的不平衡性是客觀存在的，我們不可能要求老師群體在同一起跑線上實(shí)現(xiàn)等速前進(jìn)。在工作中，我們實(shí)施動態(tài)發(fā)展性評價，把評價教師的工作看成是一個持續(xù)發(fā)展的動態(tài)過程，促使教師積極主動地向前發(fā)展。在評價過程中不僅注重教師的工作結(jié)果，更注重每個教師在工作中的發(fā)展過程與點(diǎn)滴進(jìn)步。總之，我們通過有效的考核優(yōu)化了學(xué)校工作管理，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，造就了一支愛學(xué)習(xí)、勤思考、善研究的優(yōu)秀教師隊伍。我們將不斷學(xué)習(xí)和探討，在新課改理論指導(dǎo)下，運(yùn)用新的考核機(jī)制，構(gòu)建一個有機(jī)的、高度柔性