高職外語智慧平臺技術(shù)要求

高職外語智慧平臺技術(shù)要求

序號名稱技術(shù)要求1應(yīng)用軟件（寫作測評系統(tǒng)）1.基礎(chǔ)功能模塊1.1系統(tǒng)需為公網(wǎng)產(chǎn)品，統(tǒng)一部署在云服務(wù)器，采用B/S架構(gòu)，支持教師和學(xué)生隨時隨地在公網(wǎng)環(huán)境下登錄使用。1.2系統(tǒng)通過算法、語料庫以及多種語言處理技術(shù)，實現(xiàn)對作文的自動評閱。機器自動評閱可為用戶提供總分與分項分反饋，分項分包含語言、內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)與技術(shù)規(guī)范。1.3系統(tǒng)需提供基于學(xué)習(xí)者語料庫以及本族語者語料庫形成的教學(xué)案例庫，案例庫基于學(xué)生語病對照本族語者語料庫中的典型用法，為教研人員提供語誤診斷和正確用法詳解，教學(xué)案例庫支持教師共建共享。1.4系統(tǒng)需內(nèi)置不少于1000道作文寫作題量的系統(tǒng)題庫，包含與教學(xué)內(nèi)容適配教材配套題目以及全國知名寫作大賽的賽題，配套題庫需具有合法版權(quán)，不存在對任何第三方的侵權(quán)行為。1.5系統(tǒng)需支持教師自建題庫，支持自主命題方式布置寫作任務(wù)且自建題庫支持分享至公共題庫。1.6題庫需支持對作文題目提供作文體裁標簽，支持教師及學(xué)生按照體裁標簽篩選題庫作文，體裁包括議論文、說明文、海報與廣告、詢問信、慰問信、申訴信、道歉信、推薦信、道歉信等。2.教學(xué)管理功能2.1系統(tǒng)需支持教師通過自主命題與題庫選題兩種方式布置作業(yè)及上傳作業(yè)附件，支持教師同時對一個或多個班級發(fā)布作業(yè)。2.2系統(tǒng)需支持教師為作文添加關(guān)鍵詞，基于教學(xué)視頻以及聯(lián)想詞庫，幫助教師精準擬定關(guān)鍵詞，實現(xiàn)對作文內(nèi)容切題度與連貫性的判斷。2.3系統(tǒng)需支持教師對作業(yè)屬性信息進行設(shè)置，包含作業(yè)起始時間、寫作限時、字數(shù)上下限、滿分分值、期望平均分,學(xué)生作文查重標準、課堂小測或過程性寫作提交次數(shù)，以及如應(yīng)用文、議論文、說明文、記敘文等不同文體的評分公式。2.4系統(tǒng)需支持教師按照未截止/已截止/全部的狀態(tài)對作業(yè)進行篩選。2.5系統(tǒng)需支持教師對作業(yè)進行管理，包含查看作業(yè)提交與批改進度，查看作業(yè)最高分、最低分及平均分，支持復(fù)制并發(fā)布作業(yè)、刪除作業(yè)、修改作業(yè)等操作，支持教師按照班級查看班級內(nèi)學(xué)生提交作文的情況，包含提交日期，是否逾期、是否超時、是否抄襲，機器評分與教師評分等。2.6系統(tǒng)需支持教師與學(xué)生按照班級、作業(yè)查看作業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，包括作業(yè)數(shù)量、平均分、范文數(shù)、學(xué)生作文的錯誤類型統(tǒng)計等，其中錯誤類型統(tǒng)計支持圖表方式查看，并標注各個錯誤的學(xué)生、作業(yè)來源。2.7系統(tǒng)需支持教師查看不同時間段學(xué)生學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計，包括累計在線時間、完成作業(yè)數(shù)量、作業(yè)總數(shù)、自主練習(xí)數(shù)量和自主練習(xí)總數(shù)。2.8系統(tǒng)需提供作文成績分析及文本數(shù)據(jù)，支持教師對數(shù)據(jù)進行分析，數(shù)據(jù)分析應(yīng)多樣化且可視化。包含形符、類符、TTR、LTTR、詞族、可讀性指數(shù)、詞匯難度等客觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)。2.9系統(tǒng)需內(nèi)置來自不同渠道的寫作資源，供師生下載，同時支持師生上傳寫作資源，資源全校共享，師生均可下載查看，并統(tǒng)計每個寫作資源被下載使用的次數(shù)。2.10系統(tǒng)需支持學(xué)生基于系統(tǒng)題庫作文開展自主練習(xí)，提交練習(xí)后即時獲取機器評閱結(jié)果，支持學(xué)生查閱在系統(tǒng)中的自主練習(xí)歷史。3.寫作評閱功能3.1系統(tǒng)需支持機器自動評閱。自動評閱需包含作文內(nèi)容的評閱，內(nèi)容評閱支持以柱狀圖形式展現(xiàn)作文的切題度與連貫性得分。3.2系統(tǒng)需支持語法糾錯，提供錯誤標注體系包含五大錯誤類別：句法類、詞法類、搭配類、技術(shù)規(guī)范類與其他類，大類下至少包含70種細分錯誤類型。3.3系統(tǒng)需提供抄襲檢測服務(wù)，可在全網(wǎng)范圍和校內(nèi)范圍進行抄襲檢測。3.4系統(tǒng)需支持教師對學(xué)生作文中的佳句進行點贊，并添加點贊評語，基于點贊句自動形成教師講義，教師可對教師講義進行修改、編輯、保存及下載。3.5系統(tǒng)需支持教師將學(xué)生的錯誤標記為典型錯誤，并自動生成基于作業(yè)的典型錯誤列表，支持教師對典型錯誤列表進行修改、編輯、保存及下載。3.6系統(tǒng)需支持學(xué)生按作業(yè)查看教師講義與典型錯誤列表。3.7系統(tǒng)需支持教師批量上傳doc/docx/txt文檔實現(xiàn)作文在線批量批改，查看批量批改進度，并支持批改文件（包含批改痕跡）及成績單下載到本地。3.8系統(tǒng)需支持教師在創(chuàng)建作業(yè)時發(fā)布同伴互評任務(wù)，可設(shè)置隨機分配、指定分配等互評模式，設(shè)置同伴互評時是否匿名，學(xué)生可參考互評說明進行文中點評、整體評價、分句點評。3.9系統(tǒng)需支持教師按班級查看同伴互評完成進度及學(xué)生學(xué)生互評詳情，包含學(xué)生作文提交狀態(tài)、點評人信息、同伴互評狀態(tài)。4.寫作評閱特色功能4.1系統(tǒng)需提供基于微信公眾服務(wù)號的教師和學(xué)生移動端配套產(chǎn)品，教師可基于微信端開展英語作文批改與管理服務(wù)，學(xué)生可基于微信端完成日常英語寫作與查看批改詳情。4.2微信端需支持教師以班級為單位通過自主命題與題庫選題兩種方式布置作業(yè)，教師可在微信端設(shè)置英文關(guān)鍵詞、查看機評詳情，同時支持在微信端進行人工批改。4.3微信端需支持學(xué)生基于微信端接收教師發(fā)布的線上作業(yè)，完成日常寫作，提交作文后，基于微信端即時查看自動批改詳情，包括總分、語言、內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)及技術(shù)規(guī)范四個維度的星級評定、綜合評語、機器糾錯情況以及教師講義和典型錯誤，并基于機器評閱反饋修改完善作文。4.4系統(tǒng)需支持寫作預(yù)約輔導(dǎo)功能，支持學(xué)生在微信端自主選擇輔導(dǎo)時間及本校的輔導(dǎo)教師，預(yù)約作文輔導(dǎo)，學(xué)生可在微信端提交問題，查看教師簡介信息預(yù)約輔導(dǎo)教師，學(xué)生在輔導(dǎo)結(jié)束后提交輔導(dǎo)憑證，并對輔導(dǎo)效果進行評價。4.5系統(tǒng)需支持通過微信端，對教師、學(xué)生預(yù)約輔導(dǎo)的各環(huán)節(jié)進行提醒。4.6系統(tǒng)需支持院校自定義預(yù)約輔導(dǎo)規(guī)則與條件，管理員可以設(shè)置學(xué)生預(yù)約時是否必須上傳作文、作文是否需達到一定分數(shù)、作文是否必須達到一定修改次數(shù)，此外管理員可基于PC端，根據(jù)學(xué)校寫作中心教學(xué)安排，設(shè)置輔導(dǎo)作文類型、輔導(dǎo)時間、安排輔導(dǎo)課表、管理作文輔導(dǎo)預(yù)約。4.7系統(tǒng)需結(jié)合二語習(xí)得與寫作教學(xué)研究前沿，與國內(nèi)二語寫作專家教授合作，提供特色續(xù)寫教學(xué)模塊，模塊支持教師通過自主命題與題庫選題兩種方式布置讀后續(xù)寫作業(yè)。4.8系統(tǒng)特色續(xù)寫教學(xué)模塊需包含不少于80道續(xù)寫題庫資源，且流程及題庫設(shè)計中，包含對閱讀材料、閱讀效果的檢測環(huán)節(jié)。4.9系統(tǒng)需支持教師對讀后續(xù)寫作業(yè)進行管理，包含查看提交與批改進度，查看最高分、最低分及平均分，支持復(fù)制并發(fā)布讀后續(xù)寫作業(yè)、刪除作業(yè)、修改作業(yè)等操作。2應(yīng)用軟件（口語測評系統(tǒng)）1.基礎(chǔ)功能模塊1.1平臺需采用云端后臺技術(shù)，軟件即服務(wù)，面向服務(wù)架構(gòu)的結(jié)合將應(yīng)用和功能置于云端。平臺采用微服務(wù)的部署方式，各服務(wù)間進行了全鏈路跟蹤及監(jiān)控，平臺的需求響應(yīng)速度快，穩(wěn)定性及可擴展性強。系統(tǒng)支持公有云模式，不限制同時在線測試人數(shù)，最大并發(fā)量不低于1萬。1.2平臺的安全策略符合國家三級等保要求，能通過等保三級安全掃描和檢測。1.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理全校實時統(tǒng)計分析：平臺需支持統(tǒng)計全校整體用戶總數(shù)和課程、訓(xùn)練總數(shù)：支持統(tǒng)計課程、訓(xùn)練分布。學(xué)習(xí)統(tǒng)計分析：平臺需支持實時統(tǒng)計學(xué)生在線學(xué)習(xí)時長、實訓(xùn)情況、綜合成績等數(shù)據(jù)：包括學(xué)習(xí)統(tǒng)計明細，支持按班級、內(nèi)容資源、學(xué)生3個維度來統(tǒng)計分析：支持對班級和學(xué)生2個維度進行聽力微技能智能分析，與口語多維度表現(xiàn)的智能評測。1.4校內(nèi)管理系統(tǒng)，統(tǒng)一管理校內(nèi)用戶信息：支持教師、學(xué)生信息管理，可以新增、修改教師、學(xué)生信息，管理全校班級，分級管理內(nèi)容資源，查看系統(tǒng)日志等。1.5教學(xué)管理系統(tǒng)班級管理：平臺需支持教師和學(xué)生自主加入到教學(xué)班中，以便進行日常教學(xué)管理。學(xué)期管理：教師可在自己的班級中設(shè)置學(xué)期，在學(xué)期中進行教學(xué)管理；學(xué)期結(jié)束后，系統(tǒng)能夠自動結(jié)算期末成績；支持教師歸檔已結(jié)束的學(xué)期，開啟新的學(xué)期。學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)：系統(tǒng)需支持教師根據(jù)自己的教學(xué)方式設(shè)定課程學(xué)習(xí)模式，包含成績計算方式、學(xué)習(xí)順序、過關(guān)條件、單元必修內(nèi)容、單元學(xué)習(xí)完成時間。綜合成績管理：平臺需支持教師自定義綜合成績統(tǒng)計規(guī)則，并支持后續(xù)修改；支持期末自動統(tǒng)計綜合成績，并生成班級成績分析報告；支持教師導(dǎo)出成績單。1.6學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)碎片化學(xué)習(xí)體驗：平臺需符合大學(xué)英語學(xué)習(xí)特性，支持學(xué)生利用碎片時間學(xué)習(xí)，通過完成小體量的“訓(xùn)練卡片”，不斷達到的學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)量變到質(zhì)變的提升。訓(xùn)練卡片可以根據(jù)需要自由組合成任務(wù)發(fā)給學(xué)生，此外，平臺還會提供已組合好的實訓(xùn)計劃，方便教師直接使用。實時學(xué)習(xí)記錄：平臺需支持學(xué)習(xí)者在平臺內(nèi)自主學(xué)習(xí)聽力和口語課程，并進行自主聽力、口語實訓(xùn)等，可以實時查看學(xué)習(xí)進度、當前成績和學(xué)習(xí)時長等，并支持與同班、同校同學(xué)橫向?qū)Ρ燃?。智能評測，多維反饋：系統(tǒng)需支持短對話、長對話、短篇新聞、篇章聽力等多種聽力訓(xùn)練模式，并給出即時機評反饋；支持句子跟讀、篇章跟讀、角色扮演等多種口語人機交互，并依托科學(xué)的口語評測引擎，提供多維度即時測評，準確診斷口語問題，激勵學(xué)生主動開展聽說訓(xùn)練。學(xué)習(xí)報告：系統(tǒng)需支持自動記錄學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。支持學(xué)生可通過查看過程性學(xué)習(xí)分析報告，包括任務(wù)完成情況、自學(xué)情況，使學(xué)生學(xué)情自查。1.7學(xué)情分析能力教師班級學(xué)情實時監(jiān)控：教師可隨時查看班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)時長、任務(wù)完成情況、自主學(xué)習(xí)情況：系統(tǒng)需提供班級學(xué)生聽說微技能實時分析：支持教師一鍵提醒學(xué)習(xí)進度慢的學(xué)生。學(xué)生個人聽說能力檔案：系統(tǒng)需基于專業(yè)的學(xué)習(xí)分析模型和口語測評引擎，為學(xué)生提供實時聽說能力檔案，記錄每一位學(xué)生的成長。學(xué)生個人學(xué)習(xí)報告：支持一鍵生成階段性學(xué)習(xí)報告，及時總結(jié)與反思學(xué)習(xí)效果，了解下一步應(yīng)努力和提高的方向。2.課程資源模塊2.1平臺需提供多元的課程內(nèi)容，涵蓋四六級口語、出國留學(xué)、生活口語、商務(wù)外貿(mào)、視聽世界、演講辯論、職場英語、妙趣配音等模塊，一站式滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，強化學(xué)生語言技能，培養(yǎng)批判性思維、文化素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。3.訓(xùn)練資源模塊3.1平臺需包含訓(xùn)練模塊，內(nèi)容需按照主題、階段、訓(xùn)練類型分門別類，教師和學(xué)生可根據(jù)需要進行教學(xué)管理或自主訓(xùn)練。3.2訓(xùn)練資源以原版英文資源、智能學(xué)習(xí)為優(yōu)勢，以體系化、標簽化、自主化為主要特色，精選豐富多樣的視聽素材，深耕設(shè)計研發(fā)，既能保障學(xué)生自而生的漸進式訓(xùn)練，也能允許教師為學(xué)生定制個性化學(xué)習(xí)路徑。3.3聽力調(diào)練庫選材以英語原版內(nèi)容為主，豐富的內(nèi)容形式，結(jié)合選擇、排序、填空、配音、跟讀、精聽、單詞卡等多樣題型，旨在為學(xué)生提供一個有效的交互式、個性化的聽力學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)生的聽力水平，并使其逐步具備通過四級考試的能力水平。3.4要求系統(tǒng)內(nèi)聽說訓(xùn)練資源根據(jù)《英語能力等級量表》進行對應(yīng)。3.5為滿足本校英語演講比賽的培訓(xùn)需求，要求系統(tǒng)內(nèi)容具有國內(nèi)權(quán)威全國英語演講大賽賽事實錄資源，要求內(nèi)容資源還原賽事實況，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，為想要參加演講賽事的學(xué)生提供真實語境：要求具有國際“演講之父”頂尖演講專家史迪芬·E·盧卡斯經(jīng)典著作TheArtofPublicSpeaking的數(shù)字課程內(nèi)容，加強學(xué)生的演講能力。3.6要求系統(tǒng)對學(xué)生的聽說能力進行細微的智能化分析，要求至少包含聽力技能精準定位到推斷、整合、識別等微技能，口語技能提供完整性、準確性、流利度等多維度微技能反饋，單元學(xué)習(xí)報告可顯示聽力題型、聽力內(nèi)容或口語主題。3.7為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要求系統(tǒng)包含多種