中班語言快樂的口袋教案反思

中班語言歡快的口袋教案反思1、中班語言歡快的口袋教案反思

語言活動;歡快的口袋

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡快。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育幼兒覺察歡快、共享歡快，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

活動預(yù)備:

1、制作一實物“歡快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。

2、與故事“歡快口袋”內(nèi)容相符的PPT和錄音。

活動過程;

一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過呈現(xiàn)實物教具“歡快口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡快口袋有了確定的生疏。

教師：“教師這兒有一個奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很歡快、都很歡快，這是個歡快口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”教師翻開錄音，幼兒賞識。教師：你們聽到了什么?那歡快口袋里裝的都是什么?(歡快)

“有一天有只小猴也覺察了一只奇異的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>

二、聽一聽------幼兒賞識故事，體驗作品。

教師翻開PPT，讓幼兒賞識故事，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看

(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

(三)、完整賞識故事

教師：“這只歡快口袋真是太奇異了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧?！?歡快口袋)

三、玩一玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固作品。

教師通過玩耍，鼓舞幼兒對著教具“歡快口袋”講講自己感到歡快的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g快)，幫助幼兒覺察歡快、共享歡快。

教師：“故事中小動物們有很多歡快的事兒，你們尋常遇到過哪些歡快的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡快起來呢?和你的好朋友一起去說說吧?！薄罢l情愿將自己的歡快事情對著歡快口袋說說?”(幼兒說說自己的歡快事兒)

四、談一談------什么叫歡快，。

教師：“小朋友們對著歡快口袋說了很多自己的歡快事兒，那到底什么才是真正的歡快呢?和你的好朋友去說說吧。(幼兒與同伴共享歡快)”

小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會覺察歡快，并與別人共同共享歡快，使大家都?xì)g快起來那才是真正的歡快。

延長局部：音樂聲中幼兒與客人教師共享自己的歡快，以后在生活中遇到歡快的事情隨時與人共享。

活動反思：

孩子們最寵愛聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設(shè)計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己歡快的事情。一下子幼兒特別活潑，其實孩子對角色臺詞的表達(dá)可以通過自己所理解的意思來組織的語言進(jìn)展表達(dá)和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會由于對角色有最深的印象或感受來選擇的，在表演時能樂觀地投入。孩子在語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子寵愛與人講話、溝通;能夠清楚地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，留意力不太集中。通過活動我也覺察了自己的一些缺乏之處，在播放課件圖片時沒有連接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優(yōu)質(zhì)課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提高。

2、中班語言活動歡快口袋教案反思

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，尋常家長們總是盡自己的一切力氣，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡快?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳?、經(jīng)不起挫折，找不到歡快。

《歡快口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡快的“奇異口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡快，還能幫助小動物們抑制困難、重找回歡快，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡快是什么，歡快到底在哪兒?

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡快。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育幼兒覺察歡快、共享歡快，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、制作一實物“歡快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事“歡快口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

活動過程：

一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過呈現(xiàn)實物教具“歡快口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡快口袋有了確定的具象生疏。

教師：“教師這兒有一個奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很歡快、都很歡快，這是個歡快口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”教師翻開錄音，幼兒賞識。如：“今日是我五周歲的生日，我請了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真歡快!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡快!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡快!”教師：你們聽到了什么?那歡快口袋里裝的都是什么?(歡快)

“有一天有只小猴也覺察了一只奇異的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>

二、聽一聽------幼兒賞識故事，體驗作品閱歷。

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

教師：“森林里住著一群得意的小動物，它們都是誰呢?”

“小猴覺察的這只奇異的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(歡快口袋)

“哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)

“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

“最終小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重歡快起來的?”

(三)、完整賞識故事

教師：“這只歡快口袋真是太奇異了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”(歡快口袋)

三、玩一玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固作品閱歷。

教師通過玩耍，鼓舞幼兒對著教具“歡快口袋”講講自己感到歡快的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g快)，幫助幼兒覺察歡快、共享歡快。

教師：“故事中小動物們有很多歡快的事兒，你們尋常遇到過哪些歡快的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡快起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰情愿將自己的歡快事情對著歡快口袋說說?”(幼兒說說自己的歡快事兒)

四、談一談------什么叫歡快，遷移作品閱歷。

教師：“小朋友們對著歡快口袋說了很多自己的歡快事兒，那到底什么才是真正的歡快呢?和你的好朋友去說說吧?！?/p>

教師小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會覺察歡快，并與別人共同共享歡快，使大家都?xì)g快起來那才是真正的歡快。

音樂聲中幼兒與客人教師共享自己的歡快。

活動反思：

孩子們最寵愛聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設(shè)計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己歡快的事情。一下子幼兒特別活潑，其實孩子對角色臺詞的表達(dá)可以通過自己所理解的意思來組織的語言進(jìn)展表達(dá)和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會由于對角色有最深的印象或感受來選擇的，在表演時能樂觀地投入。孩子在語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子寵愛與人講話、溝通;能夠清楚地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，留意力不太集中。通過活動我也覺察了自己的一些缺乏之處，在播放課件圖片時沒有連接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優(yōu)質(zhì)課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提高。

3、中班語言歡快口袋教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡快。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育覺察歡快、共享歡快，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣。

活動預(yù)備：

1、制作一實物“歡快口袋“(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事“歡快口袋“內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

活動過程：

一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過呈現(xiàn)實物教具“歡快口袋“，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡快口袋有了確定的具象生疏。

教師用語參考：“教師這兒有一個奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀?“------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很歡快、都很歡快，這是個歡快口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?“教師翻開錄音，幼兒賞識。如：“今日是我五周歲的生日，我請了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真歡快!““我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡快!““媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡快!“教師：你們聽到了什么?那歡快口袋里裝的都是什么?(歡快)“有一天有只小猴也覺察了一只奇異的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。“二、聽一聽------幼兒賞識故事，體驗作品閱歷。

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師：“森林里住著一群得意的小動物，它們都是誰呢?““小猴覺察的這只奇異的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?“(歡快口袋)“哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)。“(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)“突然森林里發(fā)生了一件什么事?““小猴想起了什么?它是怎么做的?““最終小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重歡快起來的?“(三)、完整賞識故事教師：“這只歡快口袋真是太奇異了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。““我們給這個故事起個名字吧。“(歡快口袋)三、玩一玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固作品閱歷。

教師通過玩耍，鼓舞幼兒對著教具“歡快口袋“講講自己感到歡快的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g快)，幫助幼兒覺察歡快、教師用語參考：“故事中小動物們有很多歡快的事兒，你們尋常遇到過哪些歡快的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡快起來呢?和你的好朋友一起去說說吧?！啊罢l情愿將自己的歡快事情對著歡快口袋說說?“(幼兒說說自己的歡快事兒)四、談一談------什么叫歡快，遷移作品閱歷。

教師：“小朋友們對著歡快口袋說了很多自己的歡快事兒，那到底什么才是真正的歡快呢?和你的好朋友去說說吧?！敖處熜〗Y(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會覺察歡快，并與別人共同共享歡快，使大家都?xì)g快起來那才是真正的歡快。

音樂聲中幼兒與客人教師共享自己的歡快。

教學(xué)反思：

幼兒特別寵愛聽故事，一聽教師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都期望快一點聽教師講故事。在完整的賞識了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段賞識故事，加深了幼兒對故事的理解。

4、中班語言活動歡快的口袋教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡快。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育幼兒覺察歡快、共享歡快，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

4、情愿賞識散文，感知散文語言的秀麗，幽默。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力氣。

活動預(yù)備:

1、制作一實物“歡快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。

2、與故事“歡快口袋”內(nèi)容相符的PPT和錄音。

活動過程;

一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過呈現(xiàn)實物教具“歡快口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡快口袋有了確定的生疏。

教師：“教師這兒有一個奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很歡快、都很歡快，這是個歡快口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”教師翻開錄音，幼兒賞識。教師：你們聽到了什么?那歡快口袋里裝的都是什么?(歡快)

“有一天有只小猴也覺察了一只奇異的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>

二、聽一聽------幼兒賞識故事，體驗作品。

教師翻開PPT，讓幼兒賞識故事，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看

(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

(三)、完整賞識故事

教師：“這只歡快口袋真是太奇異了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧?！?歡快口袋)

三、玩一玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固作品。

教師通過玩耍，鼓舞幼兒對著教具“歡快口袋”講講自己感到歡快的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g快)，幫助幼兒覺察歡快、共享歡快。

教師：“故事中小動物們有很多歡快的事兒，你們尋常遇到過哪些歡快的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡快起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰情愿將自己的歡快事情對著歡快口袋說說?”(幼兒說說自己的歡快事兒)

四、談一談------什么叫歡快，。

教師：“小朋友們對著歡快口袋說了很多自己的歡快事兒，那到底什么才是真正的歡快呢?和你的好朋友去說說吧。(幼兒與同伴共享歡快)”

小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會覺察歡快，并與別人共同共享歡快，使大家都?xì)g快起來那才是真正的歡快。

延長局部：音樂聲中幼兒與客人教師共享自己的歡快，以后在生活中遇到歡快的事情隨時與人共享。

反思

歡快口袋是一節(jié)極具趣味性的語言教學(xué)活動，我認(rèn)為歡快口袋格外貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮亮的情感主題找歡快，可以通過教學(xué)活動中的各個好玩的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受歡快的感覺，歡快口袋這節(jié)課我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣，通過袋子里的錄音，讓幼兒布滿驚異感，覺得這是一個特別奇異的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個特別歡快的口袋，激發(fā)幼兒對歡快的興趣，其次環(huán)節(jié)聽一聽------幼兒賞識故事，體驗作品閱歷，《歡快口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡快的“奇異口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡快，還能幫助小動物們抑制困難、重找回歡快，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡快是什么，歡快到底在哪兒?第三個環(huán)節(jié)談一談------什么叫歡快，遷移作品閱歷，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說出自己對于歡快的理解，從不同的方面熬煉幼兒的語言表達(dá)力氣，讓有大膽的表達(dá)出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下歡快，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環(huán)節(jié)玩一玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固閱歷，讓幼兒自己對著奇異的口袋說說自己歡快的事情，用自己的語言表達(dá)歡快，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，尋常家長們總是盡自己的一切力氣，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡快，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡快,通過這堂課讓幼兒明白歡快的重要性，懂得查找自己身邊的歡快，覺察自己生活中的點滴歡快，并與他人共享自己的歡快，這才是真正意義上的歡快。

5、中班語言歡快的口袋教案反思

語言活動;歡快的口袋

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡快。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育幼兒覺察歡快、共享歡快，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

活動預(yù)備:

1、制作一實物“歡快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。

2、與故事“歡快口袋”內(nèi)容相符的PPT和錄音。

活動過程;

一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過呈現(xiàn)實物教具“歡快口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡快口袋有了確定的生疏。

教師：“教師這兒有一個奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很歡快、都很歡快，這是個歡快口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”教師翻開錄音，幼兒賞識。教師：你們聽到了什么?那歡快口袋里裝的都是什么?(歡快)

“有一天有只小猴也覺察了一只奇異的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>

二、聽一聽------幼兒賞識故事，體驗作品。

教師翻開PPT，讓幼兒賞識故事，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了