《運算定律》教案設計

《乘法分配律》教案設計

【教學內(nèi)容】

人教版小學數(shù)學四年級下冊第56頁例7及相關內(nèi)容。

【教材分析】

《乘法分配律》是人教版小學數(shù)學四年級下冊第56頁的例7,O

教材結合生活情境，圍繞著“一共有多少名同學參加了這次植樹活

動”這一數(shù)學問題，設置了算一算、想一想等一系列的數(shù)學活動，使

學生能夠正確運用乘法分配律解決生活中的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生的

符號意識、運算能力、應用意識和創(chuàng)新意識。

【學情分析】

教學對象是四年級的學生，學生是在已經(jīng)掌握了乘法交換律、

乘法結合律的基礎上進行教學的。他們已經(jīng)具備了一定的觀察比

較、合作交流、動手操作的能力。

【教學目標】

知識與技能目標：使學生掌握乘法分配律的運算定律，會用字

母表示，能夠運用乘法分配律解決生活中的數(shù)學問題。

過程與方法目標：讓學生通過觀察、比較、分析等活動，理解

乘法分配律的運算定律形成過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識、運

算能力、應用意識和創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生良好的計算習慣，增強學習

數(shù)學的自信心。

【教學重難點】

重點使學生掌握乘法分配律的運算定律，能夠運用乘法分配律

解決生活中的數(shù)學問題。

難點理解乘法分配律的運算過程。

【教法學法】

為了有效突出重點，突破難點，培養(yǎng)學生的符號意識、運算能

力、應用意識和創(chuàng)新意識。這節(jié)課我主要采用的學法有：自主探究、

合作交流、觀察比較法；教法有：引導發(fā)現(xiàn)法。

【教學資源準備】

多媒體設備、PPT課件、微課

【教學過程】

教學教師活動學生活動時間設計意圖

環(huán)節(jié)安排

、1.植樹節(jié)就要到了，學生自主收集

創(chuàng)設請同學們看看，從這相關數(shù)學信

情幅主題圖中，你獲取^息，個別回通過創(chuàng)設學生

境，了哪些數(shù)學信息？答。3分熟悉的生活情

導入2.根據(jù)這些信息，你獨立完成，同鐘境，激發(fā)學生

新課能提出一個數(shù)學問題桌交流后，再的學習興趣。

嗎？怎樣解決這個問集體匯報。

題呢？

二、1.課件出示例7主題獨立思考，同

合作圖，引導思考：請同桌交流。引導

交學們觀察這道算式，發(fā)現(xiàn)：這兩道

流，你發(fā)現(xiàn)了什么？算式的結果是

探索相等的。

規(guī)律

2.追問：（4+2）X254人小組合

和4X25+2X25除作，進一步探

了結果相等外，還有究規(guī)律。小組

什么規(guī)律？交流后，全班

匯報：兩個數(shù)

的和一個數(shù)，

可以先把它們

與這個數(shù)分別18分

相乘，再相鐘

加。通過觀察、比

較、分析、歸

3.想一想:25X獨自計算，觀納、概括等一

(4+2)與25X4+25察比較，歸納系列數(shù)學活

X2是否相等呢？概括得出：這動，讓學生在

兩道算式的結合作交流中經(jīng)

果是相等的；歷了“發(fā)現(xiàn)規(guī)

一個數(shù)乘兩個律一探索規(guī)律

數(shù)的和，可以一得出規(guī)律〃

先把這個數(shù)，這一過程，從

再相加。而理解乘法分

4.揭示并板書課題：配律的運算過

乘法分配律程，再利用微

課幫助學生梳

5.是不是所有這樣的理知識，有效

算式都可以運用這個突破本課的重

定律呢？一起來驗證生自立計算點難點，強化

一下。課件隨機出示后，全班匯新知。培養(yǎng)學

幾道類似題型，驗證報。生的數(shù)感、符

規(guī)律。號意識和運算

能力。

6.這個運算定律用字生自學課本，

母怎樣表示呢？同桌交流后，

匯報交流結

果。

7.利用微課梳理乘法學生仔細觀察

分配律的運算過程。觀看視頻，強

化對乘法分配

律的理解。

*.、1.課本第26頁“做生獨自用手勢

運用一做”第1題。判斷正誤，并

規(guī)說出錯誤的理通過設置三道

律，由。不同層次的練

解決2.課本第27頁的第習，鞏固新

問題5題。獨立完成，同知，讓學生形

桌交流，集體1。分成數(shù)學技能，

訂正。鐘培養(yǎng)學生的應

用意識和創(chuàng)新

3.課本第28頁的第小組合作交意識。

11題。流，共同完

成，集體訂

正。

四、這節(jié)課，你學會了什

梳理么？通過梳理總

總3分結，深化理

結，鐘解，培養(yǎng)學生

內(nèi)化的反思意識。

提升

效果你對自己在這節(jié)課的自我評價、生