三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期學(xué)期總備課_第1頁(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期學(xué)期總備課_第2頁(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期學(xué)期總備課_第3頁(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期學(xué)期總備課_第4頁(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期學(xué)期總備課_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期學(xué)期總備課階段目標(biāo):1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中2000個(gè)左右會(huì)寫。3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。六冊(cè)教材的目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。2、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材有八個(gè)主體單元,和一個(gè)選讀課文單元。單元主題分為:童真童趣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、仁愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社會(huì)公德、信任他人?!伴喿x”板塊有課文16篇,“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇,“能說會(huì)寫”板塊的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”各安排了8次,選讀課文單元編有8篇文章。二、單元重點(diǎn)第一單元1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會(huì)背誦相關(guān)課文。2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞,想象文中的畫面,理解課文內(nèi)容。3、寫作時(shí)能按要求,把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。第二單元1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞,理解生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。2、能正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會(huì)背誦有關(guān)段落。3、完成習(xí)作,給自己畫一張像,然后寫一篇作文。第三單元1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文,要求復(fù)述。2、課文會(huì)復(fù)述,理解課文內(nèi)容,懂得其中的道理。3、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)按要求完成習(xí)作。4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。第四單元1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞,讀懂課文,了解世界上第一個(gè)聽診器的來歷,懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力,終會(huì)成功的道理。2、按要求完成作文。3、積累成語(yǔ),通過口語(yǔ)交際鍛煉口語(yǔ)能力。第五單元1、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解課文內(nèi)容,想象大自然的美麗,祖國(guó)的美麗。2、按要求認(rèn)真習(xí)作,認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。3、積累成語(yǔ),口語(yǔ)訓(xùn)練。第六單元1、學(xué)習(xí)生字詞,憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟,鼓勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)。2、調(diào)動(dòng)寫做興趣,能交好介紹自己的文具。第七單元1、掌握生字新詞,通過朗讀、感悟,學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志,懂得關(guān)心、幫助他人,練習(xí)分角色朗讀課文。2、發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。3、積累成語(yǔ),加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。第八單元1、學(xué)習(xí)生字、新詞,會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。2、類界課文內(nèi)容,感悟文中表達(dá)的思想感情。3、初步懂得什么叫研究報(bào)告,學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。四、教學(xué)措施1、以教材為基礎(chǔ),十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)。2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),教師要認(rèn)真鉆研教材,精心備課,想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。第一單元教學(xué)內(nèi)容:本單元以“童真童趣”為主題,選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星”馬嘴》《故事故三首》,課文都反映了多姿多彩的兒童生活。課時(shí)安排:10課時(shí)課題:1童年的泥巴教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn):難點(diǎn):理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。重點(diǎn):有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。第一課時(shí)時(shí)間:教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)2.齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。初讀課文,了解內(nèi)容。用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。同桌或前后桌互讀互聽,指出對(duì)方的不足。把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。再讀課文,提出自己不懂得問題。品讀課文,理解內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。(2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。(3)班級(jí)賽讀,評(píng)選朗讀能手。2.討論。(1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動(dòng)筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。四.?dāng)U展閱讀,培養(yǎng)能力。你知道哪些名人的童年趣事。第二課時(shí)時(shí)間:一識(shí)寫生字。1.出示字卡,認(rèn)讀生字。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。4.聯(lián)系寫字。二.積累運(yùn)用。1.把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。2.完成課后自選詞語(yǔ)。三.布置作業(yè)。1.課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。2.摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。教學(xué)反思:課題:2雨后時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。2.能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配,積累詞語(yǔ)。3.能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂,感受生活的美好。4.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂,感受生活的美好。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)過程:一、引入:今天,老師找了一首有關(guān)春天的古詩(shī):(師:讀出詩(shī)中生字的讀音:蕊、底、墻、即疑、鄰)誰(shuí)來讀一讀?春晴(唐)王駕雨前初見花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。從這首詩(shī)中你讀出什么了?二、初讀課文:今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌,請(qǐng)大家打開書第3課:《雨后》自己把這首兒歌讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,注意兒化音和輕聲。在讀書的過程中,有沒有什么困難?指導(dǎo)讀:1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒標(biāo)兒化音的,有些也可以讀成兒化音。檢查生字。踩:做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。驕傲:你什么時(shí)候感覺很驕傲?痛:注意痛的讀音。三、再讀課文:這首詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢?請(qǐng)大家邊讀邊思考。四、有層次的指導(dǎo)讀:這篇詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢?板書:廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣?誰(shuí)來讀一讀?什么是神仙?小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯??生:他們很自由,開心……看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂讀出來。你在雨后會(huì)做什么呢?詩(shī)中的小哥哥也在踩水,他怕不怕濺濕衣服呢?板書:使勁地學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字。摔一跤還驕傲?你怎么理解的?誰(shuí)能讀出驕傲的心情?生:他玩得這么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。板書:歡喜、興奮、驕傲。小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情)同時(shí),也提醒大家,不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。板書:緊緊地,小心地,輕輕地如果你在場(chǎng),你會(huì)怎樣呢?朗讀全文五、指導(dǎo)書寫生字觀察板書:使勁地,緊緊地,小心地,輕輕地填上合適的詞,想一想這些詞有什么特點(diǎn)?(大都是動(dòng)作)找一找書上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎?請(qǐng)你說說你看出了什么規(guī)律?(解決有同學(xué)常問為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問題。感受一下不同就行了)課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字教學(xué)反思:課題:快樂讀書屋一球星“馬嘴”時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)通過閱讀課文,懂得兩代人之間溝通和理解的重要。對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)難、重點(diǎn)理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。教學(xué)準(zhǔn)備字卡,重點(diǎn)語(yǔ)句投影片。教學(xué)過程:1.啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎?了解足壇名將嗎?知道世界上有“球王”之稱的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎?你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事?(板書課題)學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字可以查字典,也可以問同學(xué)。(課前搜集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)2.自讀課文,自學(xué)生字。(1)默讀課文,了解課文內(nèi)容。(2)借助注音認(rèn)識(shí)生字,記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。3.默讀課文,整體感知。思考:課文寫了什么事?指定學(xué)生朗讀,評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。(讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。)教學(xué)反思:課題:古詩(shī)三首時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.有感情地朗讀和背誦三首古詩(shī)。2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn):朗讀背誦在反復(fù)誦讀中,感悟詩(shī)歌的情趣。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)流程:1.調(diào)動(dòng)積累,導(dǎo)入新課。師:初夏的時(shí)候,我路過公園里的小池塘?xí)r,看到有幾朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑臉,不由得讓我想起了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”說到池塘、荷花,你們還想到了哪些詩(shī)句呢?學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。師:今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講夏日池塘里發(fā)生的事,它的題目就叫《池上》。(板書詩(shī)題:池上)相機(jī)理解詩(shī)題:荷花池塘里。學(xué)生齊讀題目。簡(jiǎn)介作者。學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。教師小結(jié):白居易,字樂天,號(hào)香山居士。從小生活清貧,生逢戰(zhàn)亂,對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解,他寫了很多詩(shī),揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化,即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛大自然,寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然,通俗易懂,老少能讀。白居易一生寫詩(shī)3600多首,是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。2.初讀詩(shī)歌,整體感知。3.學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求:邊讀邊想詩(shī)句的意思,畫出不理解的詞句。4.小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩(shī)意。(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖,借助工具書,自己理解詩(shī)句含義。(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解,互相啟發(fā)、補(bǔ)充。5.集體交流,了解《池上》大意。(指名說自己對(duì)詩(shī)句的理解。)6.吟詩(shī)煉字,體會(huì)意境。(1)前兩行──小娃偷采蓮。(2)后兩行──景美童心純。課題:能說會(huì)寫1“說說童年趣事”時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述,使聽著清楚明白增進(jìn)互相之間的了解。2.讓學(xué)生樂于交際,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,拓寬口語(yǔ)交際層面。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)流程:一、啟發(fā)談話,引出話題?!俺靥吝叺拈艠渖?,知了在……”同學(xué)們,大家都知道《童年》這首歌吧?是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,今天,就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事,用語(yǔ)言把它表達(dá)出來。(情感渲染法導(dǎo)入,利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上,確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位,面向全體學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,將思緒引向深深的回憶中。)二、說話指導(dǎo)。1.拿出事先準(zhǔn)備的老照片,講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品,前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(可以同桌互相交流)2.教師簡(jiǎn)要提示。(1)要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)(2)要根據(jù)特點(diǎn)展開,要說實(shí)話、真話、心里話。教學(xué)反思:課題:能說會(huì)寫1——我的課余愛好時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.能夠把表現(xiàn)自己某一愛好的事例樂趣等寫清楚。2.先說后寫,再將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。教學(xué)重難點(diǎn):寫清具體事例和從中獲得的樂趣。課時(shí):2課時(shí)教學(xué)流程:一、引入生活。同學(xué)們,三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂,相信你們的課余生活一定也是豐富多彩的。不知道你們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng),有哪些課余愛好?今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)來介紹一下你的課余愛好,好嗎?(板書:我的課余愛好)(談生活引入,激起內(nèi)心情感體驗(yàn),構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境。)二、習(xí)作指導(dǎo)。1.什么叫課余?課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間,如每天放學(xué)以后、雙休日及其他節(jié)假日。2.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片,帶來了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來,簡(jiǎn)單地向大家介紹一下。小結(jié):看來,同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球,這是體育活動(dòng);有的喜歡集郵、唱歌,這是文娛活動(dòng);還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)。3.展示生活。(1)片段細(xì)說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余愛好,但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過程說得詳細(xì)一點(diǎn),譬如動(dòng)作過程、語(yǔ)言心理過程。請(qǐng)大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說片段(可先小組討論再指名說)。(2)評(píng)議指點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。自讀、思考:本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?教學(xué)反思:課題:七色光一時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.通過同音字填空填寫身體部位或器官的名稱寫疊詞,了解語(yǔ)言的某些規(guī)律,更有效地積累運(yùn)用字詞。2.積累諺語(yǔ)。3.閱讀短文,擴(kuò)展知識(shí)面。4.學(xué)講小幽默,感受幽默。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)流程:1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。播放課件:一朵美麗的七色光在陽(yáng)光的照射下絢麗開放,發(fā)出奪目的光芒。同學(xué)們,你們好!歡迎走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”園地,快乘著“七色潛艇”出發(fā)吧!看看誰(shuí)在知識(shí)的海洋里收獲最大?。ā捌呱珴撏А瘪傁蚝Q笊钐?,海底光怪陸離,充滿奇異的景象。)蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚,它們快樂、恬靜地生活著。而今天,以往平靜的海底卻熱鬧非凡,想知道是為什么嗎?原來小丑魚過生日,小伙伴們都在精心挑選禮物,他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢?我們快去看一看吧!2.自主學(xué)習(xí),實(shí)踐探究。(1)出示第1題。大家看章魚最先帶來了幾個(gè)同音字考考大家,快來試試看。獨(dú)立完成,小組交流,評(píng)議;展示學(xué)習(xí)成果(2)石斑魚怎么游得這么快,快來看看它準(zhǔn)備了什么好東西?完成第2題。(3)射水魚又在不停地“打槍”,它正在為小丑魚“放禮炮”,相信它的禮物會(huì)更精彩。完成第3題。3.積累名人名言。可愛的金槍魚也來湊熱鬧,它給小丑魚送來了“金玉良言”,我們千萬(wàn)不能錯(cuò)過!(1)學(xué)生看書記誦名人名言,體會(huì)含義。(2)小組交流討論,深入理解名言的含義,老師加以指導(dǎo)。4.知識(shí)窗。小丑魚收到這些禮物別提多高興了,它們坐在一起高興地看著短片,不時(shí)地議論著。出示書中文字,指名讀??偨Y(jié)收獲。第二單元教學(xué)內(nèi)容:本單元以“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”為主題,選編了主題課文《軍神》《登山》,“快樂讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》,既有中外老一輩革命家及愛國(guó)的出傳奇故事,又有當(dāng)今少年兒童顯示生活的縮影?!澳苷f會(huì)寫”安排的是“什么是勇敢”“第一次----------”貼近兒童生活,有現(xiàn)實(shí)意義和生活氣息?!罢Z(yǔ)文七色光”的主要活動(dòng)是對(duì)閱讀材料的回應(yīng),補(bǔ)充和擴(kuò)展。課時(shí)安排:10課時(shí)課題:3軍神時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)生字,掌握并會(huì)運(yùn)用新詞。2.理解課文,體會(huì)“軍神”一詞所包含的含義。3.能夠有感情地朗讀課文。4.繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)課文的能力;滲透相關(guān)寫作知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn):1.體會(huì)“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。2.通過人物神態(tài)、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化,深入體會(huì)感情。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一.引入教學(xué)伴隨著悅耳的鈴聲,我們又要開始了新的學(xué)習(xí)、新的探索。通過以前的閱讀,我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物,如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞……他們都是普通戰(zhàn)士,但他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天,我們要了解的,也是一名軍人的故事。他,堪稱“軍神”。二.初步感知1.課題讓你想到什么?2.瀏覽課文,想一想,誰(shuí)是“軍神”,文中講了他的什么事?三.討論自學(xué)下面,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論,用你聰明的頭腦去分析,用你的心靈去感知,自學(xué)課文。A.通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò)劉伯承:微笑平靜一聲不吭一笑沃克醫(yī)生:驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬B.從每個(gè)細(xì)節(jié)體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情,與作者產(chǎn)生共鳴如:“他愣住了,藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來人傷勢(shì)嚴(yán)重?!捌届o”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意?!安∪艘宦暡豢浴尤槐蛔テ屏恕闭f明手術(shù)過程對(duì)病人來說是痛苦的,而他卻一直堅(jiān)持著,更反映出病人的鋼鐵意志?!捌呤丁睖?zhǔn)確地?cái)?shù)出刀數(shù)說明了軍人的冷靜,更襯托出他的驚人毅力?!澳憧胺Q軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞?!懊C然起敬”表明沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承由衷的敬佩。C.體會(huì)感情的同時(shí)注意朗讀語(yǔ)氣……四.全班交流請(qǐng)同學(xué)們各抒己見,談一談你對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。(允許爭(zhēng)論,確有困難,教師稍作引導(dǎo))五.小結(jié)通過我們共同的討論學(xué)習(xí),你了解到了什么,誰(shuí)能用自己的話講一講?A.自始至終,劉伯承都保持著微笑與平靜,他有著驚人的毅力與頑強(qiáng)的意志,堪稱“軍神”。B.沃克醫(yī)生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”,之所以會(huì)有這樣的變化,完全是因?yàn)檫@位病人的與眾不同,他由衷地贊賞、敬佩劉伯承?!菊n時(shí)小結(jié):大家靠自己的努力成功地理解了課文,并且,我們又認(rèn)識(shí)了一位了不起的革命領(lǐng)導(dǎo)人——?jiǎng)⒉?。同學(xué)們想不想對(duì)這位“軍神”有更多的了解呢?請(qǐng)大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事,講給同學(xué)聽。第二課時(shí)時(shí)間:一.朗讀課文要求:正確、流利、恰當(dāng)把握感情二.寫作技巧滲透(討論為主,指導(dǎo)為輔)1.寫作順序:事情發(fā)展順序(手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后)2.人物語(yǔ)言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達(dá)意(舉例)3.詞語(yǔ)運(yùn)用,如“一針見血”“肅然起敬”三.作業(yè)(任選)1.復(fù)述課文。2.寫一篇記敘文,要求有條理,內(nèi)容具體。3.寫一篇較簡(jiǎn)短的讀后感。板書設(shè)計(jì):3軍神劉伯承微笑平靜一聲不吭一笑沃克醫(yī)生驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬教學(xué)反思:課題:4登山時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思;理解課文內(nèi)容,正確回答課后第一題的三個(gè)問題。情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,整體感知1.課前師生圍繞名言、格言展開話題,在此基礎(chǔ)上引出列寧對(duì)巴果茨基說的一段話:“我所以要走這條令人望而生畏的小路,就是因?yàn)槲液ε滤?。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志,我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻,處處鍛煉自己的意志?!?.引出課題:登山。3.了解預(yù)習(xí)情況。a.這段話是誰(shuí)說的?(結(jié)合課件簡(jiǎn)介列寧)b.列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)二、質(zhì)疑定向,合作探究1.自由讀列寧說的話。2.讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)3.教師梳理學(xué)生問題,確定主問題:從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?4.學(xué)生合作探究,思考重點(diǎn)問題。(1)提示學(xué)習(xí)程序。尋找合作伙伴--確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會(huì)或表演,任選一種方式)--小組合作學(xué)習(xí)--展示學(xué)習(xí)成果。(2)學(xué)生自由組合,確定學(xué)習(xí)方式。(3)分小組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。a.表演:表演前適當(dāng)提問,創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目?!钡仍~句。b.朗讀:請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。5.小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。6.課件展示日出美景,配樂范讀15自然段。7.師生合作有感情讀15自然段,進(jìn)一步感受日出的壯美,體會(huì)登山的樂趣。三、展開辯論,升華認(rèn)識(shí)1.引出辯題:列寧是一個(gè)革命者,他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民推翻沙皇統(tǒng)治,而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路,萬(wàn)一掉下去,后果會(huì)不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢?2.組織辯論。a.自由組成正方反方。b.雙方各自從課文中找充分的理由。c.展開辯論(教師當(dāng)辯論會(huì)主席,適當(dāng)點(diǎn)撥)。3.教師小結(jié)。4.再讀列寧的話。四、遷移運(yùn)用,拓展延伸1.學(xué)了課文,大家一定深有感觸,請(qǐng)把自己對(duì)列寧說的這番話的理解和對(duì)全文的感悟,濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)2.布置課外作業(yè)。課外自由組成學(xué)習(xí)小組,從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事,兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。(形式自擬)第二課時(shí)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過,學(xué)習(xí)他自覺鍛煉自己意志的品質(zhì)。2.通過反復(fù)朗讀理解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程:一、揭示課題,整體把握。1.板書課題,指導(dǎo)書寫。2.誰(shuí)能把列寧和登山聯(lián)系起來說一句話?(能不能把登山的原因補(bǔ)充進(jìn)去,列寧在登山時(shí)有沒有遇到什么特別的事?)3.課文寫了列寧幾次走小路?二、初讀課文,談?wù)勈斋@。1.用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。(讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完)2.談收獲:你讀懂了什么,了解了什么?(找三五個(gè)學(xué)生)三、精讀課文,讀悟探究。1.追問提出“路很險(xiǎn)”的學(xué)生,你從哪里看出來的?(適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹正面描寫和側(cè)面描寫)2.引導(dǎo)學(xué)生讀好第10、14段,通過讀悟出險(xiǎn),表現(xiàn)出險(xiǎn)。(四人小組交流讀,比較讀,評(píng)價(jià)讀等)3.齊讀第10、14、17段。(適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生)4.列寧第二次又是怎么走的呢?(1)通過指導(dǎo)讀第25段,品“毅然決然”。(2)男生讀第25段。5.列寧這次登山有什么收獲?(借助課件,范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好第18、28段)四、回歸課題,總結(jié)延伸。欣賞到壯麗的日出,體會(huì)到做人的方法,這些是列寧的收獲,也是我們的收獲,讓我們?cè)僮x一讀課文的最后一句話,把它記在心里,帶到生活當(dāng)中去教學(xué)反思:課題:快樂讀書屋2半截蠟燭時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。練習(xí)把故事編成課本劇演一演,深化理解。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)在讀通讀懂的基礎(chǔ)上,嘗試表演課本劇。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)流程自主探究,直奔重點(diǎn)。直接導(dǎo)入新課,讓學(xué)生帶著閱讀提示默讀課文,直奔課文重點(diǎn),凸顯略讀課文的“略”。第幾次誰(shuí)在什么情況下想出什么辦法結(jié)果怎樣練習(xí)表演,角色體驗(yàn)?;锇榛?dòng),檢查識(shí)字。擴(kuò)展閱讀,引向課外。教學(xué)反思:課題:快樂讀書屋2第一聲叫賣時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.通過閱讀課文感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂趣,引發(fā)對(duì)自己某個(gè)“第一次”的回憶。2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂趣。通過轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演,開拓課文內(nèi)容。課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)流程自讀自悟。簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入新課后,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文,想想課文的主要內(nèi)容是什么。同學(xué)之間交流一下讀后的感受。自由展示假如現(xiàn)在“我”和表妹就在你面前,你準(zhǔn)備對(duì)他們說點(diǎn)什么?賣完白菜,“我”和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹賣菜經(jīng)過呢,奶奶會(huì)做些什么呢?想一想,議一議,最后合作表演出來。擴(kuò)展閱讀閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章,簡(jiǎn)要談?wù)勯喿x收獲。落實(shí)識(shí)字教學(xué)反思:課題:能說會(huì)寫2——什么是勇敢時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。2.認(rèn)真聽取別人的發(fā)言,敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論,養(yǎng)成靈活應(yīng)對(duì)的能力。3.講究說話的口氣和態(tài)度,注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。教學(xué)難重點(diǎn):結(jié)合具體的事例說,要有理有據(jù)。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)流程:1.認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。游戲:自我測(cè)試,學(xué)生回答“是”或“不是”。(測(cè)試勇敢)(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事,你敢一個(gè)人在家嗎?(3)做不出題目,你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?2.讓學(xué)生說說自己對(duì)勇敢的理解。3.讓學(xué)生說說自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。4.討論:“勇敢”與“大膽”一樣嗎?教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論,闡述“勇敢”的定義。5.角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱,請(qǐng)部分同學(xué)參與表演,其余同學(xué)觀看并思考:你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一:某個(gè)小孩被壞人拐騙,在火車站上,他借口上廁所,在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助,終于逃脫了魔掌。故事小品二:某小學(xué)生幫同學(xué)打架,被人用石頭砸傷了頭并出了血,不喊痛,同學(xué)稱他真勇敢。你對(duì)勇敢是怎樣理解的?學(xué)生在交流的過程中互相評(píng)議。6.結(jié)尾。(1)用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫在小書簽(課前發(fā)給學(xué)生)上,送給自己或同學(xué)、老師。(2)格言背后的故事:請(qǐng)學(xué)生說一說自己為什么這么寫。教學(xué)反思:課題:七色光二時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)字詞訓(xùn)練,鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的掌握與運(yùn)用。積累關(guān)于“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”方面的詩(shī)句。通過“知識(shí)窗”,了解老一輩革命家劉伯承的生平事跡。通過搜集資料、當(dāng)講解員,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和口語(yǔ)交際能力,從中受到潛移默化的思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片,為課堂交流做好準(zhǔn)備。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入。播放課件:同學(xué)們,今天老師帶大家去一個(gè)地方──“語(yǔ)文七色光”樂園,你們想去看看那里有什么嗎?樂園有很多可玩的地方,但是只有答對(duì)問題過了關(guān)才可以往下走。2.第一關(guān):七色花。⑴出示第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)。⑵出示第2題。指名說,用各種形式朗讀。3.第二關(guān):妙語(yǔ)堂。“妙語(yǔ)堂”里更是妙語(yǔ)連珠,我們?cè)谶@里會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?一起進(jìn)去看看吧!出示:百花圖誰(shuí)先背下來,百花園的花就會(huì)為誰(shuí)開放一次,看誰(shuí)背得快。出示語(yǔ)句(配有相關(guān)的圖片)。4.第三關(guān):豐收?qǐng)@。你們肯定能猜到,來到這個(gè)園子,里面有很多知識(shí)等著你來收獲。多種形式朗讀短文,交流感受。5.小結(jié)。今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番,希望大家以后能在知識(shí)的海洋有更多的收獲。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第三單元教學(xué)內(nèi)容:本單元是以“仁愛之心”為主題,編排了主題課文《真情的回報(bào)》《那只松樹》,“快樂讀書屋”《美麗的橋》《愛心項(xiàng)鏈》,引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要相互理解溝通,相互幫忙,和諧相處。懂得動(dòng)物是人類的朋友,應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物,“能說會(huì)寫”愛拍了口語(yǔ)交際“回報(bào)親人”和習(xí)作“歡心愛護(hù)他人”。“語(yǔ)文七色光”編排了四項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。課時(shí)安排:10課時(shí)課題:5真情的回報(bào)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.通過讀文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.會(huì)寫12各生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn):1.通過學(xué)課文使學(xué)生懂得付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),必然會(huì)得到真情的回報(bào)。2.有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。教學(xué)插圖。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程:一、讀書指導(dǎo)1.從課題入手,激發(fā)學(xué)生讀書欲望。首先讓學(xué)生圍繞“回報(bào)”一次來談自己的理解,可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn),讀書心得等來說。2.初讀課文,整體感知給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中自由讀、同桌讀、然后在班級(jí)中交流,達(dá)到正確、流利、有感情。并且對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。讓學(xué)生自己嘗試概括出課文的主要內(nèi)容。3.深入理解在學(xué)生弄懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師可以用這樣的一個(gè)問題為切入點(diǎn),直奔主題,:“我的訂戶為什么要懂我一輛嶄新的自行車?”二、回歸整體,升華感悟回到課題上來,再理解“真情的回報(bào)”讓學(xué)生分別從不同的角度來說課題的含義。這種真情的回報(bào)是相互的。最后再讓學(xué)生讀課文結(jié)尾的一句話,使學(xué)生對(duì)全文的感悟得到深化、升華。三、總結(jié)全文第二課時(shí)教學(xué)流程:積累內(nèi)化利用第一、二自然段重的雙重否定句,讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。讓學(xué)生再深刻體味課文感情后,被動(dòng)課文最后一個(gè)自然段獨(dú)立完成課后的自選詞語(yǔ)識(shí)字寫字利用預(yù)習(xí),讓學(xué)生初步地了解、掌握課本要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字,練習(xí)。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:課題:6那只松樹時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.通過閱讀,理解,感受文中我和女兒對(duì)小松鼠的憐愛和他們善良的性格。2.初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式。感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。3.認(rèn)識(shí)10各生字,會(huì)寫12各生字教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛之情,有感情第讀文。教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程:讀書指導(dǎo)解題。讓學(xué)生看題,從問題中可以判斷,這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)?!赌侵凰墒蟆窌?huì)寫些什么呢?讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來讀書。自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來充分讀書。通過獨(dú)立讀書,基本達(dá)到正確、流利、有感情。并對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)初步了解?!拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時(shí),課時(shí)先學(xué)第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序:發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。簡(jiǎn)單講解倒敘方式。情感深化讀課文最后三個(gè)自然段,讓學(xué)生思考:我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的一塊石頭落了地?從而去體會(huì)女兒本性的純真、善良。三、本課小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)流程:1.積累內(nèi)化有感情的朗讀課文,在讀中感悟用此的準(zhǔn)確,生動(dòng)。獨(dú)立完成自選詞語(yǔ)。2.識(shí)字寫字布置學(xué)生字學(xué)文前對(duì)本課的生字進(jìn)行預(yù)習(xí),初步認(rèn)識(shí)這些生字。然后進(jìn)行檢查。檢查的形式可以讀卡片,也可以設(shè)計(jì)游戲來進(jìn)行。3.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。4.遷移練習(xí)結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號(hào),讓學(xué)生去擴(kuò)展想象。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:課題:美麗的橋時(shí)間:一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。用課件展示三幅畫面。(第一幅:兄弟二人肩并肩地在田間勞動(dòng)。第二幅:兄弟二人怒目相視。第三幅:兄弟二人在橋頭擁抱。畫外音:在很久很久以前,有一對(duì)親兄弟,他們和睦地生活在相鄰的兩個(gè)莊園里已經(jīng)20年了,突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭(zhēng),結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步,可是不久兄弟二人卻和好了。)師:是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢?引出課題。二、獨(dú)立閱讀、整體感知。1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確、流利。2.交流讀書收獲。三、欣賞品讀、體驗(yàn)感悟。1.自我欣賞品讀。(1)讀自己喜歡的段落。(2)抽查學(xué)生個(gè)別讀,師生點(diǎn)評(píng)。2.小組欣賞品讀。小組內(nèi)輪讀,互相點(diǎn)評(píng)。3.分角色欣賞品讀。(1)自由找伙伴分角色讀。(2)指名分角色讀。(3)揭示文章主題:為什么說這座橋是美麗的?四、回歸生活、拓展延伸。這座橋連通了兩兄弟的莊園,消除了他們的誤會(huì),溝通了兄弟的情感,這是一座連接心靈的橋,是美麗的橋,但更美麗的是木匠的善良和助人為樂的高貴品質(zhì)。1.你想對(duì)木匠說些什么?2.說一說身邊善良的人和助人為樂的事。五、檢測(cè)識(shí)字、掌握方法。六、課外延伸、拓展閱讀。1.讀《閱讀》中相關(guān)的文章。2.閱讀“擴(kuò)展閱讀”中的文章。課題:愛心項(xiàng)鏈時(shí)間:一、激發(fā)情趣、引出課題。1.展示項(xiàng)鏈圖片。讓學(xué)生說一說對(duì)項(xiàng)鏈的了解,教師引出課題。2.提問學(xué)生,看到課題最想知道什么。二、讀文質(zhì)疑、合作解疑。1.自由讀文、感知文章主要內(nèi)容。2.交流讀書收獲,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。3.小組討論:什么是愛心項(xiàng)鏈?4.匯報(bào)交流。三、感情誦讀、升華體驗(yàn)。1.分角色讀。2.男女生賽讀。3.指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段。四、回歸生活、拓展延伸。有一種項(xiàng)鏈可以亙古不變,直到永遠(yuǎn),那就是愛心項(xiàng)鏈,愛心項(xiàng)鏈穿起了顆顆真誠(chéng)的心,讓我們心系一處,撒播愛的種子,讓我們拾起這根金線,也做一個(gè)穿項(xiàng)鏈的人吧!1.結(jié)合生活經(jīng)歷,讓學(xué)生談一談曾經(jīng)做過、聽過、見過或是自己接受過的有關(guān)“愛心”的事。2.設(shè)計(jì)“愛心”廣告詞。3.搜集有關(guān)“愛心”的名言警句。五、課外延伸、拓展閱讀。讓學(xué)生讀自讀課文和教師推薦的文章。教學(xué)反思:課題:能說會(huì)寫3——回報(bào)親人時(shí)間:一、創(chuàng)設(shè)交際情境。1.師:同學(xué)們,在你的所有親人中,你覺得最疼愛你的人是誰(shuí)呢?能講講他關(guān)愛你的事嗎?(生講述)他們這么關(guān)心和疼愛我們,你是否為他們做過什么呢?2.播放情境課件(一個(gè)小男孩為媽媽洗腳的場(chǎng)面;一個(gè)女孩為媽媽送上一杯熱水后又為媽媽捶背的情景),談自己的想法或講述自己的故事。二、交際過程。1.自讀提示,確定交際內(nèi)容,提煉交際要求。內(nèi)容:(1)要說出親人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。(2)要說出自己為親人做了些什么或打算做些什么。要求:(1)表述要清楚、完整,富有感情。(2)要認(rèn)真傾聽和評(píng)價(jià)。2.確定交際形式。(1)集中交流,小組內(nèi)交流練說。(2)組內(nèi)推選出最令人感動(dòng)的故事講給全班聽。3.進(jìn)行“年度‘感動(dòng)班級(jí)’人物”評(píng)選。(1)小組內(nèi)評(píng)選:每個(gè)人把自己的故事講述給組內(nèi)同學(xué)聽,評(píng)選出最優(yōu)秀的參加全班“年度‘感動(dòng)班級(jí)'人物”評(píng)選活動(dòng)。(2)班級(jí)人物評(píng)選競(jìng)賽。評(píng)選條件:1.事情敘述要注意清楚、完整,富有感情。2.事件要真實(shí)感人。三、拓展延伸、感情升華。假如此時(shí)此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場(chǎng),你想對(duì)他們說些什么呢?教學(xué)反思:課題:語(yǔ)文七色光三時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.練習(xí)區(qū)別形近字和在語(yǔ)言環(huán)境重去辨別近義詞,修改病句,提高寫生的遣詞造句能力。2.學(xué)生積累關(guān)于仁愛之心的名人名言。3.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),通過訪問、寫作等實(shí)踐活動(dòng),能用愛心與人相處。教學(xué)中難點(diǎn):提高學(xué)生區(qū)別形近字、近義詞和修改病句的能力。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)流程:一、練1.區(qū)別形近字區(qū)分形近字的練習(xí),讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.區(qū)別近義詞。學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí),然后集體訂正。讓學(xué)生利用近義詞進(jìn)行造句練習(xí)。進(jìn)一步辨別詞義。3.修改病句。讓學(xué)生先讀一讀龍龍給我們的提示。學(xué)生嘗試獨(dú)立進(jìn)行匯報(bào)交流,集體核對(duì)。二、日積月累。1.學(xué)生練讀這些句子。2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3.擴(kuò)展,向大家展示自己搜集的有關(guān)仁愛之心的名人名言。三、知識(shí)窗。1.學(xué)生獨(dú)立閱讀《餃子的來歷》2.學(xué)生來拓展說一說自己收集的一有關(guān)餃子來歷的其他傳說。四、總結(jié)教學(xué)反思:第四單元教學(xué)內(nèi)容:本單元主題是:“民族風(fēng)情”,編排了主題課文《賽龍舟》《爆竹聲聲》《高山族豐年節(jié)》《賽馬三月街》。課時(shí)安排:10課時(shí)內(nèi)容:第7課《賽龍舟》時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.讀課文,體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語(yǔ)言美。3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過程:一、讀書指導(dǎo)。1.揭題。如果有賽龍舟的影像,可以播放。讓學(xué)生說說這是什么場(chǎng)面,從而引出本課的課題。2.初讀。在初讀課文時(shí),可以給學(xué)生布置這樣幾項(xiàng)要求:(1)把課文讀通、讀順。(2)想想課文主要寫了什么。(3)標(biāo)出自己不懂的詞語(yǔ)或問題。學(xué)生反饋進(jìn),教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。3.再讀。讓學(xué)生圍繞是從哪幾方面描寫這熱鬧場(chǎng)面的問題,先獨(dú)立閱讀,圈畫答案;再在小組中交流彼此的看法,接下來進(jìn)行匯報(bào)。這樣就發(fā)揮出了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。匯報(bào)中,師生共同總結(jié),課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者幾個(gè)方面,多角度地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。4.精讀。這篇課文的語(yǔ)言富有節(jié)奏感和感染力。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無(wú)比,那翹起的龍尾直插藍(lán)天”;描寫船手“他們穿著一式的運(yùn)動(dòng)衣,劃著一式的短漿”;描寫比賽情景“最前面的幾條龍舟,你追我趕,忽爾這條在前,忽爾那條在前”。注意指導(dǎo)學(xué)生讀這樣的句子時(shí),用語(yǔ)氣、聲調(diào)、語(yǔ)速的變化,讀出當(dāng)時(shí)那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切,如描寫龍舟劃過來,“它們就像一條條出海的蛟龍”。讓學(xué)生看插圖,體會(huì)當(dāng)時(shí)壯觀的場(chǎng)面,體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確、貼切。在這部分的學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果有不懂的詞,教師可采用靈活的方式予以解決,如自己查字典(例如理解“咬得可緊了”中的“咬”)、請(qǐng)教別人、換詞(例如理解“忽爾”,換一個(gè)和它意思相近的詞)、結(jié)合畫面造句等。5.悟情。讀文章的最后一段,說一說這賽龍舟除了熱鬧以外,還留給我們些什么呢,讓學(xué)生通過讀文,體會(huì)出那種積極競(jìng)爭(zhēng)向上、振奮人心的精神。二、積累內(nèi)化。1.文中語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確,可以讓學(xué)生摘抄或背誦精彩句段。2.獨(dú)立完成課后的自選詞語(yǔ)。三、識(shí)字寫字。1.在預(yù)習(xí)中,要讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,初步認(rèn)識(shí)字形。2.在第2課時(shí)中再鞏固學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。3.指導(dǎo)書寫生字。4.練習(xí)。(1)讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)端午節(jié)的其他資料。(2)對(duì)端午節(jié)的其他習(xí)俗,可以讓學(xué)生選取一種來進(jìn)行仿寫、練寫。如踏青、包(吃)粽子等。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:內(nèi)容:第8課爆竹聲聲時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。2.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠感受祖國(guó)民俗傳說的趣味性。教學(xué)中難點(diǎn):了解關(guān)于爆竹的傳說,算連學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)爆竹、春節(jié)習(xí)俗的資料教學(xué)流程:一、趣引課題1.猜謎:(課件出示)有個(gè)小孩脾氣暴,發(fā)起火來不得了。嘭啪一聲蹦上天,身上衣服全撕掉?!蛞还?jié)日用品自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點(diǎn)擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。2、聽這音樂,你聯(lián)想到什么?二、初讀課文。帶著好心情,我們來讀課文,請(qǐng)自己學(xué)習(xí)生字,并設(shè)法理解詞義。三、感悟課文。1.課件出示本課生字。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn),哪兒個(gè)自己已經(jīng)掌握,不需要老師教?(學(xué)生指出,教師點(diǎn)擊逐消失)2.根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字:“俗”字書寫四、學(xué)習(xí)課文。課文講的是有關(guān)爆竹的知識(shí),請(qǐng)你告訴大家,你自己讀懂了哪些知識(shí)?A、為什么叫爆竹?這個(gè)問題大家都讀懂了嗎?那好,老師問,你們一齊回答?!罢f來有趣”,怎么讀才有趣?邊讀邊做動(dòng)物:鋸、扔、膨脹、爆裂B、為什么春節(jié)要燃放爆竹?誰(shuí)能從文中找出一句話回答這個(gè)問題。課件出示:從此,每逢過年,人們就要燒竹節(jié),嚇跑怪物,求得新年的平安。你知道現(xiàn)在除了春節(jié),還有哪些場(chǎng)合也放爆竹?請(qǐng)用上“每逢……就……”說一說。還讀懂了什么知識(shí)?課文最后2節(jié),作者跟我們捉迷藏了,他把問題悄悄藏了起來,考考同學(xué)們的眼力,你能把藏在里面的問題找出來嗎?C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的?D、為什么有的城市禁止燃放爆竹?各讀最后兩個(gè)自然段。五、超越文本。同時(shí)被禁放的不止爆竹,還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎?課件演示:煙花爆竹燃放的盛況。這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場(chǎng)面離我們的生活越來越遠(yuǎn)了。(沉默少許)同學(xué)們,假如你是市長(zhǎng),你會(huì)不會(huì)決定禁放煙花爆竹?自由發(fā)言,引導(dǎo)兩個(gè)要點(diǎn)。1、爆竹雖會(huì)引發(fā)火災(zāi),但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛,功不可沒;2、煙花約麗的色彩,濃郁的民族風(fēng)情,已成為東放化的象征:同學(xué)們,怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道?六、改寫課文。課件出示課文最后一個(gè)自然段。我們將這一段內(nèi)容通過改寫,使“爆竹無(wú)聲”又變成“爆竹聲聲”,讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會(huì)。學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。小結(jié):美好的事情不能因?yàn)樗行┤秉c(diǎn)就全盤否定,只要我們用智慧、用科學(xué)去改造,世界就會(huì)越來越美好,爆竹聲又會(huì)重新響起來。(爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起)七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。大家知道我國(guó)最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎?以《瀏陽(yáng)河》一曲啟發(fā):湖南瀏陽(yáng)?,F(xiàn)在我們變換一下角色:我是中央電視臺(tái)的記者,你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們,你們呢也借這個(gè)機(jī)會(huì)好好宣傳你們的產(chǎn)品,愿意嗎?板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:內(nèi)容:“快樂讀書屋四”《賽馬三月街》時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文,把握主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)和遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。2.了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”,讓學(xué)生通過對(duì)少數(shù)民族的了解,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。3.有感情地朗讀課文,正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神,培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(關(guān)于白族“三月街”和其他少數(shù)民族節(jié)日的)、歌曲《大中國(guó)》。學(xué)生搜集各少數(shù)民族的資料及詩(shī)歌、民歌等。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.我國(guó)是一個(gè)多民族融合的大家庭,你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?(欣賞各民族歡度自己節(jié)日的畫面,并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。)2.(畫面定格在白族“三月街”上)白族是眾多少數(shù)民族中的一員,這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”,今天我們就跟隨“快樂讀書屋”(貼出快樂讀書屋的圖片)走進(jìn)白族的“三月街”看一看。3.板書課題:賽馬三月街(本著“以人為本”的教學(xué)思想,營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生愉快地接受新知。課件上優(yōu)美的畫面,動(dòng)聽的樂曲,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、自主學(xué)習(xí),合作探究1.談話質(zhì)疑,激趣導(dǎo)讀。我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日,那么“賽馬三月街”是什么意思呢?請(qǐng)你走進(jìn)課文去看一看吧?。?)自讀釋疑。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字、生詞,聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),思考課題含義。(2)交流體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,表達(dá)出對(duì)課題的理解,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.再讀課文,理清層次。(1)自讀課文,質(zhì)疑問難。“開火車”讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音并思考:課文是按什么順序?qū)懙模磕阕x懂了什么,還有哪里不明白?(有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、質(zhì)疑的能力,幫助學(xué)生更快、更有效地學(xué)習(xí)新知識(shí)。)(2)集體交流,理清層次。(課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙?。)?)同桌互讀、探究答案。“三月街”熱鬧嗎?從哪里看出來的?賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么意外的事?“我”是怎么對(duì)待的,“我”的心情怎么樣?從哪兒看出來的?請(qǐng)你說說“我”是怎樣的一個(gè)人?(4)匯報(bào)朗讀、談感受?;卮鹚伎嫉膯栴}并朗讀相應(yīng)的段落(按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文),引導(dǎo)學(xué)生談感受同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師也可以范讀課文。3.討論:如果在一次活動(dòng)中發(fā)生了意外的事,你會(huì)怎么辦?在生活中你遇到過這樣的事嗎?你是怎么辦的,說給大家聽一聽。教育學(xué)生要遇事沉著不慌張。三、整體感知,總結(jié)升華無(wú)論白族還是高山族,每一個(gè)民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國(guó)母親的孩子,56個(gè)民族密不可分,請(qǐng)記住美好幸福的生活源自祖國(guó)。最后讓我們?cè)诟枨洞笾袊?guó)》的歌聲中結(jié)束本課。播放歌曲《大中國(guó)》,師生共唱,結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)反思:課題:快樂讀書屋高山族豐年節(jié)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)課文,了解高山族怎樣慶祝豐年節(jié)的。2.了解高山族,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。3.訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。4.認(rèn)識(shí)本課幾個(gè)生字。重點(diǎn)知道高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教具投影教程一、創(chuàng)設(shè)情況介紹高山族,引發(fā)課題二、自主閱讀,理解課文1.讀文解提示,明確這次閱讀要完成的問題。2.獨(dú)立閱讀,動(dòng)筆圈答案。3.小組合作學(xué)習(xí),解決問題,高山族慶豐年節(jié)主要寫了什么還寫了什么?4彩段落進(jìn)行朗讀比賽。5交流搜集的資料。三、檢查識(shí)字四、積累精彩語(yǔ)句五、作業(yè)課外閱讀教學(xué)反思:內(nèi)容口語(yǔ)交際4時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)1、居搜集、準(zhǔn)備故事、并能完整也講出來2、在聽故事中學(xué)到故事內(nèi)容的熏陶和教育。重點(diǎn)能清楚完整地講出各種語(yǔ)傳說,民間故事。難點(diǎn)清楚完整地講述故事。教具相關(guān)圖片教程一、創(chuàng)設(shè)情境:談話引發(fā)本次口語(yǔ)交際話題,二、匯報(bào)交流1、個(gè)人展示,指名給大家講故事。2、小組競(jìng)技,小組商討,推出代表進(jìn)行講故事比賽,3、確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要認(rèn)真傾聽、評(píng)價(jià)故事講得完整40分,表達(dá)流利,清楚30分,講述生動(dòng),有感情30分4、讓學(xué)生說說從故事中明白了什么。三、小組總結(jié)學(xué)習(xí)情況四、作業(yè)把聽到的故事講給大家聽教學(xué)反思:內(nèi)容語(yǔ)文七色光四時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)行字生增小結(jié),解詞造句的訓(xùn)練,豐富學(xué)生詞匯,強(qiáng)化段的表達(dá)要有序。2、背誦古詩(shī)并擴(kuò)展背誦篇目。3、閱讀介紹對(duì)聯(lián)的短文,擴(kuò)展知識(shí)面4、進(jìn)行搜集,整理春聯(lián)的實(shí)際活動(dòng)。重點(diǎn)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累難點(diǎn)豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累教具投影教程一、第一項(xiàng)練1、找一找、寫一寫你在這個(gè)自元中增識(shí)的漢字,并進(jìn)行評(píng)比和鼓勵(lì)。2、按要求寫詞語(yǔ)①先要求學(xué)生獨(dú)立完成,再匯報(bào)許可證。②注意答案不唯一。3、把句子排列成通順的話。①嘗試獨(dú)立完成。②反饋說出排列順序,產(chǎn)說明理由。4、排后讀一讀。二、第二項(xiàng)日積月累1、自由讀詩(shī),讀后談對(duì)詩(shī)的理解。2、師適當(dāng)講解,指導(dǎo)背誦。三、第三頂知識(shí)窗要自由讀短文,了解并于“對(duì)聯(lián)”的一些知識(shí)和春聯(lián)的含義。四、大家一起來1、出示收集的春聯(lián)、交流。2、小組合作,編寫春聯(lián)3、編成一本《春聯(lián)集錦》。五、作業(yè)抄寫板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第五單元教學(xué)內(nèi)容:本單元以“風(fēng)景名勝”為主題、圍繞單元主題片拍了主體課文《桂林山水》《香港之夜》《古詩(shī)三首》《花果山》,展示了祖國(guó)山河的壯美多嬌。課時(shí)安排:10課時(shí)內(nèi)容:第九課桂林山水時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、通過本課學(xué)習(xí),知道桂林山水的特點(diǎn),初步了解桂林山水形成的原因。2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。3、通過本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn):課前調(diào)查,了解桂林山水的特點(diǎn),課堂展示,教師幫助學(xué)生歸納、提煉,提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛,對(duì)探索大自然的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn):了解桂林山水的成因。教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。2、制作反映桂林山水成因的課件。第一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn),還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江,中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得格外美麗。(課件展示1)二、新授第一部分:了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。1、既然我們要去桂林游玩,首先就要了解一些桂林的基本情況。請(qǐng)同學(xué)們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容先請(qǐng)大家:(1)讀一讀這段文字(2)指一指:地圖中桂林的位置(3)算一算:桂林距今有多少年的歷史。2001+214-1=2214年(4)說一說:桂林名稱的由來可以個(gè)人完成,也可以互相討論。2、學(xué)生回答,老師相應(yīng)補(bǔ)充:(1)請(qǐng)學(xué)生來指圖。(評(píng)價(jià))能不能再給大家說說桂林在哪個(gè)自治區(qū),在什么方位?(2)桂林距今已有兩千多年歷史,她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市,從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此,所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國(guó)家第一批歷史文化名城。(3)大家想象一下,金秋時(shí)節(jié),在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林,不時(shí)飄來陣陣桂花的香氣,真是令人心醉呀!3、過渡:同學(xué)們桂林的名字美,她的風(fēng)景更美!所以古往今來,人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話是什么意思嗎?(評(píng)價(jià))那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢?第二部分:感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學(xué)重點(diǎn))1、請(qǐng)同學(xué)們打開書P115默讀第二自然段,思考這個(gè)問題。正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。2、那么,桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同學(xué)們想不想去看一看?好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組,每一組圍繞一個(gè)主題,按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在就要請(qǐng)三組同學(xué)分別來給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比,哪一組介紹的最好。(1)我們就按照順序,首先請(qǐng)第一組來介紹山。師總結(jié):好,讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。現(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起,碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài),婀娜秀麗?。。?)接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。師總結(jié):同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開講桂林的山,是嗎?其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處,秀山圍繞著清水,清水倒映著秀山,山水融為一體,相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江,百里畫廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩(shī)句,來體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水,無(wú)山無(wú)水不入神?!保?)最后再請(qǐng)第三組來介紹洞。師總結(jié):我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無(wú)比的“藝術(shù)宮殿”,真是名符其實(shí)!我想無(wú)論是誰(shuí)看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的!可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩,真是分不出誰(shuí)最好。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇,領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想,單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美,如果三者渾然一體,那將是多么嫵媚多妖,仙境般地桂林風(fēng)景啊!下面就讓我們一起去看段錄像,整體地欣賞一下桂林美景。(看錄像,課件展示2)桂林山水真是太美了!難怪人們說:桂林山水甲天下。第二課時(shí)教學(xué)流程:第三部分:探索桂林仙境的奧秘(教學(xué)難點(diǎn))1、同學(xué)們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢?我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。(1)請(qǐng)大家看書P116-117桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段,先自己讀讀,再討論討論:桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么?*石灰?guī)r:它是形成桂林山水的基礎(chǔ),可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。*含有二氧化碳水:CO2水;(教師板書)(2)關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒有問題要提?學(xué)生提問,教師歸納為兩個(gè)問題。①什么是石灰?guī)r?②石灰?guī)r是怎么形成的?③什么是石鐘乳、石筍?(3)下面我們一起來看動(dòng)畫演示。(課件展示3)①看一段動(dòng)畫介紹?,F(xiàn)在有沒有明白什么是石灰?guī)r,它是怎么形成的了嗎?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來的。②為什么要含有CO2的水?桂林的雨水中為什么含有CO2?含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石?接下來我們來解決這幾個(gè)問題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫介紹,答案就在里面,仔細(xì)聽認(rèn)真看呀?。ㄕn件展示4)③什么是石鐘乳、石筍、石柱?看動(dòng)畫介紹。(課件展示5)(3)小結(jié):同學(xué)們,你們看,含有CO2的雨水,既像一位雕塑家,又像一位美容師。經(jīng)過幾百萬(wàn)上,把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石,形成了桂林的仙境。2、同學(xué)們現(xiàn)在一定覺得大自然特別神奇,的確大自然充滿了無(wú)窮的奧秘,等待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問題,還有一些問題也很容易值得探索,大家如果有興趣,課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。3、同學(xué)們,其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林;華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r,可為什么它們沒有形成象桂林這樣秀美的山水,為什么人們唯獨(dú)稱贊“桂林山水甲天下”呢?(1)看屏幕上這段話,自由讀,想想原因(互相說說桂林山水能甲天下的原因)(課件6)(2)指名說。①桂林一帶的石灰?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。教師小結(jié):對(duì)!盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純凈,但由于面積小,分布不廣,所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。②高溫多雨的氣候又給桂林帶來了豐沛的降水。教師小結(jié):華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r,但氣候干少雨,比較寒冷,因此難以形成桂林婀娜多姿。(3)小結(jié):正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件,使桂林的風(fēng)景,不論從規(guī)模上,還是從發(fā)育的完美上,都是獨(dú)樹一幟,天下第一。第四部分:桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。1、桂林山水,引來無(wú)數(shù)旅游觀光的中外游人,令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有哪些影響呢?自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。(1)第一個(gè)影響是什么?(她讓世界了解了我國(guó)的錦繡河山和燦爛文化,增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往)(2)第二個(gè)影響是什么?(她使中國(guó)人面對(duì)這舉世無(wú)雙的國(guó)寶,感到無(wú)比驕傲。)(3)還有什么影響?(她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源,增加了社會(huì)財(cái)富,從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)),請(qǐng)大家看一組資料。(出示課件9)2、總結(jié):從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地方的社會(huì)財(cái)富,促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。板書設(shè)計(jì):桂林山水甲天下秀山諸峰如筍拔地起,石灰?guī)r清水碧玉含翠豎云端,教學(xué)反思:課題10課香港之夜時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字,新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、一邊讀一邊展開想像,感悟香港之夜的美麗景色,體會(huì)作者的語(yǔ)文美。重點(diǎn)有感情地朗讀課文難點(diǎn)想像香港之夜之美教具多媒體課時(shí)2第1課時(shí)教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境二、就讀課文,整體感知1、自由讀文,讀能、讀順,想一想哪向活概括,課文的主要內(nèi)容、畫出來。2、香港之夜列底美在哪,作者是怎樣描寫的,指名讀。三、品讀感一情,以讀情悄1、同桌之間朗讀自己的語(yǔ)句,互相觀賞。2、指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、引導(dǎo)感受香港之夜美麗自主質(zhì)疑,合作探究小組討論,作者為什么會(huì)疑惑地問自己,我先前的難道只是一個(gè)幻景?五、作業(yè)搜集圖片、資料第2課時(shí)教學(xué)流程:一、檢查作業(yè)、整體體驗(yàn)1、交流搜集列的有關(guān)資料2、讀課文二、整體把握,理清次序1、自由讀文,想一想作者按什么順序?qū)懙??你從哪看出來的?、學(xué)習(xí)這種移步煥影的寫作方法。三、自己選擇,積累詞語(yǔ)。把自己喜歡的段落背下來。四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)術(shù)寫。五、作業(yè):課外閱讀教學(xué)反思:課題快樂讀書屋五古詩(shī)三首時(shí)間:1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能借過力注釋和每首詩(shī)讀懂古詩(shī),說出每首詩(shī)的大意。2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)三首。3、體會(huì)作者熱愛大好河山,贊美大自然的思想感情。重點(diǎn)朗讀、背誦古詩(shī)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情教具投影教程一、創(chuàng)設(shè)情境簡(jiǎn)介作者,引出新課二、自學(xué)檢查1、自讀古詩(shī),畫出讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)、不理解的字、詞、句。2、引導(dǎo)朗讀,體味古詩(shī)的語(yǔ)言美和情感美。3、用自己的話說一說詩(shī)的意思。三、熟讀成誦1、在熟讀的基本上,引導(dǎo)學(xué)生背誦下來。2、檢查識(shí)字。四、課外拓展:找一些自己喜歡的山水詩(shī),背一背并積累下來。教學(xué)反思:課題快樂讀書屋五花果山時(shí)間:目標(biāo)1、了解花果山景色的美麗與神奇,激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗誦課文難點(diǎn)了解花果山景色美麗與神奇的特點(diǎn)教具圖片教程一、創(chuàng)設(shè)情境通過閱讀提示引出新課二、初讀課文、感受花果山的特點(diǎn)1、自由讀文,說一說可以用哪些詞語(yǔ)概括出花果山的特點(diǎn)。2、師出討論總結(jié),美麗神奇。三、再讀課文,理清脈落。1、再讀課文,說說作者從哪幾方面寫了花果山美麗、神奇的特點(diǎn)。2、討論、概括三個(gè)方面。3、選擇自己最感興趣的那一方面,仔細(xì)讀書,領(lǐng)會(huì)花果山的神奇美麗。4、通讀全文,贊嘆“美麗”與“神奇”。四、檢查識(shí)寫五、作業(yè):課外閱讀教學(xué)反思:課題:口語(yǔ)交際時(shí)間:目標(biāo)1、通過說四季景色,訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情重點(diǎn)流暢地表達(dá)難點(diǎn)說話清晰、流暢教具圖片教程一、創(chuàng)設(shè)情境,描術(shù)話題出示四季景色特點(diǎn)的畫面,說出是哪個(gè)季節(jié)的景色,是怎么看出來的,引出課題。二、生生互動(dòng),小組交流1、讀懂書的要求,明確這節(jié)課的內(nèi)容。2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色,并說出喜歡的原因。3、小組這間互相傾聽、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。三、全班交流、評(píng)議每小組先代表,在班級(jí)中發(fā)言,師生評(píng)議。四、小結(jié):總結(jié)學(xué)習(xí)情況五、作業(yè):觀察一處景物教學(xué)反思:內(nèi)容:語(yǔ)文七色光五時(shí)間:目標(biāo)1、區(qū)分形近字的字形,在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。2、體會(huì)景物特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~,用打比方來使詞句更加生動(dòng)形象。3、欣賞對(duì)聯(lián)的對(duì)偶美。4、讀懂古詩(shī),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。重點(diǎn)詞句訓(xùn)練,積累知識(shí)。難點(diǎn)運(yùn)用比喻手法描寫景物教具圖片、詩(shī)句課時(shí)2第1課時(shí)教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入,引出宗代知學(xué)習(xí)二、日積月累我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。1、出示岳陽(yáng)樓及對(duì)聯(lián),讀后問:你怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的?2、出示桂林山水圖片,問:這是哪的景色?有人寫下了“桂人無(wú)雜木,山水有清音”這樣的對(duì)聯(lián),說說你的理解。3、出示大明湖聯(lián),談?wù)勛约旱睦斫?、這樣的對(duì)聯(lián),我們要把它積累起來。三、練:1、學(xué)習(xí)打比方:1)小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動(dòng)。2)匯報(bào)選最優(yōu)秀的作為答案。2、填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)師生共同討論完成3、區(qū)別形近字組詞四、知識(shí)窗請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書,然后說一說你讀懂了哪些?五、小結(jié):山水是大自然賜予的寶物,我們一定要愛護(hù)。六、作業(yè):搜集古詩(shī)第2課時(shí)教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境大自然介紹了我們分明的四季,今天我們就是從古詩(shī)中欣賞四季的美景。二、探索交流:1、這節(jié)課我們來開個(gè)“四季古詩(shī)朗誦會(huì)”比一比看誰(shuí)搜集的古詩(shī)多,朗誦的好。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩(shī)。3、各小組選代表,按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩(shī)。4、你喜歡哪個(gè)季節(jié)?你能不能也好照寫詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)?5、你喜歡哪首古詩(shī),把它背下來好嗎?6、展示自己的作品。三、小結(jié):希望同學(xué)們多積累語(yǔ)文知識(shí)豐富自己的語(yǔ)文積累。四、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課教學(xué)反思:第六單元教學(xué)內(nèi)容:本單元以腳踏實(shí)地為主題,編排了《王獻(xiàn)之練字》《寓言兩則》《字字皆辛苦》《成功之路》口語(yǔ)交際“取勝的法寶”和習(xí)作“寫寫自己的感受”課時(shí)安排:10課時(shí)第十一課王獻(xiàn)之練字時(shí)間:【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書法家。2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)?!窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理?!窘虒W(xué)過程】入境明標(biāo):書法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的?,F(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一些書法作品。(課件播放王獻(xiàn)之書法字帖)這些字筆劃雋秀挺撥,結(jié)字蕭散逸巖,顧盼有致,都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。(簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之生平。)每個(gè)人的成功都不是與生具來的,王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。(板書課題)學(xué)習(xí)交流:一、初讀課文師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。(學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……)師:老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來請(qǐng)你們?cè)僮x課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事。(學(xué)生再讀課文。)師:誰(shuí)來說一說?二、學(xué)習(xí)交流師:在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之?師:“自滿”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞?師:聯(lián)系上下文,“自滿”怎么理解?師:誰(shuí)會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸自滿起來了?!保úシ判∮捌?,王獻(xiàn)之與母親的對(duì)話,母親說:“吾兒練字三千日,唯有一點(diǎn)像羲之。”師:看看身邊的人或同學(xué)有沒有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣?(學(xué)生思考了一會(huì)兒)小結(jié):師:愛迪生說過:天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的漢水。勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門,想成為成功者嗎?那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣,并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧!板書設(shè)計(jì):自滿王獻(xiàn)之練字秘訣勤學(xué)苦練大書法家教學(xué)反思:內(nèi)容:第12課寓言兩則時(shí)間:第一課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、談話:你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事的最后誰(shuí)得了冠軍?它為什么能得冠軍呢?如果它們?cè)倥e行一次比賽,你會(huì)想什么辦法使小白兔反敗為勝呢?2、揭題并板書二、學(xué)文明理1、學(xué)生自由默讀課文,思考下列問題(燈片出示)①、比賽時(shí)以為“我準(zhǔn)拿第一”的許小滿,為什么沒講好②、從未參加過講故事比賽的凌云,為什么講得有聲有色?2、學(xué)生分組思考討論。3、指名選擇感興趣的問題回答。4、討論:學(xué)了課文,如果讓你從許小滿和凌云中選交好朋友,你會(huì)選誰(shuí),為什么?5、教師小結(jié):第二課時(shí)一、辨析明理1、說一說《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么?2、議一議誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì),為什么?(用“Yes”or“No”回答,并說明原因)3、記一記齊讀格言,并背一背4、讀一讀讀故事《學(xué)演講》想想:蘇格拉底為什么要教那個(gè)年輕人兩門功課?二、總結(jié)自滿是失敗的禍根,謙虛是成功的法寶。記住“滿招損、謙受益”的道理,要虛心,不自滿。滿招損謙受益板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:課題:快樂讀書屋----字字皆辛苦時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.通過閱讀本課,了解李紳生活的艱苦,讀書的刻苦認(rèn)真。學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息的精神。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)流程:1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課2.通過初讀課文,了解到本課寫了李紳在怎樣的艱苦環(huán)境重刻苦讀書的3.自學(xué)交流認(rèn)真讀課文,看看李紳是怎么樣在艱苦的條件下刻苦讀書的,優(yōu)勢(shì)怎樣認(rèn)真寫作的。鼓勵(lì)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”通過做標(biāo)記,來自學(xué)。4.朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物精神。5.檢查識(shí)字。教學(xué)反思:課題:成功之路時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.通過閱讀羅丹的故事使學(xué)生得到教益,指導(dǎo)成功來自于專心致志和全身心的投入。2.真確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):感受羅丹工作時(shí)的聚精會(huì)神和全身心的投入。教學(xué)準(zhǔn)備:羅丹的資料教學(xué)流程:1.讀題生疑。板書課題,問:看到課題你產(chǎn)生疑問了嗎?寫生會(huì)提出各種問題,以引起學(xué)生讀書的欲望。2.讀書交流通過自主讀書,尋找自己想知道的答案,然后在小組內(nèi)交流,師生共同討論。3.朗讀感悟通過自由讀,的方式,讀出自己感受最深的句子或段落。進(jìn)一步體會(huì)羅丹的精神。4.拓展延伸讓學(xué)生展示所查找的資料,講一講自己所知道羅丹的故事。教學(xué)反思:課題:語(yǔ)文七色光六時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)和掌握某些漢字的構(gòu)成規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備:講清“啄木鳥在行動(dòng)”的意義所在。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)流程:1練引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)成的某些規(guī)律,不些錯(cuò)字。2.日積月累讓學(xué)生先讀一讀,然后說說句子的意思。在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生背誦。3.知識(shí)窗通過閱讀讓學(xué)生知道司馬光主持編撰了《資治通鑒》,并了解司馬光刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生說一說“腳踏實(shí)地”的意思。4大家一起來認(rèn)真做好記錄,保證信息的真實(shí)準(zhǔn)確。向用字不規(guī)則的單位提改正意見。教學(xué)反思:第七單元教學(xué)內(nèi)容:本單元的主題為“社會(huì)功德”,編排了《不吃無(wú)主梨》《小珊迪》《盲道上的愛》《誰(shuí)會(huì)臉紅》。課時(shí)安排:10課時(shí)內(nèi)容:第13課不吃無(wú)主梨時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.通過許衡“不吃無(wú)主梨”的故事,學(xué)習(xí)他做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。3.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解,對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感情,并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。教學(xué)難、重點(diǎn)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,通過人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。難點(diǎn):進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解,對(duì)許衡的做法有自己的認(rèn)識(shí)和想法,并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入教師說導(dǎo)入語(yǔ)教師板書課題,生齊讀課題讀了課題,你有什么疑問?二、指導(dǎo)朗讀在讀一篇新課文時(shí),應(yīng)在注意哪些問題?(學(xué)生回答。)三、讀課文,理解課文內(nèi)容1.同學(xué)們就帶著這幾項(xiàng)注意來初讀課文。(學(xué)生讀文。)2.請(qǐng)同桌互相聽讀課文,互相糾正錯(cuò)誤。(學(xué)生讀文。)3.指名讀文,同時(shí)提問課文主要寫了什么事?(學(xué)生讀文,回答。)4.默讀課文,看看讀懂了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生讀文。指導(dǎo)、匯報(bào)交流成果。5.通過人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。(讀文回答。)6.指導(dǎo)學(xué)生討論回答,許衡為什么開始說這是有主的梨樹,然后說這是無(wú)主梨,最后說我們的心是有主的?(學(xué)生討論回答。)(1)許衡說梨是無(wú)主的,可是咱們每個(gè)人的心是有主的,你是怎么理解這句話的?(2)許衡寧愿干渴,也不吃無(wú)主梨,你理解他的做法嗎?7.指導(dǎo)分角色讀。8.在許衡身上發(fā)生的故事,在我們?nèi)粘I钪幸矔?huì)遇到,如果遇到類似的事,我們應(yīng)該怎么做?四、教師總結(jié)板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:內(nèi)容:第14課小珊迪時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)小珊迪額度不幸遭遇,感受他誠(chéng)實(shí)、守信、善良的好品質(zhì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)行個(gè)性化閱讀,培養(yǎng)閱讀想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)流程:一、啟讀,未成曲調(diào)先有情1.教師用緩慢而低沉的語(yǔ)調(diào)講述《三次逃票》的故事。同學(xué)們,老師懷著沉重的心情,給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。在德國(guó),有一位中國(guó)留學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國(guó)的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他,第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接收他。他想:憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jī),找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰(shuí)也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。2.讓學(xué)生猜想,為什么德國(guó)那么多家公司都會(huì)拒絕這位中國(guó)留學(xué)生(學(xué)生的猜想可能有:看不起中國(guó)人、專業(yè)不對(duì)口、留學(xué)生要價(jià)太高、公司已經(jīng)人滿為患、公司不景氣等)。二、通讀,潛心會(huì)文動(dòng)真情1.教師:同學(xué)們,我們這位中國(guó)留學(xué)生缺文憑嗎?缺知識(shí)嗎?缺能力嗎?那他到底缺了什么呢?讓我們一起到《小珊迪》這里去尋找答案。2.學(xué)生自由讀全文。要求讀得正確、流利,讀的時(shí)候注意自己的感覺和心情的變化。3.指名分段讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,特別注意下列語(yǔ)句的朗讀指導(dǎo):①他對(duì)我們說:“先生,請(qǐng)買盒火柴吧!”(a、請(qǐng)注意冷的感覺。b、體會(huì)一下,那么冷的天,小珊迪只穿了一件又薄又破的單衣,小臉凍得發(fā)青,一雙赤腳又紅又腫。在這樣的情況下,他說話能這樣輕松、這樣有力嗎?c、人在發(fā)抖,嘴唇在發(fā)抖,聲音也在發(fā)抖。要讀出這樣的感覺。)三、參讀,一字一句總關(guān)情1.教師充滿悲痛、充滿崇敬、充滿懷念地訴說:小珊迪死了。為了那一盒小小的火柴,為了那四個(gè)需要找還的便士,他死了!除了他的弟弟小利比,除了故事中那個(gè)買火柴的我,誰(shuí)也不知道小珊迪死了,誰(shuí)也不知道小珊迪是因?yàn)槭裁此赖摹5?,故事中的那個(gè)我,卻被小珊迪的事跡深深地感動(dòng)了。他永遠(yuǎn)忘不了小珊迪那誠(chéng)懇的面容,永遠(yuǎn)忘不了小珊迪那使人信任的神情。永遠(yuǎn)忘不了小珊迪那雙充滿乞求、充滿善良、充滿感激的眼睛。他想為小珊迪畫一張像。他想把小珊迪的這張像永遠(yuǎn)放在自己的辦公桌前。天天看到他,天天想起他。他會(huì)畫一張?jiān)鯓拥南衲兀?.學(xué)生默讀課文,然后完成課堂練筆一。請(qǐng)用課文中描寫小珊迪外貌的詞句,寫一段關(guān)于小珊迪外貌的話。(小珊迪的外貌擬寫如下:小珊迪穿著一件又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉雖然被凍得發(fā)青,但他的面容是那樣的誠(chéng)懇,他的神情是那樣的使人信任,他的眼中充滿了乞求、充滿了善良、充

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