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幼兒園家庭教育匯報(bào)材料家園共育,促幼兒健康發(fā)展嶗山區(qū)沙子口街道于哥莊幼兒園韓英一、指導(dǎo)思想隨著教育改革的不斷深入,人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)前教育必須和杜會(huì)教育、家庭教育同步進(jìn)行、同步發(fā)展、相輔相成,缺少任何一個(gè)方面,都會(huì)影響著教育整體功能的發(fā)揮,所以,幼兒園教育必須與杜會(huì)教育、家庭教育相一致。為此,我園在開(kāi)展幼兒園教育的同時(shí)特別注重家庭教育,每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),都會(huì)以“《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要”》為理論指導(dǎo);以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與幼兒發(fā)展指南》為依據(jù),結(jié)合幼兒園園務(wù)計(jì)劃,通過(guò)多途徑的溝通交流及開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng),讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園的保教工作,了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法,充分認(rèn)識(shí)到為孩子創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境的重要性,并全面宣傳科學(xué)家教知識(shí),幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教育方法,從而形成家園共育的良好局面,實(shí)現(xiàn)家園一體化教育。二、開(kāi)展幼兒園家庭教育的三個(gè)途徑(一)完善家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)體制,是做好家庭教育的重要保障健全規(guī)范的組織機(jī)構(gòu)是做好幼兒園家庭教育工作的后盾1、成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)幼兒園家庭教育工作2、為了更好發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的作用,我園成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”,于開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,進(jìn)一步明確了各自的職責(zé);確定落實(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員,并與他們簽訂聘書(shū),進(jìn)一步使責(zé)任落實(shí)到這為幼兒園與家長(zhǎng)相互配合提供了重要的交流平臺(tái)。我園每學(xué)期都會(huì)舉行親子活動(dòng),如利用《元旦》、《三、八婦女節(jié)》、《六、一兒童節(jié)》、《重陽(yáng)節(jié)》等節(jié)日,開(kāi)展相應(yīng)的親子活動(dòng),增進(jìn)親子間的感情,幼兒能夠去展示對(duì)家人的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。3、以家訪(fǎng)活動(dòng)為補(bǔ)充,促進(jìn)兒童的健康發(fā)展

家訪(fǎng)是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分,它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪(fǎng)活動(dòng),主要是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行,如:性格內(nèi)向的孩子,生活自理能力差的孩子,單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪(fǎng),找出造成孩子性格特殊的原因,然后對(duì)癥下藥,使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪(fǎng)指導(dǎo)、電訪(fǎng)之外,我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪(fǎng),并做好詳細(xì)的家訪(fǎng)記錄和分析。4、以《家園宣傳欄》為窗口,發(fā)揮宣傳教育的作用

《家園宣傳欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù),更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)二期課改的精神,結(jié)合各班實(shí)際,在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí),各欄目版塊圖文并茂,形態(tài)各異,內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面,成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道,比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,做到資源共享。5、以網(wǎng)絡(luò)為方式,加強(qiáng)家園溝通工作我園通過(guò)建立的家長(zhǎng)互動(dòng)QQ群、微信公眾平臺(tái),對(duì)園內(nèi)的主題內(nèi)容、幼兒課程活動(dòng)畫(huà)面、安全知識(shí)宣傳教育、親子家庭知識(shí)教育、園內(nèi)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng),使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口,架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。6、以家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新,使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)以專(zhuān)題講座為主要形式的基礎(chǔ)上,我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類(lèi),從調(diào)查數(shù)據(jù)看:家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng),在細(xì)小環(huán)節(jié)方面,希望老師能注重溝通。由此,幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)诩覉@宣傳欄上,針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑,如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日,家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通,既解答教育困惑,也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。7、以邀請(qǐng)家長(zhǎng)為老師,進(jìn)入課堂請(qǐng)“家長(zhǎng)老師”們利用他們職業(yè)的特殊性,組織孩子們進(jìn)行一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng),使幼兒了解成人世界里有哪些工作,感知家長(zhǎng)在外工作的辛苦。我們邀請(qǐng)了牙醫(yī)爸爸、導(dǎo)游媽媽、廚師爸爸、醫(yī)生爸爸、理發(fā)師媽媽、美容師媽媽、糕點(diǎn)師媽媽、蔬菜種植的爺爺奶奶等等,不同職業(yè)的家長(zhǎng),來(lái)為小朋友進(jìn)行教育活動(dòng)。既調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性,也調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人,使幼兒在與家長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程中豐富了多方面的知識(shí),培養(yǎng)了其對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重,取得了良好的教育效果。這一活動(dòng)的開(kāi)展更好地開(kāi)發(fā)、利用了家長(zhǎng)資源,提高了家長(zhǎng)的教育水平,更好地實(shí)現(xiàn)了幼兒園、家長(zhǎng)、孩子三方共贏。8、評(píng)選好家長(zhǎng),以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用

學(xué)期初,我們?cè)诩椅瘯?huì)會(huì)議上通過(guò)了“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的十條行為規(guī)范,為了鼓勵(lì)先進(jìn),每班由班主任老師推薦一名好家長(zhǎng),家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批,整個(gè)評(píng)比過(guò)程也是家庭教育質(zhì)量提高的過(guò)程。利用《家園聯(lián)系欄》和家長(zhǎng)學(xué)校交流育子經(jīng)驗(yàn),使成功的育子經(jīng)驗(yàn)得到輻射。四、今后幼兒園家庭教育的工作計(jì)劃回顧幼兒園的家長(zhǎng)工作,我園在家長(zhǎng)朋友的支持下,在全體教師的共同努力,各項(xiàng)工作均能較圓滿(mǎn)完成。但是還有很多不足需要在以后的工作中提高和改進(jìn),為此,我們針對(duì)工作中的疏漏和不足,特別作出下以下工作計(jì)劃:1.要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,扎實(shí)開(kāi)展多種形式的家訪(fǎng),增進(jìn)家園之間的交流,并做好詳細(xì)的家訪(fǎng)記錄和各項(xiàng)分析。2.以班級(jí)為單位,根據(jù)家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)開(kāi)展系列講座,,并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容,使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。三、工作中存在的困難1、教師外出參加的家教指導(dǎo)培訓(xùn)太少。教師只是自學(xué)或是參加園內(nèi)培訓(xùn),沒(méi)有走出去,聆聽(tīng)一下專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn)介紹。2、急需專(zhuān)家進(jìn)校園為家長(zhǎng)進(jìn)行講座,但費(fèi)用難以解決。3、幼兒園場(chǎng)地受限。總之,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我園本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力。因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合,才使

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