陜西省咸陽(yáng)市2023年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷附答案

陜西省咸陽(yáng)市興平市2022-203學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累和運(yùn)用（17分）1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．淤灘（xū）愧赧（hǎo）聒噪（guō）傷痕累累（lěi）B．拮據(jù)（jū）筵席（yán）拜謁（yè）自慚形穢（huì）C．箴言（xián）褻瀆（xiè）飛竄（cuān）孜孜不倦（zī）D．勾當(dāng)（gòu）舵手（duò）噴?。╞áo）簞食壺漿（shān）2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）A．端祥駁船不功自破腐草為螢B．作揖游戈自曝自棄血雨腥風(fēng)C．僥幸促狹取意成仁如雷灌耳D．豢養(yǎng)憂戚根深蒂固矯揉造作3．經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)?！驹诘冢?）~（7）題中，任選五題；在第（8）~（10）題中，任選一題】（1），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（2），邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）一上高城萬(wàn)里愁，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（4），拔劍四顧心茫然。（李白《行路難（其一）》）（5）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（6），欲說(shuō)還休。（辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）（7）倚東風(fēng)，。（秦觀《行香子》）（8）見(jiàn)余大喜曰：“！”（張岱《湖心亭看雪》）（9）山水之樂(lè)，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（10），剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）4．《水滸傳》中涌現(xiàn)出許多栩栩如生的人物形象，作者在塑造這些粗豪，俠義的人物時(shí)，非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性。請(qǐng)你以林沖和武松為例，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)要分析二人之間的共性和個(gè)性。5．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①其實(shí)，一個(gè)人的是否富有程度，與他能舍棄之物的數(shù)量成正比。②只有從膨脹的物欲中掙脫出來(lái)，才能把心思放在真正有價(jià)值的事情上。③只要學(xué)會(huì)卸下身心的負(fù)累，不要讓多余的人和事擾亂你的腳步和心思，就能輕車(chē)簡(jiǎn)從，活得自在從容。④人生，是一場(chǎng)無(wú)休止的奔忙。⑤不如懷揣對(duì)美好夢(mèng)想的期許，在努力追夢(mèng)的過(guò)程中享受生活中那些不可多得的小確幸和小溫暖。（1）第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。（2）從復(fù)句類型來(lái)看，第②句和第③句都是復(fù)句。（3）請(qǐng)?zhí)崛〉冖芫涞闹鞲?，并?xiě)在下面的橫線上。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6．學(xué)習(xí)完高爾基的《海燕》一文后，九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展以“學(xué)習(xí)海燕，勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的題目。（1）請(qǐng)將下面的文字正確、工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格中。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧

（2）小語(yǔ)準(zhǔn)備擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)贊頌海燕，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，幫他補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕（3）課文中的海燕矯健、勇敢、無(wú)畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝卻膽怯躲藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會(huì)對(duì)海鷗海鴨、企鵝說(shuō)些什么呢？（4）人生，并非只意味著陽(yáng)光與鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”。面對(duì)生活中的暴風(fēng)雨，你該怎么做？請(qǐng)就這個(gè)話題，與同學(xué)交流自己的想法。三、閱讀（46分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧恐镉蓪W(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)青少年有著極為特殊的意義。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。廣大青年要自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)?！鼻嗄陼r(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生。如饑似渴孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)，才能為人生之路奠定堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。立身百行，以學(xué)為基，學(xué)習(xí)可以增智長(zhǎng)才、厚德明志?！坝癫蛔?，不成器；人不學(xué)，不知義。”學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程，它擴(kuò)大了人的精神空間與思想容量，讓我們的視野更加開(kāi)闊，境界更加升華，心靈更加純潔。所有的知識(shí)、智慧、才干、本領(lǐng)都是通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的：“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！碑?dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青少年施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提供了廣闊舞臺(tái)，也對(duì)青少年的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。任何一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)造，都需要更多的知識(shí)去支撐。依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)不是一句空話，而是在不斷磨礪中總結(jié)出來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅是時(shí)代的要求，也是青少年自身發(fā)展的需要。青少年時(shí)期在成長(zhǎng)之路上，總會(huì)有許多困惑、許多煩惱、許多選擇。當(dāng)面臨人生困惑的時(shí)候，用學(xué)習(xí)去啟迪智慧、找尋答案。只有學(xué)習(xí)，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的困境。我們要胸懷使命去學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)放到一個(gè)更高的層次上來(lái)認(rèn)識(shí)，以一個(gè)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己。要通過(guò)學(xué)習(xí)，用自己的智慧和才能，為中華民族偉大復(fù)興作出無(wú)愧于時(shí)代的貢獻(xiàn)。要帶著思考去學(xué)習(xí)。“學(xué)而不思則圖”“行成于思，毀于隨”。學(xué)習(xí)的要義，不僅在于掌握知識(shí)，更要善于把握事物的發(fā)展規(guī)律：不能滿足于獲取碎片化的知識(shí)，而要追求知識(shí)的“本真”與整體。在學(xué)習(xí)中“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能獲得真學(xué)問(wèn)，練就真本領(lǐng)。學(xué)習(xí)一定要持有恒心。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！睂W(xué)習(xí)不是一時(shí)興起，必須成為一種習(xí)慣，要認(rèn)真地加以培養(yǎng)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)、碎片化閱讀和短視頻瀏覽極為方便的當(dāng)下，學(xué)習(xí)要有一股持之以恒的韌勁，遠(yuǎn)離浮躁、寧?kù)o致遠(yuǎn)，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的捷徑，才能從持續(xù)的學(xué)習(xí)中獲益。恰是一生好年華，正是發(fā)奮學(xué)習(xí)時(shí)。青少年時(shí)期是苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期。每個(gè)人都可以通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，塑造優(yōu)秀的人格，練就過(guò)硬的本領(lǐng)和才干，改變自己的前途命運(yùn)。廣大青年把勤奮學(xué)習(xí)作為一種追求和態(tài)度，作為探索未知世界的一把鑰匙，就能讓學(xué)習(xí)的燈塔始終照亮人生前行的道路。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）【材料二】“不積跬步，無(wú)以至千里”，語(yǔ)出荀子《勸學(xué)篇》。“跬步”用來(lái)形容十分微小的距離。古人將人在行走時(shí)抬起一次腳稱為“跬”，抬起兩次腳稱為“步”，因此跬為半步。這句話的意思是，如果不去積累腳下一步半步的距離，就不可能行至千里之外。相對(duì)于孟子的“性善論”而言，荀子的理論更注重后天教化對(duì)人的影響，提出“故圣人也者，人之所積也”，即想成為有修為的君子、圣人，就必須通過(guò)后天的不斷積累，才有可能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。在這一點(diǎn)上，荀子與孔子的理論是一脈相承的，孔子在《論語(yǔ)》中也有諸如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這樣的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)不斷積累與勤奮學(xué)習(xí)。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）7．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．【材料一】第四段通過(guò)擺事實(shí)，講道理，引用名言，激發(fā)讀者的閱讀興趣，啟迪讀者，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。B．【材料一】第五段論述青少年正是苦練本領(lǐng)增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期，每個(gè)人都可以通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)改變自己的前途命運(yùn)。C．【材料二】中荀子的理論相較孟子的“性善論”來(lái)說(shuō)，更注重后天教化對(duì)人的影響。D．兩則材料論述學(xué)習(xí)不能走投機(jī)取巧、不勞而獲的捷徑，必須經(jīng)歷扎實(shí)的積累過(guò)程，從不斷積累與勤奮學(xué)習(xí)中獲益。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理【材料一】的論證思路。9．兩則材料的論述角度和主要觀點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。歸來(lái)吧，麻雀龍會(huì)吟①飛了，全飛了。走了，全走了。②大明望著自家的屋檐，望著屋檐下那一個(gè)個(gè)麻雀窩，心里生出了一種難以言說(shuō)的憂傷。記得十來(lái)天前，還沒(méi)長(zhǎng)出羽毛的雛雀，一只只從離巢里探出頭來(lái)，望著五彩繽紛的世界，亮亮的小眼里充滿了好奇?？墒?，沒(méi)過(guò)幾天，那些可愛(ài)的雛雀都死了，死得那么突然，那么匪夷所思。大明的父親說(shuō)，一定是麻雀給它們的兒女喂食了帶有農(nóng)藥的蟲(chóng)子，中了毒。③雛雀?jìng)兯懒耍鼈兊母改敢膊幌朐倭粼谶@片傷心之地。它們飛到哪里去了呢？大明十分失落。④大明從懂事起，就很喜歡麻雀。喜歡天一亮麻雀就來(lái)喚他起床，那嘰嘰喳喳的啼啾就像一支動(dòng)聽(tīng)的歌；喜歡在讀書(shū)做作業(yè)時(shí)，麻雀飛到窗臺(tái)上來(lái)陪他，骨碌碌的小眼里全是柔情。⑤可現(xiàn)在，麻雀都飛走了。⑥也許，是人們的建意捕殺，讓麻雀逃離了生養(yǎng)它們的故鄉(xiāng)？⑦村子里有那么一些人，一有空就四處獵取麻雀。拿鳥(niǎo)銃的、拿氣槍的，手輕輕一舉，麻雀就一頭栽下來(lái)，載到這些人的餐桌上。⑧也許，是濫用農(nóng)藥使它們?cè)僖膊荒苌嫦氯ィ竣岬攫Ⅺ溳?、蔬菜水果，每施一次農(nóng)藥，昆蟲(chóng)就死上一層，麻雀食了昆蟲(chóng)，極易中毒。也許在這一次又一次的傷害中，麻雀慢慢地遠(yuǎn)離了我們？⑩后來(lái)，大明意外發(fā)現(xiàn)，麻雀沒(méi)有滅絕，它們是飛向了城里。城里沒(méi)有農(nóng)藥，沒(méi)有人用鳥(niǎo)銃和氣槍獵殺。?那年大明去城里打工，在一座公園里，他突然聽(tīng)到一陣嘰嘰喳喳的啁啾，那么耳熟，那么親切。他看見(jiàn)有一群麻雀在草坪上戲耍。他欣喜地走近，麻雀一點(diǎn)也不怕他，骨碌著眼，就像他幼年在家里讀書(shū)做作業(yè)時(shí)，那些在窗臺(tái)上陪著他的“朋友”。?麻雀嘰嘰喳喳，叫得十分快活。?大明也很快活，他說(shuō)，你們回家鄉(xiāng)去吧，家鄉(xiāng)的人們都很想念你們。?麻雀卻不叫了，它們似乎聽(tīng)懂了大明的話，撲閃著翅膀飛了。大明一陣悲哀，麻雀不接受他的邀請(qǐng)，它們嫌棄家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)沒(méi)有城里快活。?漸漸地大明發(fā)現(xiàn)，飛進(jìn)城里的麻雀，不是都過(guò)得快活，它們沒(méi)有地方筑巢。在農(nóng)村，麻雀筑巢的地方比比皆是，屋檐下，綠樹(shù)上，草垛里，到處都有它們的安樂(lè)窩。而城里就緊巴多了，雖然高樓大廈鱗次櫛比。可是并不適合麻雀筑巢。街道上的綠化樹(shù)雖然濃蔭遮蔽，但常被修剪，巢沒(méi)筑上三天就得拆遷。有些麻雀沒(méi)法，只好把窩筑到人家的空調(diào)室外機(jī)旁，雖然噪聲很大，熱風(fēng)灼灼，但總算有了安身之地。?有一天，大明走在一個(gè)小區(qū)里，只見(jiàn)幾只麻雀在頭頂上飛來(lái)飛去，撒落一聲聲悲啼。原來(lái)它們筑在空調(diào)室外機(jī)旁的窩巢，被主人扔到了垃圾棲里。大明對(duì)麻雀生出了憐憫，如果不是故鄉(xiāng)實(shí)在不能呆了，它們?cè)趺磿?huì)離鄉(xiāng)背井，飛到水土不服的城里來(lái)？?大明回家了，他要在家鄉(xiāng)發(fā)展，建設(shè)一個(gè)美麗鄉(xiāng)村，讓麻雀?jìng)冇屑铱蓺w。他建果園，種香稻，搞大棚蔬菜。他對(duì)父親說(shuō)，我們家的稻谷蔬菜果園，都不噴施農(nóng)藥。?父親奇怪地看著他，說(shuō)，不噴農(nóng)藥，病蟲(chóng)害怎么天除？?大明說(shuō)，我們用新科技消滅病蟲(chóng)害。?父親說(shuō)，我曉得，你是為了人們的健康，也為了你念念不忘的那些麻雀。不過(guò)，光靠我們一家，恐怕不行。?大明很感動(dòng)，感動(dòng)于父親的理解和提醒，想讓麻雀歸來(lái)，需要大家努力。他主動(dòng)給村民傳授科技興農(nóng)新技術(shù)，教大家如何靠生態(tài)農(nóng)業(yè)脫貧。?村委會(huì)換屆時(shí)，村民一致選他當(dāng)村主任，鼓掌歡迎他發(fā)表就職演說(shuō)。他說(shuō)，一年后麻雀還沒(méi)歸來(lái)，我主動(dòng)下臺(tái)引麻雀回來(lái)。?村民都愣住了，不明白他這話是什么意思。他沒(méi)解釋，語(yǔ)氣更加嚴(yán)肅地說(shuō)，一個(gè)連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱。他和村民約法三章，用生物科技除蟲(chóng)，在屋前屋后多栽樹(shù)，不能隨意捕殺野生動(dòng)物。?掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。一個(gè)連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱，大家都記住了這句話。田野上沒(méi)有了農(nóng)藥味，山林里聽(tīng)不到獵槍聲，家家屋前屋后綠蔭如云。?一年快過(guò)去了，麻雀還沒(méi)歸來(lái)。其實(shí)麻雀歸來(lái)過(guò)，不過(guò)只有兩只，在村子里轉(zhuǎn)了一圈，又撲閃著翅膀飛走了。?大明終日反省，哪里還做得不夠？?一年期限到了。那天，他正在寫(xiě)請(qǐng)辭報(bào)告，突然聽(tīng)到一陣嘰嘰喳喳的雀啼，出門(mén)一看，只見(jiàn)幾只麻雀在屋檐下筑巢。再望望遠(yuǎn)處，藍(lán)天下，一群群麻雀從遠(yuǎn)方飛來(lái)，很快落到各家各戶的屋頂上。?這時(shí)他才明白，那兩只飛來(lái)又飛去的麻雀是“偵察兵”，了解情況后帶來(lái)了更多的伙伴。10．請(qǐng)閱讀文章第①~②段，完成下面的表格。概括內(nèi)容城里打工意外看到麻雀②發(fā)現(xiàn)麻雀缺少安家的地方④大明的情感①悲哀③感動(dòng)11．小語(yǔ)認(rèn)為文章第④段可有可無(wú)，請(qǐng)你向他解釋不能最去的原因。12．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。13．文章標(biāo)題富有深意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其內(nèi)涵。14．文章主要采用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住坑栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。街遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而成長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘、把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】登南昌滕王閣，贛大水西來(lái)注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來(lái)去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鶴磯上，且三面臨水，又西對(duì)睛川樓、漢陽(yáng)城為佳。總之有不如岳州岳陽(yáng)樓。君山一發(fā)，洞庭萬(wàn)頃，水天一色，杳無(wú)際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽(yáng)更雄。（節(jié)選自王士性《廣游志》）【注釋】①杰：高大。②殊：差別。③眼界：視力所能看到的范圍。15．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義①檣傾楫摧②而或長(zhǎng)煙一空③然不若武昌黃鶴樓④且三面臨水16．下列句子中加點(diǎn)的“而”與“而樓制工巧奇麗”中的“而”意義和用法相同的項(xiàng)是（）A．感極而悲者矣 B．余強(qiáng)飲三大白而別C．而不知人之樂(lè) D．朝而往，暮而歸17．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①此則去陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備實(shí)。②洞庭萬(wàn)頃，水天一色，杳無(wú)際涯。18．“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！薄炯住俊疽摇?jī)晌亩紝?xiě)到了岳陽(yáng)樓的景色，但寫(xiě)作目的有所不同，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。19．詩(shī)歌首聯(lián)選取了哪些意象？有什么作用？20．詩(shī)歌頷聯(lián)表達(dá)的感情委婉而深沉請(qǐng)從修辭手法的角度簡(jiǎn)要分析。四、作文（50分）21．按要求作文。請(qǐng)以“歷練”為題，寫(xiě)篇文章。要求：①文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

1．B2．D3．（1）懷舊空吟聞笛賦（2）戍鼓斷人行（3）蒹葭楊柳似汀洲（4）停杯投箸不能食（5）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（6）而今識(shí)盡愁滋味（7）豪興徜徉（8）湖中焉得更有此人（9）得之心而寓之酒也（10）我是你簇新的理想4．共性：林沖在柴進(jìn)府上與洪教頭比武，武松赤手空拳打死老虎等情節(jié)可以看出二人都武藝高強(qiáng)，有勇有謀。個(gè)性：林沖作為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬(wàn)般無(wú)奈忍無(wú)可忍的情況下才被逼上梁山；武松則是個(gè)下層俠義之士，崇尚的是義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，從為兄報(bào)仇開(kāi)始，逐漸走向反抗的道路。5．（1）示例：刪去“是否”。（2）條件（3）人生是奔忙。6．（1）讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧（2）示例：展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（3）示例：收起你們對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽(yáng)光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。（4）【示例1】當(dāng)生活中的“暴風(fēng)雨”來(lái)臨時(shí)，我們不應(yīng)怨天尤人，要相信機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的，把握住今天，拼搏奮斗，才能充實(shí)自己的人生。【示例2】面對(duì)生活的“暴風(fēng)雨”，應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜理智地去分析、思考，學(xué)會(huì)處變不驚，讓“暴風(fēng)雨”能夠平安度過(guò)，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。7．A8．①首先提出“學(xué)習(xí)對(duì)青少年有極為特殊的意義”的觀點(diǎn)，并引用習(xí)總書(shū)記的語(yǔ)句加以論證；②接著引用名言論述學(xué)習(xí)的意義；增智長(zhǎng)才、厚德明志，是自身發(fā)展的需要；③然后引經(jīng)據(jù)典、結(jié)合實(shí)際，從胸懷使命、帶著思考、持有恒心三個(gè)角度論證如何學(xué)習(xí)；④最后總結(jié)歸納，得出結(jié)論：青少年要把勤奮學(xué)習(xí)作為一種追求和態(tài)度，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。9．①【材料一】從學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)的方法