防校園暴力心得體會(15篇)

防校園暴力心得體會(優(yōu)質15篇)心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的珍貴財寶。心得體會可以關心我們更好地熟悉自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，盼望會對大家的工作與學習有所關心。

防校內暴力心得體會篇一

xx：

校內暴力已經變成一個嚴峻的社會問題，拒絕校內暴力迫在眉睫。20__年的春天，社會各界向各大中學校、師生、家長發(fā)出倡議和呼吁：

1、校內小霸王們，請停止你們的暴力行為!請停止威逼恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等暴力行為，暴力并不能贏得敬重!校內暴力，害人害己!若想贏得同學們的鄙視，不如從小霸王變成學校霸!

2、漠視校內暴力的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力氣，愛護他人就是愛護自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長期之計。向校內暴力說不，需要才智和士氣。請對身邊的校內暴力受害者在力所能及的范圍內施以救濟之手。祖國的將來需要你們從學校會擔當。

4、校方管理者們，請馬上做出行動!長期忽視、掩蓋問題并不能解決校內暴力。請加強學校管理，構建校內平安網絡，同時加強校內文化建設。平安的校內，文明的校風，需要校方有力的監(jiān)管和行動!

5、與校內暴力息息相關的家長老師們，請不要縱容溺愛!太多校內施暴者都是從家長寵愛中滋生源頭?？v容溺愛不是愛，面對校內暴力，也不要錯誤引導孩子消極自?；蛞员┲票?。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當其責。

6、呼吁全社會共同關注校內暴力。盼望國家有關部門盡快推動設立反對校內暴力相關法律法規(guī)，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應的懲罰，讓身處七零環(huán)境的孩子知道他們可以有所求助，有所庇護。

7、建議我國設立“反對校內暴力日”，讓全社會時刻警醒，警惕校內暴力隱患，讓全部的孩子都能健康成長。

8、每一位在校生同學，請從我做起，鑒定英勇的向校內暴力說不，用統(tǒng)一的決心，反對校內暴力!提示：同學間有了沖突糾紛必需告知老師，由老師處理。自己實行暴力手段解決的，一律嚴厲?處理。

倡議人：

時間：________年____月____日。

防校內暴力心得體會篇二

最近，西單發(fā)生了一起嚴峻的校內暴力殺人案，使我有了很大感受。

校內是我們增長學問、接受教育的地方，本不該為暴力大事的陰影覆蓋，可據有關方面統(tǒng)計，全國絕大多數地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校同學。

從80年月末到現在已消失了一個未成年人犯罪高峰，我國消失的校內暴力大事并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，暴力恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，很多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內又成了他們“付諸實踐“的抱負場所。

校內暴力同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫順去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。

儒家學說認為，人心當然有善端，但它一開頭只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特殊的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常困難的修養(yǎng)過程。嬉戲人生，看起來當然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當相互關心、相互諒解、相互包涵。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的進展，科學的進步，現在校內里消失了校內暴力，鬧的同學們都人心惶惶。

校內暴力大事雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些同學身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并實行相應措施，共同努力，削減此類大事的發(fā)生，在校內營造一個良好的學習環(huán)境。

校內暴力問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的嚴肅承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步困難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永久打翻而膚淺海底。選擇，是一次對人性的不斷完善。

防校內暴力心得體會篇三

校內暴力始終是一個備受關注的社會問題，無論是體罰、欺凌還是種族卑視，都給孩子們的成長帶來損害。因此，為了加強對校內暴力問題的熟悉和解決方法的討論，學校組織了一場關于校內暴力的講堂。在這個講堂中，我們學到了許多有關校內暴力的學問，也引發(fā)了我們對這一問題的思索和體會。下面，我將從講堂的主題、內容、講授方式、反思以及將來行動五個方面進行描述與體會。

首先，講堂的主題為“校內暴力”。這個主題緊扣校內暴力的核心問題，讓我們在探討校內暴力現象時能夠更加詳細地了解問題的本質。通過主題的選定，我意識到校內暴力不僅僅是體罰和欺凌，還包括更多形式。例如，思想暴力、言語暴力、網絡暴力等等。這讓我深刻熟悉到，校內暴力的問題比我想象的還要嚴峻。

其次，講堂的內容特別豐富與全面。演講者通過具體的數據分析和實際案例的引用，生動好玩地介紹了校內暴力的各種形式和表現，并提出了解決和預防校內暴力的方法。讓我印象深刻的是，講堂中提到了培育同學的情商和理智思索的重要性。另外，我們還了解到了一些支持受暴力侵害同學的機構和項目，這讓我信任我們可以通過努力為校內暴力問題做出轉變。

講堂的講授方式也很獨特。演講者采納了互動式的教學方法，通過小組爭論和角色扮演等活動，讓我們更加深化地了解校內暴力對受害者和肇事者的影響。我記得，在一個小組爭論中，我共享了我曾經親眼目睹的一起欺凌大事，敘述了我的感受和想法。通過這樣的互動，我更加意識到校內暴力不僅影響到受害者，也會對施暴者產生負面影響。這樣的教學方式讓我深化思索校內暴力問題，并且情愿樂觀參加其中，為轉變現狀貢獻自己的力氣。

在反思這次講堂時，我熟悉到對于校內暴力問題的熟悉還有很大的提高空間。雖然講堂內容全面，但是有一些問題并沒有涉及到，例如校內暴力的根源和產生緣由。我覺得這些問題的探討也是解決校內暴力問題的重要一環(huán)。因此，我打算進一步自學有關校內暴力的相關學問，并與同學一起組織一次小型的爭論活動，以期深化了解校內暴力的全貌。

最終，這次講堂讓我明白了自己將來的行動方向。我意識到解決校內暴力問題需要全社會的共同努力，個人的力氣是微不足道的。因此，我方案加入學校的反暴力社團，并樂觀參加組織各種活動，為同學們供應關心和支持。同時，我也盼望能夠通過社交媒體等渠道傳播有關校內暴力的學問，關心更多的人熟悉到這個問題的嚴峻性。

通過這次講堂，我不僅僅學到了關于校內暴力問題的學問，更是增加了解決這個問題的決心。我信任只要大家共同努力，校內暴力問題肯定能夠得到解決，讓我們的校內變得更加和諧和美妙。

防校內暴力心得體會篇四

校內欺凌是指同學間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。下面給大家?guī)硪恍╆P于遠離校內暴力的。

盼望對大家有所關心。

弱小、缺乏制約及其他關于校內欺凌的緣由，有各種各樣的說法。

首要緣由就是由于受害者弱小。為什么在高校校內以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對同學的欺凌行為呢?為什么校內欺凌的受害者主要是中學校的同學呢?簡潔來說就是由于高校生具有了足夠的反抗力量，而中學校生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

其次，依據調查數據，我們知道校內欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避開他們損害在校同學就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力氣明顯不夠，學校周邊經營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避開同學受到嚴峻違法侵害是公安機關不行推卸的職責?？梢哉f，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關對于校內周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校內欺凌的另一主要緣由。

第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校內欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫明顯成為引發(fā)青少年實施校內欺凌的一個主要緣由。許多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校同學來顯示自身力氣的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校同學又成為這種欺凌文化的間接受害者。

校內欺凌是指發(fā)生在學校校內，由老師、同學和校外人員針對同學身體和精神實施的，達到某種嚴峻程度的侵害行為。依據北京市未成年人愛護委員會、北京團市委、中國科學院心理討論所歷時一年時間進行的調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校內欺凌最多的是校外人員，其次是本校高班級同學，最終是本校老師和管理人員。

依據行為方式的不同，可以將校內欺凌簡潔地分為以下8類：

1.本校或其他學校高班級同學毆打低班級同學;。

2.校外青年毆打在校同學;。

3.某些同學的家長由于同學之間的糾紛而到學校毆打其他同學;。

4.老師體罰或者變相體罰同學;。

7.老師以及校內管理人員針對女同學的性侵害;。

8.同班級甚至同班同學之間的斗毆。

隨著科技的進展，隨著人們生活的需要，在科技上不斷的創(chuàng)新，不斷的先進，因此高科技的電腦也走向了千家萬戶。人們的生活得到了巨大的變化。但是家長們卻忽視了科技給我們帶來的負面影響!正如現在我要提出來的問題：多數中學校生沉迷于網絡嬉戲、談天、色情網站等。而忽視了讀書。而且有些青年因沉迷網絡而自暴自棄，大家不難看出，每年的犯罪案件中都與網絡有關的已占絕大部份!或許這個問題早已被人們提來了，但是卻沒有得到改善，反而狀況越來越壞!作為一名學校生的我也經常上網查資料，但是往往在我打開的網頁之前總會跑出一些色情動畫，有時還自動播放，有時不小就點擊了，這樣就更不能保證我們的目的了!

我盼望各教育部門能夠和有關部門聯(lián)合起來清理一下網站，讓我們能放心的在網上查詢資料!同時也盼望學校和家長多溝通，了解同學的心理動態(tài)，明白他們的需要和心理，對已往有過失的同學多關懷，多感受一下他們的心理，讓他們重新樹立新的目標。還有許多同學他們也用暴力毆打弱者，顯示他們的威嚴。在學校、大街上、消遣場所等處處可見暴力傾向。

我作為六(4)班的一位代表，為了創(chuàng)建平安校內，使同學能在校內里歡樂成長，歡樂學習，盼望學校加強教育、加強設備，加強平安，要讓同學們感到“學校就是家，老師就是親人”說到這里，我提出幾個小小的建議：

1、教育同學如何拒絕網絡色情或色。

情書。

等。多邀請家長到學校進行溝通!

2、教育同學不要有暴力傾向，不能持強凌弱，讓其明白暴力的后果。

3、校內設施應加更完善(如操場體育設備、走廊文化宣揚、樓梯平安設施等而且還要定期檢查維護)。

4、盼望學校多邀請有關人事到校給同學及老師作其他方面的傳教!

這以上是我個人認為，盼望有關部門能重視這些平常易見的問題!這樣我信任平安之星將降落在全部學校!

近期，我們班發(fā)生了多起嚴峻的打架大事。雖然我都沒有在場親眼目睹打架大事的全過程，但我看到了個別同學因打架而受了傷的狀況：謝佳奇同學因打架造成了滿臉的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學，他的胸口也因打架留下了一個拳頭大的烏青，在此，我暫且不論打架者是誰對誰錯，還是誰打傷了誰，或是因誰而引起了打架大事，總之，打架本身就是極不文明的，也是肯定錯誤的，尤其是發(fā)生在我們這個原來就應當是團結友愛，和諧相處的校內里，發(fā)生在我們原來就應當是到處帶頭講文明，講禮貌的同學身上，這實在是讓人感到特別恥辱的事情，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽，也破壞了我們整個學校一貫良好的聲譽。

同學之間的打架，往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學，卻因一句話、一件小事“反目成仇"，又因一時的心情沖動，弄得彼此拳腳相拼。我們怎樣才能掌握自己沖動的心情，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當你生氣發(fā)火時，你就立即去做另外的事情，避開那個使你發(fā)火的人，等你的火氣沒那么大的時候，再去想想自己的過錯和想想人家以前的好處，到了這個時候，我想你無論有多么大的火氣，也會煙消云散了。簡單心情沖動的同學，不妨能試試我的做法，或許對你同樣管用。

古人云：不知榮辱乃不能成人。同學們，我們肯定以“八榮八恥"作為我們詳細的道德行為準則，牢記榮恥之五，以團結互助為榮、以損人利己為恥，結合我們開展的感恩和孝心教育的實際，充分地熟悉到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥，以勤奮讀書為榮、以不好好讀書為恥，以尊章守紀為榮、以破壞紀律為恥，以敬重師長為榮、以忘恩負義為恥，以維護學校和班級的聲譽為榮、以損害學校和班級的聲譽為恥，讓我們學會寬容、學會謙讓、學會冷靜、懂得榮辱，自覺遵守學校紀律，抵制打架大事。

教學目標:。

3、情感目標：熟悉維護校內平安的必要性，增加自我愛護，共建和諧校內意識。

教學難點：如何把握應對校內暴力的方法。

學情分析：學校八班級同學的年齡大約在14周歲左右，自我防范意識和辨別是非力量比較差，身心進展還不成熟，難以正確熟悉和應對校內暴力。

教具：多媒體。

參考教材：海燕版《平安教育》《中學校生公共平安教育指導綱要》。

教學過程：

一、引入課題。

友愛的同學們，平安健康歡樂的成長是我們每一位老師和家長的心愿。但近年來，打架斗毆損害同學時有發(fā)生，引起了社會的廣泛關注。

展現九組校內暴力圖片，讓同學思索什么是校內暴力。

二、什么是校內暴力?

校內暴力指在學校及其四周發(fā)生的，目標直接或間接指向學校老師或同學，以暴力方式攻擊，并造成老師或同學在身體、心里、財產等方面一切侵害行為。

請同學們爭論一下：(同學活動)。

你身邊有這樣的事發(fā)生么?你遇到過那些形式的校內暴力呢?

(1)叫受害者污辱性外號;指責受害者無用。粗言穢語、喝罵稱贊受害者。

(2)對受害者的身體進行攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。

(3)損壞受害者的個人財產。如：教科書、衣裳等。

(4)欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能愛護自己的狀況下發(fā)生。

(5)傳播關于受害者的消極謠言和閑談。畫污辱畫。

(6)恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的。

(7)讓受害者遭受麻煩，或令受害者招致處分。

(8)中傷、譏諷受害者的體貌、家人或其他。

(9)分派系結黨：孤立、排擠受害者。

(10)敲詐：強索金錢或物品。

展現6個案例。

案例一：以多欺少、以大欺小。

案例二：以暴制暴。

案例三：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘。

案例四：由于一些小事就大打出手，惡意損害他人身體。

案例五：老師教育方式不當或因體罰同學，引發(fā)師生之間的暴力損害等等。

案例六：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。

老師總結：

1、校外不法勢力對在校同學實施暴力。

2、同學之間相互實施暴力。

3、師生之間實施暴力。

1、語言暴力。2、力氣暴力。3、心里暴力。

老師提問校內暴力的危害有哪些?同學分組爭論，分組回答。

老師點撥得結論：

1、影響身心健康，導致不健全人格。

2、形成以暴制暴的惡性循環(huán)。

3、使流氓習氣擴散。

4、易引發(fā)治安大事。

5、擾亂正常教學秩序。

老師：不論是施暴主體還是受暴主體都會影響學業(yè)及健康成長，并且會影響我們整個校內環(huán)境，應堅決抵制。

五、應當如何應對校內暴力。

老師提問后總結：

首先、黨和政府高度重視青少年健康成長，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發(fā)《關于開展校內欺凌專項治理的通知》。國務院總理對近期校內暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校內應是最陽光、最平安的地方。校內暴力頻發(fā)，不僅損害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。

第三、在校同學如何應對校內暴力?

1、做“緘默的羔羊”不行取。

2、擅長智斗不魯莽。

3、不以暴制暴。

4、不做袖手旁觀者。

5、上學、放學結伴而行。

我們肯定要記?。寒斪约旱钠桨彩艿酵茣r不輕言放棄，當他人的生命遭受逆境需要關心時，在確保自己平安的狀況下，盡自己所能準時伸出救濟之手。

同學活動(把手放到心口宣誓)。

我承諾：

我以我個人名義宣誓：我要做一個遵守學校校規(guī)，用自信規(guī)范自身的行為，品質優(yōu)良、樂觀向上的中同學，我要遠離校內暴力，請信任，我們能行，請信任，我們肯定能做到!

六、課堂總結。

1、同學們小結：

通過這節(jié)課，你懂得了什么是校內暴力么?你是否把握應對校內暴力的方法。

2、老師小結：

通過這節(jié)課，我們懂得了什么是校內暴力?熟悉到了校內暴力的危害，把握了應對校內暴力的方法。讓我們遠離校內暴力，參加構建和諧校內，在令人憧憬的金色校內里健壯成長?！蠋熜湃瓮瑢W們肯定能做到。

最近，西單發(fā)生了一起嚴峻的校內欺凌殺人案，使我有了很大感受。

校內是我們增長學問、接受教育的地方，本不該為欺凌大事的陰影覆蓋，可據有關方面統(tǒng)計，全國絕大多數地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校同學。

從60年月末到現在已消失了一個未成年人犯罪高峰，我國消失的校內欺凌大事并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，很多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內又成了他們“付諸實踐“的抱負場所。

校內欺凌同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫順去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。

儒家學說認為，人心當然有善端，但它一開頭只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特殊的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常困難的修養(yǎng)過程。嬉戲人生，看起來當然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當相互關心、相互諒解、相互包涵。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的進展，科學的進步，現在校內里消失了校內欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用非常嚴峻，在我們身心發(fā)育過程中，自制力量一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡單在覺得新穎好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的。

校內欺凌大事雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些同學身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并實行相應措施，共同努力，削減此類大事的發(fā)生，在校內營造一個良好的學習環(huán)境。

校內欺凌問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的嚴肅承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步困難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永久打翻而膚淺海底。選擇，是一次對人性的不斷完善。

同學們，讓我們攜起手來，拒絕校內欺凌!

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防校內暴力心得體會篇五

校內暴力指的是在校內內發(fā)生的惡意毆打、脅迫等暴力行為，嚴峻影響了同學的人身平安、學習心情和心理健康。為了掀起一股正義之風，最近在我們學校進行了一場“校內暴力講座”。我參與了其中的一場，聽完后深受啟發(fā)，體會到了很多新的思維和道德準則。

在講座上，主講人首先介紹了校內暴力的概念和危害。我們都知道，隨著社會競爭壓力加大，一些同學的心理承受力量過弱，遇到沖突問題時會選擇使用暴力手段來解決。這樣的行為不僅損害了同學的身體，更嚴峻的是損害了孩子們的心靈健康。作為同學，我們應當從自身動身，厘清什么是暴力，什么是理性溝通，并始終立場鮮亮地制止與反對校內暴力的行為。

（三）主動參加防范。

講座的主講人還透露了一些預防校內暴力的方法。她強調了孩子學會自我愛護的重要性，如何規(guī)避危急、保持熬煉、避開孤獨等。此外，還應當維護團隊正能量，削減同學之間的沖突，加強互動溝通，建立友好公正的人際關系。在校內暴力的發(fā)生初期，我們可以實行些什么措施呢？首先，準時制止并申報，查證事實真相；其次，供應相關線索，協(xié)作學校處理；最終，準時把后續(xù)處理通知交給當事人本人和其家長，防止口傳心傳，并準時解決衛(wèi)生健康問題。

（四）遵循法律規(guī)定。

關于校內暴力的法律責任問題也成為講座的話題之一。學校與家庭的教育與治理力量，要借助相關的法律規(guī)定來加以愛護和約束。在法律上，校內暴力行為包括打罵、欺凌、強迫性侵等嚴峻侵害他人人身自由、尊嚴的行為，都將擔當相應的法律責任。我們作為同學，更應當充分熟悉到校內暴力對他人造成的損害性，應當嚴格遵循法律規(guī)定，從而維護好自己的人身平安與合法權益。

（五）總結感悟。

通過本次講座，我對校內暴力有了更深刻的熟悉，并且領悟到了關鍵時刻應當如何應對。同學之間不僅僅是形同陌路的份子，還應當彼此體諒、理解和敬重，建立起友愛、信任的關系。我們作為一名青年同學，更應當做到懂得自我愛護，擁有內心充足的正義感，樹立責任意識，從自我做起，推動整個社會向著平安、和諧、有序的方向進展。

防校內暴力心得體會篇六

最近，在我們班里，發(fā)生了一件大事:a同學是一位智障者。我們都很可憐他，可是，竟然有同學打他！事情是這樣的：a同學在一天來到學校時，b同學和c同學便戲弄他。拿了他的水瓶扔來扔去，a同學急了，打起了b和c同學。這下可把b和c同學給惹火了，抓起他的頭發(fā)來，猛地對他的頭打了是一【】拳又一拳，這時，a同學叫：痛！痛！痛！b同學罵道：痛痛痛！痛死你！!a同學哪經得起這般熬煎？！踹了他們兩腳。b和c同學真是火冒三丈了！把a同學推倒在地，用腳踹a同學的肚子。當時我想：他們兩個可真是殘忍??！人家又不跟我們一樣，又不是個正常人，何必跟他一般見識呢？這時，（我們的英語老師）來了。觀察b和c同學正在欺侮a同學，氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。我想：惡人有惡報！哼！誰叫你們先欺侮弱者的？！活該！

校內，本應是一片凈土的……但是，由于這些像b和c同學這樣的同學……。

防校內暴力心得體會篇七

校內暴力是近年來備受關注的問題。為了引起師生們的重視，學校組織了校內暴力講座，讓我們了解校內暴力的形式及危害，同時加強自我愛護意識。在講座中，我深切地感受到了校內暴力給同學心理和身體健康造成的嚴峻損害。

其次段：正文一。

校內暴力講座首先介紹了校內暴力的概念。我們發(fā)覺，校內暴力并不是只有體力攻擊，還包括言語暴力、網絡暴力、卑視、霸凌等。我們應當關注這些暴力的存在，并努力預防和制止它們的消失。校內暴力不僅嚴峻影響被暴力同學的身體和心理健康，還影響其他同學的學習和生活。假如我們不樂觀地防范和治理校內暴力，將會帶來不行預見的后果。

第三段：正文二。

此外，講座通過案例分析，使我們更加深刻地熟悉到校內暴力的危害。由于暴力的存在，受害同學可能會受到身體損害、心理創(chuàng)傷等。這些創(chuàng)傷可能影響他們的成長和進展，對他們的健康和人生觀產生長期影響。而且，暴力行為的施加者也可能陷入網絡暴力、情感萎靡等心理逆境中。通過案例的分析，我們了解到了暴力行為不僅會對受害者造成損害，對施加暴力的人自己也有損害。

第四段：正文三。

在講座中，我們熟悉到了愛護自己和他人的重要性。校內暴力可以發(fā)生在任何人身上，所以我們每個人都應當提高自我愛護意識，避開成為暴力的受害者。同時，我們也應當時刻關注身邊的同學，削減暴力大事的發(fā)生和擴大。假如我們發(fā)覺暴力行為，應當準時站出來制止，并向老師和家長尋求關心和支持。

第五段：結尾。

在校內暴力講座中，我不僅學到了如何預防和避開暴力以及如何愛護自己，還學會了目睹暴力時如何英勇地、堅決地站出來。我信任通過自己的努力和各方面的支持，我們可以讓校內變得更加和諧、平安。我信任，每個人都可以做到說不校內暴力，做和平大使。

防校內暴力心得體會篇八

校內暴力是社會生活中的一種不和諧的現象，校內暴力危害同學，對家庭和學校都有害無益。

校內暴力案例:"在某校內有兩個同學由于一點小事而大打出手，結果其中一個同學把另一個同學的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學校去理論，同學到醫(yī)院去治療。這不僅使同學受到了損害，就連家長也受到了牽連，還使學校跟著擔負，不僅耗人耗財而且還會使同學的學習受到影響！

案例二:在某職業(yè)學校，有兩位同學在瘋鬧時，其中一個同學用小刀捅傷了另一位同學。兩家協(xié)商，其受損害同學家進步行索賠，要求支付人民幣2萬元；但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數不合理，于是便發(fā)生了爭吵。學校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不情愿妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機關立案。于是雙方開頭了長久的法庭戰(zhàn)，最終都疲乏不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學校連續(xù)上學而退學了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。被傷者患病了肉體和精神的雙重苦痛，傷人者患病了良心的責備和金錢的付出，而結局都是迫不得已離開學校。而且雙方家長付出了大量的時間照看孩子，由于官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了熬煎。原來是很好的同學和伴侶，卻由于瘋打鬧而失去了友情，甚至付出了慘痛的代價。

薄伽丘說:"在才智供應給整個人生的一切幸福之中，以獲得友情為最重要。"你準備在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必需學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品行，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開快樂心的學習工作和生活比什么都好！

比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就肯定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包涵一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得勝利與輝煌。

防校內暴力心得體會篇九

校內暴力是指在學校內發(fā)生的以身體、語言或行為為手段的損害行為。近年來，校內暴力大事頻發(fā)，嚴峻影響了同學的身心健康和學習氛圍。為了制造一個平安和諧的學習環(huán)境，校內暴力的根除勢在必行。作為一名同學，我在一般中學求學過程中也深有感受。以下將從個人經受動身，談談我對嚴禁校內暴力的心得體會。

首先，我們要加強法制意識。世界上沒有肯定的自由，尤其是在學校這個特別的社會群體中，更應當受到相應的約束和規(guī)范。我曾親眼目睹過同學之間由于一點小事引發(fā)的爭吵和沖突，最終升級到校內暴力的程度。這些大事正是由于當事人缺乏正確的法規(guī)觀念，不明白自己的行為已經觸犯了法律。因此，我們需要加強對法律法規(guī)的學習和宣揚，讓每個同學都明白校內暴力是違法行為，應當受到相應的懲處。

其次，我們要注意培育素養(yǎng)教育。教育是根本，素養(yǎng)教育是校內暴力問題的根本解決之道。我認為素養(yǎng)教育應當是從學校開頭，貫穿整個同學求學過程。在學校里，我們應當注意培育同學的德、智、體、美、勞全面進展。只有當我們的同學有了正確的價值觀、道德觀，才能在遇到沖突和沖突時選擇與人溝通、協(xié)商解決問題，而不是以暴力的方式解決。

另外，我們要加強家庭教育。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的重要性不言而喻。我曾聽說過一個案例，一名家長因自己孩子在學校欺侮同學而遭到嚴峻的社會責備。這個案例不僅讓我深感痛心，更讓我明白到家庭教育背后的重要性。家長要關懷孩子的學習和生活，引導他們樹立正確的價值觀，讓他們懂得敬重、理解和關懷他人。只有家庭教育和學校教育相互協(xié)作，才能讓孩子在良好的道德風帆中成長。

最終，我們要提倡友愛互助的校內文化。校內暴力的滋生與校內氛圍和風氣有很大關系。學校應當營造一個樂觀向上的學習環(huán)境，在班級間、同學之間建立友愛互助的良好氛圍。這需要每個人的共同努力。我記得我所就讀的學校組織過一次以“友愛互助，共建和諧”為主題的校內文化活動。在這個活動中，同學們通過各種形式的互動和溝通，了解到暴力行為會帶來損害和苦痛，熟悉到友愛互助是我們應有的行為準則。這樣的活動不僅加深了同學們對校內暴力的熟悉，也培育了他們正確處理人際關系的力量。

總結起來，嚴禁校內暴力是我們共同的責任。我們要從自己做起，加強法制意識，注意素養(yǎng)教育，加強家庭教育，提倡友愛互助的校內文化。只有這樣，我們才能制造一個平安和諧的學習環(huán)境，讓每個同學都能夠在輕松開心的氛圍中成長。

防校內暴力心得體會篇十

1、學問與技能目標。

通過學習，讓同學了解現在校內暴力的形勢以及我們身邊存在的校內暴力現象，理解校內暴力的含義和類型，引導同學熟悉校內暴力的實質和危害，把握正確應對校內暴力的方法和策略，提高自我平安愛護意識和力量。

2、情感和態(tài)度目標。

引導同學熟悉、珍惜、敬重和喜愛生命，培育同學樂觀的生命態(tài)度，增加同學拒絕校內暴力，防范校內暴力的意識，自覺養(yǎng)成遵紀守法的良好行為品質和健全的人格。

二、教學內容。

三、教學重難點。

1、熟悉校內暴力的實質和危害，把握正確應對校內暴力的方法和策略。

2、關心同學樹立正確的法制觀念和道德意識。

四、教學過程。

（一）導入新課。

案例1：商洛技校2022級新生許琳殺害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潛逃了3天的許琳被商州警方從親戚家抓獲。案例2：（《北京青年報》10月29日）房山法院昨日消息：16歲少女張曼因與同學發(fā)生糾紛持刀將同學扎成重傷，被房山法院以有意損害罪判處有期徒刑兩年緩刑三年。案例3：（10月29日，《京華時報》）10月27日晚上，北京林業(yè)高校信息學院高職二班級男生南方（化名）在送女友回宿舍時，遭到女友“宿敵”的男伴侶攜眾追打。東升鄉(xiāng)派出所民警當夜前往調查。南方的女友陳冰（化名）是林大經濟管理學院二班級同學，她和原寢室同學王玫（化名）始終存在沖突。

案例4：副縣長之女率眾毆打同學。

5月,云南孟連縣主管教育的副縣長之女——該縣一中15歲的初二女生小艷（化名）帶領7名同校女生將該校初三女生小思（化名）拖進廁所，拳打腳踢，其間小思外衣被脫下丟進糞坑，整個過程長達10分鐘。施暴者還用手機拍下照片和視頻。

案例5：:7月，一則題為“東莞少女扒衣門大事”在網上熱傳。畫面中，多位男女在漆黑的街道上，對一名女中同學辱罵并拳打腳踢，甚至逼迫其脫掉衣服拍裸照。在整個視頻中，參加打罵的均是一些與被害女孩同齡的女生，她們在一群開著摩托車男人的支持下，輪番打對方面部，后調查證明系發(fā)生在廣東省清遠市石潭鎮(zhèn)的一起暴力大事。

案例6：8月，一段被網友命名為“布鞋門”的視頻顯示一個穿布鞋的女生，被幾個同學堵在樓梯口要求下跪，并遭受搧耳光和推搡。這起校內暴力發(fā)生在新鄭龍湖一中。

案例7：:10月，在上海一個弄堂里，中同學模樣的女生正對另一女生拳打腳踢。視頻里的旁觀者不時用上海話對話，并稱呼打人者為“熊姐”。視頻中，“熊姐”不斷地抽打另一女生的臉，扯其頭發(fā)，更從背后沖撞該女生??而被打女生從頭至尾沒有還手，任“熊姐”打罵，后證明為上海南湖職業(yè)二分校同學。

實踐環(huán)節(jié)：將同學分成若干小組，引導從學校、家庭、社會、自身等方面對校內暴力現象產生的緣由進行分析和探討，最終進行歸納總結。（有利于同學學習過程和方法目標的達成,突出重點，突破難點）。

（1）嚴峻影響和干擾正常的學習生活。

（1）社會環(huán)境的不良影咱對同學產生消極作用。

4、校內暴力的應對導入：身邊的故事：《面對勒索》。

小濤是北碚區(qū)某高三班級的同學。直至高中以來，小濤每天都要忍受同班同學李某的恐嚇勒索，每天上交的“份子錢”從2元、5元、10元始終漲到四五十元，兩年多年來被其勒索共計近萬元！

師：在面對勒索時大家一般會怎么做？

（每個小組選取其中的一個問題進行解決，寫出應對策略，形式可以多樣，闡述或表演均可。目的是讓大家學會正視困難、解決困難。）。

2、培育解決沖突、挫折的力量，采納勸說或求助權威的方法。

4、不參加校內暴力，不參加幫派紛爭。

反思：我們這個年齡的孩子大都是獨生子女，在家里被寵壞了，在學校里受不了一點不順心的事。為了發(fā)泄，為了一時的沖動，就造成了校內暴力。其實這些事情的起因說起來都是一些小事，為什么我們不能以一個寬容的心態(tài)去對待呢？學會為別人著想，不要事事都以我為中心，把事情往好的方面想，那樣就會很歡樂。

贈送寄予：

防校內暴力心得體會篇十一

近年來，校內暴力問題始終備受關注。同學們的校內生活本應當是美妙和諧的，但由于一些不良行為的存在，不少同學患病了校內暴力的損害。為了構建一個平安健康的校內環(huán)境，學校和社會各界樂觀呼吁嚴禁校內暴力。在我個人的親身經受和觀看中，我深刻熟悉到嚴禁校內暴力的重要性和必要性。下面，我將從個人經受、校內氛圍、同學心理、社會責任和公眾宣揚五個方面綻開闡述，以期能夠更好地推動校內暴力問題的解決。

首先，個人經受是我對嚴禁校內暴力的熟悉的重要來源。在我學校時，我曾被同學毆打過。那時的我很可怕，不敢告知老師和家長，只能獨自承受苦痛。我深深明白，校內暴力并非單純的身體損害，更是精神上的摧殘。因此，我深感如若不快速實行嚴峻措施，校內暴力問題就會連續(xù)存在下去，給更多的孩子帶來損害。

其次，校內暴力問題與校內氛圍息息相關。學校是培育同學成才的地方，而嚴峻的校內暴力會破壞學校秩序，擾亂師生關系，使校內氛圍布滿惡意和暴力。學習和溝通本就需要一個和諧的環(huán)境，暴力行為的存在使同學們處于緊急和恐驚之中，掩蓋住了他們發(fā)自內心的和善和友愛。只有在校內平安開頭受到重視，校內氛圍漸漸好轉時，同學們才能夠安心學習與溝通。

第三，校內暴力給同學心理造成了巨大的損害。校內暴力使患病損害的同學們感到無助、恐驚和自卑，甚至導致精神問題的發(fā)生。這對他們的成長和進展是一個巨大的阻礙。當同學們心理無法得到解決時，影響甚至會連續(xù)到他們將來的人生之中。因此，學校和家庭應以嚴厲?的態(tài)度對待校內暴力，及早關心患病損害的同學們重建自信和舒緩內心的創(chuàng)傷。

第四，嚴禁校內暴力不僅是學校和家庭的責任，也是社會的責任。校內暴力問題需要社會各界的共同關注和努力。政府應建立健全法律法規(guī)，對校內暴力行為賜予嚴懲；學校應加強師生溝通，健全管理機制；家長應樂觀參加孩子的學習和生活，樹立正確的價值觀。只有社會各方面的共同努力，才能真正從根本上杜絕校內暴力的發(fā)生。

最終，公眾宣揚對嚴禁校內暴力起到至關重要的作用。校內暴力問題需要引起廣泛的關注，以達到更好的預防效果。學校可以利用?？?、廣播、宣揚欄等方式進行校內暴力宣揚，用事例告誡同學們校內暴力的危害；社會媒體也可以發(fā)揮作用，通過網絡平臺呼吁大家共同為校內暴力說“不”。只有通過廣泛的宣揚，才能提升校內暴力問題的知名度，使更多人參加到嚴禁校內暴力的行動中來。

總之，嚴禁校內暴力是一個長久而系統(tǒng)的工程，需要學校、家庭、社會和公眾共同努力。只有通過個人經受的深思熟慮，校內氛圍的和諧改善，同學心理的關懷安撫，社會責任的樂觀履行以及公眾宣揚的廣泛發(fā)動，才能構建一個嚴禁校內暴力的和諧校內。讓我們共同努力，為同學們制造一個平安、健康的成長環(huán)境。

防校內暴力心得體會篇十二

學校是孩子們成長的重要場所，是培育孩子們各方面素養(yǎng)的地方。然而，隨著社會進展，校內暴力問題也慢慢出現。為了增加同學們對校內暴力的熟悉和防范意識，校內舉辦了一場校內暴力講座，我也有幸參與了這場講座并由此獲得了許多收獲和感悟。下面我將就此共享我的心得體會。

一、意識到校內暴力的嚴峻性。

在這場講座上，我知道了很多人對校內暴力和暴力的定義和界定不同。但無論如何，校內暴力是不應當存在的，它是極度違反人道，并對被害者留下深刻的心理創(chuàng)傷，損害其身心健康和平安感。因此，我們不僅要熟悉到校內暴力的存在，更要強化熟悉到它的危害性和嚴峻性，才能有效地防范和遏制校內暴力。

二、學習更好地應對校內暴力。

在講座中，專家老師們深化淺出地講解了校內暴力的各種形式和類別，同學們也學到了如何正確應對這些形式和類別的校內暴力。同時，老師們也加強了教育并供應了必要的關心與支持，以愛護受害者的權益和平安。這讓我頓感暴力不是無解的問題，只要把握了方法，并有關注和支持，我們就能夠很好地解決它。

三、教育同學要勇于擔當。

校內暴力的存在，讓我們意識到了班級、學校、社會等全部人都應當有擔當，從自身和家人做起，注意教育和引領孩子們正確的人生觀和價值觀，尤其是從小培育同學們正確的人際交往力量和辨別非好非壞的力量。讓每個人對于冷漠和暴力說不，歡樂和溫馨常伴且校內和諧。

四、值得我們多做貢獻。

這場講座，開闊了我的眼界，提高了我的防范和應對暴力的力量。同時，聽了老師的講解和受害同學的經受，我打算要多為學校做些能改善校內氛圍，防減和遏制學校暴力的貢獻。假如你有更好的建議和想法，情愿和大家一起探討和實踐，共同為一個和諧健康的校內打造貢獻自己的一份微薄之力。

五、形成自己防范校內暴力的求知心。

聽完這場講座，讓我更加熟悉到了校內暴力的存在，并加深了我對提高自我防范力量的重視。因此我打算要養(yǎng)成勤詢、讀萬卷書、行萬里路、遇萬事”之善學，以增加學問儲備和應變力量，同時也要在生活中，做到寬容、真誠并布滿正能量，以建立良好的校內氛圍。

最終，校內暴力講座讓我體會，校內暴力不是無解的問題，學校、家庭和社會，每個人都擁有應對校內暴力、預防校內暴力的工作群體。只要每個人都從自身做起，樂觀參加其中，眾力可齊，漸漸就會形成一個和諧的、健康的和平安的校內環(huán)境。

防校內暴力心得體會篇十三

校內暴力始終以來都是一個備受社會關注的問題。每年都有不少同學在校內中患病暴力的損害，這不僅對受害者造成了心理和身體上的損害，也對整個學校和社會造成了肯定的影響。此次參與普法活動，我從中得到了一些珍貴的閱歷和體會，對校內暴力這個問題有了更加深化的熟悉。

首先，我熟悉到校內暴力并不是一個孤立的問題，它是整個社會環(huán)境的反映。校內暴力的背后往往隱蔽著同學們長期積累的壓抑心情和不良行為習慣，這與現代社會的快節(jié)奏生活、高強度學習壓力等因素有著親密關系。因此，解決校內暴力問題需要從源頭入手，重視同學的心理健康教育，提高同學們解決問題的力量和與人相處的技巧，形成良好的校內氛圍。

其次，我領悟到父母和老師在校內暴力防控中的重要角色。作為同學的家長，他們應當關注孩子的身心健康，常常與孩子進行溝通，了解他們的困惑和難題，并賜予他們正確的引導和支持。老師作為同學的導師和指導者，要準時發(fā)覺和制止校內暴力現象，引導同學形成良好的行為習慣和價值觀，樹立正確的人生觀和價值觀。

然后，我學會了如何正確應對校內暴力。面對暴力行為，首先要愛護好自身的平安，盡量避開與暴力行為者發(fā)生直接沖突。然后，應準時向老師或有關部門報告大事，讓專業(yè)的人員介入處理。同時，我們也可以通過普法宣揚和心理詢問等方式加強對校內暴力的宣揚和預防，削減暴力大事的發(fā)生。

最終，我明白了警惕校內暴力的重要性。校內暴力往往表現為多種形式，如體罰、欺凌、網絡暴力等，但無論何種形式，它都會對受害者造成損害和困擾。因此，同學們應當時刻保持對校內暴力的警惕，同時要勇于站出來制止暴力行為，為自己和他人維護一個和諧宜居的校內環(huán)境。

通過參與普法活動，我不僅加深了對校內暴力問題的熟悉，更學會了如何正確應對和預防校內暴力。我信任只要我們每個人都能夠做出自己的貢獻，共同努力，我們肯定能夠削減校內暴力大事的發(fā)生，建設一個更加平安和諧的校內環(huán)境。讓我們一同行動起來，共同關注和呵護每個同學的成長。

防校內暴力心得體會篇十四

校內暴力問題已經特別嚴峻了，學校要重視孩子的平安教育，讓孩子遠離校內暴力。這里給大家共享一些校內暴力講座。

觀后感。

便利大家學習。

隨著經濟的進展越來越好，現在有許多的家長都特殊溺愛自己的孩子，使這些孩子變得自私自利。正由于如此，校內的暴力大事也越來越嚴峻、越來越多，接下來我就為大家敘述一件我在網絡上看到的大事!

在去年，鳳城中學發(fā)生了校內暴力大事。兩名女同學因發(fā)生口角，其中以為女同學懷恨在心，便讓校外人員去毆打另一位女同學，使這位女同學耳膜穿孔。當我看完這段視頻后，我感受到了校內暴力大事的危急所在，快點也感受到人不能由于一時沖動而暴力相向而應用而應靜下心來，考慮后果，再做出打算!

正因這個事請，學校還特地組織了講座，增加我們的自我愛護意識。這場講座讓我體會到在遇到暴力大事時不能可怕那些壞同學的威逼恐嚇，而應英勇的告知家長或老師，這才能愛護自己，避開這類事情的發(fā)生!

為了制造一個平安、美妙的環(huán)境，我在只發(fā)出倡議：盼望大家大家增加自我愛護意識，杜絕此類大事再次發(fā)生，讓我們的生活能夠更加美妙!

今日，我觀看了一部特別有教育意義的影片——《校內暴力》，它告知我們在現實生活中該如何愛護好自己，免受他人的侵害。

《校內暴力》敘述的是一位叫祥翔男孩的故事。一天，媽媽叫祥祥出來吃飯，叫了半天，卻沒有觀察他出來，走進房間，發(fā)覺祥祥昏倒在地上。媽媽抓緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“祥祥是由于暴飲暴食才昏倒的?！眿寢層X得很驚奇，在媽媽始終追問下，清醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高班級同學