2021-2022學(xué)年度初中語文七年級上冊緊扣教材課外閱讀專項(xiàng)模擬試題(含答案)

2021-2022學(xué)年度初中語文七年級上冊緊扣教材

課外閱讀專項(xiàng)模擬試題

一、現(xiàn)代文閱讀

遲來的雪

魯先圣

①一個(gè)冬天都沒有一場雪。不論見到誰大家都在問：什么時(shí)候下雪??？可是，不論人們怎么望

眼欲穿，雪遲遲沒有來。

②快過完臘月，到了年了，人們猜測：俗語說干冬濕年，過年應(yīng)該下雪了吧？可是，天氣預(yù)報(bào)

告訴大家，春節(jié)期間是晴好的天氣，雪還是沒有一絲影子。

③很多人已經(jīng)不抱什么希望了，大家想，也許，這個(gè)冬春就沒有雪了。

④但是，就在這樣的時(shí)候，在馬年剛剛開始行程的第六天，農(nóng)歷的初六，雪靜悄悄地飄然而至

To

⑤第一場雪都是這個(gè)樣子的。開始的時(shí)候，人們以萬分的驚喜歡迎它，多半年沒有見到它的身

影了，人們像期待著一個(gè)老朋友一樣盼望著與它重逢。但是，它卻總是像捉迷藏似的，很羞赧地躲

藏在云層的后面，躲藏在樹梢的上面，躲藏在陰冷的屋角里?？墒?當(dāng)你不經(jīng)意之間，它又鋪天蓋

地而來，飄飄灑灑，迅速彌漫了天地之間。

⑥在濟(jì)南生活了20多年的光景，每年的第一場雪，我是一定不會錯(cuò)過的。而今年城市迎來的第

一場雪，又有特別的意義。一個(gè)冬天沒有下，開春就是一場漫天大雪。雪悄悄地下了一整夜，早晨

醒來推開窗子，窗子上、樹上，到處是厚厚的積雪。我即刻叫醒妻兒，趕快下樓去賞雪?？墒俏矣?/p>

想，樓下的這樣一點(diǎn)空間，哪里有天地彌漫的雪景啊，雪的壯觀，雪的景色，都是在漫無邊際的曠

野里。

⑦沒有任何異議，三口人決定開車去城南的曠野，去山坡，去湖邊。

⑧過了外環(huán)路，就是漫無邊際的曠野了。我們?nèi)粵]有了剛剛下樓時(shí)的畏縮，眼前白雪皚皚的

萬千景色，讓我們迅速丟掉了所有的矯飾和矜持，沖出車子，在那白色閃光的雪地上來回地奔跑起

來。路邊、山坡上的樹和冬青，都變成一個(gè)個(gè)蘑菇或雪人。我欣賞著遠(yuǎn)山那潔白的嫵媚，妻兒打起

了雪仗，曠野的上空不時(shí)傳來他們激動(dòng)的吶喊。

⑨然后，我們?nèi)ズ?，沿著湖岸的公路前行，慢慢欣賞著這里的寧靜。在這樣的雪天，是一定

要看看寧靜的湖水的。當(dāng)四周的山巒都被大雪覆蓋，湖水卻比往日更加澄澈。這樣的時(shí)刻，它儼然

是一個(gè)思考著的哲學(xué)家。

⑩整整一個(gè)上午，我們完全陶醉在銀白色的曠野里。當(dāng)我們返回的時(shí)候，街道上的積雪已經(jīng)打

掃干凈，城市里的雪景總是短暫的。

?但是，對于我來說，每年的第一場雪，都是一件大事，是一個(gè)充滿魅力和驚奇的事件。你在

平常的世界里進(jìn)入夢鄉(xiāng)，可是，當(dāng)你醒來的時(shí)候，你卻處在完全不同的另一個(gè)世界里，這樣的神奇

能不讓人感到萬分震撼嗎？而且，這一切都不是在轟轟烈烈中完成的，而是在我們熟睡的時(shí)候，無

聲無息的，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢飄落下來。

?想到這些，你能夠不相信造化的神奇，不折服大自然的鬼斧神工嗎？

（選自《人民日報(bào)》2014年2月15B）

1.文中作者描繪出了馬年第一場雪的特點(diǎn)，表達(dá)了對雪

的喜愛與贊美之情。

2.文章開頭連續(xù)三段寫“沒有雪”，有何用意？

3.自選角度，簡要賞析文中畫線的句子。

4.為什么說每年的第一場雪“是一個(gè)充滿魅力和驚奇的事件”？

動(dòng)人春色不須多

王本道

①聽朋友抱怨說，北方的春天總是姍娜來遲，又匆匆離去。北方，簡直就沒有春天！

②其實(shí)，相對于南方的“四季如春”，北方的四季當(dāng)屬最分明的了，只是因了北方的春天在熱

烈之中不乏有種平淡——純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潛滋暗長著。這種不事張

揚(yáng)的“暗長”，使得眾多的人難以察覺。每年立春過后，盡管依然寒氣逼人，但是大地已經(jīng)蘇醒，

萬物開始復(fù)蘇，雨水過后就是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”了。田野里的麥苗由淺黃變得

淡綠，泥土中的小草也躍躍欲試，等待著“春風(fēng)吹又生”。該是踏青的季節(jié)了，人們被春風(fēng)鼓動(dòng)著,

三五好友，結(jié)伴而行。踏青不一定要遠(yuǎn)行，近處的郊野、崗坡、湖邊就足夠了。沿著松軟的小路緩

行，淡綠色的枝頭時(shí)有三兩只鳥兒啊啾跳躍，不遠(yuǎn)處的菜地里，青的蔥，綠的菠菜可著勁往上長。

更讓人心動(dòng)的是野菜族一團(tuán)團(tuán)、一簇簇在田塊地頭熱熱鬧鬧地相擁著，那抹鮮活的嫩綠，醉了春風(fēng),

讓人喜在心頭。

③記得當(dāng)年在鄉(xiāng)下“插隊(duì)”，“春荒”是很難熬的。每天起早貪晚的下地干活，卻又青黃不接,

只有啃著玉米餅子就咸蘿卜，吃得嗓子直冒酸水。后來，同學(xué)們跟老鄉(xiāng)學(xué)會了挖野菜：苦菜、養(yǎng)菜,

白花菜……中午回來，同學(xué)們杷挖到的野菜聚到一起，洗凈后擺到飯桌中央，大家一口玉米餅，一

口蘸著大醬的野菜，吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成為了春的標(biāo)志和參照。

④北方的春天或許不如南方那樣濃烈，那樣春深似海，然而爭奇斗艷的古典詩詞對春的詠嘆，

也并非是用華麗的詞藻去鋪陳春光的艷麗芳菲，大多是寥寥幾筆，就足以勾人心魄了?！按航?/p>

鴨先知”“陌頭煙柳綠煙絲”“紅杏枝頭春意鬧”，這些詠春的絕唱都是以接近直白的語言采擷濃

春之中的一兩個(gè)饒有意境的景觀后，便止筆而留白。這種虛實(shí)相生的方法，給讀者留下了很大的想

象空間。

⑤細(xì)細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此。幾十年的光陰稍縱即逝，能夠做成一兩件事情已

經(jīng)很不容易。選擇一份自己喜愛的工作，過一種自己喜歡的生活，做一兩件對社會有益的事情，這

是一種意境。若在有限的時(shí)間里，既想當(dāng)官又想發(fā)財(cái)，魚與熊掌都想兼得，到頭來只能落得個(gè)“輕

薄桃花逐流水”的結(jié)局。鑒古觀今，貪勝求全者，無不心浮氣躁，最后以失敗告終。

⑥“動(dòng)人春色不須多”，善哉斯言！

5.第②段寫出了北方春天的什么特點(diǎn)？

6.請揣摩第③段畫線句子的描寫方法及其作用。

7.本文第②段和第④段兩次提到南方的春天，有何用意？

8.結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑤段“細(xì)細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此”這一句子在文中的作用。

9.“動(dòng)人春色不須多”在文中蘊(yùn)含什么哲理？結(jié)合實(shí)際，舉一例子加以說明。

哲理：

舉例：

10.閱讀下面的文字，完成小題。

夏之雨

①蒸泅的熱浪，堆疊著，郁積著；潺潺的汗珠涌動(dòng)著，翻滾著：黏答答的肌膚掙不脫薄衫的依

附。雨，成了人間的渴盼與最愛。

②一半的天，藍(lán)得不帶一絲猶疑；另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷

漫開來，撲騰跌宕，漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭謫的驟風(fēng)，鼠氟一場天地神奇。

③乍然的雷閃里，(A)雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鑲矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個(gè)

角落。(B)似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的憤懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油

路面上，馳聘在朵朵傘花上。激進(jìn)的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向

滔滔的街頭。

④荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易害

羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。

⑤雨停歇，荷香幽遠(yuǎn)，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射

在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。

⑥似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼！

⑦仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落！

⑧雨驟然落，乍然歇。如夢般，掀起人的希望，卻又在乍然休止后，重新點(diǎn)燃夏的火炬。于是,

在希望、失望，興奮、咒詛的交替里，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉！

⑨枝折花傾，窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報(bào)眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛

曉諭世人，四時(shí)有定，強(qiáng)求不得。

⑩風(fēng)，只在心靜、身靜時(shí)才能感受到它的存在！風(fēng)，只在無所欲、無所求時(shí)，才彌漫周身！浮

泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風(fēng)，如何可得？

?夏，熱熱烈烈地來，卻也在西風(fēng)的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，

以及一聲聲無可奈何的嘆惋。

?嘆惋人世倉促無常，嘆惋紅顏成白發(fā)！

?不曾去思索，不曾去回顧，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白

的是少年頭！

?夏，年年來，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過。

（有改動(dòng)）

（1）文章第①段主要寫了什么內(nèi)容？

（2）從第③段畫線句（A）和（B）中任選一句進(jìn)行賞析。

（3）在作者眼中，雨后的景象是怎樣的？（用文中句子作答）

（4）本文是按照什么順序描寫夏之雨的？表達(dá)了作者怎樣的感悟？

11.閱讀《韭菜餃子》，完成小題。

韭菜餃子

徐立新

①兒子回鄉(xiāng)下的老家看父母，但只能在家待一天一夜，第二天早上5點(diǎn)半就要走，臨走的前一

天晚上，兒子跟母親坐在老房里一直聊到深夜。

②臨睡前，兒子有些遺憾地說：“媽，這次太匆忙，等下次有空，我一定在家多待幾天陪陪您,

還要吃小時(shí)候您親手包的韭菜餃子，那個(gè)味道太好了，我一直都想著呢。”

③之后，兒子便到里屋睡覺了，可母親卻沒了睡意，她走到另一間屋，叫醒已經(jīng)睡下的父親，

說：“老頭子，你趕緊起來，去問問誰家菜園里有韭菜，跟他打個(gè)招呼，割點(diǎn)兒回來，娃想吃韭菜

餃子了，我得給他做?！?/p>

④躺在床上的父親一聽，立即明白，連說：“好，好。”然后迅速第上衣服，下了床。母親又

說：“老頭子，你動(dòng)靜小些，別吵醒了娃，他明早還要走呢?！?/p>

⑤父親再次“嗯”了兩聲，然后別上一把菜刀，悄悄打開大門，出去了。

⑥此時(shí)，正是初冬的深夜，外面很寒冷。

⑦父親開始在村子里挨家挨戶敲門，借割他們菜園里的韭菜，冬日，菜園里韭菜很少，好在敲

了數(shù)十家門后終于找到了。

⑧村里各家各戶的菜園都離村子很遠(yuǎn)，加上夜路不好走，等父親割完韭菜回家已是夜里11點(diǎn)多

To

⑨接下來，兩位老人開始擇韭菜，把兩斤多韭菜擇完、洗凈后，差不多已經(jīng)是凌晨了。

⑩接下來是搟餃子皮，然后包餡。這一切如果是在明亮的燈光下完成，不需要太長時(shí)間，但事

實(shí)上他們都是在手電筒的光亮下完成的——兩位老人怕開燈驚擾了兒子的好夢。

?這一切都做完是凌晨3點(diǎn)多，兩位老人想了想，還有一會兒得煮餃子了，干脆別睡了，給兒

子燒點(diǎn)兒熱乎的水，這樣，他一起來就有熱水洗臉。

?5點(diǎn)30分，兒子的手機(jī)鬧鈴準(zhǔn)時(shí)響了，兒子從睡夢中醒來，一睜開眼睛，便隱約聞到一股似

曾相識的香味，這香味越來越濃，最后在廚房里達(dá)到了鼎盛------大鍋韭菜餃子在翻滾呢。

?看到兒子，母親連連說：“娃快趁熱吃了吧，你最喜歡的韭菜餃子，吃過再刷牙。”“是呀,

先吃，先吃?！闭驹谝慌缘母赣H幫母親的腔，并立即將餃子盛進(jìn)碗里，雙手遞到兒子的面前。

?兒子怎么也沒有想到，自己隨口說出的一句話，父親和母親就當(dāng)真了，兩位六十多歲的老人,

竟然為了餃子一夜未眠。

?那是一碗滾燙的韭菜餡餃子，很香，很香，吃得兒子想哭。

(1)請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

(2)文章標(biāo)題有什么作用？

(3)文中描寫了怎樣的一對父母?請簡要概括。

(4)文中最后一段寫到“那是一碗滾燙的韭菜餡餃子，很香，很香，吃得兒子想哭”，兒子想哭的

原因有哪些？

(5)讀完選文后，你的內(nèi)心一定有所感觸，請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

人生是一場場目送

陳柏清

①還記得人生的第一場有記憶的目送，那年六歲，是暖意融融的春日。母親坐在從鄰居那里借

來的小毛驢車上，圍著家里那床大紅花的被子，毛驢車駛過院外的桃花樹，一陣風(fēng)來，粉紅的桃花

瓣紛紛飄落，落在她灰白頭頂和新穿的淡青色碎花襯衫上，她只是揮著手，臉因?yàn)槭菹鞫桨l(fā)顯得

笑得如此夸張，可她就那樣笑著離開我們的視線，再也沒有回來。目送者站在自家院子的土墻旁，

看著母親漸行漸遠(yuǎn)，無奈地抽泣。一個(gè)六歲的孩子無法主宰自己，更無須說別人的命運(yùn)。

②第二次的目送，是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開，離開小鎮(zhèn)，離開縣城，

到省城求學(xué)。清晨趕火車，夏末秋初的涼風(fēng)，烏瓦紅磚的小站在晨曦中朦朧，長長的鐵軌從遠(yuǎn)方來,

延伸到遠(yuǎn)方去。我拖著行李擠上車,站在過道上向窗外看去時(shí)，看見父親尋找的目光，孤單的身影。

垂下頭時(shí)眼淚已滴在行李箱上，列車啟動(dòng)，唯當(dāng)唱當(dāng)聲中，越來越遠(yuǎn)的是故鄉(xiāng)和父親，還有曾十二

萬分盼著離開的家，如今都因離別而蒙上了暖色調(diào)，就像漸起的朝陽，暖橘。

③人生最大意義的那次目送，發(fā)生在六年后。我要嫁到遠(yuǎn)方去，獨(dú)自一人出發(fā)。行李已先行托

運(yùn)，只隨身攜帶一個(gè)小包。早春二月，天還蒙蒙亮，我趕早車，父親早起送我，他站在簡陋的門樓

下，黑漆的大門半掩在他身后，啟明星在遙遠(yuǎn)的天際寂寞閃爍。我搖搖手，“爸爸，回去吧?！卑?/p>

爸“嗯”了一聲，我回頭看不清他的表情。于是我轉(zhuǎn)過頭來一直走去。街上空寂無人，父親的目光

在孤單中被無限拉長。心里稍稍感覺酸澀，又覺無聊。多年的獨(dú)立讓我知道，我從來不是那個(gè)有點(diǎn)

事兒就可以哭哭啼啼耍情緒的孩子，我的情緒給誰看呢？那天早晨，我坐上車，車在晨曦微明中駛

出小城，我不知父親站在門口目送了我多久。那是意義重大卻簡約的目送。

④生命里最無法忘懷的目送，發(fā)生在去年。父親走了。幼年時(shí)目送母親，她笑著在桃花紛落的

春日。這一次目送父親在深冷的濃秋。父親躺在玻璃棺里，似乎在一個(gè)夢境中微皺著眉，慢慢沉落

下去，只剩下無數(shù)不知所措的白色百合。痛苦像鉛海，又重又黑，深不見底，壓制了撕心裂肺的哭

喊。只有沉默，似乎才能表達(dá)一切。我目送了生我養(yǎng)我的兩個(gè)人的離開，目送了自己真正意義上的

孑然一身的到來。

⑤目送便是離別，即使有時(shí)它也意味著出發(fā)，可對另一方仍是離別。

⑥人生自古傷離別。

⑦但真正理解目送，卻因?yàn)辇垜?yīng)臺人生散文里的《目送》，關(guān)于華安和“我”的故事。小學(xué)，16

歲，21歲。一個(gè)孩子在母親的目送中長大了，每一段目送似乎也引領(lǐng)著各種酸甜苦辣。龍應(yīng)臺也在

目送中永別了自己最親愛的父親，沉痛在理智中熨平。

⑧她說“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今

生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地

方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！?/p>

⑨人生不過是一場場目送，成長或衰敗。你是目送者，或者被目送。

(選自《思維與智慧》)

(1)本文按順序以為線索行文。

(2)下列對本文的分析有誤的一項(xiàng)是()

A.六歲那年春日里，“我”在自家院子的土墻旁目送笑著離開的母親，內(nèi)心有幾分喜悅。

B.十七歲時(shí)夏末秋初的清晨，父親在小站目送“我”離家到省城求學(xué)，“我”雖熱切盼望離開，又

略帶傷感。

C.早春二月天蒙蒙亮?xí)r，父親在簡陋的門樓下目送“我”遠(yuǎn)嫁他方，“我”稍稍感覺酸澀，又覺無

聊。

D.去年深秋，“我”目送父親離世，“我”的內(nèi)心痛苦沉重。

(3)第②段中的畫線句屬于什么描寫？有何作用？

(4)按要求賞析下面的語句。

①街上空寂無人，父親的目光在孤單中被無限拉長。(加點(diǎn)詞語能否刪去？為什么？)

②痛苦像鉛海，又重又黑，深不見底，壓制了撕心裂肺的哭喊。(從修辭手法的角度賞析句子。)

(5)本文以“人生是一場場目送”為題有何妙處？

13.閱讀下文，完成題目。

我說，你聽

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停，且是站著的，微笑的，聲情并茂的。她也會讓身邊的

人開口說，無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種，時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生

也會被她的課迷住。

有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說

到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以

說順滑得似瀑布?！?/p>

大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

接著，她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！?/p>

大家聽了都笑。

那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會。

她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征。看，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)

權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。

環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚

紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她大聲說“好”。

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式

密切相關(guān)。

那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教藝——教書的藝術(shù)。

有一年，學(xué)校為了照顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很

生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授

課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。也可以這樣說，她是從講臺上退休的。從教幾十年，沒有

缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。

可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗,

大腦百分之八十混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會失去

語言。

也許，她是講累了，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對

她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說:

“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，

雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像笄殳子，也可以說順滑得似瀑布。”

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說：“好！”

（1）圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。

①;

②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休；

③。

（2）閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。

①她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃?/p>

都笑?（老師為什么是“若無其事”的？）

②我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）

（3）下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。

①“她的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

②“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”

(4)“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師？試分別

做簡要概括。

(5)結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。

閱讀下文，完成小題。

最溫暖的你

①我記得她年輕時(shí)的樣子，那時(shí)她剛大學(xué)畢業(yè)，一臉青澀，肆意笑起來的時(shí)候，分明還是個(gè)孩

子。

②對于這個(gè)偏遠(yuǎn)而又閉塞的小山村，她仿佛天外來客。她就站在冬日的陽光里，盈盈地看著我

們笑，瞬間俘獲了我們的心。

③山里的孩子生性頑劣，總是闖禍，山里人只有一個(gè)理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育

方式。每次有誰被打得體無完膚，她總要沖上去找家長理論。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固，每

一次她都無功而返。

④她開始教我們下跳棋，放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球，還和我們做各種新奇有趣

的游戲，以此來消磨我們四溢的精力。有一次，她隨口講一個(gè)故事，當(dāng)我們眼巴巴地望著她，期待

她講下去的時(shí)候，她居然假裝忘記了……

⑤后來，每節(jié)課開始時(shí)，都講一個(gè)故事，每次講到一半就戛然而止。對此，我們憤憤不平，她

甩來一句：“想知道結(jié)局，自己看呀?！泵刻旆艑W(xué)，她扔下一堆書后，就揚(yáng)長而去。我們上去就一

頓瘋搶。搶到的人興高采烈，沒搶到的人巴巴地問：“我晚上可以去你家和你一起看嗎？”

⑥那些書對于我們來說都是稀罕物，我們每天最大的期待就是能搶到一本書。在爭搶中，我們

不知不覺讀了很多書，寫起作文來順暢了很多。

⑦那次被學(xué)校推選到縣里參加比賽的，全是我們班的同學(xué)。我因?yàn)樵诒荣愔械昧颂氐泉?jiǎng)，被推

選到市里參加比賽。比賽的題目是“我的老師”，我很想寫她，可是她在我們印象中一直是一個(gè)姐

姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的，如法炮制了一篇。毫無意外的，我鏤

羽而歸。

⑧她的父母來過幾回了。我們想著法子對她好，時(shí)常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆，還往

她宿舍的窗臺放臘肉、粽子、椽耙，上學(xué)的途中，估摸著她的青菜快吃完了，專門拐去菜地里扯一

把青菜，有時(shí)還下河給她摸魚捉蝦。

⑨她終于要走了，我們追著急馳的車，一邊跑一邊嗚嗚地啼哭。塵土飛揚(yáng)，黃沙遍地，我們一

直追，嘴里大聲喊：“老師，你不要忘記我們?！?/p>

⑩我們還沉浸在離別的哀傷中，她卻回來了，我們知道她放棄了什么，父母幫著找的穩(wěn)定工作，

城市里優(yōu)越的生活。

?我們小學(xué)畢業(yè)那年，她結(jié)婚了，跟一個(gè)來我們學(xué)校支教的老師。我們聽說如果有人送出999

只紙鶴的祝福，收到的人會永遠(yuǎn)幸福。我們悄無聲息地一只一只給她折，每一只都是虔誠的祝福。

她回來上課的時(shí)候，我們把串成串的紙鶴掛在她的身上，繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑，可我

們分明看到她眼角的淚花。

?我們離開她上了中學(xué)，最初的幾年，我們時(shí)?；厝タ此Ｔ俸髞頂鄶嗬m(xù)續(xù)聽到她的消息。聽

說她離婚了，因?yàn)樗恼煞蛳牖氐匠抢?，而她放不下那些孩子。聽說她去到更偏遠(yuǎn)的學(xué)校了，孤身

一人帶著女兒。

?后來，我去過她授課的學(xué)校，卻沒有遇到她。那所學(xué)校在大山的深處，在公路的盡頭下車后，

還要走十來里的山路才能到。問了住校的學(xué)生，學(xué)生說她去城里淘書去了，還說老師告訴他們，只

有知識才能改變他們的命運(yùn)。

?我想起最初她隨口說的那個(gè)沒講完的故事。有一對老夫妻進(jìn)城時(shí)撿回了一個(gè)棄嬰，那個(gè)孩子

長到10歲時(shí)，她的親生父母尋來把她接走了。當(dāng)她長大了，有能力回報(bào)時(shí)，老夫妻已相繼去世。到

此時(shí)，我已經(jīng)知道了故事的后半段，那個(gè)孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過她的土地，即使經(jīng)過了十

幾年，還是一如既往的貧窮和落后，于是，她決定留下來。

?我走出學(xué)校，風(fēng)很大，我迎著風(fēng)走，淚掉得很急。我們一個(gè)一個(gè)走出了小山村，而她卻留了

下來，年復(fù)一年在貧瘠的土地上種下桃李。如果時(shí)光倒流，我多想在當(dāng)初的作文比賽里，在《我的

老師》里，寫下你的樣子——神采飛揚(yáng)的你，堅(jiān)定執(zhí)著的你，最溫暖的你。

（選自《情感讀本?道德篇》2015年第5期，有刪改）

14.結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容，說說標(biāo)題中“溫暖”一詞的含義。

15.文中③④兩段寫了哪些事？從中可看出“她”是一個(gè)什么樣的人？

16.文中的“她”為什么沒有名字？文章在前面敘事一直用第三人稱“她”，而在末尾卻變?yōu)榈诙?/p>

人稱，這是為什么？

17.第?段中介紹“我們”“斷斷續(xù)續(xù)聽到她的消息”，這些消息既有關(guān)于她的家庭的，也有關(guān)于

她的工作的，這是什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

美女老師譚小唯

漠漠

當(dāng)美麗而年輕的譚小唯出現(xiàn)在教室門口的時(shí)候，教室里一下子就炸開了鍋。

自我介紹時(shí)，外號冬瓜的男生殳文驊站起來，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺寫下了他的

大名。

“這……”譚小唯結(jié)結(jié)巴巴的，臉剎那間就紅了起來。大家知道，她一定是因認(rèn)不出冬瓜的姓

而尷尬。

“對不起，我剛接到任務(wù)就來教室了，沒來得及查字典……只能先讓你們做一回我的老師了。”

譚小唯居然朝全班同學(xué)深深她鞠了個(gè)躬。

當(dāng)老師的會臉紅，這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。

沒用幾天，班上同學(xué)多數(shù)都被譚小唯馴服了。曾小龍卻堅(jiān)決不投降。周五上午，曾小龍故意遲

到，譚小唯卻沒有生氣。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？”

曾小龍走到座位上，說：“因?yàn)樵缟衔易隽藗€(gè)夢，夢見我和幾個(gè)同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，

我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們該怎么辦？于是就躺下接著睡了……”

“你太有才了！沒想到你這么有幽默細(xì)胞?！弊T小唯竟然''撲哧"一聲又笑起來，“夠義氣，

你這個(gè)朋友我交定了！”

置，］、&慢工,他已經(jīng)做好了挨批評和頂嘴的準(zhǔn)備，就是沒想到老師會說這么一句話。從此，值

日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了。

“連曾小龍也被收買了！”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時(shí)封死的玻璃

窗。只聽“唉嘴”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻墻碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮

血噴了出來。

譚小唯立刻趕來把林康送到了醫(yī)院。

“小姐，這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說。

“你們先做手術(shù)行不？我馬上去辦手續(xù)?！弊T小唯說。

“不行啊，我們得照規(guī)矩……”

“什么破規(guī)矩？馬上手術(shù)！如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒完！”全身上下也都沾滿了

鮮血的譚小唯歇斯底里地大吼起來。

“好，那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協(xié)了。

“好，我來！我是……他姐姐。”譚小唯松了口氣。

“不對啊，姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚??！"醫(yī)生突然發(fā)現(xiàn)了問題。

“我……是他老師，我簽也行，再等家長怕來不及了。求求您了醫(yī)生！”譚小唯一急，竟“哇”

的一聲哭了起來。

林康的眼睛濕泄了,他說：“小唯姐，我挺得住，您放心……”

后來，經(jīng)常有人逮著初二(4)班的同學(xué)問，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得

服服帖帖的？

所有的同學(xué)一律回答：因?yàn)椋俏覀兊慕悖?/p>

18.選文圍繞譚老師寫了三件事，請概括其中的兩件事。

第一件事：____________________________________________________________

第二件事：____________________________________________________________

第三件事：救護(hù)林康，代簽手續(xù)。

19.文中畫橫線句中的“歇斯底里”的含義是什么？有什么作用？

20.文中畫波浪線句中的“愣”和“濕潤”分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？

21.選文中的譚老師是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

22.哪位老師在你成長中給你留下的印象最深？請簡要概括你和老師相處中的一件小事。(100字左

右)

思，在百草園

劉宗棠

①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。

②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖戔，在初升

的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開巴掌，仿佛要為尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這

里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑甚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但

仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園

里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥?，自然界的生物

即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！

③盡管我來的還不是時(shí)候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕

捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景。可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我

無限的情趣。

④泥墻齊腰高，十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這

個(gè)園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖兒，這是

生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一

次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的

是奶”！草呵，百草園的草呵，不正是植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘

一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！

⑤當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場！向一切愚昧宣戰(zhàn)，和一切懦弱決裂，同一切黑

暗決斗，與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的

斗爭中過早地耗盡了心血，沒有來得及看到一個(gè)民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希望，

和百草園的草一樣，不因生命結(jié)束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。

⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。現(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太

陽，有了清甜如許的泉源。

⑦站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步踏著早春的陽光。站在

中國的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生

那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)兒振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？

⑧百草園的草呵，每一棵都在陽光雨露的哺育下成長著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅

是，更是從百草園里走出來的人。

⑨思，在百草園，在前進(jìn)的大路……

23.第②段描寫的百草園的景物有什么特征？對后文描寫百草園中的草起什么作用？

24.第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

25.第④段畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

26.第⑧段中“我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人?！闭堈f說這

兩句話的含意。

27.本文與《從百草園到三味書屋》都寫了百草園的景物，由于表達(dá)的目的不同，描寫重點(diǎn)也不同。

本文詳寫了什么？為什么詳寫這些？

參考答案

1.在人們不經(jīng)意間到來，鋪天蓋地，飄飄泗灑

2.寫出了人們焦急的心情，凸顯對下雪的渴望，為下文雪的到來奠定情感基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用了擬人與排比的修辭手法，賦予雪以人的情感，將下雪寫成捉迷藏一樣的趣事，寫出了雪的

靈動(dòng)，側(cè)面襯托了人們渴望下雪的心情。同時(shí)也增強(qiáng)了語言的氣勢和感染力。

4.大雪在無聲無息中飄然而至，世間萬物銀裝素裹，使人仿佛置身于一個(gè)全新的世界。

【解析】

1.

本題考查對文章內(nèi)容的分析概括。根據(jù)題目要求，通讀全文，結(jié)合第⑤段“第一場雪都是這個(gè)樣子

的……可是，當(dāng)你不經(jīng)意之間，它又鋪天蓋地而來，飄飄灑灑，迅速彌漫了天地之間”，可提煉出

馬年第一場雪的特點(diǎn)是“在人們不經(jīng)意間到來，鋪天蓋地，飄飄灑灑”。

2.

本題考查開頭段落的作用。從結(jié)構(gòu)上來說是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文或起

到引起下文的作用。從內(nèi)容上來說是為下文作鋪墊和襯托，為后面內(nèi)容描寫打下伏筆等。本文前三

段極力渲染人們盼望雪的到來，突出人們期待下雪的焦急心情，為下文雪的到來蓄勢；引出下文對

馬年雪的描述，奠定了文章情感基礎(chǔ)，表達(dá)人們對雪的喜愛之情。

3.

本題考查句子的賞析。解答此類題目，首先要選好賞析的角度，一般從修辭手法、描寫方法及描寫

角度、表現(xiàn)手法、煉字、感官等角度入手。然后結(jié)合題干具體分析其表達(dá)效果即可。本題中主要是

從修辭的角度去賞析。第⑤段中寫“捉迷藏”是人的游戲，可知運(yùn)用的是擬人修辭手法，將雪當(dāng)做

人來寫，賦予雪以人的動(dòng)作：結(jié)合“躲藏在……躲藏在……躲藏在……”句式分析，可知運(yùn)用排比

的修辭手法，雪好像在和人們玩捉迷臧的游戲，生動(dòng)形象地寫出了雪的靈動(dòng)、調(diào)皮可愛，襯托了人

們對下雪的渴望和期待，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢。

4.

本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力，這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向及挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，

其次，要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。

此題通過第⑤段“當(dāng)你不經(jīng)意之間，它又鋪天蓋地而來，飄飄灑灑，迅速彌漫了天地之間"，第⑥

段“雪悄悄地下了一整夜，早晨醒來推開窗子，窗子上、樹上，到處是厚厚的積雪”，第?段“可

是，當(dāng)你醒來的時(shí)候，你卻處在完全不同的另一個(gè)世界里，這樣的神奇能不讓人感到萬分震撼嗎”

答案第I頁，共10頁

等語句的分析，可得知是因?yàn)榇笱┰跓o聲無息中飄然而至，世間萬物都在白雪覆蓋之下，銀裝素裹,

使人們仿佛置身于一個(gè)全新的世界。

5.平淡（純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥）、不事張揚(yáng)（潛滋暗長、難以察覺）。（答對一點(diǎn)即可）

6.描寫方法：動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫

作用：①突出艱苦年代的生活困難。②表達(dá)作者樂觀、知足常樂的思想感情。

7.用南方春天與北方春天對比，加深讀者的印象，突出北方春天的特點(diǎn)。

8.承上啟下或過渡，承接上文第④段“古典詩詞對春的詠嘆”的內(nèi)容，引出下文“對人生感慨”的

內(nèi)容。

9.哲理：示例：精彩的人生不必貪勝求全，做成一兩件對社會有益的事情，便已足夠。

舉例：示例一：大巴司機(jī)吳斌默默履行自己的職責(zé)，在危難時(shí)刻，用76秒詮釋了人間大愛，讓平凡

的人生變得偉大。示例二：鄉(xiāng)村醫(yī)生周月華行醫(yī)20年，披星戴月，跋山涉水，她用仁心詮釋醫(yī)德，

讓平淡的人生變得精彩。

【分析】

5.

本題考查理解文章內(nèi)容。第②段，結(jié)合“只是因了北方的春天在熱烈之中不乏有種平淡——純粹、

悠遠(yuǎn)、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潛滋暗長著。這種不事張揚(yáng)的‘暗長'，使得眾多的人難

以察覺”可得：平淡（純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥）、不事張揚(yáng)（潛滋暗長、難以察覺）。

6.

本題考查從人物描寫方法角度賞析句子的能力?！熬邸薄皵[”“蘸”等動(dòng)詞的運(yùn)用，說明運(yùn)用了動(dòng)

作（細(xì)節(jié)）描寫的手法。回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫的手法，生動(dòng)形象地

寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合“每天起早貪晚的下地干活,

卻又青黃不接，只有啃著玉米餅子就咸蘿卜，吃得嗓子直冒酸水。后來，同學(xué)們跟老鄉(xiāng)學(xué)會了挖野

菜：苦菜、養(yǎng)菜，白花菜……”可知，寫出了艱苦年代的生活困難。結(jié)合“大家一口玉米餅，一口

蘸著大醬的野菜，吃得真是香甜”可知，表達(dá)作者樂觀、知足常樂的思想感情。

7.

本題考查對比的手法。第②段，“相對于南方的‘四季如春'，北方的四季當(dāng)屬最分明的了"運(yùn)用

對比的手法，寫出北方四季分明的特點(diǎn)，突出北方春天的“在熱烈之中不乏有種平淡一一純粹、悠

遠(yuǎn)、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潛滋暗長著”的特點(diǎn)；第④段，“北方的春天或許不如南方

那樣濃烈，那樣春深似?！边\(yùn)用對比的手法，同樣突出了北方春天平淡、不事張揚(yáng)的特點(diǎn)。

8.

答案第2頁，共10頁

本題考查句子的作用。位于文章中間的句子往往起著承上啟下的作用。”寫詩是這樣”承接上文第

④段“這些詠春的絕唱都是以接近直白的語言采擷濃春之中的一兩個(gè)饒有意境的景觀后，便止筆而

留白?這種虛實(shí)相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間”；“人生也莫不如此”引起下文對人

生感慨，即“幾十年的光陰稍縱即逝，能夠做成一兩件事情己經(jīng)很不容易。選擇一份自己喜愛的工

作，過一種自己喜歡的生活，做一兩件對社會有益的事情，這是一種意境”。

9.

一問考查理解句子含義?！皠?dòng)人春色不須多”蘊(yùn)含的哲理要結(jié)合上下文分析。結(jié)合第⑤段“人生也

莫不如此”可知其哲理在其下句，即“幾十年的光陰稍縱即逝，能夠做成一兩件事情己經(jīng)很不容易。

選擇一份自己喜愛的工作，過一種自己喜歡的生活，做一兩件對社會有益的事情，這是一種意境”，

可概括哲理為：精彩的人生不必貪勝求全，做成一兩件對社會有益的事情，便已足夠。

二問考查拓展能力。舉出生活中的實(shí)例即可。如，楊絳筆下的老王，生活艱難，不受重視，卻用善

良贏得尊重，使卑微的人生充滿陽光。

10.

(1)盛夏的炎熱以及對雨的渴盼。

(2)(A)采用比喻的修辭手法，將“雨”比作“銀箭”，形象生動(dòng)地寫出了夏天的雨閃亮、快速的

特點(diǎn)。句中的“疾射”又形象地寫出了雨的急、快。(B)采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了

夏雨來得急，下得大。

(3)荷香幽遠(yuǎn)，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，

幻化出不可思議的寧謐、沁涼。

(4)時(shí)間順序。借夏雨的來去匆匆感嘆人生的易逝，暗示我們要珍惜每一寸光陰，心里要少裝一些

物欲的要求，這樣才能享受詩意的人生。

【詳解】

⑴本題考查對文段內(nèi)容的概括?！罢糁幍臒崂?，堆疊著，郁積著；潺潺的汗珠涌動(dòng)著，翻滾著；黏

答答的肌膚掙不脫薄衫的依附”是對夏天炎熱的描寫；“雨，成了人間的渴盼與最愛”，是對雨的

渴望。據(jù)此概括。

⑵本題考查對語句的賞析。A：“雨，如根根銀箭，帶著雪亮的微矢”運(yùn)用比喻，將“雨”比

作“銀箭”，形象生動(dòng)地寫出了夏天的雨閃亮、快速的特點(diǎn)?！凹采涠隆庇中蜗蟮貙懗隽擞甑募薄?/p>

快。B：“把上蒼的怒意傾瀉凈盡，要將人間的憤懣恣肆填平”，運(yùn)用的是擬人的修辭，生動(dòng)形象地

寫出了夏雨來得急，下得大。

⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解。閱讀全文，第⑤段“雨停歇”提示這段寫雨后的景象：“荷香幽遠(yuǎn),

答案第3頁，共10頁

浸浸漫漫籠罩著一方水塘”，，盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠”“天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可

思議的寧謐、沁涼”。

⑷本題考查文章的結(jié)構(gòu)安排和作者思想情感的把握。1)作者按照雨前，雨中，雨后的順序?qū)ο奶斓?/p>

雨進(jìn)行描寫，所以是按照時(shí)間的順序進(jìn)行安排。2)“嘆惋人世倉促無常，嘆惋紅顏成白發(fā)”感慨人

生易逝，“紅的是鳳凰花，白的是少年頭”“這人生，卻再也不能重新走過.”提醒人要珍惜每一

寸光陰。據(jù)此作答。

11.

(1)為了兒子隨口說出想吃韭菜餡餃子的一句話，父母忙碌包餃子一夜未眠.

(2)①文章線索②暗示文章中心，表現(xiàn)父母對兒子無私的愛③設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。

(3)細(xì)心體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關(guān)愛孩子。

(4)①為父母默默付出，無私關(guān)愛而感動(dòng)②為自己不能長時(shí)間陪在父母身邊而感到愧疚③為父母

整夜未眠為自己包餃子付出的辛勞而感到心疼

(5)答題要點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際，寫出自己的經(jīng)歷，圍繞父母關(guān)愛孩子或孩子理解父母來談感受。言之

成理即可。

【詳解】

(1)本文的主要內(nèi)容可以從文章的倒數(shù)第二段“兒子怎么也沒有想到，自己隨口說出的一句話，父

親和母親就當(dāng)真了，兩位六十多歲的老人，竟然為了餃子一夜未眠?！敝械弥?。因此，本文的主要

內(nèi)容可以概括為：為了兒子隨口說出想吃韭菜餡餃子的一句話，父母包餃子一夜未眠。

(2)本文的標(biāo)題“韭菜餃子”的作用是①線索②暗示文章中心，表現(xiàn)父母對兒子無私的愛③設(shè)

置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

(3)從文中父母為了兒子隨口說出想吃韭菜餡餃子的一句話，而包餃子一夜未眠的這個(gè)事情，足

夠可以證明文中描寫的這一對父母是一對細(xì)心，體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關(guān)愛孩

子的一對父母。

(4)文中最后一段寫到“那是一碗滾燙的韭菜餡餃子，很香，很香，吃得兒子想哭”，兒子想哭

的原因有①因父母默默付出、無私的關(guān)愛而感動(dòng)②為自己不能長時(shí)間陪在父母身邊而感到愧疚③因

父母整夜未眠為自己包餃子付出的辛勞而感到心疼。

(5)答題要點(diǎn)只要能聯(lián)系實(shí)際，寫出自己經(jīng)歷，最好是能圍繞父母(親人)關(guān)愛孩子或孩子理解

父母(親人)來談感受。所以考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定要積累豐富的詞匯，并用心感受生活,

懂得感恩，那么考試時(shí)不管是閱讀，還是作文都有話有談，有理可說。

故答案為：⑴為了兒子隨口說出想吃韭菜餡餃子的一句話，父母忙碌包餃子一夜未眠。

答案第4頁，共10頁

⑵①文章線索②暗示文章中心，表現(xiàn)父母對兒子無私的愛③設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。

⑶細(xì)心體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關(guān)愛孩子。

⑷①為父母默默付出，無私關(guān)愛而感動(dòng)②為自己不能長時(shí)間陪在父母身邊而感到愧疚③為父母整

夜未眠為自己包餃子付出的辛勞而感到心疼

⑸答題要點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際，寫出自己的經(jīng)歷，圍繞父母關(guān)愛孩子或孩子理解父母來談感受。言之

成理即可。

12.

(1)時(shí)間目送

(2)A

(3)景物描寫(環(huán)境描寫)。描寫夏末秋初清晨的涼風(fēng)、小站、鐵軌，點(diǎn)明了目送的地點(diǎn)及環(huán)境，

渲染了傷感的氛圍，烘托了“我”既熱切盼望離開又略帶傷感的心情。

(4)①不能刪去。“無限”強(qiáng)調(diào)了父親深情凝望女兒遠(yuǎn)嫁他方的背影的時(shí)間之長，突出了父親目送

"我”時(shí)內(nèi)心的不舍與難以釋懷的落寞。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，將“痛苦”比喻成“又重又黑、深不見底的鉛?！?，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了

“我”目送父親離世時(shí)的悲痛之情。

(5)概括文章的主要內(nèi)容，揭示文章的主旨；點(diǎn)明敘事線索，表明“我”由目送經(jīng)歷中生發(fā)出的人

生感悟；把人生比作一場場目送，富有哲理，引人深思。

【詳解】

⑴文中有多個(gè)詞句表明了“時(shí)間”的推移：那年我六歲一一十七歲一一發(fā)生在六年后一一發(fā)生在去

年；而“目送”一詞貫穿全文。

⑵A“內(nèi)心有幾分喜悅”對本文的分析有誤?！拔摇眱?nèi)心感到無奈，原文的表述是“看著母親漸行漸

遠(yuǎn)，無奈地抽泣”。

⑶考查描寫的類型及其表達(dá)作用。“夏末秋初的涼風(fēng)中，烏瓦紅磚的小站在晨曦中朦朧，長長的鐵

軌從遠(yuǎn)方來，又延伸到遠(yuǎn)方去”明顯運(yùn)用了環(huán)境描寫的方法。答作用要從渲染氣氛、烘托人物心理

等角度分析。

⑷賞析語句。①本題考查詞語的表達(dá)效果。結(jié)合句子中“父親的目光”“孤單”“拉長”等詞語，

再聯(lián)系前文“我要嫁到遠(yuǎn)方去”來分析“無限地”體現(xiàn)出了父親當(dāng)時(shí)怎樣的狀態(tài)和心理。②本題考

查從修辭的角度賞析句子的能力。首先從“痛苦像鉛?！笨梢钥闯鲞\(yùn)用了比喻，然后聯(lián)系本句的“又

重又黑，深不見底，壓制了撕心裂肺的哭喊”，以及前文的“父親躺在玻璃棺里”來分析作用，要

回答出這個(gè)比喻句寫出了“我”悲痛的心情。

答案第5頁，共10頁

⑸標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，揭示文章的主旨；點(diǎn)明敘事線索，表明“我”由目送經(jīng)歷中生發(fā)出

的人生感悟；把人生比作一場場目送，富有哲理，引人深思。

故答案為：⑴1、時(shí)間2、目送

(2)A

⑶景物描寫(環(huán)境描寫)。描寫夏末秋初清晨的涼風(fēng)、小站、鐵軌，點(diǎn)明了目送的地點(diǎn)及環(huán)境，渲

染了傷感的氛圍，烘托了“我”既熱切盼望離開又略帶傷感的心情。

⑷①不能刪去。“無限”強(qiáng)調(diào)了父親深情凝望女兒遠(yuǎn)嫁他方的背影的時(shí)間之長，突出了父親目送

“我”時(shí)內(nèi)心的不舍與難以釋懷的落寞。②運(yùn)用比喻的修辭手法，將“痛苦”比喻成“又重又黑、

深不見底的鉛?！?，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”目送父親離世時(shí)的悲痛之情。

⑸概括文章的主要內(nèi)容，揭示文章的主旨；點(diǎn)明敘事線索，表明“我”由目送經(jīng)歷中生發(fā)出的人

生感悟；把人生比作一場場目送，富有哲理，引人深思。

13.

(1)“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言；老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)

年的教學(xué)情景

(2)①因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生

尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。②看到老師的病情，傷心、難過之情難以控制,

體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。

(3)示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從

而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。

示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對

學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。

(4)第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛本職工作的

老師。

(5)略

【詳解】

【分析】(1)本題考查對文章情節(jié)的概括。通讀全文，第一件事是我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”

集中注意力并積極發(fā)言；第二件事情是學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休；老師腦梗嚴(yán)

重，第三件事是仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。

(2)細(xì)讀句子，老師的“若無其事”是為了正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出

老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。眼淚“噴涌而出”是因?yàn)榭吹嚼蠋煹牟∏?，傷心、難過之情

答案第6頁，共10頁

難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。

（3）兩句話都是比喻句，我們可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。第一句話運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了

學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、

愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。第二句話運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)

生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。

（4）兩個(gè)“好”字出現(xiàn)的位置不同，聯(lián)系到的情景不用，一定要結(jié)合具體語言環(huán)境進(jìn)行分析。第一

個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛本職工作的老師。（5）

根據(jù)題意，寫與老師的在課堂上的一次交流，一定要寫出注意人物的細(xì)節(jié)描寫，如動(dòng)作、語言、神

態(tài)等。要表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛護(hù)、關(guān)心，充滿正能量。

故答案為：⑴1、“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言2、老師腦梗嚴(yán)重，仍記

得當(dāng)年的教學(xué)情景

⑵①因?yàn)槔蠋熂航?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷

尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。②看到老師的病情，傷心、難過之情難以控制，

體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。

（3）示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而

表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二：第②

句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)

悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。

（4）第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛本職工作的老

師。⑸略

14.“溫暖”在文中是指“她”主動(dòng)放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作，來到偏遠(yuǎn)的山村任教，教孩子

讀書，改變他們的命運(yùn)；“她”的這種犧牲和堅(jiān)守，讓那些山村里的孩子感受到了老師對他們無私

的愛。

15.所寫事情有：勸阻家長打孩子：教“我們”下棋和打乒乓球；和“我們”一起做游戲；給“我

們”講故事，由此看出，“她”是一個(gè)有愛心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師。

16.因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人，而是一類人的代表；第三人