2022年課改工作總結(jié)（通用14篇）

2022年課改工作總結(jié)（通用14篇）

2022年課改工作總結(jié)（通用14篇）

H20221

■本學(xué)年度我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，

繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師

的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改

氛圍，提升教師的改革熱情，及時進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，

加快改革的步伐。以推動課改為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨,

以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個課堂教

學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，扎實推進(jìn)課改實驗工作，為我校教育再上

新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。結(jié)合本校的實際情況,

我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工

作:

■-、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍。

■課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，它從根本上改

變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大

■1.學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評課制度，倡導(dǎo)校長和教師

在課程改革中同成長。

■2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學(xué)校，及時指導(dǎo)課改

實驗工作，把握課改實況，提出建設(shè)性意見。

■3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進(jìn)行督查，

使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。

4.教研組具體落實課改工作計劃，開展多層次、多形式的

教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運用信息

技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效

果。

■5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如:

如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效性提問，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí),

如何評價課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。

■6.學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動，具體了解各位

師。

，7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務(wù)和比

■二、加強理論學(xué)習(xí)，提升教育理念。

■教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀

念，在加強教師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到：1.學(xué)理論文章，記

心得筆記，充分利用學(xué)校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改

資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指

■2.抓校本培訓(xùn)，增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅定不移地抓

校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教

師投身課改中。

?3.走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用南

昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機(jī)，在送課中指導(dǎo)，在現(xiàn)場

報告中學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認(rèn)真

參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動，不斷

■4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實錄，結(jié)合

教學(xué)實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。

?5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議,

看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。

■三、深入課堂研究，注重教學(xué)實踐。

■學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)

變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，扎實推進(jìn)有效教學(xué),

在20__年我校四、五年級有效教學(xué)試驗班的前提下，在20—年

我校三至六年級有效教學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)上，我校在20_至20__學(xué)年

中全面實施有效教學(xué)。所有教師，所有班級一律推行“先學(xué)后

教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。

■1、為了讓課堂教學(xué)踏實、有效，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高

課堂教學(xué)的有效，中心小學(xué)繼續(xù)開展“有效教學(xué)”展示課活動。

中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示

課”研討活動。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心

小學(xué)進(jìn)行展示。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,

把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程。在活動過程中，

將邀請縣教研室教研員就實施有效教學(xué)的意義和操作要點，結(jié)

合展示課作講析和點評，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)

識，為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù)，實踐

操作方法。

2、在20_——20_學(xué)年中，中心小學(xué)將按照縣教育局課

改精神，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實有效舉

行全員教師“百課賽”、“說教材”活動。要求各校在活動中,

教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。并在

一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學(xué)能力的舞臺，

成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念的機(jī)會。

■3、本學(xué)年我校將積極實施“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推

動課改進(jìn)程。要求在20—年10月一11月間，中心小學(xué)開展

“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動，探討校本教研的有效方法

和途徑。并要求活動前期制定活動實施方案，成立活動組織結(jié)

構(gòu)，明確活動要求?；顒舆^程中，要求全體上課教師針對同一

課時內(nèi)容，在求同的前提下，針對不同的學(xué)生，采用不同的策

略，不同的教學(xué)設(shè)計，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自

的教學(xué)風(fēng)格。活動束后，要求參與教師在教研會上介紹自己的

教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動精彩有效,

提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。

■4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位?！?/p>

H(1)在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成

功和失敗進(jìn)行理性思考，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。

H(2)立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的

身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實踐中遇到

的各種問題進(jìn)行分析，評價修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實現(xiàn)

“教研相長”。

四、總結(jié)課改工作，實施課改評估。

課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論來自于實

踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升

的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課

改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

■1.各科教師要求對課程改革實驗工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

■2.匯報課程改革經(jīng)驗，撰寫實驗工作報告。

■3.把新課標(biāo)與本校實際情況相結(jié)合，提出實際性建議?！?/p>

?4.表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結(jié)合本校

考核制度考核。

■課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)

導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在

中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。

2022年課改工作總結(jié)篇2

■數(shù)學(xué)課改實踐，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，只有轉(zhuǎn)

變教學(xué)觀念，變革教學(xué)行為，正確處理好知識與技能、過程與

方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，才能體驗數(shù)學(xué)的價值。下面

結(jié)合本學(xué)期參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實踐，總結(jié)幾點感受。

■-、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為

■首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從

事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會”，參與合作尋求解決問題的方法。

促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不的發(fā)展”，使人人體驗成功

的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能

單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！惫膭顚W(xué)生用眼觀察、動手操作、動

腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識。

二、把握特點，活用教材

■與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重

大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系；確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導(dǎo)多樣化

的'學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)

造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，

所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每

一小節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)

生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)

■三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材

■教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，相互交往的一種

活動，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一

的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容

都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，

而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要靈活運用教材，

開發(fā)和利用校內(nèi)外-切有利于教學(xué)活動的課程資源。

■在與課改同行的路上，我深知：實施新課程改革任重而道

遠(yuǎn)，但是，課改引發(fā)我們深思，課改促使我們蛻變，課改為課

堂帶來了新的生機(jī)，課改也引領(lǐng)了我們走進(jìn)新的天地。

2022年課改工作總結(jié)篇3

大家好！

“泰江之行”悄然落幕，然課改的浪潮已在我校掀起，在

深化推廣課改的進(jìn)程中，我校全體課改成員認(rèn)識統(tǒng)一，行政有

為，推進(jìn)有力，銳意課改。廣大教師求真務(wù)實，潛心研究，深

刻感悟，快速成長，形成了人人談?wù)n改，班班建小組，個個來

評價的課改氛圍。課改已成為我校教育教學(xué)的主旋律。下面我

就我校課改工作作個匯報，錯漏之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評

指正。

■-、前階段工作回顧

■-（）、精心準(zhǔn)備，為課改做好-切保障

■1.建立健全了組織機(jī)構(gòu)，強化課改組織領(lǐng)導(dǎo)。

■學(xué)校成立了以校長為組長、行政領(lǐng)導(dǎo)、課改骨干教師為成

員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課堂教學(xué)改革組、集體備課

組、大課間活動、課改督導(dǎo)組，對課改工作進(jìn)行組織管理。H

■2.完善了課改方案、制度，督查工作的落實。

■學(xué)校研究制定了課堂教學(xué)改革實施方案、大課間活動實施

方案、集體備課制度、學(xué)習(xí)小組評比制度、課改考核評價制度

等，并在實施過程中得以充實和完善。

■3.加大宣傳的力度，課改氛圍濃厚。

■我們利用教師例會，課改教師會宣傳課改工作，利用遠(yuǎn)程

資源讓全校教師了解教育新觀念。學(xué)校先后召開了學(xué)生會、家

長會，懸掛宣傳標(biāo)語，辦課改板報、制作課改展板，教室里各

班創(chuàng)新設(shè)計，開設(shè)課改專欄，校園處處營

造出濃厚的課改氛圍。

4.加強理論的學(xué)習(xí)，積極投身課改。

組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革方案，

教師能正確理解掌握新課程理念，能自覺踐行新課程理念，積

極投身新課改中。

■二()、研培結(jié)合，全面提升教師素質(zhì)

■1.校本培訓(xùn)促發(fā)展。我校組織骨干教師到外地學(xué)校觀摩學(xué)

習(xí)19人次，學(xué)習(xí)課改先進(jìn)做法，然后再“以點帶面”，由這批

骨干教師對其他老師進(jìn)行校本培訓(xùn)。本期進(jìn)行校本專題培訓(xùn)6

次，使老師們有了思想上、理論上的準(zhǔn)備，從而為邊實踐邊提

高課改奠定了良好的基礎(chǔ)。

■2.教研互動共前行。

■(1)、教導(dǎo)處收集、整理、印發(fā)了課改相關(guān)資料，為教師掃

清各種障礙，增強課改的信心；

■(2)、每兩周四晚上召開一次課改工作交流會，提供了教師

交流的平臺；

■(3)、“以課促研，以研促教”。本期我校舉行課改觀摩課

3節(jié)、課改教研課8節(jié)次。課改骨干教師彭曉霞、付林、張鮮

在學(xué)校上示范課，對“三段六步”的教學(xué)流程，進(jìn)行示范引領(lǐng)。

課改年級教師人人上過關(guān)展示課，課改領(lǐng)導(dǎo)小組聽課評課。課

后的評課、議課，人人參與、人人發(fā)言，并寫好反思。

■(4)、課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和

教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每周一篇教育

隨筆。

■3.集體備課重落實。學(xué)校每周舉行兩次集體備課，周二語

文備課組、周三數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行集體備課。倡導(dǎo)在集體備課中

做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教

學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化反思內(nèi)容；“五

■備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。每次

集體備課由分管領(lǐng)導(dǎo)考勤，備課組長組織，主備教師主講，同

學(xué)科教師討論。力爭做到集思廣益，群策群力，集體備課形成

《教學(xué)案》初稿，修改后交教導(dǎo)處審閱，形成《教學(xué)案》正式

在同年級中使用。

■三（）、立足課堂，“三段六步”指導(dǎo)教學(xué)。

■在課改中，我校強化質(zhì)量意識，深化課堂教學(xué)改革，始終

以“三段六步”的課堂教學(xué)模式為主線，以各科“教學(xué)案”為

載體，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)習(xí)小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

合作探究、鞏固提升，從而推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革。HH

■1、的內(nèi)涵：

■三階段：自學(xué)階段、導(dǎo)學(xué)階段、測評階段。六步驟：定向

示標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)督查、導(dǎo)學(xué)釋疑、合作探究、自主測評。

學(xué)校要求教師按照“三段六步”的課堂教學(xué)模式設(shè)計課堂教學(xué),

要求課堂做到五個必須：課堂必須是情感的課堂、快樂的課堂、

互動的課堂、開放的課堂、豐富的課堂。要求教師三個帶進(jìn)；把

微笑帶進(jìn)課堂、激勵帶進(jìn)課堂、趣味帶進(jìn)課堂。要求學(xué)生八會:

會整合信息、會讀書觀察、會討論研究、會提問質(zhì)疑、會動手

操作、會檢測評估、會分析總結(jié)、會反思創(chuàng)新。

■2、加強小組建設(shè)，為課堂教學(xué)改革提供支撐。

（1）、搭建競爭平臺一一劃分小組。要求各班選拔時以學(xué)習(xí)

成績?yōu)橹骶€，兼顧到性別、性格的內(nèi)向與外向、遵守紀(jì)律情況

等因素，采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的組織方式，合理分好

小組，選拔好組長。組長是小組的核心，是小組的領(lǐng)頭雁，必

須素質(zhì)過硬、品學(xué)兼優(yōu)，組織能力強。各班定期集中培訓(xùn)小組

長，培訓(xùn)時除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導(dǎo)外，還要傾聽他

■見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利

于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有-定的共性，又有鮮明的個性。

■(2)、制定出小組評價細(xì)則

■評價細(xì)則從組員的參與狀況、合作策略的技能、交流的質(zhì)

量、小組活動的秩序、組員學(xué)習(xí)效果、小組成員的角色扮演、

活動結(jié)果的匯報水平等方面進(jìn)行評價。

■⑶、落實小組評價結(jié)果。

■每節(jié)課由專人進(jìn)行登記，分小組進(jìn)行評價，每天做好總結(jié);

每月進(jìn)行評價，評價出“合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組”、“合作學(xué)習(xí)優(yōu)

等進(jìn)行表彰。

■四()、延伸課外，大課間活動大放異彩

■針對室外活動，學(xué)校藝體組教師編排了武術(shù)操《旭日東

升》、健美操、集體舞、手語舞《感恩的心》、眼保健操、廣

播體操，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，蓬勃向上。

■㈤、注重評價，調(diào)動師生課改熱情

■我校倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高

和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。我們制定了評定表格，靈活設(shè)立評價

項目，恰當(dāng)確定評價內(nèi)容，采取自評、互評、師評相結(jié)合的方

式，對學(xué)生進(jìn)行形成性評價。鼓勵教師注重即時評價，實現(xiàn)評

價過程、教學(xué)過程與學(xué)生成長的統(tǒng)一。還倡導(dǎo)關(guān)注差異，把握

評價的激勵性功能，讓學(xué)生樹立自信，體驗成功。

對于教師的教育教學(xué)工作考核，我們將改變以前以學(xué)生的

考試成績作唯一的做法。而將教師的教育教學(xué)過程管理、新課

程改革、學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、教師個人綜合素質(zhì)相結(jié)合。全

面、客觀、公正評價教師，并與績效工資

■掛鉤，極大地調(diào)動教師的課改熱情。

■二、下-步工作打算

,我們將認(rèn)真總結(jié)反思前階段課改工作的得失，找準(zhǔn)問題，

對癥下藥。將前階段課改工作中發(fā)現(xiàn)的問題作為下一階段工作

的重點，創(chuàng)新舉措，強力推進(jìn)學(xué)校課改工作。

■一是解決課堂活力不夠的問題。作為課改的主陣地和課改

的核心，我們的課堂教學(xué)距離新課改的要求還有較大差距。教

師角色和教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變效果還不明顯。學(xué)校

將通過電子備課完善教學(xué)案、教師過關(guān)課、課堂教學(xué)專題教研

活動、加強集體備課、加強培訓(xùn)的指導(dǎo)等途徑促使教師角色和

教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂大力提倡“相

信自己，你一定能做好"、“你真棒”、“老師再給你一次機(jī)

會，你再試試”、“再努力一下你就成功了”、“你說得太好

了，我怎么就沒有想到呢？”等賞識性評價語言，讓教師帶著尊

重、贊賞走近學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿溫馨和活力。

?二是解決小組合作簡單的問題。小組學(xué)習(xí)次序不好，合作

意識不夠，學(xué)生發(fā)言沒有中心，部分同學(xué)把它當(dāng)成了發(fā)揮自己

的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，有的討論內(nèi)容過于簡單，缺乏

討論、研究、交流的價值，還有的學(xué)生在合作時無所事事，浪

費課堂時間。需要加強小組建設(shè)的指導(dǎo)。

■總之，我校的課改工作已小荷初露尖尖角。我們將在上級

主管部門的統(tǒng)一部署下，創(chuàng)新工作舉措，扎實推進(jìn)課改，使我

校的課改工作能更百日桿頭，更進(jìn)-步。

H20224

■作為從事中學(xué)英語教學(xué)的我們，雖了解到了一些教學(xué)教法,

但在實際的教育教學(xué)中，我們深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,

真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大提

高，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做-總結(jié)。

■英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都

很重視它，可是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，

甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接

觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，

使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

這使我不得不改善教學(xué)方法。

■第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

■我們對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課

程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程

各級的總目標(biāo)和各資料的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)

會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)供給了充分的依

據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教師不能

代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，

代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓

學(xué)生自我讀書，自我感受事物，自我觀察、分析、思考，從而

明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我們改變“一言

堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、進(jìn)取互動、共同發(fā)展

的教學(xué)過程。

■二、采取的措施

■1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工

作計劃，認(rèn)真研究教材，和王化教師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工

作計劃，加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情景。

?2、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全

體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的本事，充分利用

早讀時間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。

■3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對記

憶單詞和句型的本事；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦,

并從李陽教師報告會后，利用李陽教師的教學(xué)理念”用零碎時

間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落

實。

■4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。教師上課時盡量用英語講課，

這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學(xué)生

用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對話。

也能夠結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的

語感。

■5、抓小測驗、學(xué)案過關(guān)，并注重階段性復(fù)習(xí)。

6、注重集備，每一天課前、課后在年段室進(jìn)行交流，針對

課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種情形，進(jìn)行研討。

三、教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法

■⑴、

■進(jìn)取使用杜郎口教學(xué)模式和靈石四中的學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué)

深入了解和分析學(xué)生情景，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單

詞和詞組進(jìn)行了多次強化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因

加強了書面表達(dá)的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的

提高。另外因狠抓落實“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一

步改善，我班英語成績有了歷史性突破，平均分、合格率、優(yōu)

秀率均名列前茅。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱

讀本事的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜

合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后，應(yīng)當(dāng)加強

完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

■⑵、

■一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，二要培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心

從小事從感恩開始，率先使用“積分制”并且要用班規(guī)來落實,

堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,

英語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得

英語有提高，以前不要說是背，讀都讀不順，而此刻還能背些

英語文章了。如果只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補習(xí)，即

使能夠應(yīng)付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感

知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理

和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自我讀書，自我感受事

物，自我觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任

何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成

師生交往、進(jìn)取互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

■第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的

■要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意

義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個

充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，

中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我

們不懂英語，怎樣去了解世界就拿三亞來說，第55屆世界小姐

競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語,

也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有

商業(yè)交易了。僅有學(xué)生自覺地把自我的夢想與祖國的前途和命

運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能

轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。所以我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情景，通

讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、

句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成學(xué)

習(xí)動機(jī)。

■第三、努力建立融洽的師生關(guān)系

■相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強,

渴望得到尊重。師生之間僅有互相尊重，互相信任，才能建立

起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確

的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自我滿腔的愛去關(guān)

心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情,

使自我成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的教師，循

循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為

他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是

關(guān)懷備至。

■第四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅持良好的教態(tài)

■教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時

無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自我的思想認(rèn)識和藹覺悟程

度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治

學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要堅持良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生

的學(xué)習(xí)有直接的影響。教師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課

的興趣就高，理解知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至厭惡。

異常是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，

對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時，

我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和必須的動作表情，盡量引

起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然

親切，使促使感到教師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣,

就能大膽地回答問題。

■⑶、其他方面

■平是一方面抓緊時間備好課時學(xué)案，另一方面盡可能在網(wǎng)

上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的各種各樣的

方法。

■總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了很多，收到的回報也

不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫忙，使我干勁十足；

學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自我在教學(xué)中的不

足，不斷改善教學(xué)方法。進(jìn)取開發(fā)和有效利用課程資源，更好

的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的

成績。我相信有耕耘總會有收獲。

■初二英語課改工作總結(jié)㈢

■我們自20_年起，按照市教研室的要求，實施課程改革試

驗。在實驗工作中，我們以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，按照

動員、布置、培訓(xùn)I、交流、調(diào)研、展示總結(jié)再推廣這樣的一個

思路開展工作，取得了階段性的成果。

■-、以課程改革為契機(jī)，提高認(rèn)識，建立層級管理機(jī)制?

■新的課程改革方案和新教材是新的教育觀念，教育思想的

重要載體。教研室是我們各鎮(zhèn)區(qū)開展課改工作的指揮棒，在課

改實驗工作中起了引領(lǐng)的作用，我們每學(xué)期根據(jù)教研室工作安

排，結(jié)合自我的實際情景，制訂自我的英語科教研工作計劃和

教學(xué)進(jìn)度表。學(xué)期末做好工作總結(jié)。為保證課改教研工作的有

序開展，我們成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)活動的組織與實施。

■為提高教師對課改工作的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想,

課改領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課改第一線，以參與者的身份同教師們一

同研究、分析、解決課改實驗中出現(xiàn)的問題。同時利用各種媒

體、會議、活動等加大宣傳力度，讓師生、家長及社會各界人

士了解課改、關(guān)注課改、參與課改、營造濃厚的課改氛圍?！?/p>

■二、實施全方位、全過程培訓(xùn)，適應(yīng)課改要求

1、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

教師是課程實施過程的直接參與者，新的課程方案成功與

否，教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應(yīng)和提高是一個關(guān)鍵因素。對教師

進(jìn)行培訓(xùn)，使他們構(gòu)成新思想、新觀念、新技能、新方法、新

策略、是成功實施課程改革的需要。為了造就一支高素質(zhì)的教

師隊伍，我們多次參加區(qū)教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

■2、強化教材培訓(xùn)，提高教師駕馭課堂的本事

■在課程改革背景下，國家提出了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，要求

從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課。新開一年級和二年級的英語課程,

新的教材是新的教育觀念、教育思想的重要載體。為了使教師

能盡快熟悉教材資料，理解新課標(biāo)精神，掌握新型的教學(xué)模式,

適應(yīng)新課程改革的形勢，我們組織一系列的教材教法培訓(xùn)活動。

■(1)、每學(xué)期初召開小學(xué)英語教師工作會議，明確各學(xué)期的

教學(xué)任務(wù)、工作要求和教研動向等。

■(2)、組織教師參加教研室的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

■(3)、舉行各年級教材教法及課標(biāo)解讀培訓(xùn)講座。

■⑷、開展小學(xué)英語課程改革理論與實踐的互動學(xué)習(xí)?！?/p>

■(5)、展示優(yōu)秀課例、教師作品與學(xué)生作品。

■⑺、開展各年級優(yōu)質(zhì)課評選活動。

■⑻、開展優(yōu)秀教案與案例評選活動。

■(9)、引導(dǎo)教師借助第-范文網(wǎng)進(jìn)行教材研討。

■三、成效顯著

?1、優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量

■課堂教學(xué)是實施特色英語的主渠道，我們力求經(jīng)過改變英

語教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。實踐證明，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣方面收到了較好的效果。

(1)、教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在真實的語

言環(huán)境中主動地、進(jìn)取地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，全面提高聽、說、

寫本事。

■(2)、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把全班分成若干個小組，

經(jīng)過組與組之間的競賽，給學(xué)生供給英語交流的機(jī)會。

■(3)、運用“任務(wù)+情景+活動”的教學(xué)模式來激活課堂。課

堂上設(shè)置情景，讓情景貫穿教學(xué)全過程，使學(xué)生有一種身臨其

境的感覺并有話可說。教師還圍繞必須的主題和有關(guān)的語言基

礎(chǔ)知識，設(shè)計學(xué)生樂于主動參與的游戲和活動，使學(xué)生在簡便

愉快的活動中去感受語言、理解語言和運用語言，在語言活動

過程中獲得進(jìn)取、愉快的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

■(4)、課改實驗的課堂教學(xué)正在孕育著新思路，課堂教學(xué)中

教師的主角有了轉(zhuǎn)變，教師逐步從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變成為

現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。

■2、科研促教，提高教師的教學(xué)理論水平

■在教學(xué)改革過程中，我們堅持以“學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)，思維訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，開展教學(xué)改革，推行素質(zhì)

教育，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。根據(jù)英語科的特點，進(jìn)取探討課

堂教學(xué)改革，加強對各類課題的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)理論水

評。

■四、展望未來

■1、進(jìn)一步完善學(xué)校特色科組建設(shè)，給教師供給一個更專題,

更深入的研究空間。

2、加強論文的學(xué)習(xí)和撰寫，提高教師的教學(xué)教育理論水平。

3、應(yīng)對課改，組織尋求可行的對應(yīng)措施。

?4、加強校本教材研究。

■5、努力培養(yǎng)學(xué)者型、專家型的教師隊伍。

■走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，困難還不少，要學(xué)習(xí)的東西還很

多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大,

教學(xué)研究還要更加深入。我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實踐,

跟緊先進(jìn)教學(xué)理念，與時俱進(jìn)。

2022年課改工作總結(jié)篇5

■我們自20xx年起，按照市教研室的要求，實施課程改革試

驗。在實驗工作中，我們以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，按照

動員、布置、培訓(xùn)I、交流、調(diào)研、展示總結(jié)再推廣這樣的一個

思路開展工作，取得了階段性的成果。

■-、以課程改革為契機(jī)，提高認(rèn)識，建立層級管理機(jī)制?

■新的課程改革方案和新教材是新的教育觀念，教育思想的

重要載體。教研室是我們各鎮(zhèn)區(qū)開展課改工作的指揮棒，在課

改實驗工作中起了引領(lǐng)的作用，我們每學(xué)期根據(jù)教研室工作安

排，結(jié)合自己的實際情況，制訂自己的英語科教研工作計劃和

教學(xué)進(jìn)度表。學(xué)期末做好工作總結(jié)。為保證課改教研工作的有

序開展，我們成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)活動的組織與實施。

■為提高教師對課改工作的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想,

課改領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課改第一線，以參與者的身份同教師們一

同研究、分析、解決課改實驗中出現(xiàn)的問題。同時利用各種媒

體、會議、活動等加大宣傳力度，讓師生、家長及社會各界人

士了解課改、關(guān)注課改、參與課改、營造濃厚的課改氛圍。

二、實施全方位、全過程培訓(xùn)，適應(yīng)課改要求

?1、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

■教師是課程實施過程的直接參與者，新的課程方案成功與

否，教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應(yīng)和提高是一個關(guān)鍵因素。對教師

進(jìn)行培訓(xùn)，使他們形成新思想、新觀念、新技能、新方法、新

策略、是成功實施課程改革的需要。為了造就一支高素質(zhì)的教

師隊伍，我們多次參加區(qū)教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

■2、強化教材培訓(xùn)，提高教師駕馭課堂的能力

■在課程改革背景下，國家提出了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，要求

從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課。新開一年級和二年級的英語課程,

新的教材是新的教育觀念、教育思想的重要載體。為了使教師

能盡快熟悉教材內(nèi)容，理解新課標(biāo)精神，掌握新型的教學(xué)模式,

適應(yīng)新課程改革的形勢，我們組織一系列的教材教法培訓(xùn)活動。

■(1)、每學(xué)期初召開小學(xué)英語教師工作會議，明確各學(xué)期的

教學(xué)任務(wù)、工作要求和教研動向等。

■⑵、組織教師參加教研室的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

■⑶、舉行各年級教材教法及課標(biāo)解讀培訓(xùn)講座。

■⑷、開展小學(xué)英語課程改革理論與實踐的互動學(xué)習(xí)。■

■(5)、展示優(yōu)秀課例、教師作品與學(xué)生作品。

■⑺、開展各年級優(yōu)質(zhì)課評選活動。

■⑻、開展優(yōu)秀教案與案例評選活動。

■⑼、引導(dǎo)教師借助第-范文網(wǎng)進(jìn)行教材研討。

■三、成效顯著

1、優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實施特色英語的主渠道，我們力求通過改變英

語教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。實踐證明，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣方面收到了較好的效果。

■(1)、老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在真實的語

言環(huán)境中主動地、積極地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，全面提高聽、說、

寫能力。

■(2)、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把全班分成若干個小組，

通過組與組之間的競賽，給學(xué)生提供英語交流的機(jī)會。

■(3)、運用“任務(wù)+情景+活動”的教學(xué)模式來激活課堂。課

堂上設(shè)置情景，讓情景貫穿教學(xué)全過程，使學(xué)生有一種身臨其

境的感覺并有話可說。老師還圍繞一定的主題和有關(guān)的語言基

礎(chǔ)知識，設(shè)計學(xué)生樂于主動參與的游戲和活動，使學(xué)生在輕松

愉快的活動中去感受語言、理解語言和運用語言，在語言活動

過程中獲得積極、愉快的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

■(4)、課改實驗的課堂教學(xué)正在孕育著新思路，課堂教學(xué)中

教師的角色有了轉(zhuǎn)變，教師逐步從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變成為

現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。

■2、科研促教，提高教師的教學(xué)理論水平

■在教學(xué)改革過程中，我們堅持以“學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)，思維訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，開展教學(xué)改革，推行素質(zhì)

教育，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。根據(jù)英語科的特點，積極探討課

堂教學(xué)改革，加強對各類課題的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)理論水

評。

四、明確路徑，展望未來

1、進(jìn)一步完善學(xué)校特色科組建設(shè)，給教師提供一個更專題,

更深入的研究空間。

?2、加強論文的學(xué)習(xí)和撰寫，提高教師的教學(xué)教育理論水平。

，3、面對課改，組織尋求可行的對應(yīng)措施。

?4、加強校本教材研究。

■5、努力培養(yǎng)學(xué)者型、專家型的教師隊伍。

■走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，困難還不少，要學(xué)習(xí)的東西還很

多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大,

教學(xué)研究還要更加深入。我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實踐,

跟緊先進(jìn)教學(xué)理念，與時俱進(jìn)。

H20226

■-、課改中開展的主要工作

■1。加強校本師資培訓(xùn)，增強教師整體素質(zhì)。

■成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、

保障和評價工作，教科室具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作，開

展了如下培訓(xùn)：

■（1）、崗前培訓(xùn)：按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則，組織實驗

教學(xué)師參加了多元化、實效性各級培訓(xùn)。（2）、校本培訓(xùn)：加強

新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行《綱要》

和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，提高實驗教師

的課改實效。（3）、家校培訓(xùn)。起始年級投入實驗，及時召開家

長會，注重對新課程的宣傳，為實施新課改營造良好的氛圍。

（4）“未來工程”培訓(xùn)。對中青年教師定時限期進(jìn)行教育信息技

術(shù)培訓(xùn)，使教師能初步掌握計算機(jī)基本操作方法、課件制作，

發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

(5)后續(xù)培訓(xùn)。教科室及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題，透

過研討、評課、交流等形式，加強對教師的后續(xù)培訓(xùn)。

■2、廣泛開展校本教研活動，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革，建

立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。

■(1)、規(guī)定每周三為教研活動時間為課改實驗研討日，進(jìn)行

課改通識培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)，或收看典型課例，或聽專題講

座，或交流課改經(jīng)驗，或研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

■(2)、定期群眾備課、互相探討。每周由年級組長組織實驗

教師群眾備課時間，教科室派專人負(fù)責(zé)，及時了解實驗狀況，

指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。

■(3)、定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié)，學(xué)期總結(jié)，如教改經(jīng)驗,

教學(xué)隨筆、課后反思、教學(xué)札記等，進(jìn)行新課改經(jīng)驗總結(jié)，新

課改教師研討會，課改教學(xué)質(zhì)量分析，研討，課改教學(xué)成果展

不O

■(4)、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時指導(dǎo)，研究制定新課改中考

試與評價體系的改革。

■(5)、安排校園計劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)

展示課、課改教學(xué)問題研討、利用周三科技文體課進(jìn)行綜合實

踐活動課程資源的研究、開發(fā)和實踐。

(6)、從本校實際出發(fā)，選取適當(dāng)?shù)馁Y料，確立區(qū)級、校內(nèi)

或市級課改研究課題，引導(dǎo)教師走上教研之路。

（7）、落實《綱要》和《方案》的精神，逐步推行綜合實踐

活動課程，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實踐，為全面實行新課改革

■3、開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實驗。

■（1）、以課改實驗為龍頭，大力開展教學(xué)研究。（2）、創(chuàng)新

教法，將課改理念不斷落實到課堂教學(xué)過程中。（3）、廣泛開展

了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。（4）、轉(zhuǎn)變學(xué)

習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。（5）、充分發(fā)揮

電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。（6）、注重賞識

教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。（7）研究開展綜合實踐活動,

為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間。

■4、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系，推動課改工作?！?/p>

■（1）、理論啟動：啟動了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路。（2）、課題

推動：實施“教育科研工程”，切實抓好教學(xué)研究工作。（3）、

系統(tǒng)活動：教研活動抓落實，有實效，構(gòu)成了“教導(dǎo)處一一學(xué)科

組一一教師”三位一體的教研活動體系，使教研活動制度化、

經(jīng)常化、規(guī)范化。（4）、信息傳動：加強校園教育科研成果的推

廣和宣傳工作，引導(dǎo)廣大教師理解和應(yīng)用科研成果。（5）、榜樣

帶動：充分發(fā)揮各級骨干教師作用，推行“名師效應(yīng)”。透過典

型示范、課堂觀摩、專題講座等活動，推廣骨干教師教研教改

經(jīng)驗，擴(kuò)大了研究成果。（6）、群體促動：定期召開教學(xué)研討活

動，課改經(jīng)驗交流研討會，不斷把課改實驗工作推向深入；開展

各科綜合實踐活動，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

5、改革考試與評價機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展

■我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，從實際出發(fā)，著眼于教師的

專業(yè)化發(fā)展，本著為學(xué)生、為教師、為家長服務(wù)的指導(dǎo)思想，

放棄校領(lǐng)導(dǎo)對教師、學(xué)生的權(quán)威性評價，建立了具體開放的評

價體系。

■（1）、教師評價。即自我評價、同事互評、學(xué)生評價、家長

評價、校園評價。（2）、學(xué)生評價。采用每月一次的學(xué)生自評、

家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。（3）、改革對

教師課堂教學(xué)的評價方法。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)方法、

教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學(xué)，

促進(jìn)了教師教學(xué)潛力潛力的提高。（4）、用“好學(xué)生是夸出來”

的教學(xué)理念評價學(xué)生。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進(jìn)課

堂，融入學(xué)生心田。（5）、發(fā)揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促

進(jìn)作用，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評價體系。

■二、實施新課程以來發(fā)生的變化

?1、教師的主角開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)

威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和同伴。師生間的距離正逐

步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)

系正在逐步構(gòu)成。

?2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。應(yīng)對課改，教師越來越多地自發(fā)

對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸構(gòu)成教學(xué)反思的習(xí)慣。一年來，教

師撰寫的教后隨筆、反思型的論文越來越多，其數(shù)量、質(zhì)量較

之實驗前有了極大的提高。教師自覺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技

術(shù)制作課件、既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力，又較好地促

進(jìn)了教師教學(xué)反思潛力的提高。

■3、構(gòu)成了濃厚的教研氛圍。教師及非實驗教師以課改為契

機(jī)，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學(xué)。透過群眾備課、

聽評課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞,

感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。教師的

問題意識、主體意識在實驗中增強了，理論水平在實驗中得到

了提高。新課程實驗提高了教師參與教研的用心性，變原先的

“要我上”為“我來上”，教研的氛圍更濃了。

?4、學(xué)生在課改實驗中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了，課

堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，讓學(xué)生在活動中

學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正

在發(fā)生變化。課堂上，教師上得簡單，學(xué)生學(xué)得快樂。

■5、教研方式正在悄然變化。教研改變了過去那種教研員導(dǎo)

課、教師看課、教研員總結(jié)的單一呆板的方式，采取由實驗教

師自主上課，全體教師參與式討論、研究的新形式，透過比較

教研、互動教研、聯(lián)合式教研等活動，支持和幫忙校園教師構(gòu)

成學(xué)習(xí)共同體，借助群眾的智慧來提高教師的潛力，新的教研

方式正逐步構(gòu)成。

■三、課改工作取得的成效

■1、課改善入實施階段以來，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為

主題的教討活動，幫忙教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)主

角和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，用心探索課堂教學(xué)的實效性，課堂

教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。

2、課改教學(xué)為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改

將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研

之風(fēng)已蔚然構(gòu)成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。

■3.課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實瞼中，我們

建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提

高。建立了三級教研網(wǎng)絡(luò)、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、

強化反饋制度、加強實驗研究協(xié)作制度，從而提高了教研實效。

■4、初步建立了貼合新課改要求的開放式、多元化的考試與

評價體系和機(jī)制。實驗中，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)?，提?/p>

“讓教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”的辦學(xué)理

念，改變以往以考試來衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評價，著

眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為

本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。

■(1)建立了全方位、多角度、多渠道的教師評價體系。把定

量與定性評價相結(jié)合，他評與自評相結(jié)合、過程評價與終結(jié)性

評價相結(jié)合，促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)教師向

研究型教師方向發(fā)展，使教師在成就學(xué)生的同時也成就自己。

包括師德師風(fēng)評價、教學(xué)過程評價、教學(xué)常規(guī)評價、成果評價。

■(2)、建立學(xué)生的多元評價體系。把學(xué)生的評價分為學(xué)習(xí)成

長過程的評價、終結(jié)性考試評價、非學(xué)業(yè)資料評價、評價方式

采用學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價、成長記錄袋

評價。注重學(xué)習(xí)成長過程的評價、期末考試評價、非學(xué)生資料

的評價。

四、存在的問題:

1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀

念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)

鍵。雖然透過培訓(xùn)和實踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很

大的提升，但是和新課程的要求還是有必須的距離。

■2、要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結(jié)合點。如何將課改理念

轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實踐，如何處理好課堂的開放與課

堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課

改所用，這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。

.五、

■1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活

動，幫忙教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，重視校本教研制度的完

善，努力建設(shè)-支高素質(zhì)的教師隊伍。

■2、用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課改善程，及時總結(jié)課改經(jīng)驗，提高課

改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。

■3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗教育教學(xué)評價改革，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。

在研究完善考試與師生評價體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制

定校園管理的評價改革體系。

2022年課改工作總結(jié)篇7

■新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，對于數(shù)學(xué)新課程、新教

材有了深入的認(rèn)識，我心中涌動著一股澎湃的課改激情。一、

培訓(xùn)心得伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的啟動，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教

育的核心課程，在新課程理念的指導(dǎo)下，引發(fā)了課程目標(biāo)、教

學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等全方位的變革。通過去新安

縣學(xué)習(xí)，聽課學(xué)習(xí)我開始在教學(xué)中嘗試改革。站在課程改革的

前沿陣地，在新課程、新理念的指導(dǎo)下，我嘗試在課改這一大

環(huán)境下啟用新方法、探索新思路、構(gòu)筑新課堂。力求讓數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。

I1自主合作探究-課堂教學(xué)主體化。

I"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、

引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢?

主要是學(xué)生會的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，

學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會，

創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、

練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

的能力。例如：教學(xué)《半圓柱》體積和表面積時，讓學(xué)生自己

觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等

活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生

輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，

積極主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使

I2、聯(lián)系生活實際-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化

I根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生

活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體

形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)

2022年課改工作總結(jié)篇8

I20—年秋季，基礎(chǔ)教育課堂改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校園。

我們結(jié)合校情制定了詳細(xì)的課改方案，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、

扎實推進(jìn)，取得了初步成效。在實踐過程中，我校做了以下幾

方面的工作：

一、成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組

■以校長蘇永旗為組長，以呂書華為副組長，以張衛(wèi)英、孟

敏、李娜、李桂芝、徐美英、耿月平為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課

改的決策和協(xié)調(diào)，抓課改的管理和實施。并推選了一批教育觀

念新、教學(xué)技能強、工作責(zé)任心強的教師成立了課改先鋒隊。

H二、轉(zhuǎn)變觀念。

■教師觀念的轉(zhuǎn)變是實驗順利進(jìn)行的前提，因此我校把抓教

師新觀念培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位。

■我校組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們接受外界的新思想,

把握課堂教學(xué)新脈搏。

■(1)充分發(fā)揮課改年級的帶頭作用。10月12日校長帶領(lǐng)孟

敏、張衛(wèi)英、耿月平三位老師到子弟學(xué)校、任重完小、黎陽學(xué)

校聽課學(xué)習(xí)。每人寫出課改心得體會，并在本校講了示范課，

讓全體老師親身體驗到課堂改革的新模式。11月1日，組織我

校部分教師到陳村小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，11月2日又組織部分教師到

蘇老家小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。使教師進(jìn)一步感受新課堂模式。

■(2)轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求

各位教師深刻領(lǐng)悟新課改的目標(biāo)和任務(wù)：教師必須改變以往以

教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法，要用新課改理念進(jìn)行教

學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成

為學(xué)習(xí)的小主人。領(lǐng)導(dǎo)小組對各班級聽課，并對教師的教學(xué)方

法進(jìn)行指導(dǎo)，努力使全校教師的教學(xué)技能得以提高。10月19

日鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)來我校聽課指導(dǎo)，使老師們受益匪淺。我校在課

改領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下組織組織本校觀摩課，然后聽每位教師的

收到較好效果。

■(3)注重過程管理。我校根據(jù)上級文件精神要求所有教師必

須做到每周寫-篇教學(xué)札記，每月寫一篇心得體會。

■(4)指導(dǎo)教師設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案。

■導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)了高效課堂教學(xué)的系統(tǒng)要求，集導(dǎo)、學(xué)、練、

測、評于一體，在編寫時先由同年級同學(xué)科的老師進(jìn)行集體研

討，再編寫出容量、難度適宜，目標(biāo)明確，層次清晰的導(dǎo)學(xué)案。

H三、對后段工作的打算

■本學(xué)期我們將繼續(xù)加強宣傳、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師

對新課堂改革的認(rèn)識，總結(jié)已取得的成績，改進(jìn)隨時發(fā)現(xiàn)的問

題。我校做為農(nóng)村學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深入地理解

新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一

些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試，逐步將新的教育教學(xué)理念融入

己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。

2022年課改工作總結(jié)篇9

■我校的課堂教學(xué)改革，從國慶節(jié)后的推進(jìn)至今，已有一月

之久。從課改資料的檢查、聽評課、集備等逐項活動的開展中,

我發(fā)現(xiàn)了存在的問題與不足。雖然愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)一個問

題比解決問題更重要”，但要想課改得以向縱深處推進(jìn)，把發(fā)

現(xiàn)的問題解決在萌芽狀態(tài)，就顯得更為重要了。

一、缺失小組展示的重要環(huán)節(jié)。

此環(huán)節(jié)正是尚美五步教學(xué)模式中的“展”這個環(huán)節(jié)。小組

合作學(xué)習(xí)的效果到底如何？是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)？這些都需要教師

在學(xué)習(xí)小組整個團(tuán)隊匯報展示的過程中進(jìn)行觀察，并對此環(huán)節(jié)

中的生成性問題進(jìn)行引導(dǎo)、點撥，幫忙學(xué)生總結(jié)歸納。同時，

注意要使用學(xué)校既定的規(guī)范化的語言模板，幫忙引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成

規(guī)范化的語言。有些教師，在整個課堂的過程中，僅有合作學(xué)

習(xí)的形式，而沒有對學(xué)習(xí)成果的顯示。同時，此環(huán)節(jié)也是兵教

兵，兵強兵的過程，講臺此時應(yīng)成為學(xué)生展示合作成果的舞臺。

學(xué)生的思維本事、合作意識、語言表達(dá)等本事應(yīng)在此得到鍛煉

自信心得到培養(yǎng)。

■二、教師在小組合作過程中的指導(dǎo)不夠。

■教師在小組合作活動過程中的指導(dǎo)是十分重要的。當(dāng)小組

在活動中遇到困難或問題時需要教師恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。經(jīng)過對各小

組合作活動的指導(dǎo)，教師也能夠了解學(xué)生的活動情景及掌握狀

況如何?？墒窃谟行┱n堂中，教師對小組合作活動的指導(dǎo)是不

夠恰當(dāng)?shù)?，還有的教師只注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科知識的掌握情景，

對合作意識、合作技能等方面基本不予以指導(dǎo)。課堂中，從教

師的教學(xué)行為中都能反映出來，在小組活動過程中重點指導(dǎo)學(xué)

科知識的掌握情景，對于合作技能方面只會稍微帶過。

■學(xué)生缺乏合作技能，不會合作。在合作學(xué)習(xí)中，合作的技

能和技巧被認(rèn)為是一個關(guān)鍵的因素。學(xué)生的合作技能主要包括

表達(dá)本事、傾聽本事、發(fā)現(xiàn)與提出問題的本事、吸收與保留意

見的本事以及處理人際關(guān)系的本事等。有些學(xué)生既信任合作學(xué)

習(xí)又愿意合作學(xué)習(xí)，但并不明白怎樣才能與其他人進(jìn)行有效的

合作。如：有的學(xué)生討論分工就花很多時間，自主學(xué)習(xí)后的討論,

往往你一言我一語，磨磨蹭蹭，慢慢騰騰。當(dāng)問題出現(xiàn)時，學(xué)

生之間不能做到相互了解對方，信任對方，并進(jìn)行清晰正確的

交流；當(dāng)產(chǎn)生不一樣意見時，不能建設(shè)性地解決矛盾沖突。有的

小組也有分工，小組長、督察員、發(fā)言員等，但他們沒有各司

其職，工作很混亂，他們沒有掌握自身職責(zé)的工作技能，不知

該干什么。還有的學(xué)生因為年齡特點，缺乏自制力，不專心，

易受干擾，在小組合作的時候做小動作，講一些與主題無關(guān)的

話題，或過于喧鬧，影響了小組合作學(xué)習(xí)的效果。

■三、組內(nèi)分工不合理。

■小組內(nèi)合理的分工即每個小組成員都有自我負(fù)責(zé)完成的任

務(wù)，僅有這樣才能有效地完成小組的任務(wù)。但在實際的課堂教

學(xué)中并非如此，小組內(nèi)分工不合理的現(xiàn)象時常發(fā)生，主要有以

下三種情景：

1.小組內(nèi)無分工。

■很多合作小組內(nèi)沒有分工，教師宣布活動開始，組內(nèi)成員

就開始七嘴八舌地討論，你一言我一句，各說各話，場面十分

嘈雜，根本聽不清彼此在說什么，此情景主要集中在中段?；?/p>

動一開始，小組的成員都在發(fā)言，毫無秩序，不明白彼此在說

什么，沒有小組長或秩序維持員來協(xié)調(diào)大家的發(fā)言順序。而到

了活動的后半截，小組成員要不各說各話，要不就是無關(guān)行為,

小組的合作活動是無效的。由此不禁想到，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)

的使用，小組在發(fā)言時應(yīng)當(dāng)構(gòu)成了必須的順序，每次由誰先發(fā)

言，之后是誰等等，應(yīng)當(dāng)構(gòu)成小組活動的一些規(guī)則。

2.小組內(nèi)分工不全。

I在有些合作小組中，并非每個成員都有自我的主角，而是

僅有少數(shù)幾個人有主角、有分工，剩余的小組成員則沒有相應(yīng)

的分工。

I3.小組內(nèi)有分工無合作。

I還有的小組內(nèi)是有分工的。在很多的課堂中，教師把分工

的權(quán)力交給小組長，組員先說自我想做什么，然后由小組長協(xié)

調(diào)、分配組員的各項任務(wù)，這種方式很好。但由于小組長或成

績優(yōu)秀的學(xué)生的霸權(quán)，開始合作活動后，情景則不一樣了，這

些學(xué)生一人多職，忙得不可開交，其他組員則身無一職，輕簡

無事可做。

I四、小組合作學(xué)習(xí)的時間把握不當(dāng)。

I從聽評課反應(yīng)的情景來看，教師對小組合作活動時間的把

主要有三種情景：

I1.學(xué)生沒有獨立思考的時間。大部分教師在宣布小組開始

合作學(xué)習(xí)活動之前，沒有給學(xué)生留出獨立思考的時間，一些反

應(yīng)緩慢的學(xué)生還沒有想到怎樣做，就被反應(yīng)敏捷的學(xué)生“帶跑”

To時間一長，這可能就會導(dǎo)致反應(yīng)緩慢的學(xué)生構(gòu)成惰性，不

進(jìn)取思考，不進(jìn)取參與小組活動，沒有自信心。

I2.小組合作學(xué)習(xí)的時間過短。部分教師不能恰當(dāng)?shù)匕盐招?/p>

組合作活動的時間。為了能按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)學(xué)生還在

激烈地討論、交流時，教師就強制性地結(jié)束了小組活動。

3.小組合作學(xué)習(xí)的時間過長。部分教師安排小組合作學(xué)習(xí)

的時間過長，學(xué)生交流完畢之后不知如何安排剩余的時間，于

是在小組內(nèi)嬉戲、打鬧，做一些與小組活動無關(guān)的事情。

■五、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計不合理。

■在課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)至關(guān)重要，它關(guān)系到

學(xué)生能不能正常地開展小組合作學(xué)習(xí)。設(shè)計合理的小組合作學(xué)

習(xí)任務(wù)是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的前提，僅有當(dāng)學(xué)生明白任務(wù)是什

么時，才能進(jìn)行有效的小組合作。在什么情景下研究使用小組

合作學(xué)習(xí)？一個問題提出來以后，如果是很簡單的問題，在一齊

合作是浪費時間，學(xué)生不會喜歡的。僅有不一樣思想撞擊的情

景下，不一樣思維、不一樣觀察視角下學(xué)生得到的信息是不一

樣的情景下，這就需要交流，這個時候比較適宜開展小組合作

學(xué)習(xí)。雖然不是很全面，但教師在課前設(shè)計小組合作任務(wù)時，

必須要注意到要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際情景。也不是什么

環(huán)節(jié)都要用小組合作學(xué)習(xí)，有些任務(wù)的設(shè)計還是不利于學(xué)生小

組開展合作活動。

?六、對小組缺少持續(xù)不間斷的評價。小組的凝聚力不強，

小組間的難以構(gòu)成抗衡的局面，有一個最重要的原因，沒有給

予正確的評價操作。這個是目前最大的一個問題所在。班主任

要注意協(xié)調(diào)科任教師，將班級分組情景及時用小組建設(shè)情景一

覽表的形式告知每位教師。在小組的評價上要及時評價、及時

記錄、及時溝通反饋、及時總結(jié)評價，并在班級內(nèi)給予必須的

獎利，減免作業(yè)權(quán)、優(yōu)先坐位權(quán)、優(yōu)先站隊權(quán)（對一二年級的孩

子來說，莫大的榮耀）。這是前期很多班級在此問題上存在的最

大不足之處。同時，每位科任教師也要提高認(rèn)識，要及時關(guān)注

提問，更多是針對整個學(xué)習(xí)小組，要及時落實記錄對小組的評

價。在前期檢查中，更多三四節(jié)課的記錄評價缺失。

■教科研活動月的號角已經(jīng)嚓亮吹響，全員賽課活動的帷幕

也已循序拉開，讓我們在課堂教學(xué)的競技中彰顯教師智慧，在

課堂教學(xué)的觀摩中百花齊放，盡顯個人風(fēng)采，實現(xiàn)我校課改工

作與個人專業(yè)發(fā)展的雙贏！

2022年課改工作總結(jié)篇10

■新一輪的課程改革猶如一場世紀(jì)春雨，灑向廣大教師的心

田。一切都是充滿朝氣，一切顯得生機(jī)勃勃。作為一名年輕的

教師，我是幸運的，又是充實的。因為這場“春雨”，讓我多

了-份美麗，-份希冀，-份收獲。

■記得20_年的那個暑假，頂著炎炎烈日，冒著伏天酷暑，

我參加了由市教育局組織的新課程通識培訓(xùn)，那絕對是一次強

勁的頭腦風(fēng)暴，什么“教師是平等中的首席”、“預(yù)設(shè)生成”

“對話合作”、“師生是共同的學(xué)習(xí)體”都給我的教育觀念注

入全新的血液。專家引領(lǐng)，課例導(dǎo)路，懵懵懂懂中我好像知道

新課程是怎么一回事了。那一刻我激情滿懷，憧憬溢胸，心中

的那份期待也在與新課程的初遇中變得踏實。于是，我敦促自

己，趁著自己年輕應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己的“水

源”。于是我自費訂閱了《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》、《語文

之友》、《中小學(xué)研究》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《新作文》等

一些教育教學(xué)雜志，并利用赴杭州學(xué)習(xí)的機(jī)會在教育書店購買

了數(shù)十本理論書籍，這些閱讀不僅開闊了我的視野，更讓我學(xué)

會審視自己；每晚我都擠出時間，在李鎮(zhèn)西老師創(chuàng)辦的教育在線

論壇與天南地北的同行們進(jìn)行網(wǎng)上交流，切磋。有了這次和新

課程的初遇，我守住了作為教師的那份執(zhí)著與慰籍，多了幾份

憧憬和夢想。

■“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。在平時的理論學(xué)習(xí)中我完

成了近6萬字的學(xué)習(xí)筆記，大大地提高了自己的理論水平。由

于有先進(jìn)的教育教學(xué)理論作先導(dǎo)，我在教學(xué)上不斷地求新求實,

強調(diào)以學(xué)生為主體，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)

生的發(fā)展，走出了一條富于人性化的教學(xué)之路。為此在課堂教

學(xué)上我還取得了可喜的成績，在金壇市小學(xué)語文青年教師閱讀

教學(xué)評比中獲得了二等獎；在常州市“教學(xué)能手”評比中，通過

層層的篩選，最終獲勝。當(dāng)然課堂教學(xué)水平的提高還得益于我

對教科研工作的重視，作為學(xué)校的教務(wù)員兼教研組長，我負(fù)責(zé)

了市級課題《綜合實踐活動對轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式

的研究》、《農(nóng)村作文教學(xué)與鄉(xiāng)土文化的整合研究》的實施，

通過與同事間的交流、協(xié)作、互助，如今已經(jīng)取得了一定的成

果，并且嘗到了教科研帶來的甜頭。在我撰寫的各類教育教學(xué)

論文中，已有6篇論文在《中國教師報》、《中國現(xiàn)代化教

育》、《湖南教育報》、《小學(xué)語文研究》、《常州教師教

育》、《金壇教育》等雜志報刊上發(fā)表，且有3篇論文獲省三

等獎，6篇論文獲金壇市一等獎，另外還輔導(dǎo)了多篇學(xué)生習(xí)作

發(fā)表在各類刊物上。

■一踏上工作崗位我就擔(dān)任了班主任工作，近年來我更是連

續(xù)擔(dān)任了三年的畢業(yè)班班主任。面對一個個活潑爛漫的孩子，

我常常以他們的朋友自居，以至于學(xué)生也樂于和我談心。在與

學(xué)生零距離的接觸中，我深刻地了解到了孩子們的苦惱。尤其

是班上的貧困學(xué)生，我不但關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更加把他們的生

活放在了心上，每逢學(xué)校為貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心時，我都帶頭捐款

捐物，從不吝嗇。由于我平時的班級管理工作堅持做到細(xì)心、

專心、耐心。并且在學(xué)校的各項集體評比中名列前茅，為我被

■沐浴在課程改革的春雨里，我看到自己在前進(jìn)路途中留下

了一行行深深淺淺的印跡，在與學(xué)生的愉快交流中，我成長著;

在同伴的互助下，在不斷的反思中，我成長著；在一個個教育教

學(xué)隨筆中，我成長著……時時感受著“新生”的喜悅。

2022年課改工作總結(jié)篇11

■我校自20_年7月正式開展基礎(chǔ)教育課程改革以來，教育

教學(xué)發(fā)生了一系列變化，取得了可喜的成績，今年9月，初一

年級全面進(jìn)入課改，至此我校三個年級1100多名學(xué)生，82名

教師已全部參與課程改革。師生們課改熱情高漲，課改理念得

到廣大教師的普遍認(rèn)同。為了更進(jìn)一步推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程

改革，全面落實“福鼎市十六中基礎(chǔ)教育課程改革綱要”的精

神，在全校范圍內(nèi)，掀起新的課改熱潮，特制定本計劃。

■-、指導(dǎo)思想。

?21世紀(jì)是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的信息時代，培養(yǎng)富有創(chuàng)新

精神和創(chuàng)造能力，具有較高智力、較高競爭意識、超前意識的

全面發(fā)展的新型人才是教育面臨的一個重要任務(wù)。為此，必須

改革傳統(tǒng)的教育方式的觀念、教育資源的觀念，必須改革“重

教輕學(xué)”、“重知識輕能力”、“重結(jié)果輕過程”等傳統(tǒng)的教

育觀念，實行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的全面改革。對

全校課改實驗，堅持先培訓(xùn)后上崗，樹立邊學(xué)習(xí)、邊培訓(xùn)、邊

實驗的思想，要求人人吃透教材，吃透《課改綱要》，學(xué)習(xí)、

培訓(xùn)決不留于形式，要求開展“研究性”學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得

■二、教研工作及具體實施辦法。

■1、組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，組織教師參加課改培訓(xùn)，

進(jìn)一步提高對課改工作的緊迫性、必要性、重要性的認(rèn)識，增

強教師參加課改工作的自覺性。

■2、充分利用每周的教研組活動，由各教研組長組織專題學(xué)

習(xí)、研討，把課改作為教研主題，以教研促課改，備課組具體

落實學(xué)科教研工作，組長帶頭參與課改研究，及時總結(jié)好的案

例和教學(xué)法。

■3、逐步加大課題研究與實施力度，教務(wù)處對課題實施規(guī)范

管理，注重課題資料的積累，及時總結(jié)課題成果，想方設(shè)法營

造課題研究氛圍，讓更多的教師都樂于參與，采用“請進(jìn)來，

走出去”集體研究、個別探討、相互聽課、共同交流的互教互

學(xué)活動。學(xué)校擬以兩個項目作為重點研究課題，力爭有所突破。

《教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》、《校本課程的開發(fā)與實施》

■4、加大對課改學(xué)科的教法研討、學(xué)法研討，考試研討和評

價研討等，要求各學(xué)科注意總結(jié)、收集信息。

5、以課堂為突破口，要求全體教師，貫徹課改精神，努力

提高自身素質(zhì)，本學(xué)期至少舉行一次匯報課或觀摩課。

6、“六個一”不忘記。（即每周一篇教學(xué)反思，每周向備

課組提一個值得探討的問題，每月一篇教學(xué)案例，每學(xué)期上一

堂課改研討課，每學(xué)期撰寫一篇課改論文，每學(xué)期撰寫一篇教

學(xué)總結(jié)）。

I7、舉行家長開放日活動，邀請家長進(jìn)課堂，請家長評價教

育教學(xué)情況。

8-9月份

I1、組織教師參加崗位培訓(xùn)、組織新教材學(xué)習(xí)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》

實驗教師制定工作計劃。

I2、校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，擬定本學(xué)期課改計劃。