幼兒園故事教案大班 幼兒園故事教案(17篇)

最新幼兒園故事教案大班幼兒園故事教案(模板17篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那究竟該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，盼望對大家能夠有所關心。

幼兒園故事教案大班篇一

活動目標：

1、依據(jù)故事線索，結合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

2、培育幼兒相互關心戰(zhàn)勝困難的情感。

3、嘗試設計路線圖，創(chuàng)編不憐憫節(jié)的故事。

4、進展制造性思維和解決問題的力量。

活動預備：

1、依據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件及多媒體老師預備。

2、設計路線圖（每人一份）。

3、背景音樂cd及播放器。

活動過程：

一、談話設疑，引出主題。

師：今日，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好伴侶，還發(fā)生了一件好玩的事呢？你們想聽嗎？

二、依據(jù)線索，想象敘述。

師：小狗和小貓是一對好伴侶，他們倆個今日約好一起去參與小熊的生日晚會。小狗來找小貓，觀察小貓家里的門鎖著，小鴨子告知小狗，今日一大早，小貓就裝扮得漂美麗亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，處處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不當心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？

（2）怎么辦呢？小狗會想哪些方法來呢？

師：小狗轉身發(fā)覺洞里還有很多小東西，看看能不能關心小狗爬上來呢？（展現(xiàn)陷進里的幫助物）。

師：小狗在大家的關心下，最終爬了上來，心里怎么想呢？

3、連續(xù)找小貓，想想看，他可能還會遇到哪些事呢？

4、師：最終，小伴侶猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師：小狗最終找到了小貓，這時天快黑了，兩個好伴侶高興奮興地去參與小熊的生日晚會了。

三、再次感知，完整敘述。

四、制作路線，溝通表述。

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。

2、依據(jù)自己設計的路線圖跟旁邊的小伴侶講講或講給客人老師聽。

教學反思。

1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習愛好，激活了孩子的思維，使幼兒樂觀主動地參加學習。

2．環(huán)節(jié)設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。

3、老師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。

4、活動過程中老師特別留意敬重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。

5、在活動中，小伴侶的語言表達還不夠清晰完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，要加以留意，關心他們豐富語言表達的閱歷。

幼兒園故事教案大班篇二

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

2、萌發(fā)幼兒愛惜環(huán)境、愛護環(huán)境的情感，并喜愛大自然。

1、農藥測試卡。

2、幼兒用書。

3、故事錄像（幼兒拍攝）。

4、小試驗用品。

1、測試對對碰。

以小試驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》。

2、故事歡樂多。

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。

（2）老師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

《蘿卜的`故事》。

在一片綠油油的蔬菜地里，有很多蘿卜兄弟。他們在一起歡樂的生活著。

"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了很多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜好像變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"。

（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭受了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭受的緣由。

爭論：你們認為蘿卜兄弟應當怎么辦？

（5）遷移思索：我們今后看到這種狀況應當怎么辦？

（6）情景表演：蘿卜的故事。

請幾位小伴侶扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、試驗abc。

純潔的蘿卜與受污染的蘿卜。

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，每天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融。

活動延長：請家長與幼兒一起對蘿卜生進步行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環(huán)保小衛(wèi)士。

6、活動結束。

告知四周全部的人都來愛護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們漂亮的家園。

幼兒園故事教案大班篇三

剛入園的小班孩子年齡偏小自我意識強，對老師在班上提出的一些規(guī)章不能很好的接受。本學期我嘗試了幼兒喜愛的一些卡通動物形象、簡潔的角色嬉戲和生活化的嬉戲來幫助幼兒規(guī)章意識的萌發(fā)，收到了較好的效果。

小班的孩子對自己的媽媽有種特殊的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個特征，用媽媽的`口吻與孩子進行溝通互動。如談話時：“我們每個小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小伴侶幼兒園里的媽媽，我也會向你們的媽媽一樣愛惜你們，關懷你們，范媽媽肚子里有許多好聽的故事，有好多好玩的嬉戲呢，還有好多好多的新本事呢，你們想跟媽媽學本事嗎……”在漫步?????時如：“今日媽媽帶你們去漫步?????，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個跟好一個，千萬不能走丟。寶寶們在漫步?????的路途中可要睜大眼睛，等會把你看到的來告知媽媽?！边@樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉移到老師身上，產(chǎn)生親近的感覺，能為建立規(guī)章意識打下基礎。

動物卡通是每個孩子很喜愛的形象之一，讓孩子跟著動物的形象來學學、做做，從而形成肯定的規(guī)章。如：“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣，要向老師和小伴侶點頭問好；我們教幼兒在活動室走路時，要學小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，漸漸的；上課時要學長頸鹿脖子伸的長長的；吃飯時要學大老虎一樣，大口大口吃”，讓動物的形象吸引孩子的愛好，產(chǎn)生追隨的感覺，規(guī)章就在無意間漸漸形成。

生活化的嬉戲在我們成人和孩子的身邊無處不在，無處不有。把生活化的嬉戲融入小班的孩子，信任確定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令。假如我們利用警察的紅綠燈的嬉戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來了；綠燈亮了，向前開）同時還可以變化角色，如：小飛機（我的飛機就要開，嗚嗚嗚嗚，飛到隊伍快集合，快快快；小鯉魚游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過嬉戲的形式來形成規(guī)章意識，這樣就能很好與老師和小伴侶融為一體，從而形成了良好的規(guī)章。

教育是無痕的，規(guī)章的建立也應當是無痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂于執(zhí)行，也才能讓規(guī)章散發(fā)永久的魅力。

幼兒園故事教案大班篇四

活動目標：

一、觀賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。

二、留意傾聽故事，能按故事情節(jié)挨次，粘貼相應的水果圖卡。

活動預備：

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。

小蛇多多與小螞蟻。

活動過程：

介紹小蛇多多。

（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？

這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。

一、觀賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。

（一）觀賞老師敘述故事的前半部分。

（二）觀賞后理解。

1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？

（三）聽故事，按情節(jié)挨次粘水果圖。

1．小蛇吃了這么多水果難過極了。它究竟吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，根據(jù)先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。

2．老師再次敘述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3．展現(xiàn)粘貼記錄，與鄰座溝通――多多先后吃了哪些水果。

4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？

5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？

二、觀賞故事的后半部分――多多和螞蟻。

（一）老師操作教具并連續(xù)講故事的后半部分。

（二）故事后理解。

1．多多已經(jīng)把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？

2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？

3．假如你是多多的媽媽，你會告知多多以后該怎么做，身體才健康呢？

三、延長活動。

（一）供應小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。

（二）與老師、同伴溝通自己制作的圖書故事。

附故事小蛇多多。

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽囑咐它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”

走著走著，小蛇多多觀察了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了肯定很舒適！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多觀察一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多觀察一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又觀察了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難過呀！既不能向前走，也不能回家。

【活動目標】。

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風趣的特點。

【活動預備】。

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動過程】。

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最終八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)覺了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)覺八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最終一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整觀賞故事。

你喜愛故事中的誰?為什么?

老師小結：孫悟空機靈、英勇、到處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很英勇，知錯能改，特別可愛。

四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

活動延長：以歡樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

幼兒園故事教案大班篇五

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風趣的特點。

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最終八戒去了嗎？為什么？

2、悟空走了之后，八戒發(fā)覺了什么？他是怎么分西瓜的？

3、悟空回來后發(fā)覺八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？最終一次摔倒八戒是怎么說的？

5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的'？

你喜愛故事中的誰？為什么？

老師小結：

孫悟空機靈、英勇、到處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很英勇，知錯能改，特別可愛。

活動延長：以歡樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

幼兒園故事教案大班篇六

1．嘗試向同伴清晰地表達出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象，想像故事的部分情節(jié)。

2．在嬉戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的閑適與城市生活的緊急節(jié)奏。

3．體驗與同伴嬉戲的樂趣。增進彼此關愛的情感。

1．背景圖兩幅：鄉(xiāng)下、城里。

2．小圖卡：大麥、小麥。面包、奶牛，田間、一串汽車。簡潔的家居、豪華的家居。

3．標志牌：鄉(xiāng)下、城里。

4．場景布置：在活動室空地上布置出一條寬敞的道路。

1．猜猜這是什么地方?

（1）、出示背景圖，老師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?

（2）、老師：你從什么地方看出來的?

（3）、老師：你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?

2．嬉戲“猜一猜，擺一擺”。

（1）、老師出示小圖卡：大麥、小麥，面包、奶牛，田間、一串汽車，簡潔的家居、豪華的家居。

（2）、請幼兒推斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的，并送到相應的背景圖上。

（3）、請幼兒爭論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?

4．老師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。

（1）、老師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好伴侶。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會是什么樣呢?它喜愛鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會是什么樣呢?它喜愛城里嗎?你們猜一猜，跟伴侶說一說。

（2）、老師：它們之間究竟會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽個故事。

5、老師敘述一遍故事，關心幼兒初步熟識故事內容,理順兩個空間的關系及人物的性格特點。

（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？

（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣款待客人的？

（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？

（4）在那兒發(fā)生了什么？

（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？

6.老師出示圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的`印象。

(2)你喜愛城市還是鄉(xiāng)下,為什么?

附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

很久以前有兩只老鼠，一只住在繁華的大都市里，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天，鄉(xiāng)下的老鼠邀請城里的老鼠到他家去做客。

到鄉(xiāng)下要走很遠的路，城里老鼠始終走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進門就觀察桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆，這時，鄉(xiāng)下老鼠熱忱地說：“請快吃吧！城里老鼠便問：”你平常就吃這些？”鄉(xiāng)下老鼠回答道：“是呀！”

城里老鼠對鄉(xiāng)下老鼠說：“這些東西太難吃了，我看你還是跟我到城里去，我請你吃山珍海味，也好讓你見見世面?！庇谑牵抢锢鲜髱еl(xiāng)下老鼠進城了。

鄉(xiāng)下老鼠第一次進城，他剛躲過行人，又忙著躲馬車，一會兒又怕汽車部過來，好不簡單到了城里老鼠的家，這時，鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。

到家后，城里老鼠忙點燃蠟燭，搬出很多好吃的東西，有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去，他剛要吃，可是這時女仆人卻回來了。

女仆人一回來觀察兩只老鼠特別生氣，忙舉起掃帚打過來，并大聲罵道：“厭煩的老鼠，今日我非打死你們不行。

兩只老鼠抓緊溜進墻角的洞里，再等他們要出來吃時，又有人來敲門，他們只好又回到洞里去。

這時，鄉(xiāng)下老鼠對城里老鼠說：”我不想留在這里成天提心吊膽，我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說完，鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。

幼兒園故事教案大班篇七

1、仔細傾聽故事，理解故事的內容。

2、懂得不要輕信生疏人的話，愛護自身平安的道理。

1、小紅帽一頂。

2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

“平安”是幼兒一切活動的前提，是全部進展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調平安的重要性，但是幼兒更喜愛從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想方法，冷靜地處理問題，增加他們的自我愛護力量。

一、以“帽子”的形式引出。

老師頭戴小紅帽出場，引出故事。

二、傾聽觀賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種感官。

1，整體播放。

老師問：你看到了什么？她要去干什么？

2、分段觀賞，只放圖片。鼓舞幼兒大膽敘述。

提問：

1）你知道這個可愛的`小姑娘叫什名字嗎？她為什么叫小紅帽？

2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

4）是誰救了她們，他是怎么做的？

5）最終大灰狼怎么樣了？

3，通過這個故事，我們懂得了什么道理？

三、幼兒大膽敘述故事，在熟識故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。

四、結合實際爭論：假如面對生疏人，你應當怎么做？引導幼兒樂觀動腦筋想方法，增加幼兒自我愛護力量。

幼兒園故事教案大班篇八

2、教育幼兒遇事應動腦筋想方法。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、能簡潔復述故事內容，并進行角色表演。

汽車模型。

1、引出課題;

2、逐幅圖觀看、提問、理解、敘述;

3、情景表演;

4、指導幼兒看幼兒用書敘述;

5、評價、結束課。

首先，通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓舞孩子們能大膽、樂觀說出自己的經(jīng)受和想法。在看圖敘述的過程中，孩子們都能樂觀敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小伴侶的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。通過這次活動，我班幼兒對平安乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。

幼兒園故事教案大班篇九

活動目標：

1、幼兒能寧靜地傾聽故事內容，理解故事情節(jié)；

2、學習用較連貫的語言敘述水果屋的組成。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。

活動重點：幼兒能留意傾聽故事內容，理解故事情節(jié)。

活動難點：幼兒會用連貫的語言敘述水果屋的組成。

活動預備：

1、故事錄音、ppt。

2、未涂色的各種水果圖片；

3、蠟筆、膠水。

活動過程：

(一)老師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1，提問：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”

2、老師以“這是誰的果園？（熊貓媽媽的）”引出故事。

（二）邊看ppt，老師邊敘述故事。

1、老師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”

2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想方法”？

引導幼兒大膽講出自己的想法。

3、老師出示水果屋圖片。

引導幼兒觀看“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？”啟發(fā)幼兒敘述。

4、老師連續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”

（三）幼兒完整觀賞故事。

1、老師完整敘述故事。

2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導幼兒完整學說“用__做屋頂，用__做墻，用__做門，用__做窗，蓋了一間漂亮的水果屋?！?/p>

（四）幼兒分組設計水果屋并大膽敘述。

1、出示水果圖片讓幼兒依據(jù)水果特點涂色。

2、老師出示房子圖片，讓幼兒依據(jù)故事內容粘貼相應的水果貼片。

幼兒園故事教案大班篇十

1.通過手指嬉戲，制造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。

2.幼兒情愿參加手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培育小組合作意識，并學會寧靜傾聽故事。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風光前敘述。

1、學問閱歷預備：幼兒已經(jīng)能用手指仿照出不同的動物。

2、物質預備：故事預備《路上的大石頭》，手指嬉戲

重點：幼兒能夠理解老師發(fā)出的指令，跟隨老師進行手指嬉戲創(chuàng)編故事。

難點：幼兒能夠寧靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前敘述自己的故事。

1.活動導入：玩手指嬉戲，進入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

(1)我們的手指嬉戲中消失了那些動物?我們的手指真奇妙，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小伴侶們仔細看。

(2)寶寶們留意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小伴侶看。

(6)誰情愿上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，觀察一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，觀察石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先仿照老師用手指嬉戲講故事，老師有必要將動作拆分，關心幼兒理解故事內容)

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伴侶商議?一下。(幼兒爭論，老師巡回指導)

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伴侶邊表演邊說。)

(6)有沒有小伴侶一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伴侶看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。

(2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

幼兒在活動過后嘗試用手指嬉戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指嬉戲，和爸爸媽媽進行手指故事嬉戲。

本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的愛好和自主性，更需要老師對整個活動的把控力量，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指嬉戲運用到敘述活動中也能調動幼兒的樂觀性，讓幼兒產(chǎn)生愛好，活動內容也較為豐富，符合老師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應當多預備充分，避開類似狀況發(fā)生。

小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。

幼兒園故事教案大班篇十一

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能依據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜愛傾聽，并能將聽到的資料與畫應對應起來。可是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。所以，我們想經(jīng)過團體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1、經(jīng)過團體活動幫忙幼兒把握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，觀賞并寵愛故事中丑小鴨的主角形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，進展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心和愛護小動物的完善情感。

4、對文學作品有愛好，培育幼兒的傾聽習慣。

讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程。

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發(fā)愛好。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的愛好，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：愛好是最好的老師，經(jīng)過老師的舞蹈和旋律美麗的音樂，讓幼兒對故事布滿了遐想和愛好。

二、出示大圖書，感知故事資料。

1、展現(xiàn)大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可快樂了。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展現(xiàn)大圖書其次頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展現(xiàn)大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不情愿理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矏鄢笮▲啠?/p>

4、展現(xiàn)大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺侮丑小鴨。

請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜愛丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它興奮嗎？那它應當怎樣辦呢？

5、展現(xiàn)大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

6、展現(xiàn)大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它興奮嗎？

7、展現(xiàn)大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更哀思了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更哀思了？

8、展現(xiàn)大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺侮它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜愛它嗎？

9、展現(xiàn)大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它誰救了它？

10、展現(xiàn)大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一向住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

11、展現(xiàn)大圖書第十一頁：丑小鴨很艷羨它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)覺自我也是一只漂亮的天鵝。

12、展現(xiàn)大圖書第十二頁：大天鵝熱忱的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)覺了，興奮得大叫："看呀！那只漂亮的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜愛它嗎？它興奮嗎？請小伴侶做一個既快樂又幸福的表情。

評析：經(jīng)過大圖書的層層展現(xiàn)，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了愛好。讓幼兒跟著故事資料的綻開，深化理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的哀思，用它的凄慘遭受激發(fā)幼兒的憐憫心和愛護弱小的完善情感。最終丑小鴨變成了漂亮的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡快心境。

三、聽故事、看圖書1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

評析：經(jīng)過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學作品的愛好，培育幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒經(jīng)過觀賞圖書進一步熟識故事資料，經(jīng)過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習愛好，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事資料。

四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的奇妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結伴相互講一講"丑小鴨"的故事。

評析：為了滿意幼兒看圖書的愛好和表達的欲望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進一步理解故事資料，加深印象，增加記憶。

五、送圖書寶寶回家，結束活動。

活動反思：

本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開頭我先是用大圖書分段落的敘述，經(jīng)過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應當怎樣辦，同時老師加以引導，緊緊抓住幼兒的愛好點，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更簡單把握故事資料和把握丑小鴨的心理變化，避開了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學習愛好。

《安徒生童話》真實地反映了丹麥現(xiàn)實社會中的沖突，生活氣息濃郁，富有浪漫主義顏色。在童話世界里，安徒生這個名字像一座永恒的豐碑，閃爍著最輝煌的光線。他的一生創(chuàng)作了很多漂亮的童話：童話故事《丑小鴨》，書中資料圖文并茂，每幅畫配有簡明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小伴侶的語言學習。讀小故事，明白大道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個暖和漂亮的世界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》，一個不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話，一個跨越時間、空間成為永恒的經(jīng)典。

這個故事有三個結尾：

第一個結尾：

“我要飛向他們，飛向這些名貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，由于我是這樣丑，竟然還想接近他們！”丑小鴨遲疑著，但他最終還是下了決心，他飛到水里，向他們游去，他想即使永久是一只丑小鴨，也要英勇地生活。

其次個結尾：

丑小鴨向天鵝游去，這時，他在清亮的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子，而是一只——天鵝！他想起了以往稱贊和欺侮他的人們，此刻他要傲慢地說：“你們是多么愚蠢、無知！”

第三個結尾：

丑小鴨已經(jīng)變成了漂亮的天鵝，他感到太幸福了，可是一點也不傲慢，由于一顆好的心是不會傲慢的，這時，他的心里發(fā)出一個歡快的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么多的幸福！”

幼兒園故事教案大班篇十二

中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒敢于在集風光前表述自己的想法，能仔細傾聽不同的聲音，學習依據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達，讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象，快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

幼兒園教育指導綱要指出："應制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學實踐，我深深的體會到：語言是溝通和思維的工具，3-4歲是書面語言進展的關鍵期，應為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和制造。為此，我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學習愛好。通過聽聲音引導幼兒樂觀動腦思索，充分發(fā)揮想象，并鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展言表力量思維力量。

語言

聽聲音編故事

1、能仔細傾聽不同的聲音，學習依據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。

2、敢于在集風光前表述自己的想法。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

重點：使幼兒留意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。

難點：能在老師提示下依據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

1、自制繪本：符合故事情節(jié)進展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。

2、各種聲音、放音機。

（一）開頭部分1、傾聽熟識的聲音，激發(fā)幼兒的愛好。

--老師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵留意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

--幼兒聽并回答。

小結：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。

--師：請小伴侶認真聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小伴侶猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。

2、幼兒依據(jù)聲音，關心小青蛙想方法解決困難。

(1)師：放錄音，幼兒認真聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒認真辨別是什么聲音。然后關心小青蛙想方法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

--幼兒：自由地發(fā)表看法。師回應鼓舞幼兒。

小結：小青蛙最終找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！

(2)放錄音，幼兒認真聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。

師：由于下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想方法關心它吧！

--幼兒：自由發(fā)表見解，老師鼓舞幼兒的好方法。

小結：哦！小青蛙平安的過河了，小伴侶們很興奮，它就要到伴侶家了。

--幼兒：猜一猜，說一說。

（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日歡樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？

--幼兒：回答提問。

--幼兒：自由的表達。

--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（感謝）小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小伴侶們也要給你的好伴侶過生日好嗎。

（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的.故事。

--師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒仔細聽），看一看圖片，編一編故事吧！

--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）

（三）結束部分

老師完整地看繪本講一遍故事。好了，小伴侶們今日講了這么精彩的故事，真快樂（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！

教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。

幼兒園故事教案大班篇十三

＊觀賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

＊通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達的樂觀性。

＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

活動預備。

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。

活動過程。

（一）引出課題，激發(fā)愛好。

今日老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好伴侶。今日，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！

（二）觀賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？

（三）分段敘述故事，在辯論的形式中理解故事內容。

1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內容。

城市老鼠喜愛鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然漂亮，但它吃得住得都不習慣）。

（1）鄉(xiāng)村老鼠喜愛哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒適，但太擔心全了）。

引導：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、爭論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習慣了。）。

（四）通過分組辯論的形式進行爭論，鼓舞幼兒大膽闡述自己的看法。

你喜愛城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜愛城市的小伴侶為“城市隊”，喜愛鄉(xiāng)村的小伴侶為“鄉(xiāng)村隊”）。

（五）結束。

逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村漂亮的地方吧！

幼兒園故事教案大班篇十四

讓小伴侶通過自己動手把一塊一塊的花瓣拼成一個完整的花朵的動手操作力量，體驗一下部分和整理之間的關系。

分割成塊的卡紙花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等；每人一片不同品種的完整花瓣。

1、老師出示單片卡紙花瓣，詢問小伴侶花瓣是一樣的嗎？讓小伴侶把同一朵花的花瓣放在一起，數(shù)一下每個花瓣有幾片，讓小伴侶復習以前的數(shù)數(shù)。

3、小伴侶每人拿一個完整的花瓣，觀看四周的伴侶的花瓣是否和自己的一樣，隨著音樂起舞，等音樂停了，相同花瓣的小伴侶要組成一個花朵，完成之后，小伴侶之間可以互換花瓣，再次進行嬉戲，這樣不僅可以加深小伴侶對部分和整體的熟悉，也可以增加伴侶之間的友情。

幼兒園故事教案大班篇十五

[教材簡解]《綱要》指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解。詩歌《大自然的話》科學趣味性強、藝術感染性強、音樂節(jié)奏性強，既可以滿意孩子對趣味學問的渴求，更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節(jié)奏美，很適合大班孩子學習和觀賞。

依據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感、力量、學問三個方面制定了本次活動的教學目標：觀賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。有觀賞、了解大自然的深厚愛好，體驗人和大自然的關系。

活動的難點在于如何引導幼兒感知詩歌結構特點，而重點則是理解詩歌內容,感知人與大自然的關系。

體現(xiàn)“以幼兒進展為本”的教育理念。我們是農村幼兒園，終日生活在大自然的環(huán)繞中，我常常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子專心傾聽大自然的變化，感受大自然的美妙，讓他們徜徉在大自然的中。這些日?；顒訛樵姼杞虒W的開展奠定了情感和學問基礎。

在活動中，老師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜，讓孩子在美麗的意境中感受詩歌的語言美，體驗趣味學問帶來的歡樂。在活動中，堅持讓孩子想說、敢說、有機會說，個人發(fā)言與小組爭論結合，使孩子有機會說，更鼓舞孩子大膽、英勇洪亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關于“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”的'理念。

語言課，重要的是讓孩子感知語言的美麗。所以一開頭，視聽結合，讓孩子在美麗的語言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美;在詳細學習時，通過詩歌圖譜分段觀賞畫面，關心孩子理解詩歌的藝術美。最終在仿編過程中感受詩歌的節(jié)奏美，從而使本次活動達到美的享受和歡樂學習的和諧統(tǒng)一。

1.觀賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

2.有觀賞、了解大自然的深厚愛好，體驗人和大自然的關系。

1.幼兒有觀看自然現(xiàn)象的愛好，初步積累了一些閱歷。一盆含羞草。

1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒愛好。

師(詩一樣的語言)：寒冷的冬天過去，溫和的春天來了，聽，小河在說話，播放音頻。提問：小河在說什么話?幼兒爭論發(fā)言。

老師詩一樣的語言小結：河里的冰溶化了，小河在說：春來了春來了!

2.出示一盆含羞草，老師的語氣抑揚頓挫：“植物也會說話，認真看!”

老師請一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告知我們，今日的天氣怎么樣?”

(假如被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經(jīng)過相當長的時間才能恢復原態(tài)，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預示著風雨即將來臨。)。

師“不要以為人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?是靠什么發(fā)覺的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)。

1.出示教學掛圖，感受詩歌的語言美，并學習詩歌。

師：現(xiàn)在就請你們用眼睛仔細看，看看大自然又說了什么?

老師使用白板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒依據(jù)已知閱歷分析推斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不準確沒關系，下面就會揭曉。

師“大自然究竟說了什么，我們來仔細聽一聽就知道了!”

幼兒第一次觀賞詩歌。

提問：“詩歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說了什么話?”

鼓舞幼兒用詩歌中的語言回答。

老師有表情地朗誦一遍。

(1)關心幼兒理解詩歌內容。

逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)。

(這都是人類多年