歷史教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)

歷史教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。通過一種學(xué)期的努力，獲取了諸多貴重的教學(xué)經(jīng)驗。下列是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得理解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心研究課本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。首先，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛到一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同窗們還不能適應(yīng)。另首先，有的同窗比較活躍，上課氛圍主動，但中檔生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備學(xué)時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從此能夠看出，理解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一種必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氛圍和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都耗費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。即使辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授學(xué)時就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分抱負(fù)。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要?！皻v史教學(xué)工作總結(jié)”版權(quán)歸作者全部；請注明出處!style=“MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:21pt;mso-char-indent-count:“>備課充足，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究辦法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，授課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。因此，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能較好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的授課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我后來必須努力克服，研究辦法，采用有利辦法解決當(dāng)中困難。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生愛慕歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采用了某些辦法，就是盡量多講某些歷史人物故事，讓他們更理解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。由于歷史的特殊狀況，學(xué)生在不停學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能無視。為此，我制訂了具體的計劃和目的。對這部分同窗進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同窗分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同窗，對這些同窗，我采用集體輔導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同窗。對這部分同窗要適宜引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同窗。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同窗需要一種安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同窗基礎(chǔ)重新建立起來，后來授課的效果就會更加好。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在上學(xué)時，我堅持課后理解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問