2023年四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案

2023年四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“屋檐、搗衣”等5個生字詞語。

2、了解課文的敘述依次，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

3、感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地酷愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、有這么一個地方，它是那樣熟識親切、安靜祥和，它沒有城市的喧囂與喧鬧，卻讓人癡迷憧憬。這就是-----鄉(xiāng)下人家。

3、揭題，讀題。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并想一想，課文依次描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？

2、學(xué)習(xí)生字：屋檐雞冠花裝飾和諧搗衣。讀準(zhǔn)多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。

3、概括內(nèi)容，完成填空。

屋前搭（），門前開（）；

屋后（）成陰，院里（）成群，

河中（）戲水；夏日院中，吃晚飯，

還有，秋夜（）高唱催眠曲。

4、鄉(xiāng)下人家，給你留下了怎樣的印象？給作者留下了怎樣的印象？

引出中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

5、讓我們走近農(nóng)家，一一領(lǐng)會。

出示課文第一段。一生讀。

問：是什么構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）

你眼前仿佛望見了什么？（出示圖片）誰來美美地讀一讀？

（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉），構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

問:你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思？(別出心裁，特有的)

是的，它不是高樓門前蹲著的石獅子，也不是豎著的大旗桿，它是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)特的裝飾——讀。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

小結(jié)：這就是鄉(xiāng)下人家。

6、除了種瓜，鄉(xiāng)下人家還會種些什么呢？（花、竹）出示其次段。

一生讀“花”的部分。鄉(xiāng)下人家都愛養(yǎng)哪些花？（芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）你們養(yǎng)過沒？這段文字中你有不理解的地方嗎？

理解：1什么是“依著時令，依次開放”？（季節(jié)、季節(jié)）比如（略）

2什么是“樸實(shí)中帶著幾分華麗”？（常見的、好養(yǎng)活的、卻也很美）

一生讀“竹”的部分。

1從他的朗讀中，你又仿佛望見了什么？（竹多、筍多）你是從哪些詞語中感受到的？多么可愛的筍娃娃啊，誰來讀一讀？這里作者運(yùn)用了什么寫法？（擬人）

老師再請兩位同學(xué)分別用朗讀來表現(xiàn)這門前屋后的美景圖；

這里作者先介紹門前的鮮花，再介紹屋后的竹筍，這樣的寫作依次叫（方位依次）

6、聽，這是什么聲音？自由讀一讀第三、四兩段。從這些標(biāo)紅的詞語中你感受到什么？可以選一個或幾個說說。（率領(lǐng)、聳著、大踏步；嬉戲、扎、從不驚訝）沒有統(tǒng)一答案。

男女生分讀兩段。

小結(jié)：這些場景是那樣熟識，那樣親切。這就是鄉(xiāng)下人家所特有的風(fēng)景。

7、總結(jié)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案2

教學(xué)內(nèi)容分析：

這是一篇講讀課文。作者扣住“獨(dú)特、迷人”，以鄉(xiāng)村小同學(xué)的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸實(shí)，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領(lǐng)了同學(xué)體會鄉(xiāng)村生活的自然親切美麗安靜，感受鄉(xiāng)村生活的美妙，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。培育同學(xué)酷愛家鄉(xiāng)，擅長用自身靈活的雙手裝飾自身的家園，裝飾自身生活的美妙品質(zhì)。

教學(xué)對象分析：

1.這篇課文的學(xué)習(xí)對象是四年級同學(xué)，能自身質(zhì)疑，初步具有利用字典，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的自學(xué)實(shí)力。

2.新大綱要求我們：小學(xué)語文教學(xué)的目的是培育同學(xué)酷愛祖國語言文字，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，因此在本節(jié)課中，要分利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓四年級的同學(xué)通過練讀來感悟，積累運(yùn)用祖國的語言文字。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學(xué)對農(nóng)村生活的愛好和酷愛。

3．帶領(lǐng)同學(xué)品嘗美麗語言，積累精彩句段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.帶領(lǐng)同學(xué)品嘗美麗語言，積累精彩片斷。

2.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學(xué)對農(nóng)村生活的愛好和酷愛。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)題：

1、課件出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導(dǎo)看圖。

（1）從圖上，你看到了什么？

（2）談?wù)勀憧戳藞D片后的整體感受。

2、師：這樣自然親切、充溢詩情畫意的鄉(xiāng)村風(fēng)光，用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢？你們想去看看嗎？今日就讓我們一起隨著作家陳醉云，走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)會它那份獨(dú)特的美吧。

（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由讀課文，要求：

（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特的風(fēng)景？

（2）你從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會到什么？

（3）作者的最干脆感受是什么？用——劃出來

2.師生溝通：

（1）溝通識記生字、理解新詞的方法。

（2）談體會，找出中心句。

A、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？（板書：獨(dú)特、迷人）

B、原來鄉(xiāng)下人家這么美，怪不得作者感嘆道：

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（生齊讀）

C、“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？

三、研讀品嘗，感受鄉(xiāng)村生活的美

1、合作學(xué)習(xí)，感受美。

（1）鄉(xiāng)下人家，到處如畫。專心讀讀1-4小節(jié)，用簡短的語句概況作家寫了哪些白晝的景色？

（2）集體溝通：景色：

屋前搭瓜架門前種鮮花

屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨游戲

（3）小組一起細(xì)細(xì)品讀課文：找出五個景色中你最喜愛的一景，劃一劃，圈一圈，試著用自身的話說說感悟，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。

2.集體溝通：緊扣五景分析：（由同學(xué)選擇喜愛的，投影出現(xiàn)，理解）

（1）同學(xué)讀出自身喜愛的段落并說明緣由，師指導(dǎo)說完整，說正確。

（2）看圖片，想象理解畫面。師幻燈片出示句子指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。（引導(dǎo)同學(xué)帶著豐富地想象進(jìn)行朗讀，并在讀中留意重點(diǎn)詞句，結(jié)合生活實(shí)際來體會景物的美，把這種美讀出來。）

（4）你能聯(lián)系自身的生活實(shí)際談?wù)劯邢雴幔?/p>

四、總結(jié)：

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，我們發(fā)覺生活中那些平凡一般的事物也蘊(yùn)涵著獨(dú)特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)覺美?，F(xiàn)在，就讓我們伴著優(yōu)美的音樂，讀1—4小節(jié)，感受鄉(xiāng)下人家這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)下人家

屋前搭瓜架

門前種鮮花獨(dú)特

屋后春筍冒

院里雞覓食迷人

河中鴨游戲

四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀、感悟、溝通、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家各組景色的特點(diǎn)，積累美麗的語言，感受田園詩情，產(chǎn)生對農(nóng)村生活的愛好和酷愛。

2.了解課文的敘述依次，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

難點(diǎn)：了解課文的敘述依次，體會從平凡的事物、一般的場景呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)流程：

一、情景體驗(yàn)，導(dǎo)入音樂

《走在鄉(xiāng)間的小路上》，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏拍掌。聽過這首歌吧，這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》，今日我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，起先我們的鄉(xiāng)間之旅吧！

二、初讀課文，整體感知

1.請大家打開書自由輕聲讀課文，長句子和生字肯定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。起先吧?。ㄉx課文）

2.孩子們鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？可以用一個詞說說你的感受嗎？

（愉快美妙詩情畫意獨(dú)特迷人別有風(fēng)趣）

3.作者的感受怎樣，你能找到么？一起讀讀這些句子吧。（生讀）

三、品讀語言感受美景

1.那我們沿著鄉(xiāng)間小路去找尋你所喜愛的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧。（先組內(nèi)溝通）

2.全班溝通（每組出一位同學(xué)談?wù)劊┱堃煌瑢W(xué)讀自己勾畫的句子，并談?wù)勏矏鄣木売伞?/p>

①生一讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”

A、這些景物有何特點(diǎn)，“別有風(fēng)趣的裝飾”是怎樣的裝飾？（別有風(fēng)趣的裝飾青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）

B、請大家看圖談?wù)勀憧吹搅耸裁?？（顏色豐富數(shù)量多種類多形態(tài)不一）

C、高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今日我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣？（不協(xié)調(diào)）正因?yàn)橛羞@別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人，我們再來讀讀這些句子吧?。ㄉR讀）

②生二讀“幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會望見很多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。”（生評價）

緣由：

A、“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。

B、用了擬人手法。

C、我好像看到了一個個調(diào)皮、頑皮的“筍娃娃”。那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個句子。（生齊讀）

③生三讀“從他們的房前屋后走過，確定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！边€有喜愛這處風(fēng)景的嗎？我們一起讀吧。

緣由：

A、聳著尾巴的雄雞像個威嚴(yán)凜凜的大將軍。

B、雞媽媽負(fù)責(zé)。威猛的雞爸爸，帶領(lǐng)著負(fù)責(zé)的雞媽媽和好學(xué)的雞寶寶游戲、覓食，多么華蜜的一家子，讓我們一起讀讀這些話吧。（生讀）

④生四：我喜愛門前的幾株花，因?yàn)樗鼈兘k麗。

⑤生五：天涯的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

⑥生六：我喜愛秋天紡織娘的歌聲，因?yàn)樗芩腿藗冞M(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。這么多的獨(dú)特迷人景物這是讓人流連忘返，還想回味回味嗎?其實(shí)咱鄉(xiāng)下的風(fēng)景還多著呢！想看看嗎？我們一起觀賞了鄉(xiāng)村春、夏、秋三個季節(jié)的景色，想象鄉(xiāng)下的冬季又會為我們呈現(xiàn)一番怎樣的景象呢？（組內(nèi)相互溝通）小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和作者一樣的贊美：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

四、延長拓展

課后小詩《在天晴了的時候》，請大家有感情地朗讀，有愛好的同學(xué)可以背下來。

五、作業(yè)布置

小練筆：不知不覺中天色已晚，我們今日的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時此刻，信任你們肯定有許多話想說，打開本子，把你想到的鄉(xiāng)下冬天的景象寫下來。

六、板書設(shè)計(jì)

獨(dú)特

鄉(xiāng)下人家酷愛自然

迷人

四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜愛的段落，積累好詞佳句。

2.想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地酷愛之情。

3.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會從平凡的事物、一般的場面中呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；

教學(xué)打算：

課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩歌等資料。

課前活動：

資料展示、相互溝通

教學(xué)過程：

一、回顧課文、明確主旨

1.談話引入、暢談感受。

2.回顧課文，溝通場景。

（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠）

二、板書課題、明確目標(biāo)

三、讀中感悟、讀中生情

（一）師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

畫面一屋前搭瓜架

1.指名讀第一自然段，想象畫面。

2.匯報(bào)畫景

3.找出喜愛的詞句，理解、感悟。（體會鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛）

4.了解對比的修辭手法。

5.品讀，體會鄉(xiāng)下人家的可愛。

6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（先自讀、想象畫面----找一找、畫一畫、讀一讀喜愛的詞句----了解修辭方法）

（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜愛的畫面

（三）全班溝通小組學(xué)習(xí)成果

畫面二

門前鮮花開屋后春筍冒

1.小組匯報(bào)

朗讀；想象畫面

2.讀感悟深的句子，理解品嘗。

理解“依著時令，依次開放”、

“樸實(shí)中帶著幾分華麗”。

3.感情朗讀

4.運(yùn)用方法，匯報(bào)溝通

院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠

（四）悟情

四、配樂讀文、積累語言

五、參照目標(biāo)、自我評價

六、作業(yè)超市

1.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面，寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。

2.抄一抄課文中寫的形象、生動的詞句，并把他們積累下來。

3.讀一讀“閱讀鏈接”

《天晴了的時候》，劃出作者描寫的景物。

四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案5

教材簡說：

《鄉(xiāng)下人家》一課根據(jù)房前屋后的空間依次和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間依次交叉描寫，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充溢詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家酷愛生活、擅長用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園、裝飾自己生活的美妙品質(zhì)。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、美麗安靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的憧憬，對生活的酷愛之情；二是在閱讀中體會作者擅長抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最一般的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“檐”、“飾”等5個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的愛好和酷愛。

4、帶領(lǐng)學(xué)生品嘗美麗語言，背誦自己喜愛的段落，積累精彩句段。

5、圍繞“走進(jìn)田園，酷愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙。

難點(diǎn)：體會從平凡的'事物、一般的畫面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教具打算：老師自制課件；師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

教學(xué)時間：2課時

板書預(yù)設(shè)：

21鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖

一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

第一課時

課時目標(biāo)

學(xué)會本課生字新詞；初讀課文，了解課文中所所描述的一幅幅生動的畫面，初步感知鄉(xiāng)村生活的美妙。

教學(xué)過程：

一、對比說話，談話導(dǎo)入

1、說說城市生活諸多不足。你們艷羨怎樣的生活？

2、春游體驗(yàn)農(nóng)家生活，你們歡樂嗎？

3、有一位叫做陳醉云的作家用特別細(xì)膩、美麗的筆觸為我們詳細(xì)的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)會它那份獨(dú)特的美。

4、板書課題：21鄉(xiāng)下人家齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1.鄉(xiāng)下人家在示作者眼中是什么？出示：鄉(xiāng)下人家是。在鄉(xiāng)下你可以看到什么景色請用橫線劃出來。自由讀課文，

2.匯報(bào)溝通，了解自學(xué)狀況。溝通思索所得，找出全文的中心段落（最終一節(jié)）。

鄉(xiāng)下人家是一道風(fēng)景，一副田園風(fēng)景畫。

三、學(xué)習(xí)中心段落

1、全班齊讀最終一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。

2、小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，別出心裁的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。

文中都寫了的什么時候的鄉(xiāng)下？寫了哪些季節(jié)的美景？

3、再讀中心段。這段放在文章的最終，起到什么作用？

4.鄉(xiāng)下人家在作家眼中僅僅是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎？引出田園風(fēng)景畫。

出示句子：它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

學(xué)習(xí)理解詞語：和諧。

對比朗讀這兩個句子，發(fā)覺了什么共同特點(diǎn)。凡是很美的事物，作家都會比作圖畫、風(fēng)景。像這樣的寫法，你以前讀到過么？

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不得。

這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧彌漫，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿起伏的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

5.你剛才看到了什么獨(dú)特迷人的景色？

你能照樣子說說嗎？