幼兒教師教學心得體會

幼兒教師教學心得體會《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全方面發(fā)展教育的重要形式。”《幼兒園指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼小朋友年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅能夠增進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，并且能增加幼兒的知識，發(fā)展智力。游戲是最佳的思維訓練游戲是增進幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的愛好，集中注意力，充足發(fā)揮想象力和發(fā)明力，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，增進幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念，從認知活動而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會發(fā)展更加好某些?！艾F(xiàn)在的家長不樂意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學到了多少知識，這幾乎是全部老師都面臨的困境。”北師大劉焱專家認為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年紀應有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲首先要服務于教育目的，但更重要的還是讓小朋友在游戲中得到滿足和愉快。”寓教育于游戲活動中chq先生說過，游戲是小朋友的心理特性，游戲是小朋友的工作，游戲是小朋友的生命，從某種意義上說，幼兒的多個能力是在游戲中獲得的。游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學的基本內(nèi)容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應是貫穿整個幼兒園教育教學全部過程。這樣才干給幼兒一種真正的游戲童年、愉快童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處在主動主動狀態(tài)，只有這樣，才干最大程度的調(diào)動學習主體的主動性、主動性和發(fā)明性。游戲的魅力重要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學習是發(fā)生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。因此是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使幼兒的學習游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學習過程本身的愛好與好感，使幼兒對學習的愛好日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增加知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。精心創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境確保充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去愛好。因此教師一定要掌握游戲時間的度。準備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多個材料，有助于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，運用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中增進發(fā)散性思維的發(fā)展。例如在活動區(qū)中為幼兒準備許多半成品的材料，有多個質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙能夠畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，能夠折多個小動物，也能夠作為剪紙的材料。皺紋紙能夠做小花、拉花、還能夠搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，能夠做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，能夠讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成多個小動物和多個形狀物品。用剪刀能夠剪窗花、動物輪廓等等。營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年紀特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來愉快。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒能夠自由自在的玩耍，氛圍寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一種寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，提愉快趣，從而激發(fā)幼兒的獨立自主性，形成主動的自我意識，增強自信心。不知不覺又兩個月過去了，這兩個月來仿佛始終都很忙，每天都重復著那些事，月初努力教著，月末緊張復習著，每天開晨會總重復著說“月底了各班要準備好小朋友考核工作了”每月都要考核，看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試，并且他們還是一對一的考試，曾好多次想問他們，小朋友，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只默默地在心里說了一聲：“寶貝們，辛苦你們了，然后又繼續(xù)上課，試問一下這樣的生活他們會開心嗎？記得我考教師資格證的時候，有一種環(huán)節(jié)是考幼兒心理學，當時主考官問了我一種問題，題目是：“有兩個小朋友，一種叫剛剛，一種叫強強，兩個小朋友在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè)，背不完的詩等等，壓力很大，而強強所在的幼兒園呢，每天以游戲多一點，沒有太多的作業(yè)，強強每天都過的很開心，他們幼兒園的學習宗旨是“學中玩，玩中學，六個字，強強的父親看到剛剛學到諸多知識，還能背諸多的古詩，覺得很了不起，強強的父親也想把強強轉(zhuǎn)到這所幼兒園去，問“強強的父親有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒必要幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的知識根本毫無意義，幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的發(fā)明性思維，去動腦思考這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認知能力，