河北省邯鄲市魏縣民辦學(xué)校2022年部編版小升初語(yǔ)文試卷（一）

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一、填空題

1.讀句子，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

是那ménɡm(xù)énɡxìyǔ_________中的水墨園，還是那yíwànɡwújì_________的溢泉湖？是那shānqīnɡshuǐxiù_________的天保寨，還是那cénɡlínjìnrǎn_________的爐峰山？哪處美景曾在你夢(mèng)間zhùzú_______？哪處美景曾把你深切hūhuàn_______？來(lái)吧，這里是磁縣。大美磁州，風(fēng)光無(wú)限。

二、選擇題

2.下列讀音，字形、字義完全正確的一項(xiàng)是（）

A．誕（dàn）生舉視矚目終年不?。ǖ蛑x）

B．榛（qín）子直截了當(dāng)回眸一笑（頭）

C．粗獷（guǎng）肅然起敬清風(fēng)徐來(lái)（慢慢）

D．沏（qī）茶獨(dú)出心載死得其所（地方，處所）

3.下列各組詞語(yǔ)中搭配正確的一組是（）

A．磨煉意志堅(jiān)持真理拔高效率

B．改進(jìn)方法改善生活改變?nèi)秉c(diǎn)

C．發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)發(fā)生沖突發(fā)揮作用

D．事態(tài)嚴(yán)重表情嚴(yán)格愛(ài)護(hù)兒童

4.下列有關(guān)拼音和字詞的知識(shí)正確的一項(xiàng)是（）

A．“圃、焚、綁、惶”都是形聲字。

B．“今年，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年！”這句話中有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

C．不會(huì)寫(xiě)“pān龍附鳳”的“pān”字，可以用部首查字法查此字。

D．“走馬觀花”“兔走觸株”“諸兒競(jìng)走取之”中“走”的意思相同。

5.下列句子中加點(diǎn)字成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不到萬(wàn)不得已之時(shí)，他是不會(huì)求人的。

B．這事對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已是司空見(jiàn)慣了。

C．她被《童年》中阿廖沙的遭遇所觸動(dòng)，自作多情地流下眼淚。

D．這家人的愚昧無(wú)知真讓人不可思議。

三、語(yǔ)言表達(dá)

6.按要求寫(xiě)句子。

（1）從下面選擇一個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，用上夸張的修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)。餓安靜厚盼望喜歡____________________

（2）從下面選擇一個(gè)情景，用上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)把人物入迷的樣子寫(xiě)具體。弟弟玩積木同桌寫(xiě)作業(yè)爸爸看球賽____________________

（3）仿寫(xiě)贈(zèng)言（用上比喻的修辭手法并引用一句詩(shī)詞）。

敬愛(ài)的老師：您就像那輕柔的雨絲，無(wú)聲無(wú)息，卻有滋潤(rùn)萬(wàn)物的胸懷。正如杜甫筆下的春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

親愛(ài)的同學(xué)：____________________

四、填空題

7.用積累的知識(shí)填空。

（1）聯(lián)系生活，從下面選擇詞語(yǔ)夸夸身邊這樣的人。領(lǐng)頭羊老黃牛小蜜蜂應(yīng)聲蟲(chóng)百靈鳥(niǎo)

①這位歌手歌聲甜美動(dòng)聽(tīng)，真是________??！

②他總是默默地為班級(jí)做事，真是我們班的________。

（2）自從學(xué)習(xí)了《匆匆》一課，同學(xué)們更加懂得珍惜時(shí)間了。李天宇把這篇課文中的第一句“___________”認(rèn)真地抄在摘抄本上；張曉琳把有關(guān)惜時(shí)的名句“____________”作為自己的座右銘；周一的大掃除，老師命令剛下，同學(xué)們就像__________（填歇后語(yǔ)）。

（3）語(yǔ)文是一首詩(shī)，詩(shī)里有“昔我往矣，_________”的不舍與纏綿；語(yǔ)文是一幅畫(huà)，畫(huà)中是“____________，短笛無(wú)腔信口吹”的愜意與悠然；語(yǔ)文是一首歌，這歌是“卻看妻子愁何在，____________”的興奮與狂喜；語(yǔ)文是一段情，這情是“____________，一片冰心在玉壺”的純潔與正直。

（4）古籍中的智慧。

《孟子》中的“_________”告誡我們不能沉溺于安樂(lè)；《朱子語(yǔ)類》中的“人有恥，___________”教育人們要有羞恥之心；《荀子》中的“青，____________”強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。

五、語(yǔ)言表達(dá)

8.名著閱讀分享會(huì)。

（1）在班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)上，主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)幫其修改。

明天，我們即將畢業(yè)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)更加刻苦了。我們經(jīng)常閱讀的名著有《魯濱遜漂流記》《三國(guó)演義》和《少年文藝》。大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。張子欣同學(xué)的一篇讀后感“我眼中的諸葛亮”還發(fā)表在《創(chuàng)新作文》上。

____________________

（2）終于輪到我上場(chǎng)了，我想向同學(xué)們推薦自己最喜歡的一部名著，我會(huì)說(shuō)明理由，還會(huì)注意語(yǔ)言得體。

____________________

（3）李曉晨同學(xué)想把讀書(shū)的好方法分享給大家，可是他說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，我們來(lái)幫他排排序。

①你才能真正懂得讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。②讀教科書(shū)，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。③所謂讀書(shū)，不只是讀教科書(shū)。④但是，只有超越了讀教科書(shū)的階段，把讀書(shū)變成一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。⑤這是求知的階梯，這是人生必不可少的一段路程。

正確的順序是：（填序號(hào)）__________

（4）分享會(huì)上，有同學(xué)建議在班里懸掛一幅書(shū)法作品來(lái)激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)熱情，你來(lái)幫大家挑選一幅吧。

A．

B．

C．

D．

我覺(jué)得作品_____（填序號(hào)）最合適，因?yàn)檫@幅作品的內(nèi)容________________；這幅作品的字體特點(diǎn)____________________。

六、文言文閱讀

9.文言文閱讀。關(guān)羽刮骨療毒羽嘗為流矢（亂箭）所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛，醫(yī)曰：“矢鏃（zú箭頭）有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離（淋漓），盈于盤(pán)器，而羽割炙引酒，言笑自若。

(1)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①羽嘗為流矢所中________

②每至陰雨_______

③后創(chuàng)雖愈________

④然后此患乃除耳________

(2)聯(lián)系上下文，想想下面一句話的意思，寫(xiě)下來(lái)。

而羽割炙引酒，言笑自若。

____________________

(3)關(guān)羽是忠勇的化身，結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)關(guān)羽“勇”的理解。________________

七、現(xiàn)代文閱讀

10.非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧孔罱?，“舌尖上的浪費(fèi)”成為熱議話題。下面是不同年齡段打包（指在外就餐將吃不完的食物用飯盒裝好帶走）比例、浪費(fèi)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。不同年齡段打包比例、浪費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表20歲及以下21﹣30歲31﹣40歲41﹣50歲51﹣60歲60歲以上打包比例38．60%43．20%56．50%58．70%53．30%56．50%浪費(fèi)情況16．10%12．60%13．00%10．30%11．60%10．50%【材料二】“節(jié)儉樸素，力戒奢靡，是我們黨的傳家寶?，F(xiàn)在，我們的生活條件好了，但艱苦奮斗的精神一點(diǎn)都不能少，必須堅(jiān)持以儉修身，以儉興業(yè)，堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情?！鄙厦嬉欢卧捠橇?xí)近平總書(shū)記2022年3月1日在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上的講話?？梢钥闯?，全國(guó)上下都在提倡節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。節(jié)約不僅意味著對(duì)社會(huì)資源的珍視，更意味著對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重。我們都應(yīng)當(dāng)從自身做起，外出用餐時(shí)，不做“必剩客”，正當(dāng)“光盤(pán)族”，吃不了“兜著走”。【材料三】“雜交水稻之父”、中國(guó)工程院院士、“共和國(guó)勛章”獲得者袁隆平，5月22日13點(diǎn)07分在湖南長(zhǎng)沙逝世，享年91歲。袁隆平是我國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開(kāi)創(chuàng)者，也是世界上第一個(gè)成功利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

(1)閱讀材料一，節(jié)約意識(shí)最強(qiáng)的年齡段是_____，最需要接受節(jié)約教育的年齡段是_____。

A．20歲及以下

B．21﹣30歲

C．31﹣40歲

D．41﹣50歲

E．51﹣60歲

F．60歲以上

(2)材料二中的“必?？汀敝竉___________________

“光盤(pán)族”指____________________

“兜著走”指___________________

(3)閱讀材料，你聯(lián)想到了哪些有關(guān)勤儉節(jié)約的名句？請(qǐng)寫(xiě)一句。_______________

(4)結(jié)合以上三則材料，你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)袁隆平爺爺最好的紀(jì)念？______________

閱讀下面文章，完成練習(xí)?；丶胰?wèn)媽媽畢淑敏①那一年游敦煌回來(lái)，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說(shuō)到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽(tīng)我說(shuō)話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時(shí)候，我就抱著你走過(guò)安西?！蔽掖蟪砸惑@，從未聽(tīng)媽媽談過(guò)這段往事。②媽媽說(shuō)，你生在新疆，長(zhǎng)在北京。難道你是飛來(lái)的不成？以前我一說(shuō)起帶你趕路的事，你就嫌煩，說(shuō)知道啦，別再哆唆。③我靜靜地傾聽(tīng)媽媽的描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難。才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。突然意識(shí)到，在我和最親的母親之間，潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)。④我們總覺(jué)得已經(jīng)成人。母親只是一問(wèn)古老的舊房，她給我們的童年以遮蔽，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。）我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值。全神貫注地傾聽(tīng)上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點(diǎn)滴印象，甚至?xí)閼偃艘伙A一笑的含義徹夜思索……我們極其在意世人對(duì)我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品）。于是我們厭煩了，不客氣地說(shuō)，老提那些過(guò)去的事，煩不煩呀？從此，母親就真的噤了聲。⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大。我們幼年的頑皮、成長(zhǎng)的艱辛、與生俱來(lái)的弱點(diǎn)、異于常人的稟賦……從小到大最詳盡的檔案、每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的眼中。我們?cè)?jīng)滿世界地尋找真誠(chéng)，卻不知最想要的真誠(chéng)就在母親那里。⑥我們像一本沒(méi)有結(jié)尾的書(shū)，每一個(gè)符號(hào)都是母親用血書(shū)寫(xiě)。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對(duì)書(shū)中的無(wú)數(shù)懸念和秘密，無(wú)以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。⑦趁老樹(shù)虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。⑧一定要趕快啊！生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)。⑨給母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞察塵封的記憶。11．本文寫(xiě)了一件什么事？這件事引發(fā)了的哪些感悟？

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12．如何理解第④自然段中畫(huà)橫線句子的含義。

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13．從修辭的角度賞析第④自然段中畫(huà)波浪線的句子。

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14．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑦自然段在文中的作用。

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