幼兒園中班主題線描畫人物速寫教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班主題線描畫人物速寫教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)背景在幼兒園中班，孩子們正處于4-5歲的階段，是發(fā)展最為迅速的時(shí)期。在這個(gè)階段，幼兒通過(guò)沙盤游戲、繪畫、手工等活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境和人物的極大關(guān)注，尤其是對(duì)人物描繪的熱情。而線描畫人物速寫在幼兒園繪畫教學(xué)中具有重要的作用，能夠幫助幼兒提高觀察和表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。2.教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)是：培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和觀察力；提高幼兒的線描畫技能；幫助幼兒學(xué)習(xí)如何通過(guò)線條表現(xiàn)人物的形態(tài)和特征；促進(jìn)幼兒的手眼協(xié)調(diào)和細(xì)致動(dòng)手能力。3.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的內(nèi)容是幼兒園中班主題線描畫人物速寫，教學(xué)重點(diǎn)為如何通過(guò)簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)人物的特征及姿態(tài)。教學(xué)前活動(dòng)：學(xué)生在自己的本子上畫自己喜歡的人物形象，可以是自己畫的、父母給他們展示過(guò)的人物形象或者是動(dòng)畫故事中的人物形象。導(dǎo)入新知：來(lái)賓角色游戲。老師扮演來(lái)貴妃，隨機(jī)挑選一位小朋友扮演太監(jiān)，來(lái)貴妃要求太監(jiān)描繪她的形象特征，讓小朋友在腦海中形象化來(lái)貴妃的特征，輔導(dǎo)他們勾勒出最原始的線條形象。教學(xué)正式活動(dòng)：第一次練習(xí)：老師選取線條形象對(duì)比鮮明的形象，例如：長(zhǎng)頸鹿、大象、長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿等；通過(guò)讓學(xué)生盡可能的觀察和描述，逐漸畫出該形象。第二次練習(xí)：老師對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)短的講解，通過(guò)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人物的關(guān)鍵特征、眼睛、鼻子、嘴巴等；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行線條勾勒，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況修正線條，讓學(xué)生觀察到眼睛、鼻子等一些關(guān)鍵部位線條的變化，掌握描繪人物的要領(lǐng)。第三次練習(xí)：老師介紹簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)線條表現(xiàn)方法，例如：人物臉部、上肢的表現(xiàn)方式，從而排列出整個(gè)人物的動(dòng)態(tài)形態(tài)。課堂小結(jié)：教師對(duì)小朋友們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們所做出的成績(jī)，堅(jiān)定他們對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們積極的參與到下一階段的繪畫學(xué)習(xí)中去。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)吸引教師放映一組畫面，包括許多形態(tài)各異、橫馳躍動(dòng)的人物，在錯(cuò)綜復(fù)雜的背景中體現(xiàn)出不同的生動(dòng)感受。并讓幼兒評(píng)價(jià)他們是如何感受這些畫面的，觀察到了哪些特征。導(dǎo)入新知老師描繪一只動(dòng)物的線條形象，然后引導(dǎo)幼兒按照同樣的方法描繪另一頭動(dòng)物。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒，請(qǐng)他們觀察這兩組動(dòng)物的眼睛、腿、身體等處線條的變化，引導(dǎo)幼兒注意到形態(tài)的關(guān)鍵之處。教學(xué)主題展開（1）讓幼兒簡(jiǎn)單比對(duì)描繪兩個(gè)不同人物的線條特征，然后讓幼兒們盡量按照形象描述畫出人物顏色厘米超出腦海的線條形象。（2）老師介紹人物圖像的形態(tài)要素及線條技巧，例如：畫眼睛時(shí)，可以先畫出眼圈再畫出眼珠，但要注意眼珠的大小和位置；畫嘴巴時(shí)，要注意嘴角、嘴唇的彎曲程度，以及牙齒的位置和結(jié)構(gòu)；畫耳朵、鼻子等面部要素時(shí)，要注意它們的大小和位置相對(duì)位置。（3）幼兒學(xué)習(xí)人物線條描繪的基本技巧后，老師通過(guò)講解的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何在畫中體現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)姿態(tài)和氣息。5.教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)了線描畫人物速寫的基本技巧，掌握了人物形體要素和線條表現(xiàn)技巧，提高了觀察和描繪能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)多種手段促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，如線條描繪、元素分析、形象組合等，讓幼兒在不斷的交流中得到成長(zhǎng)，同時(shí)也使幼兒更加自信和認(rèn)真。同時(shí)，本次教學(xué)也存在一些問題，例如教師在導(dǎo)入新知時(shí)應(yīng)該更加具體和簡(jiǎn)單，讓幼兒更好地理