學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

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學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)1

美術(shù)教育是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素養(yǎng)教育活動(dòng)、它以獨(dú)特的教育方式，進(jìn)展和完善了人的身心。正由于如此、它在培育同學(xué)的情感、觀測(cè)力以及操作技能等方面，起著重要的非常作用。下面談?wù)勛约簬c(diǎn)做法：

一、創(chuàng)設(shè)美的空間，使同學(xué)徑直表現(xiàn)美，感受美

同學(xué)對(duì)美的感受，對(duì)新事物的愛好，往往基于特別徑直的視覺形象。因而，教室內(nèi)外的布置與裝飾，特別是墻壁的美化等方面，都應(yīng)留意構(gòu)思的形象夸張，畫面的活靈活現(xiàn)，色調(diào)的鮮亮調(diào)和，且符合童趣。

二、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，貯存感性材料

人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過的事物的想象，絕不可能憑空產(chǎn)生。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能讓同學(xué)運(yùn)用各種感官，感知四周事物，通過看、摸、嘗，獲得深刻微小的生活感受，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫出這些形象。就這樣，慢慢在孩子腦海中加深了對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象。比如，對(duì)于下雨天，同學(xué)一般聯(lián)想的只是“天上掉下雨點(diǎn)”、“要帶雨傘”。假如平常不留意引導(dǎo)同學(xué)貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天，實(shí)在是太難了，因此，我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫時(shí)，首先帶領(lǐng)孩子到戶外觀測(cè)，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫出下雨天的主題畫。這樣，既不感到生疏，畫面又豐富生動(dòng)，有的將落到河里的樹葉，畫成小魚的小傘，有的還畫成螞蟻擺渡小船，真有意思。

三、激發(fā)同學(xué)情感，加強(qiáng)繪畫信心

同學(xué)能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的愛好。因此，在教學(xué)過程中，不能急于給同學(xué)傳授美工知識(shí)，而要著重先引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。比如，畫蝴蝶，首先要帶同學(xué)觀測(cè)蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫，讓同學(xué)相互比較，這時(shí)候再說：“小伙伴，我們也畫只蝴蝶好不好？”通過這樣一步步引導(dǎo)，同學(xué)就對(duì)畫蝴蝶產(chǎn)生了愛好，不僅能把蝴蝶形狀畫出來，而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小伙伴之間的關(guān)系表達(dá)出來。

四、確定同學(xué)成果，進(jìn)展同學(xué)智力

由于同學(xué)技能有限，不可能掌控過高的美工知識(shí)和技能。所以我們?cè)谕瑢W(xué)美術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意、不求其形”。假如對(duì)技能要求過高，會(huì)使同學(xué)失去信心，抑制同學(xué)表達(dá)事物的愿望，挫傷同學(xué)的積極性。基于這一指導(dǎo)思想，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位。把進(jìn)展智力擺在傳授知識(shí)技能的首位，對(duì)同學(xué)全部制造都予以確定，從每個(gè)同學(xué)的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用學(xué)習(xí)園地，把小伙伴們的畫張貼起來，供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng)。同學(xué)制造成果得到了確定，創(chuàng)作積極性自然就越高。

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校實(shí)際工作需要，我承受了學(xué)前班一、二班級(jí)六個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感立場(chǎng)。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在援助同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。讓同學(xué)多參加和經(jīng)受色調(diào)、主題、裝飾三類重要的美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)觀測(cè)與發(fā)覺美，觀賞與表現(xiàn)美的技能。增加美術(shù)室外教學(xué)課，結(jié)合生活、時(shí)間、其他學(xué)科來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)更多、更有用的美術(shù)知識(shí)。

美術(shù)是通過線條、色調(diào)、可視的形象制造作品，反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。美術(shù)活動(dòng)是能夠使人的制造本能得以呈現(xiàn)的重要活動(dòng)，制造性與獨(dú)特性是其主要特點(diǎn)。美術(shù)強(qiáng)調(diào)的是人的主觀感受與激情、想象與制造的表達(dá)與表現(xiàn)。因此，我特別著重在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，特別是在美術(shù)作業(yè)方面，盡可能做到美術(shù)作業(yè)多樣化。適當(dāng)、適時(shí)添加有用的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如剪窗花、趣味折紙、捏橡皮泥等。照看不同層次的同學(xué)，使每位同學(xué)在美術(shù)學(xué)科都有不同的進(jìn)步。

二、使同學(xué)形成基本的美術(shù)

在平常的美術(shù)教學(xué)中，我特別著重面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美技能，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，我選擇了最基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，依據(jù)要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

人們提到“美術(shù)”時(shí)，經(jīng)常把它看成是圖畫、繪畫或畫畫的同義詞，所以，許多同學(xué)認(rèn)為美術(shù)課就是圖畫課。其實(shí)，美術(shù)是一個(gè)大家庭，繪畫只是這個(gè)家庭中的一員。世間的一切事物都是可以畫的，那就需要觀測(cè)。比如對(duì)人物的觀測(cè)，還有對(duì)動(dòng)物、風(fēng)景、建筑物、靜物的觀測(cè)，會(huì)用到透視知識(shí)、解剖知識(shí)，許很多的知識(shí)都要與觀測(cè)融合在一起，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，增長(zhǎng)很多知識(shí)，從而提高同學(xué)的觀測(cè)技能，使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

三、老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除了仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，努力豐富自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。工作之余，筆耕不輟，撰寫教學(xué)論文、案例均得市級(jí)一等獎(jiǎng)。堅(jiān)持向《**日?qǐng)?bào)》投稿，做好學(xué)校輿論宣揚(yáng)，提高學(xué)校的知名度。本學(xué)期發(fā)稿18篇，在《**網(wǎng)》教育論壇上發(fā)表文章300多篇。經(jīng)過層層評(píng)比，我有幸進(jìn)入《**網(wǎng)》12月好人榜孝老愛親第六名，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。我在這個(gè)學(xué)期付出著、收獲著、進(jìn)步著、歡樂著。在以后的工作中，我將會(huì)繼續(xù)培育自身素養(yǎng)，使自己更好地開展教育教學(xué)工作，更快、更好地適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)代化教學(xué)模式，為自己喜愛的教育事業(yè)再立新功。

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)3

藝術(shù)教育是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素養(yǎng)教育活動(dòng)、它以獨(dú)特的教育方式，進(jìn)展和完善了人的.身心。正由于如此、它在培育小伙伴的情感、觀測(cè)力以及操作技能等方面，起著重要的非常作用。下面談?wù)勛约簬c(diǎn)總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)美的空間，使小伙伴徑直表現(xiàn)美，感受美

小伙伴對(duì)美的感受，對(duì)新事物的愛好，往往基于特別徑直的視覺形象。因而，教室內(nèi)外的布置與裝飾，特別是墻壁的美化等方面，都應(yīng)留意構(gòu)思的形象夸張，畫面的活靈活現(xiàn)，色調(diào)的鮮亮調(diào)和，且符合童趣。

二、引導(dǎo)小伙伴觀測(cè)，貯存感性材料

我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能讓小伙伴運(yùn)用各種感官，感知四周事物，通過看、摸、嘗，獲得深刻微小的生活感受，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫出這些形象。就這樣，慢慢在孩子腦海中加深了對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象。比如，對(duì)于下雨天，小伙伴一般聯(lián)想的只是“天上掉下雨點(diǎn)”、“要帶雨傘”。假如平常不留意引導(dǎo)小伙伴貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天，實(shí)在是太難了，因此，我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫時(shí)，首先帶領(lǐng)孩子到戶外觀測(cè)，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫出下雨天的主題畫。這樣，既不感到生疏，畫面又豐富生動(dòng)，有的將落到河里的樹葉，畫成小魚的小傘，有的還畫成螞蟻擺渡小船，真有意思。

三、激發(fā)小伙伴情感，加強(qiáng)繪畫信心

小伙伴能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的愛好。因此，在教學(xué)過程中，不能急于給小伙伴傳授美工知識(shí)，而要著重先引導(dǎo)小伙伴對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。比如，畫蝴蝶，首先要帶小伙伴觀測(cè)蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫，讓小伙伴相互比較，這時(shí)候再說：“小伙伴，我們也畫只蝴蝶好不好？”通過這樣一步步引導(dǎo)，小伙伴就對(duì)畫蝴蝶產(chǎn)生了愛好，不僅能把蝴蝶形狀畫出來，而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小伙伴之間的關(guān)系表達(dá)出來。

四、確定小伙伴成果，進(jìn)展小伙伴智力

由于小伙伴技能有限，不可能掌控過高的美工知識(shí)和技能。所以我們?cè)谛』锇樗囆g(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意、不求其形”。假如對(duì)技能要求過高，會(huì)使小伙伴失去信心，抑制小伙伴表達(dá)事物的