3年級(jí)語文部編版教案賣火柴的小女孩

小學(xué)三年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語文教案系列教材部編版8.賣火柴的小女孩一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“舊、餓”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“掙、幾”等4個(gè)多音字，，會(huì)寫“柴、冷”等13個(gè)生字。2.能說出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。3.能和同學(xué)們交流印象深刻的部分，說出自己的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。2.理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1．我想同學(xué)們從小就聽過這樣一個(gè)童話故事，一個(gè)賣火柴的小女孩光頭赤腳走在大街上，她又冷又餓，可是一整天了，沒有一個(gè)人來買她一根火柴。最后她蜷縮在墻角，擦燃了一根根火柴，在火光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶。第二天，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她已經(jīng)面帶微笑地去了，手里還捏著一把燃過的火柴梗。這個(gè)小女孩在大年夜凍死了。你們知道這個(gè)童話叫什么嗎？2．簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。安徒生（1805—1875），出生于丹麥一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。受父親和民間口頭文學(xué)的影響，安徒生從小熱愛文學(xué)，通過刻苦學(xué)習(xí)，成了著名作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《堅(jiān)定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。二、字詞學(xué)習(xí)1.字詞結(jié)構(gòu)。（1）火+然=燃；（2）火+蟲=燭；……這些字都和“火”有聯(lián)系。2.多音字學(xué)習(xí)。（1）掙：zhèngzhēng（2）幾：jījì她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。她的一雙小手幾乎凍僵了。（3）晃：huǎnghuàng（4）噴：pēnpèn翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭。我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！練習(xí)：家具城里的茶幾（）太多了，大概有幾（）十個(gè)，我都挑花眼了。一陣風(fēng)吹來，明晃（）晃的燭光輕輕地晃（）動(dòng)了起來。看見桌上噴（）香的奶酪，小熊的口水都快要噴（）出來了。三、初讀課文，了解大意1．老師有感情地配樂范讀課文（或播放錄音）。2．提問：小女孩幾次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后她怎么樣了？3．這篇課文主要講了一件什么事？用幾句話說出來。第二課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)詞句，從小女孩看到的幻象中體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。還要練習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小女孩看到的第一種幻象。1.提問：小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題默讀課文第5自然段。2.小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？3．（出示燈片）她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？當(dāng)小女孩看到大火爐時(shí)，她什么心情？4.后來結(jié)果呢？5.指導(dǎo)感情朗讀。6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。提問：同學(xué)們回憶一下我們剛才是如何學(xué)習(xí)第5自然段的？先帶著問題默讀思考，然后回答問題談體會(huì)，最后練習(xí)有感情地朗讀課文。二、學(xué)生自學(xué)第6到第11自然段1.同學(xué)們就按剛才的學(xué)習(xí)方法，分小組自學(xué)第6到第11自然段。2.出示思考題：小女孩后幾次擦火柴的原因是什么？她看到了什么，你從小女孩看到的東西中體會(huì)到了什么？結(jié)果怎樣？3.分小組自學(xué)，老師巡視。三、匯報(bào)自學(xué)成果1.討論第二次擦火柴。（1）提問：小女孩第二次擦火柴的原因是什么？（2）提問：你從小女孩看到的烤鵝中體會(huì)到什么？2.結(jié)果怎樣？2.討論第3次擦燃火柴。重點(diǎn)討論小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹？4.討論第四次擦燃火柴。（1）老師導(dǎo)讀完第8自然段后，提問：小女孩為什么第四次擦燃了火柴？因?yàn)樗肫鹆四棠陶f的話。（2）提問：她為什么看到了慈愛的奶奶？（3）有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情讀出來。5.討論第五次擦火柴，理解重點(diǎn)句含義。（1）老師接著學(xué)生讀的第10自然段導(dǎo)讀：“她趕緊擦著了一大把火柴”，為的是——學(xué)生說出原因（要把奶奶留住）。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，結(jié)果怎樣？（2）出示重點(diǎn)句，理解其含義。“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了”是什么意思？四、體會(huì)作者的合理想象提問：小女孩五次擦燃火柴，看到的火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，都是實(shí)實(shí)在在的事物嗎？為什么？五、學(xué)習(xí)第三段1自己讀第三段，說說這段寫了什么？有什么不懂的問題提出來。（學(xué)生討論）2.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑展開學(xué)習(xí)。（1）小女孩凍死了，為什么描寫她“兩腮通紅”、“帶著微笑”？（2）為什么要特別寫明她是在“大年夜”凍死的？（3）“她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂?duì)這句話中的兩個(gè)“幸福”，你是怎樣理解的？3.老師繼續(xù)追問：從文章的結(jié)尾中，你能體會(huì)出作者飽含著什么樣的情感？4.指導(dǎo)朗讀：小女孩死了，我們也對(duì)她寄寓了無限的同情。請(qǐng)同學(xué)們用同情憐惜的感情來朗讀這一段。5.有感情地朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì)賣火柴的小女孩看到的幻象原因第一次第二次第三次第四次七、課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇故事主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年