2015-2016學(xué)年下期高二語(yǔ)文備課組計(jì)劃

2015—2016學(xué)年度下學(xué)期高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作總體安排為依據(jù)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握詩(shī)歌獎(jiǎng)賞的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、情況分析：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期主要研讀選修教材的《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。鑒賞古代優(yōu)秀詩(shī)歌和散文。2、學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了一定的背誦積累，但對(duì)鑒賞的方法不是太了解。積累了一定量的文言詞語(yǔ)，能閱讀淺易文言文。三．教學(xué)基本原則1．整合教材，大膽取舍。教材的處理必須合理，這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。時(shí)間有限，課時(shí)緊張，以及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課節(jié)，真正用于處理教材的時(shí)間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，比如進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。2．立足教材，服務(wù)高考。教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。3．探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。四、工作措施：（一）教師方面1．落實(shí)集體備課。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。集體備課，資源共享必將成為外高的優(yōu)良傳統(tǒng)。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。2．發(fā)揮教師作用。繼續(xù)按學(xué)校要求組內(nèi)同課異構(gòu)，老教師積極上示范課，新教師上達(dá)標(biāo)課。互相學(xué)習(xí)，從如何切入教材，如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)，如何處理配套習(xí)題等各個(gè)環(huán)節(jié)去學(xué)習(xí)。多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。3．強(qiáng)化課堂常規(guī)以及課堂教學(xué)改革。課前三分鐘演講；每堂課明確教學(xué)目標(biāo)；對(duì)教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準(zhǔn)（沒(méi)有錯(cuò)誤）；在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施；夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累，增加閱讀量，加大學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展力度，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好氛圍。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新鮮的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升整體備課組的理論水平，積極研究考綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確考點(diǎn)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升我們語(yǔ)文組整體教育教學(xué)水平！5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，增加面批機(jī)會(huì)，盯緊目標(biāo)生，引導(dǎo).以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作，作文課仍然分工合作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。他們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。6、制訂優(yōu)生弱科輔導(dǎo)計(jì)劃，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)出成效?。ǘW(xué)生方面1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求平時(shí)做到“規(guī)范”。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，多讀、多說(shuō)、多背，并且善于觀(guān)察生活，體驗(yàn)生活，有自己獨(dú)特的感悟！要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，規(guī)范記筆記，規(guī)范審題、答題。2、每天積累十個(gè)成語(yǔ)和一些作文素材。3、加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練。4、利用好早讀和課前三分鐘，將知識(shí)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合，將知識(shí)落到實(shí)處！五、具體計(jì)劃安排表第一節(jié)課：解讀課程綱要。（1課時(shí)）第一到三單元古代詩(shī)歌按詩(shī)人分類(lèi)講作品，比如杜甫，把杜甫創(chuàng)作的四個(gè)時(shí)期特點(diǎn)講完，分析《蜀相》、《閣夜》、《登岳陽(yáng)樓》、《旅夜書(shū)懷》等同時(shí)期作品，李白也是先講其人生經(jīng)歷，再分析其作品。前三單元詩(shī)歌重點(diǎn)講鑒賞方法和背誦積累。（15課時(shí)）第四單元內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)對(duì)比分析，欣賞散文藝術(shù)形象；通過(guò)誦讀形成良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)品味古代的能力。內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)《庖丁解?！贩磸?fù)誦讀，分析人物形象，探究形象背后的“養(yǎng)生之道”的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)用生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)抽象的道理。查工具書(shū)、疏通文義，歸納整理文言知識(shí)。2《項(xiàng)羽之死》通過(guò)討論，分析項(xiàng)羽形象的復(fù)雜性借用《項(xiàng)羽之死》的人物分析法，自主分析大鐵錘的形象。3《阿房宮賦》反復(fù)誦讀、概述出阿房宮的形象特點(diǎn)。對(duì)比分析，探究阿房宮興衰背后折射出的歷史教訓(xùn)2第五單元內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：提要勾玄，通過(guò)梳理歸納，高清作品的層次與線(xiàn)索；結(jié)合誦讀，體會(huì)探求作者的情感態(tài)度。內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)《六國(guó)論》通過(guò)誦讀理清文章思路，把握文章主旨采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，梳理總結(jié)文言知識(shí)3《伶官傳序》查工具書(shū)，疏通文意，積累文言知識(shí)通過(guò)誦讀、討論，探究本文的論證結(jié)構(gòu)，把握文章主旨2《祭十二郎文》通過(guò)閱讀人物的幾個(gè)事件，把握人物形象。討論探究、紛繁的人物故事背后所蘊(yùn)含的作者的情感內(nèi)容2第六單元內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：抓住文章選取的生活小事、平凡場(chǎng)景，走進(jìn)作者心靈深處，品味作者的情感;通過(guò)對(duì)比閱讀，分析出不同類(lèi)型散文的獨(dú)特的美。內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍》通過(guò)分析語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，感受孔子與弟子之間的和諧的師生關(guān)系。2、討論、分析文章內(nèi)容，探究孔子的政治思想