二年級《太空生活趣事多》說課稿

第第頁二年級《太空生活趣事多》說課稿

一、說教材：

《太空生活趣事多》是人教新課標版學(xué)校語文二班級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新穎有趣的太空生活知識，并且把造成“奇怪”的緣由奇妙地安插在第三段：“由于在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇怪的緣由。這些有趣的事情對同學(xué)肯定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用同學(xué)的新奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。

依據(jù)課標和學(xué)段的要求，結(jié)合同學(xué)實際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標：

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新穎、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的愛好。

教學(xué)重難點：

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文。

學(xué)具預(yù)備：

同學(xué)收集的有關(guān)太空的資料。制成飛船外形的字卡、詞卡。

二、說教法和學(xué)法：

以新課程標準為指導(dǎo)，以人為本，著眼于同學(xué)的實際，將“老師主導(dǎo)、同學(xué)主體”的理念貫穿于教學(xué)始終。在教學(xué)中充分利用課文這一“例子”，訓(xùn)練同學(xué)識字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運用語言，甚至在說話中制造語言，表達了工具性的特點；師應(yīng)尊敬同學(xué)的獨特體驗，努力制造同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)。表達了對同學(xué)的人文懷。在教學(xué)中采納精彩的視頻，激發(fā)了同學(xué)的探知欲望，讓同學(xué)說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)覺，提出疑問，用不同形式的讀——小組說——模擬宇航員介紹，調(diào)動全班同學(xué)參加，在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受，同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的主人。

在識字中，我先讓同學(xué)讀文自主識字，接著由句——詞——字的方式呈現(xiàn)，讓同學(xué)再次認讀，表達識字的層次性。接下來讓同學(xué)拿出自制的字詞卡相互測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字——組詞，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓同學(xué)自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓(xùn)練，真正達到了理解課文、提高表達、運用語言的目的。課標要求老師要有大語文觀，要著力全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。讀文感悟后，老師依據(jù)同學(xué)已調(diào)動起來的學(xué)習(xí)愛好和情感基礎(chǔ)，順勢而導(dǎo)，讓同學(xué)談學(xué)習(xí)的感受，激發(fā)同學(xué)愛語文的感情。接著又讓同學(xué)溝通自己收集的資料，產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜歡，最末鼓舞同學(xué)上網(wǎng)或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了同學(xué)的平常生活當中。

三、說教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

1、播放漂亮的太空畫面，讓同學(xué)觀看。

〔鮮活而精彩的畫面能激發(fā)學(xué)校生的愛好，感受奇妙，產(chǎn)生憧憬之情?！?/p>

2、你看到了什么？同學(xué)自由匯報。

〔著重培育同學(xué)的表達技能，同學(xué)用語言的形式把看到的畫面表達出來。師尊敬他們的個體感受，并鼓舞指導(dǎo)他們說較完整精確的話，激發(fā)其說話熱忱?！?/p>

3、師激情：在茫茫的宇宙中，點綴著很多顆漂亮的星球，它們看上去好像彼此離得很近，但事實上卻相隔特別遙遠。在寬闊無垠的太空里，藏著無窮的神秘?？吹饺绱似恋奶债嬅?，你想說點兒什么？指名談感想。師順勢利導(dǎo)：是啊，人人都想去太空翱游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？

4、同學(xué)自由說后，師導(dǎo)入課題：假如在太空生活，很多事情都會變得特別稀奇而且還有點“奇怪”了。今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太空生活有關(guān)的課文?！舶孱}〕

二、初讀課文，讀通讀順：

1、同學(xué)齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)覺？〔同學(xué)自由說后〕你還想知道些什么？

〔學(xué)貴有疑，疑而促思。同學(xué)產(chǎn)生“想知道”的'愿望后，才能積極地去發(fā)覺，去探究，能激發(fā)同學(xué)去通過讀書探究的迫切愿望?！?/p>

2、同學(xué)帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內(nèi)相互援助解決。

〔自主識字與小組合作的形式相結(jié)合，能提高同學(xué)的合作技能和學(xué)習(xí)效率?！?/p>

3、匯報讀文：采用個人展示讀、小組競賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式，讓同學(xué)讀通順。

〔不同形式的讀，讓同學(xué)有更多的展示機會，能滿意低段同學(xué)好表現(xiàn)的欲望，促進其積極主動地去讀書?！?/p>

三、引導(dǎo)同學(xué)識字：

1、同學(xué)快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相關(guān)句子，領(lǐng)讀、齊讀，師生共同正音。

2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，同學(xué)認讀生詞。

3、去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓同學(xué)認讀并自由組詞。

〔由句——詞——字的認讀，依據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字，讓同學(xué)隨文識字，既是新授，又是復(fù)現(xiàn)。在讀的過程中，生字不斷復(fù)現(xiàn)，自然也就成了熟字?！?/p>

4、同學(xué)拿出自制的字詞卡，相互測讀。

〔生生互動，使課堂呈現(xiàn)出同等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望?！?/p>

5、師生合作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉(zhuǎn)各面，同學(xué)開火車認讀。

6、同學(xué)再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。

〔老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)活動的合。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學(xué)顯得生氣盎然。師生互動讓課堂變成同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園?！?/p>

趣的同學(xué)向匯報人詢問，由匯報人具體解答。

〔2〕、同學(xué)自由讀第三段，再次體會。

〔3〕、全班配動作齊讀。

〔4〕、用“即使……也……”和“要想……得……”說話。

第四段：

〔1〕、同學(xué)邊介紹邊表演有趣的動作。

〔2〕、用“為了……”說話。

第五段：同學(xué)介紹后，示范讀，領(lǐng)讀。

〔在同學(xué)自由匯報的基礎(chǔ)上，每段又以不同的方式進行學(xué)習(xí)，既使課堂富于改變，避開單調(diào)，又給了同學(xué)自讀感悟的空間，表達了閱讀教學(xué)中以讀為主的理念。適當而精要的語言訓(xùn)練，促進了同學(xué)語言的進展。在學(xué)語言用語言的過程中，夯實了語文基本功?！?/p>

4、聽了幾位于航員的介紹，你有什么想說的呢？又有什么想問的呢？〔啟發(fā)同學(xué)探究太空生活與地球生活不同的緣由?！?/p>

三、整體感悟，了解“失重”：

1、小組合作，從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇怪的緣由。

〔哪怕是再深刻難懂的科學(xué)道理，也放手讓同學(xué)自讀自悟，師決不包辦。自讀自悟中提高了同學(xué)的語文技能?！?/p>

2、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？〔師相機板書：趣事多〕

3、語言訓(xùn)練小結(jié)：太空生活真是太，我真想。

四、感情朗讀：

小組接讀競賽，看哪個小組讀得最有感情，最有趣。

五、拓展延伸：

1、小伙伴們，你們還知道別的太空趣事嗎？你又是怎么知道的？誰來給大家介紹介紹？〔生溝通收集的資料〕

2、課后請小伙伴們到圖書館或上網(wǎng)查閱更多有關(guān)太空知識的資料，來和同學(xué)們溝通。

〔現(xiàn)代信息社會，同學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，是他們今后人生中特別重要的本事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激勵同學(xué)通過多種形式多種渠道學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了解新科技的愛好，激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱忱，為他們具備終身學(xué)習(xí)技能打下基礎(chǔ)?！?/p>

六、指導(dǎo)寫字：六、指導(dǎo)寫字

1、生觀測8個字，按結(jié)構(gòu)歸類。

左右結(jié)構(gòu)：杯、件、住、須、能、飄；獨體字：必、事。

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺怎樣寫好字的方法。如：“杯、件、住、須”四字左窄右寬，“能、飄”二字左右大致相等……

3、師選重點示范寫，同學(xué)仔細看，留意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。如：“必”字只講解“臥鉤”的寫法和筆順。

4、同學(xué)先描紅，后書寫