學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)

1.教材：?學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)?

張明紅主編華東師范大學(xué)出版社

2.參考資料

?學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)?周梅林主編

復(fù)旦大學(xué)出版社

?學(xué)前兒童社會(huì)教育?甘劍梅主編

高等教育出版社

?學(xué)前兒童社會(huì)教育?周世華、耿志濤主編

高等教育出版社

整理課件3.學(xué)時(shí)分配：課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為52，各章的課時(shí)分配如下：

教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)一、學(xué)前兒童社會(huì)教育概述2二、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及其影響因素6三、學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容4四、學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展與教育6五、學(xué)前兒童人際交往能力的發(fā)展與教育6六、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育6七、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展與交易6八、學(xué)前兒童歸屬感的發(fā)展與教育6九、學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)與矯正4十、總復(fù)習(xí)6總計(jì)52整理課件?學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)?平時(shí)成績(jī)占30%，卷面成績(jī)占70%。平時(shí)成績(jī)包括：作業(yè)完成情況、出勤率和上課表現(xiàn)。

整理課件第一章

學(xué)前兒童社會(huì)教育概述學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的開(kāi)展歷程。2.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義。3.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育的本質(zhì)。整理課件什么是社會(huì)教育社會(huì)教育的根本涵義有廣義和狹義之分。廣義的社會(huì)教育，是指旨在有意識(shí)地培養(yǎng)人、有益于人的身心開(kāi)展的各種社會(huì)活動(dòng)；狹義的社會(huì)教育，是指學(xué)校和家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或組織，對(duì)社會(huì)成員所進(jìn)行的教育。第一節(jié)

學(xué)前兒童社會(huì)教育的開(kāi)展整理課件什么是學(xué)前兒童社會(huì)教育以研究?jī)和鐣?huì)性開(kāi)展為主要目標(biāo)，以增進(jìn)兒童的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)兒童的社會(huì)情感、引導(dǎo)兒童的社會(huì)行為，提高兒童的社會(huì)技能為主要內(nèi)容。整理課件整理課件舉例說(shuō)明:生活中哪些教育內(nèi)容屬于學(xué)前兒童社會(huì)教育？整理課件第一節(jié)

學(xué)前兒童社會(huì)教育的開(kāi)展一、我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前兒童社會(huì)教育的開(kāi)展〔一〕第一階段：20世紀(jì)初—20世紀(jì)中葉〔二〕第二階段：20世紀(jì)中葉—20世紀(jì)90年代中期〔三〕第三階段：20世紀(jì)90年代中期—現(xiàn)今整理課件二、世界學(xué)前兒童社會(huì)教育的開(kāi)展1、1985年日本幼教峰會(huì)后學(xué)前駕馭，世界許多國(guó)家開(kāi)始重視學(xué)前兒童社會(huì)教育，突出學(xué)前兒童的社會(huì)性開(kāi)展和培養(yǎng)。2、日本3、美國(guó)4、英國(guó)5、法國(guó)6、新西蘭7、中國(guó)臺(tái)灣8、中國(guó)：2021年10月?學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?整理課件思考：學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義〔一〕促進(jìn)學(xué)前兒童的完整開(kāi)展。所謂完整開(kāi)展是指兒童在開(kāi)展的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與時(shí)間上的完整開(kāi)展。1、促進(jìn)學(xué)前兒童體智德美的全面開(kāi)展2、促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、意志的統(tǒng)整開(kāi)展3、為兒童一生的幸福奠基〔二〕促進(jìn)學(xué)前兒童積極地社會(huì)化?！踩硨?shí)現(xiàn)社會(huì)文化的延續(xù)與開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格公民整理課件思考：學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義〔二〕促進(jìn)學(xué)前兒童積極地社會(huì)化。社會(huì)化：主要是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)中長(zhǎng)期積累起來(lái)的知識(shí)、技能、觀念和標(biāo)準(zhǔn)，并內(nèi)化為個(gè)人的品格與行為，在社會(huì)中加以再創(chuàng)造的過(guò)程。即自然人——社會(huì)人1、社會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童社會(huì)化的重要途徑2、學(xué)前兒童社會(huì)化是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程3、積極的教育引導(dǎo)促進(jìn)兒童的社會(huì)化整理課件思考：學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義〔三〕實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化的延續(xù)與開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格公民1、實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化的延續(xù)與開(kāi)展2、培養(yǎng)合格公民3、由國(guó)家公民到全球公民整理課件第二節(jié)

學(xué)前兒童社會(huì)教育的研究對(duì)象要想真正了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的研究對(duì)象，必須掌握個(gè)性、社會(huì)性和社會(huì)化這三個(gè)概念及其相互關(guān)系。一、個(gè)性二、社會(huì)性三、社會(huì)化整理課件一、個(gè)性提問(wèn)：l、什么是個(gè)性？是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，即具有一定傾向性和心理特征的總和。2、它包括哪些內(nèi)容？能力、氣質(zhì)，性格三部份，還包括興趣、愛(ài)好、需要等。

學(xué)前階段是個(gè)性開(kāi)始時(shí)萌芽時(shí)期，但還沒(méi)有形成穩(wěn)定的個(gè)性?xún)A向。

針對(duì)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我們所說(shuō)的個(gè)性主要是指兒童的興趣、需要等方面整理課件二、社會(huì)性當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，是談不上“社會(huì)行的，但身邊只要再有一個(gè)人，“社會(huì)"就構(gòu)成了。一個(gè)家庭，這是一個(gè)小社會(huì)；一個(gè)單位，也是一個(gè)小社會(huì)。但凡有人群的地方，就有各種各樣的社會(huì)，人的生存一天也離不開(kāi)社會(huì)。人們每天都在各種小的、中型的、大的社會(huì)群體中，充當(dāng)者各種角色〔橫向、縱向〕，表現(xiàn)著自己的社會(huì)性。你跟別人打交道方式，、你對(duì)別人的態(tài)度、你怎樣受別人影響、你怎樣影響別人等等，所有這一切都是一個(gè)人社會(huì)性的表現(xiàn)以及表現(xiàn)自己的社會(huì)性場(chǎng)合。整理課件二、社會(huì)性社會(huì)性？是指兒童在其生物特性根底上，與社會(huì)生活環(huán)境相互作用，逐漸掌握誰(shuí)標(biāo)準(zhǔn)、形成社會(huì)技能、學(xué)習(xí)社會(huì)角色，獲得社會(huì)性需要、態(tài)度、價(jià)值，開(kāi)展社會(huì)行為，并以獨(dú)特的個(gè)性與人相互交往、相互影響，適應(yīng)周?chē)鐣?huì)環(huán)境，由自然人開(kāi)展為社會(huì)人的社會(huì)化過(guò)程中所形成的兒童心理特征。主要包括：社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能、自我意識(shí)、道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)等方面。整理課件二、社會(huì)性學(xué)者楊麗珠等〔1994〕研究說(shuō)明我國(guó)兒童的社會(huì)性主要由以下七個(gè)因素構(gòu)成：1、社會(huì)技能2、自我概念3、意志品質(zhì)4、道德品質(zhì)5、社會(huì)認(rèn)知6、社會(huì)適應(yīng)7、社會(huì)情緒整理課件三、社會(huì)化指?jìng)€(gè)體在特定的社會(huì)和文化環(huán)境中，通過(guò)與環(huán)境的交互作用，逐漸形成適應(yīng)于該社會(huì)所公認(rèn)的行為方式，由自然人開(kāi)展成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人過(guò)程。整理課件兒童的社會(huì)性社會(huì)化

自然人——社會(huì)人社會(huì)性

個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中形成的社會(huì)行為特征整理課件整理課件1、社會(huì)化的內(nèi)容1政治社會(huì)化2.民族社會(huì)化3.法律社會(huì)化4.性別角色社會(huì)化5.道德社會(huì)化整理課件2、個(gè)體社會(huì)化的特點(diǎn)1.以遺傳素質(zhì)作為根底2.社會(huì)化的過(guò)程通過(guò)個(gè)體同與之有關(guān)系的其他個(gè)體及團(tuán)體的相互作用而實(shí)現(xiàn)3.個(gè)體的社會(huì)化是共同性與個(gè)別性的統(tǒng)一