《導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》的實(shí)踐探究柳濤

PAGE登記號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào)子洲縣基礎(chǔ)教育科研課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)課題類(lèi)別一般課題課題名稱(chēng)《導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》的實(shí)踐探究學(xué)科分類(lèi)數(shù)學(xué)類(lèi)課題負(fù)責(zé)人柳濤負(fù)責(zé)人所在單位子洲縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)填表日期二零一二年五月《課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè)課題名稱(chēng)：《導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》的實(shí)踐探究注意事項(xiàng)：本活頁(yè)中一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報(bào)處理課題設(shè)計(jì)論證·本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀分析近年來(lái)，專(zhuān)家學(xué)者對(duì)“使用導(dǎo)學(xué)案來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的探討一刻也沒(méi)有停止過(guò)。陳曉明曾說(shuō):“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的一種課堂教學(xué)模式”中，數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的使用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形式發(fā)生了根本性的變化。各個(gè)學(xué)校對(duì)其極為重視，如課改名校宜川中學(xué)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的使用改變了傳統(tǒng)模式下教師滿(mǎn)堂灌和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。使教師成為課堂引導(dǎo)者，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。2001年，國(guó)家教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力等。使教師成了真正意義上引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。2、選題意義活頁(yè)-1-傳統(tǒng)教學(xué)方式問(wèn)題凸顯，越來(lái)越滿(mǎn)足不了新課程的變化，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生逐漸出現(xiàn)了厭學(xué)、兩極分化、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越來(lái)越差的現(xiàn)象。因此，課改勢(shì)在必行，而課改核心則是課堂改革，導(dǎo)學(xué)案又是目前課堂改革的載體。自2012年以來(lái)，我校教師先后多次外出參觀學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師率先使用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的運(yùn)用研究，我們發(fā)現(xiàn)要提高課堂教學(xué)的有效性，只靠教師課堂教學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在教師精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，利用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生課前自主探究，課中交流合作、展示反饋，課后鞏固提升。目前導(dǎo)學(xué)案使用逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的成績(jī)，充分提高課堂教學(xué)的有效性。故而我們選擇了《導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》的實(shí)踐探究，希望通過(guò)進(jìn)一步的研究實(shí)踐，對(duì)我們教學(xué)的改革產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的意義?；铐?yè)-1-3、研究的價(jià)值﹙1﹚通過(guò)研究“運(yùn)用數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的課堂模式和運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地指導(dǎo)我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。﹙2﹚改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中的師生關(guān)系，使教師由知識(shí)的“傳授者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、引導(dǎo)者”，確立學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。﹙3﹚通過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)新知、交流討論新知中的困惑、展示新知的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的求知精神；改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造出真正適合社會(huì)需要的“高分高能”人才。﹙4﹚提高數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、和創(chuàng)新之處1、研究目標(biāo)﹙1﹚通過(guò)本課題研究，逐步改變學(xué)生過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流新知，解決問(wèn)題的能力，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。﹙2﹚通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新實(shí)踐能力。﹙3﹚參照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，構(gòu)建適合初中生特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，來(lái)指導(dǎo)我校的課改工作。﹙4﹚通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)教師勤于實(shí)踐探索、善于反思總結(jié)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，從而提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)水平，推進(jìn)學(xué)校的數(shù)學(xué)課程改革?？偨Y(jié)出一套行之有效的數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式。2、研究?jī)?nèi)容﹙1﹚運(yùn)用數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)與轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系的研究。﹙2﹚數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制、實(shí)施策略以及導(dǎo)學(xué)效果的反饋﹙包括課前、課堂以及課后的反饋﹚的研究?；铐?yè)-2-﹙3﹚研究學(xué)生在使用數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)﹙包括課前、課堂以及課后﹚活頁(yè)-2-3、創(chuàng)新之處﹙1﹚通過(guò)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建，盡可能地讓教師從“傳授者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，給學(xué)生留有較多的時(shí)間、空間去積極思考、探索和交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。﹙2﹚運(yùn)用數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，改變學(xué)生過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，在探索中自主構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，并在研究實(shí)施過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和合作精神。﹙3﹚積極探索運(yùn)用數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的結(jié)合，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大作用，在一定程度上有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式向預(yù)定目標(biāo)轉(zhuǎn)變。三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟1、研究思路教師的“教”關(guān)注教師的導(dǎo)向作用導(dǎo)學(xué)案學(xué)生的“學(xué)”關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變變課前引導(dǎo)課堂指導(dǎo)課后反思合作自主探究展示反饋拓展檢測(cè)探究新知教師的“教”關(guān)注教師的導(dǎo)向作用導(dǎo)學(xué)案學(xué)生的“學(xué)”關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變變課前引導(dǎo)課堂指導(dǎo)課后反思合作自主探究展示反饋拓展檢測(cè)探究新知交流合作活頁(yè)-活頁(yè)-3-（注：教師通過(guò)備課集體討論提前一周備好導(dǎo)學(xué)案，并提前一天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中，指導(dǎo)學(xué)生完成，教師要及時(shí)檢查學(xué)生完成情況，密切關(guān)注學(xué)生的三次反饋。）2.研究方法﹙1﹚問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)學(xué)生前期和后期采用了問(wèn)卷調(diào)查的方法。﹙2﹚觀察法。對(duì)學(xué)生的課堂現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析，為課題研究提供材料。﹙3﹚行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)；邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出提高課堂教學(xué)效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的主要方法。﹙4﹚案例研究法：在課題研究中，對(duì)個(gè)性化教學(xué)策略的案例進(jìn)行匯集、展示、分析、研究和概括。使零碎的資料信息變得系統(tǒng)、清晰以利于進(jìn)一步的研究。3、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段﹙1﹚擬定課題方案，明確目標(biāo)，確立課題組成員，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，抓好技能培訓(xùn)，討論課題開(kāi)展的一些具體工作，對(duì)課題組成員實(shí)行分層次培訓(xùn)。﹙2﹚制定研究方案，組織論證，召開(kāi)課題討論會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家作理論指導(dǎo)。2.研究實(shí)施階段﹙1﹚召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)。﹙2﹚請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)參與的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。﹙3﹚根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究；組織課堂教學(xué)中具體實(shí)施。﹙4﹚及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過(guò)程﹙5﹚定期召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。3.總結(jié)階段與結(jié)題階段﹙1﹚匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。﹙2﹚申請(qǐng)結(jié)題，展示研究成果。﹙3﹚對(duì)課題研究成果進(jìn)行鑒定、驗(yàn)收。活頁(yè)-活頁(yè)-4-完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（相關(guān)研究成果、主要參考文獻(xiàn)兩類(lèi)限填20項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)，本頁(yè)不夠可加頁(yè)）最近幾年，我校以?xún)?yōu)良的教學(xué)質(zhì)量贏得社會(huì)的好評(píng)。在課改方面，更是身先士卒。目前，七、八年級(jí)通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的使用，已經(jīng)取得一些成績(jī)，相信本課題在這片沃土下定會(huì)結(jié)出豐碩果實(shí)。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，具有強(qiáng)烈的“科研興校、科研興教”的意識(shí)。學(xué)校有完善的教育科研制度，有完備的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教師組成的科研群體，科研氣氛濃厚，學(xué)校把課題研究列為工作計(jì)劃的一項(xiàng)內(nèi)容，大力建設(shè)科研型教師團(tuán)隊(duì)。為本課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)觀察、研究提供了有利的保障。2、每位教師都積極參與，刻苦鉆研，更可貴的是有一顆時(shí)刻上進(jìn)的心，每周一各年級(jí)組同學(xué)科教師都在一塊談?wù)搶?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，教學(xué)中的心得體會(huì)等，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中人人都經(jīng)驗(yàn)豐富資源充足。3、新教材的設(shè)置為運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)提供了便于操作的平臺(tái)。新課程實(shí)施要求教師教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造性地“用教材”。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的全面發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案結(jié)合新教材創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師以單純的知識(shí)擁有者、知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)型為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。4、初中生的年齡、知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)使之具備一定的認(rèn)識(shí)能力。隨著年齡的增長(zhǎng)、個(gè)性心理的日趨成熟以及獨(dú)立自主能力的增加，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的迅速轉(zhuǎn)變。5、多媒體的輔助教學(xué)為運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)提供時(shí)空保證，在教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)制作豐富多彩的學(xué)習(xí)軟件，不僅能提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也使內(nèi)容更為直觀豐富，真正做到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。我們深信，本課題的研究在上述的條件下，定會(huì)有所成果?；铐?yè)-活頁(yè)-5-課題評(píng)審評(píng)分表評(píng)審內(nèi)容權(quán)重評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)得分（百分制）1A級(jí)（80-100分）B級(jí)（60--80分）C級(jí)（40--60分）D級(jí)（0-40分）選題意義0.2有重要?jiǎng)?chuàng)新性或應(yīng)用性。有比較重要的創(chuàng)新性或應(yīng)用性。創(chuàng)新性或應(yīng)用性一般?；緦儆谥貜?fù)性工作。研究基礎(chǔ)0.15已有相關(guān)成果豐富，熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)具有代表性。已有比較豐富的相關(guān)成果豐富，比較熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文