高考英語專題復習：虛擬語氣課件

虛擬語氣theSubjunctiveMood在某些從句中的用法

距離高考還有一段時間，不少有經(jīng)驗的老師都會提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關、學會自我調(diào)節(jié)，態(tài)度是否主動積極，安排是否科學合理，能不能保持良好的心態(tài)、以飽滿的情緒迎接挑戰(zhàn)，其效果往往大不一樣。以下是本人從事10多年教學經(jīng)驗總結(jié)出的超實用新高考英語專題復習講義希望可以幫助大家提高答題的正確率，希望對你有所幫助，有志者事竟成！養(yǎng)成良好的答題習慣，是決定高考英語成敗的決定性因素之一。做題前，要認真閱讀題目要求、題干和選項，并對答案內(nèi)容作出合理預測;答題時，切忌跟著感覺走，最好按照題目序號來做，不會的或存在疑問的，要做好標記，要善于發(fā)現(xiàn)，找到題目的題眼所在，規(guī)范答題，書寫工整;答題完畢時，要認真檢查，查漏補缺，糾正錯誤?？傊谧詈蟮膹土曤A段，學生們不要加大練習量。在這個時候，學生要盡快找到適合自己的答題方式，最重要的是以平常心去面對考試。英語最后的復習要樹立信心，考試的時候遇到難題要想“別人也難”，遇到容易的則要想“細心審題”。越到最后，考生越要回歸基礎，單詞最好再梳理一遍，這樣有利于提高閱讀理解的效率。另附高考復習方法和考前30天沖刺復習方法。Fairy(仙女)handsome(英俊)JackRoseJack:Rose,thankyouforyourcompany.Ifyoudidn’tkeepmecompany,mylifewouldbedull.Rose:Ifthereweren’tyourlove,Iwouldn’tknowhowtodealwiththepresentsituation.Jack:Rose,ifIshouldbealive,Iwouldloveyouforever.Rose:Ifyouweretolive,wewouldstaytogetherhappily.Jack:Ifwehadachancetogetmarried,wewouldenjoyourlifetothefullest.IfJackhadn’tbeenkilledintheaccident,heandRosewouldbeenjoyingtheirlifetogethernow.LearningobjectivesInthisclass,youareexpectedtobeableto:一、虛擬語氣—if條件句；二、虛擬語氣用于asif/asthough引導的從句三、虛擬語氣用于it’stimethat及wouldrather從句；四、虛擬語氣用于wish從句及ifonly感嘆句中；五、虛擬語氣用于名詞性從句

theSubjunctiveMood虛擬語氣在條件句中的用法在某些從句中的用法其他用法真實條件句虛擬條件句虛擬語氣用法分類賓語從句主語從句表語從句同位語從句狀語從句theSubjunctiveMood一、虛擬語氣

—if條件句theSubjunctiveMood1、過去虛擬虛擬語氣用于條件狀語從句2、現(xiàn)在虛擬3、將來虛擬4、錯綜虛擬5、倒裝虛擬conditionalsentence1、與過去事實相反的虛擬條件句IfJackhadn’tgottheticketonboard,whatwouldhavehappenedtohim?IfJackhadn’tgottheticketonboard,hewouldn’thavebeenkilledintheaccident.條件從句中的謂語動詞主句中的謂語動詞haddonewould/could/should/mighthavedoneconditionalsentence2、與現(xiàn)在事實相反的虛擬條件句Jack:Rose,thankyouforyourcompany.Ifyoudidn’tkeepmecompany,mylifewouldbedull.Rose:Ifthereweren’tyourlove,Iwouldn’tknowhowtodealwiththepresentsituation.條件從句中的謂語動詞主句中的謂語動詞did/werewould/could/should/mightdoconditionalsentence33、與將來事實可能相反的虛擬條件句Jack:Rose,ifIshouldbealive,Iwouldloveyouforever.Rose:Ifyouweretolive,wewouldstaytogetherhappily.Jack:Ifwehadachancetogetmarried,wewouldenjoyourlifetothefullest.條件從句中的謂語動詞主句中的謂語動詞did/shoulddo/weretodowould/could/should/mightdoconditionalsentence4、錯綜虛擬條件句1、IfJackhadn’tbeenkilledintheaccident,heandRosewouldbeenjoyingtheirlifetogethernow.Doyouthinkso?條件從句中的謂語動詞主句中的謂語動詞haddonewould/could/should/mightdoconditionalsentence2、Ifyouhadplannedthingsatthestart,wewouldn'tbeinthismessnow.

conditionalsentenceIfJackhadn’tgottheticketonboard,hewouldn’thavebeenkilledintheaccident.HadJacknotgottheticketonboard,hewouldn’thavebeenkilledintheaccident.

5、倒裝虛擬條件句

conditionalsentenceRose,ifIshouldbealive,Iwouldloveyouforever.Rose,shouldIbealive,Iwouldloveyouforever.5、倒裝虛擬條件句

conditionalsentenceIfthereweren’tyourlove,Iwouldn’tknowhowtodealwiththepresentsituation.Weretherenotyourlove,Iwouldn’tknowhowtodealwiththepresentsituation.5、倒裝虛擬條件句虛擬語氣省略if條件句中有were,had,should，“提句首，省if”,使語氣更正式conditionalsentence5、倒裝虛擬條件句小結(jié)條件狀語從句中謂語動詞主句中謂語動詞過去虛擬現(xiàn)在虛擬將來虛擬錯綜虛擬倒裝虛擬haddonedid/werehaddone

would…conditionalsentencewould

havedonewould

dodid/shoulddo/weretodowould

dowoulddoHad/Were/Shouldsb….conditionalsentence1.Sorry,Iamtoobusynow,ifI_____time,Iwouldcertainlygoforanoutingwithyou.A.havehadB.hadhadC.haveD.had2.We___backinthehotelnowifyoudidn’tlosethemap.

A.areB.wereC.willbeD.wouldbe3.Ifthesun______inthewest,ourlifewouldbedifferent.

A.hasrisenB.weretoriseC.willriseD.hadrisen

ExerciseDDB現(xiàn)在虛擬現(xiàn)在虛擬現(xiàn)在虛擬conditionalsentence4.Ifthenewsafetysystem______touse,theaccidentwouldneverhavehappened.

A.hadbeenput B.wereputC.shouldbeputD.wouldbeput5.Iwaswearingaseatbelt.IfIhadn’tbeenwearingone,I______A.wereinjuredB.wouldbeinjured

C.hadbeeninjuredD.wouldhavebeeninjured

A過去虛擬D過去虛擬Exerciseconditionalsentence6.Ifyouhadn'ttakensuchalongtimetogetdressed,we________therebynow.A.wouldbeB.areC.havebeenD.hadbeen7.Ifit_______forhisinvitationtheotherday,Ishouldnotbeherenow.A.hadnotbeen B.shouldnotbeC.werenottobe D.shouldnothavebeenA錯綜虛擬A錯綜虛擬Exerciseconditionalsentence8._______notforthesupportoftheteachers,thestudentcouldnotovercomeherdifficulty.A.Itwere B.Wereit C.Itwas D.Wasit9.________himearlier，wecouldhavesavedhislife.

A.Hadwefound B.Shouldwefind

C.Didwefind D.FoundB倒裝虛擬A倒裝虛擬Exercise虛擬語氣解題步驟Step1.譯句意，定虛擬

Step2.判時間，補結(jié)構(gòu)conditionalsentencetheSubjunctiveMood二、虛擬語氣用于asif/asthough引導的從句虛擬語氣用于asif/asthough引導的從句表示現(xiàn)在的虛擬不用虛擬語氣的情況表示過去的虛擬theSubjunctiveMood1、asif/asthough用于虛擬語氣1.It’sMom’srecipe,asif/asthoughyoudidn’tknowit.2.Hetalkedasifhehadbeentothemoon.3.Ifyouputhalfofthechopstickinthewater,itlooksasifit

werebroken.在asif/asthough引導的從句中，①、如果表示與過去事實相反，從句中的謂語動詞用過去完成時（haddone）；②、如果表示與現(xiàn)在事實相反，從句中的謂語動詞用一般過去時（did），be的過去時常用were。這是媽媽的菜譜，你好像不知道一樣。他說起話來，好像去過月球似的。如果你把一根筷子的一半放在水中，看起來好像斷了一樣。theSubjunctiveMood2、asif/asthough不用虛擬語氣的情況1.Lookattheheavyclouds!Itlooksasifitisgoingtorain.2.Itlooks

asif

thefirmisheadingforanotherrecordyear.在asif/asthough從句中，如果表示真實情況，那么從句中的謂語動詞不用虛擬語氣。看那烏云！看起來好像要下雨了?？磥磉@家公司今年又要創(chuàng)紀錄了。theSubjunctiveMood1.Itlooksasifhe___________(know)oursecret,butI’msurehedidn’tbecauseIneverletitout.2.Itsoundsasifthey________(have)agoodholidayonthebeach.Theyaretalkingsoexcitedly.3.Itreatthestudentsasifthey________(be)myownsonsanddaughters.填空hadknownwerehadtheSubjunctiveMood在asif/asthough引導的從句中，如果表示與過去事實相反，從句中的謂語動詞用_________________________；如果表示與現(xiàn)在事實相反，從句中的謂語動詞用________________，be的過去時常用_______。在asif/asthough從句中，如果表示真實情況，那么從句中的謂語動詞________________。小結(jié)過去完成時（haddone）過去時（did）were不用虛擬語氣theSubjunctiveMoodtheSubjunctiveMood三、虛擬語氣用于it’stimethat及wouldrather從句虛擬語氣用于it’stimethat及wouldrather從句it’stimethat從句從句中的謂語動詞wouldrather從句It’stimethat從句中的虛擬語氣1.MaybeitwastimeIstarted/shouldstartridingthebusagain.2.IthoughtitwasabouttimeIgot/shouldgetyououtofthatfakemourning.3.Andit'shightimeyoustarted/shouldstartbehavingandactinglikeyouwereMissEllen'sdaughter.在it’stime(that)句型中，用虛擬語氣，即，謂語動詞用did/shoulddo。time前可以有修飾詞about或high，以示強調(diào)。我是想讓你別再穿這虛偽的喪服了。也許我應該乘校車上學。在這時候你的行為和舉止都要像艾倫小姐的女兒。theSubjunctiveMoodwouldrather從句中的虛擬語氣1.Hewantstoseemetoday.I’dratherhecametomorrow.2.I’dratheryouhadhandedinyourpaperyesterday.他今天想來看我。我寧愿他明天來。我真希望你昨天就交了論文。theSubjunctiveMoodwouldratherdid/were(現(xiàn)在/將來)

haddone

(過去)1.Itistimethat

we_____________(do)somethingtoreducetheairpollution.2.I’dratherwe_______(go)tothecinemaattheweekend.3.Theyenjoyedthemselvesinthecountryside.I’dratherI____________(spend)myholidaytherewiththem.填空did/shoulddohadspentwenttheSubjunctiveMood在it’stime(that)句型中，謂語動詞用_______________。time前可以有修飾詞_________________，以示強調(diào)。在wouldrather后的從句中，如果表示現(xiàn)在或?qū)淼脑竿?，從句中謂語動詞用______________；如果表示過去的愿望，從句中的謂語動詞用______________。小結(jié)did/shoulddoabout或

high一般過去時過去完成時theSubjunctiveMoodtheSubjunctiveMood四、虛擬語氣用于wish從句及ifonly感嘆句中虛擬語氣用于wish從句及ifonly感嘆句中表示過去的愿望表示將來的愿望表示現(xiàn)在的愿望theSubjunctiveMoodifonly的虛擬用法1.Ifonlythemanhadasenseofhumour.2.Ifonlywewouldnottakeanexam.3.IfonlyIhadn'tpromisedhim!如果我沒有答應他就好啦！theSubjunctiveMood要是這個男人有點幽默感就好了.要是我們不用考試就好了.ifonly要是……就好了與現(xiàn)在相反：Ifonlysbdidsth/sbwere與將來相反：Ifonlysbwoulddosth與過去相反：Ifonlysbhaddonesth虛擬語氣用于wish從句theSubjunctiveMoodIwish從句結(jié)構(gòu)示例與現(xiàn)在事實相反一般過去式Iwishitwereautumnnow.與過去事實相反過去完成式Hewishes(wished)hehadnotlostthechance.與將來事實相反would/could+動詞原形Iwishyouwouldcomesoon.1.Whenapencilispartlyinaglassofwater,itlookasifit___________(break).2.Don’thandlethevaseasifit__________(make)ofsteel.3.LookatthetroubleIamin!IfonlyI______________(follow)youradvice.填空werebrokenhadfollowedweremadetheSubjunctiveMood在wish后面的賓語從句及ifonly感嘆句中，如果表示過去的愿望，謂語動詞用__________________________。如果表示現(xiàn)在的愿望，謂語動詞用_______________________________________。如果表示將來的愿望，謂語動詞用__________________________。小結(jié)過去完成時（haddone）過去時（did）（be的過去時一般用were)would/could+動詞原形theSubjunctiveMoodtheSubjunctiveMood五、虛擬語氣用于名詞性從句虛擬語氣用于名詞性從句用于主語從句用于賓語從句用于同位語從句用于表語從句theSubjunctiveMood在“It’s+形容詞+that”句型中，that從句中的謂語動詞用虛擬語氣，即“should+動詞原形”，其中，should可以省去。1、虛擬語氣用于主語從句1.It’sstrangethathe(should)saythat.2.Itisagreatpity

thathe

(should)thinkso.

theSubjunctiveMood①、It'snecessary/strange/natural/important/apity/nowonder/impossible+that主語從句中的動詞要用虛擬，即(should)+do,that不省略.1、虛擬語氣用于主語從句1.Itisorderedthatallthetroops

(should)withdraw3milesaway.2.It’ssuggestedthathe(should)besenttohospitalatonce.3.Itisarranedthathe(should)leaveforBeijingonFriday.theSubjunctiveMood②、It'ssuggested/ordered/demanded/proposedarranged+that主語從句中的動詞要用虛擬語氣，即(should)+do,that不省略.

在“It’s+表示命令、建議等詞的過去分詞+that”

句型中，that從句中的謂語動詞用虛擬語氣，即“should+do/bedone”，其中，should可以省去。①、在表示命令、請求、建議等動詞后的賓語從句中，謂語動詞用虛擬語氣，即“should+do/bedone”，其中，should可以省去。②、在wish后面的賓語從句中，表示過去、現(xiàn)在和將來的愿望，從句中的謂語動詞分別用過去完成時、一般過去時和would/coulddo。2、虛擬語氣用于賓語從句1.Theteacherrecommendedthatstudents(should)readabookeveryweek.2.Youwishhehadhelpedyouthen,butIwishhewere

anhonestboy.theSubjunctiveMood一堅持:insist;二命令:order,command;三建議:suggest,advise,recommend四要求:demand,request,require,desire;再加一個敦促:urge。

①、在表示命令、請求、建議、要求、推薦等名詞后的表語從句中，謂語動詞用虛擬語氣，即“should+do/bedone”，其中，should可以省去。②、在asif引導的表語從句中，如果表示現(xiàn)在的虛擬，從句中的謂語動詞用一般過去時（be的過去時用were）；如果表示過去的虛擬，從句中的謂語動詞用過去完成時（haddone）。3、虛擬語氣用于表語從句1.Theirrequestisthatthey(should)have

enoughsleep.

2.The

childwhoiswearingapairofglasseslooksasifhe

were

aprofessor.theSubjunctiveMood一堅持:insist;二命令:order,command;三建議:suggest,advise,recommend四要求:demand,request,require,desire;再加一個敦促:urge。在表示命令、請求、建議等動詞后的同位語從句中，謂語動詞用虛擬語氣，即“should+動詞原形”，其中，should可以省去。4、虛擬語氣用于同位語從句1.Whatdoyouthinkofthesuggestionthattheplan(should)becarriedout?2.Thencametheorderthatthey(shouldarrive)

beforedark.

theSubjunctiveMood一堅持:insist;二命令:order,command;三建議:suggest,advise,recommend四要求:demand,request,require,desire;再加一個敦促:urge。1.Eyedoctorsrecommendachild’sfirsteyeexam________(be)attheageofsixmonthsold.2.Jane'spalefacesuggestedthatshe_______(be)ill,andherparentssuggestedthatshe________(have)amedicalexamination.3.Theyoungmaninsistedthathe________(do)nothingwrongandthathe___________(set)free.填空(should)be(should)havewastheSubjunctiveMoodhaddone(should)beset在表示___________________的動詞，如order,suggest,advise,command,demand,request,require,insist,desire,propose等后的賓語從句,以及由上述動詞變來的名詞之后的______________________和過去分詞所構(gòu)成的“_______________________________________________________”

結(jié)構(gòu)中，謂語動詞都用“_____________________

”，其中，should可以省略。小結(jié)命令、請求、建議表語從句、同位語從句Itis+形容詞/表示建議等詞的過去分詞+that從句should+do/bedone在asif引導的表語從句中，如果表示現(xiàn)在的虛擬，從句中的謂語動詞用________________________________；如果表示過去的虛擬，從句中的謂語動詞用___________________________。一般過去時（be的過去時用were）過去完成時（haddone）theSubjunctiveMood

高考質(zhì)量提升是一項系統(tǒng)工程，涉及到多個方面、各個維度，關鍵是要抓住重點、以點帶面、全面突破，收到事半功倍的效果。一、備考策略務必精準高三備考的不同階段，目標和任務各不相同，就像打仗一樣，攻克不同的山頭有不同的打法，只有抓住要領，才能打贏主動仗。一是細化“作戰(zhàn)地圖”從現(xiàn)在到一模考試前，主要任務是過課本、串教材，把基礎知識再夯實，為專題復習奠定堅實基礎。各學科組教師要認真學習新課程、新課標、《中國考試評價體系及說明》和近三年高考原題，把高考考點和試題變化點做成“作戰(zhàn)地圖”，平時考試、練習要對照“作戰(zhàn)地圖”進行選題，并在“作戰(zhàn)地圖”上一一標注，確保考點訓練無死角、考點覆蓋無遺漏。二是組織集體攻堅發(fā)揮學科組集體備考的優(yōu)勢，學科組內(nèi)任務分解、責任到人，每次考試變式訓練的預測由組長把關。學科組堅持“一課一研”、“一考一研”，新老教師步調(diào)一致，節(jié)奏有序，充分發(fā)揮分工協(xié)作的集體教研智慧。三是找準學科增分點認真研究本省、本市、本校近年來的高考數(shù)據(jù)，細化到每一個知識點的得失分情況，找準突破點和增分點，有目的進行專項訓練和突破提升。英語的閱讀理解和小作文、語文的古文分析和作文、理科的做題速度、文科的答題思路等，都要制定詳細的訓練方案和突破的方法策略，在實踐中調(diào)整提升，打破制約瓶頸，找到質(zhì)量提升的突破口。二、課堂教學務必高效課堂是教育教學是主陣地。高三年級教學時間緊，教學任務重，更要切實發(fā)揮課堂40分鐘的作用。一是上好微專題課。春節(jié)前后，一輪復習進入后期，學生不會的知識點逐步浮出水面。這些薄弱知識點如果解決不好，將直接影響到二輪復習的效果。高三年級要圍繞浮現(xiàn)出來的問題，上好微專題或微微專題課，針對某一個點或幾個點精講、講透，觸類旁通。微專題課怎么上？可以針對學生不會的問題，每節(jié)課重點解決1-2個知識點，專題強調(diào)，專點訓練，不貪多，順一個點“追祖宗八代”，剖析透!微微專題，則更精、更準、更小、更有效，可以一節(jié)課只講一道題，但是要把這一道題挖深、挖透，講透一個會一類，做會一題能舉一反三。二是上好試卷講評課。試卷講評課是高三的主打課型，必須切實收到實效。首先，要精確掌握考情?？荚嚥贿^夜，打鐵要趁熱，每次考試以后，要對班級考試情況了如指掌，充分了解易錯點、易考點，這樣講評時，才能有所側(cè)重，才能有針對性地攻克重難點。其次，要規(guī)范講評流程。針對錯誤率高或重點考察的試題，教師引導出方法思路；再由學生個人進行自評自糾，小組討論展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解題思路。師生合作再對解題思路進行再歸納總結(jié)，寫到紙上記錄下來，強化驗證結(jié)果。三是克服“漏斗思維”。所謂“漏斗思維”，就是：今天正在學，突然有事不繼續(xù)了，明天已經(jīng)忘記一大部分，后天想起來，繼續(xù)學，但是忘記的一大部分似乎又需要重新開始，周而復始，積累數(shù)月，結(jié)果是僅僅只有一點點的內(nèi)容，而且是在同一個地方循環(huán)往復。對于常錯、?？嫉闹R點，要經(jīng)常復習，要不就如同漏斗一樣慢慢溜掉。尤其是對于已經(jīng)進行過的專題訓練、變式訓練，不能認為進行過一次、兩次就萬事大吉，要每隔2周進行“回頭看”，把學生的易錯題重新編輯，歸類整理后附上分析講解印發(fā)給學生，克服漏斗思維，反復夯實專題訓練的知識點。三、學生訓練務必得法教師的教學能力最終要轉(zhuǎn)化為學生的學習能力，對高三學生而言，就是要通過訓練轉(zhuǎn)化為學生的答題能力。一是嚴格限時訓練。限時訓練就是讓學生在規(guī)定時間內(nèi)做完訓練題目，既訓練速度，又鍛煉準確度。限時訓練可短可長，可以是課前十分鐘，可以是一節(jié)課，但必須堅決做到即練即評，長期堅持，通過教師評閱提升學生答題速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，適應高考臨場答題要求。二是嚴格規(guī)范答題。要認真研究高考原題和高考答案，根據(jù)學生的答題情況認真進行比對。要把學生在考試時的原生態(tài)答卷原汁原味地展示出來，再讓學生自己對照答案進行打分、評價，找出與標準答案的差距，小組內(nèi)相互交流、討論，制定答題標準模板，保證將來一分不丟。三是突出變式訓練。對于臨界生的典型錯題或遺漏知識點，要進行變式訓練，一題多變進行訓練，把錯題作為“母題”，至少進行一題五變以上，讓學生寫出每道題的解題思路，最后總結(jié)出此類變式的特點和解題入手點。教師必須要把變式訓練當做作業(yè)認真批改，帶領學生共同驗證解題思路，形成答題的基本思路。四是落實“作業(yè)自助餐”。對學生要進行分類指導，不能一刀切，尤其是對于清北臨界生和一本臨界生，學校應高度重視臨界生轉(zhuǎn)化工作。要把握好臨界生的學科短板，制定好輔導、轉(zhuǎn)化和提升的具體措施，要實行面批面改，落實“作業(yè)自助餐”。針對不同的高頻錯題，由教師分別獨立設置變式訓練題，也就是A錯題出至少5道變式訓練，獨立印刷；B錯題再出5道變式訓練，獨立印刷；C錯題也出5道變式訓練，獨立印刷；學生可以根據(jù)自己的錯題，自主領取對應的變式訓練題，通過針對性訓練補齊學科或知識短板，提升整體備考效益。五是強化精神激勵。高三學生學習任務重，壓力大，師生缺乏必要交流，學生容易出現(xiàn)心理焦慮、缺乏歸屬感等心理問題。為此，要對高三年級學