部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元 綜合性學(xué)習(xí)漢字真有趣 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共2個(gè)課時(shí)）

部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)漢字真有趣公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共2個(gè)課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣

教學(xué)目標(biāo)

1.感受漢字的趣味，了解漢字文化，激發(fā)熱愛(ài)漢字的情感。

2.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

3.制定主題為“漢字真有趣"的活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受漢字的趣味，激發(fā)熱愛(ài)漢字的情感。

2.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

3.制訂主題為“漢字真有趣”的活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)制訂的活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

制訂主題為“漢字真有趣"的活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)制訂的活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)策略

1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。閱讀“活動(dòng)建議”，交流“閱讀材料"，感受漢字的有趣。

2.通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的交流，梳理搜集資料的基本方法。

3.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)、教師講解，了解制定活動(dòng)計(jì)劃的方法。

4.通過(guò)觀看活動(dòng)視頻，直觀感受綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成本課對(duì)應(yīng)預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，引出綜合性學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)閱讀材料，感受漢字的有趣，了解漢字文字，激發(fā)熱愛(ài)漢字的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.談話導(dǎo)入

師：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)中盡情遨游吧！這次的綜合性學(xué)習(xí)分為兩個(gè)板塊，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)板塊“漢字真有趣”。

漢字真有趣

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第43頁(yè)的文字，想一想：在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要開(kāi)展什么活動(dòng)呢？

生：第一項(xiàng)是：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。

第二項(xiàng)是：制定活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示單元導(dǎo)語(yǔ)及其相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后面的學(xué)習(xí)指明方向。】

二、師生交流，感受有趣【語(yǔ)文要素：感受漢字的趣味，了解漢字文化?！?/p>

（一）猜字謎

1.猜字謎是同學(xué)們最喜愛(ài)的游戲，請(qǐng)大家默讀閱讀材料《字謎七則》，看看誰(shuí)能猜出謎底！

2.師：誰(shuí)愿意來(lái)跟同學(xué)們交流一下你思考的結(jié)果？

生1：我猜出了第一個(gè)字謎?！爱嫊r(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)"，這個(gè)字是“日”，“日月星辰"的“日”。太陽(yáng)圓圓的，畫它的時(shí)候可不就是圓的？可是“日"這個(gè)漢字卻是長(zhǎng)方形的。還有，冬天的時(shí)候，日照時(shí)間短，太陽(yáng)早上七、八點(diǎn)才升起來(lái)，下午五、六點(diǎn)鐘就下山了?？墒堑搅讼奶欤缟衔妩c(diǎn)多就升起來(lái)，下午六、七點(diǎn)鐘都還沒(méi)有下山呢。

師：你真會(huì)觀察，咱們的這個(gè)“日”字就是個(gè)象形字，它就像太陽(yáng)呢！

生2：我猜出了第五個(gè)字謎，一個(gè)人靠在一棵樹(shù)上，不就是“休息"的“休”字嗎？這個(gè)字是一個(gè)會(huì)意字。

生3：我猜出了第三個(gè)字謎，“有人不是我，有馬飛跑過(guò)，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。"是個(gè)“也”字，“也"加上單人旁，就是“他”，當(dāng)然不是我。加上馬字旁，就是“馳"，馬兒飛跑?！耙病奔由纤褪恰八?的“池”，當(dāng)然能養(yǎng)魚?！耙?加上土字旁，就是“地”，有了土地，莊稼就能成活。

生4：我猜出了第二個(gè)字謎，“一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見(jiàn)"。這是“坐”字。我先寫一個(gè)“土"字，然后在“土”字上面各寫一個(gè)“人"字，這兩個(gè)“人”字中間就隔著一條線，像一堵墻把他們隔開(kāi)了，所以兩人看不見(jiàn)。

生5：我猜出了第七個(gè)謎語(yǔ)。謎底是“默"，“沉默”的“默"。唐伯虎的畫上畫著一只黑

狗，狗又稱為犬，黑狗，不就是黑犬嗎，那不就是一個(gè)“默”字嗎？猜出謎底的年輕人，“笑而不答"，不就是沉默不語(yǔ)，表示他知道謎底了嗎？

生6：我猜出第四個(gè)謎語(yǔ)，“右邊有，左邊無(wú)。后面有，前面無(wú)。哥哥有，弟弟無(wú)。周家有，李家無(wú)?！逼鋵?shí)這個(gè)謎語(yǔ)就是說(shuō)謎底在“右"這個(gè)字里，“左”這個(gè)字里沒(méi)有，那么很明顯就是“口"。同樣，“后”字有，“前"字無(wú)。“哥”字有，“弟"字無(wú)?！爸堋弊钟?，“李"字無(wú)。都是一個(gè)“口”字。

生7：謎語(yǔ)六這幅圖畫著一面鐘，鐘面上顯示的是十二點(diǎn)整?！笆c(diǎn)"，我猜可能是“十”字再加兩點(diǎn)，所以是個(gè)“斗"字，“斗爭(zhēng)”的“斗"。

師：同學(xué)們真得很厲害，能夠鍥而不舍地動(dòng)腦筋！

3.小結(jié)：

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這七則字謎可以分作幾類？

生：第1～4則是文字謎，第5、6則是畫謎，第7則是故事謎。

4.嘗試猜謎，挑戰(zhàn)自己：

師：是啊，多么奇妙的漢字，多么有趣的字謎??！同學(xué)們一定都躍躍欲試，還想再猜幾個(gè)吧？來(lái)，挑戰(zhàn)一下自己吧！

師：同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？

（二）有趣的漢字故事

1.師：上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事《草船借箭》，認(rèn)識(shí)了三國(guó)時(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個(gè)門內(nèi)添“活”字的故事相傳是從三國(guó)時(shí)期流傳下來(lái)的，里面也藏著一個(gè)字謎呢！同學(xué)們趕快讀一讀吧。

2.師：讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

生：沒(méi)想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于字謎的故事來(lái)讀一讀。

師：是啊，這個(gè)謎語(yǔ)，可不同于我們剛才猜的字謎，它是利用實(shí)物與漢字的組合來(lái)設(shè)置的，可謂信手拈來(lái)。曹操是制謎的高手，而楊修則是猜謎高手！

3.師：同學(xué)們，老師再來(lái)出示一則故事，請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀，并試著填一填，看你能否讀懂這個(gè)故事。

4.師：同學(xué)們，你們做對(duì)了嗎？

（三）歇后語(yǔ)

1.師：同學(xué)們，咱們的漢語(yǔ)中，有一種詞語(yǔ)特別有意思，它就像謎語(yǔ)一樣。人們往往只說(shuō)上半句，下半句不用說(shuō)，人們就都能理解。同學(xué)們，你們知道是什么嗎？對(duì)，歇后語(yǔ)！聰明的人們還利用漢字的諧音，編寫了許多生動(dòng)、俏皮的歇后語(yǔ)。它們淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。語(yǔ)文書上出示了幾個(gè)歇后語(yǔ)，同學(xué)們都理解了嗎？

2.師：同學(xué)們來(lái)試一試，看下面的句子中可以填上哪個(gè)歇后語(yǔ)？

3.師：同學(xué)們，你們填對(duì)了嗎？

看，句子中運(yùn)用了這樣的歇后語(yǔ)，就顯得格外生動(dòng)形象，格外風(fēng)趣幽默呢！難怪歇后語(yǔ)又叫俏皮話呢！

（四）同音字笑話

1.師：除了有趣的歇后語(yǔ)，咱們漢字王國(guó)里還有同音字家族，倘若你們弄錯(cuò)了，就會(huì)鬧笑話呢！同學(xué)們閱讀。

2.學(xué)生交流：

生：縣官錯(cuò)把水果的“枇杷"寫成了樂(lè)器的“琵琶”，結(jié)果遭人取笑：“若是琵琶能結(jié)果，滿城蕭管盡開(kāi)花"。意思是說(shuō)，如果那樂(lè)器琵琶能夠像水果枇杷那樣結(jié)出果子，那吹奏的蕭管豈不是也可以開(kāi)花了！

3.拓展閱讀

師：這樣的笑話可不只這一個(gè)，同學(xué)們?cè)倏础?/p>

生：上聯(lián)應(yīng)是：佛印水邊尋蚌吃。下聯(lián)應(yīng)是：東坡河上帶家來(lái)。

（五）有趣的漢字

1.師：同學(xué)們真聰明！接下來(lái)，我們來(lái)看一段小動(dòng)畫。看看，你能從中找到幾個(gè)漢字？

生：我發(fā)現(xiàn)了有：田、馬、木、日、山、水、刀、舟、象、魚、燕、云、雨、網(wǎng)、傘

生：我還發(fā)現(xiàn)這些字都是象形字。

2.師：是啊，同學(xué)們，聰明的古人用畫畫的方式來(lái)表示事物，從而造出了象形字?？墒钱吘故钱嫯嫞羞€些事物不好區(qū)分，聰明的古人又想了什么辦法呢？

生：古人在象形字的基礎(chǔ)上加聲符，比如“星”“鳳"。

生：古人還想到在象形字的基礎(chǔ)上加上形符，比如“蜀”“祭"。

3.師：是啊，就這樣，聰明的古人造出了形聲字。同學(xué)們，你們理解了嗎？自己試著做一做吧！

師：同學(xué)們，你們做對(duì)了嗎？古人最早造字的時(shí)候并沒(méi)有形聲字，隨著中國(guó)漢字的發(fā)展，象形字、指事字和會(huì)意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。形聲字是由“形”和“聲"兩部分組成的。形符表示形聲字的意義屬于哪一類，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個(gè)形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。

4.師：接下來(lái)，我們一起讀個(gè)故事。好，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。

生：我知道。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生、生生互動(dòng)，從不同角度感受漢字的有趣，了解漢字文化。適度的拓展，讓學(xué)生在閱讀動(dòng)腦中再次加深，體會(huì)漢字的趣味，感受漢字文化的博大精深，使人沉浸其中，意猶未盡。】

三、總結(jié)歸納，設(shè)置懸念

1.師：同學(xué)們,通過(guò)閱讀材料，你從哪些方面感受到了漢字的有趣？

生：我從字謎、歇后語(yǔ)、漢字的故事和有趣的形聲字這些方面感受到了漢字的有趣。

2.師：奇妙的漢字王國(guó)里，這樣有趣的漢字俯拾皆是。這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我們就圍繞“漢字真有趣”這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行。那我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？

生：搜集字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。

生：查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。

3.師：舉辦這兩個(gè)活動(dòng)，都需要事先搜集資料。那該如何搜集資料？又該如何組織活動(dòng)呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：在充分感受漢字的有趣后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行歸類總結(jié)，大致了解漢字有趣的分類，有利于下節(jié)課的活動(dòng)開(kāi)展。同時(shí)留下懸念，便于學(xué)生提前思考，調(diào)動(dòng)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)?！?/p>

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)搜集資料的方法。

2.學(xué)習(xí)制定小組活動(dòng)計(jì)劃表。

3.布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)要求。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)

師：上節(jié)課，同學(xué)們從字謎、歇后語(yǔ)、漢字故事、對(duì)聯(lián)、形聲字等方面感受到了漢字的有趣，一定都迫不及待地想知道如何搜集資料，開(kāi)展活動(dòng)吧,那就讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的欲望。】

二、學(xué)習(xí)搜集資料的方法【語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法?！?/p>

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的方法提示。

查找圖書：1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語(yǔ)言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事"，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料。

請(qǐng)教別人：1.想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。2.想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人。

2.師生交流

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們肯定知道，搜集資料的方法吧！

生：搜集資料可以（查找圖書），可以（網(wǎng)絡(luò)搜索），還可以（請(qǐng)教別人。）

3.深入學(xué)習(xí)搜集資料的方法

A.圖書館查找

師：那到底該如何在圖書館查找圖書呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們觀看一則短片。

師：同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)到底應(yīng)該怎樣到圖書館借書呢？

生：按照?qǐng)D書分類法，找到自己想借閱的圖書種類。然后拿上帶書牌，將書取出翻閱時(shí)插入帶書牌。選好圖書后，把書、帶書牌、借書證帶到借閱處進(jìn)行登記就可以。

師：在圖書館借閱圖書時(shí)有哪些注意事項(xiàng)呢？

生：進(jìn)入圖書館要穿好鞋套。進(jìn)入后，要注意保持室內(nèi)環(huán)境整潔。

生：我們?cè)诜唸D書的時(shí)候，不能隨意亂放，把書橫在書架上，或者反過(guò)來(lái)放在書架上都是不對(duì)的。

生：進(jìn)入圖書館還不能大聲喧嘩。

B.網(wǎng)絡(luò)查找

師：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，是現(xiàn)在同學(xué)們經(jīng)常使用的方法。要想快速而準(zhǔn)確地查到相關(guān)信息，關(guān)鍵詞的輸入非常重要。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試一試，你會(huì)準(zhǔn)確地輸入關(guān)鍵詞嗎？

師：要檢索有趣的諧音歇后語(yǔ)，可以輸入的關(guān)鍵詞是（）。

生：諧音歇后語(yǔ)。

C.請(qǐng)教他人

師：請(qǐng)教他人也是一個(gè)好方法。

小明看到了一個(gè)字謎，怎么想也沒(méi)有想出來(lái)，媽媽正在炒菜，爸爸正在電腦上工作，小明應(yīng)該向誰(shuí)請(qǐng)教，又該如何請(qǐng)教呢？

生：爸爸，可以打擾一下嗎？我有一個(gè)字謎怎么也猜不出來(lái)，可以請(qǐng)您告訴我嗎？

師：你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子！

4.小結(jié)

師：相信同學(xué)們一定能靈活地運(yùn)用這幾種方法，查到更多有趣的漢字資料。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看小視頻，回憶自己相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)搜集資料的方法，并在創(chuàng)設(shè)的情境中予以練習(xí)運(yùn)用，使學(xué)生真正掌搜集資料的基本方法?！?/p>

三、學(xué)習(xí)制定小組活動(dòng)計(jì)劃

1.師：學(xué)會(huì)了查找資料，那我們又該如何組織活動(dòng)呢？同學(xué)們看一份小組活動(dòng)計(jì)劃表。

2.教師講解活動(dòng)計(jì)劃表的制定

師：同學(xué)們可以自由組合成一個(gè)小組，還可以給自己的小組起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

師：選一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

師：小組同學(xué)一起商量，確定活動(dòng)內(nèi)容?？梢詮淖种i、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、漢字故事、形聲字中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)，也可以自己選擇相關(guān)內(nèi)容。

師：確定活動(dòng)展現(xiàn)的方式。可以有獎(jiǎng)競(jìng)猜，可以講故事，可以演故事，可以寫對(duì)聯(lián)，可以打快板，可以唱歌曲，可以講相聲……

師：根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間，確定小組活動(dòng)時(shí)間。以“趣味漢字交流會(huì)"為例，主要有兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)：一個(gè)是搜集資料準(zhǔn)備階段，一個(gè)是彩排階段，可以分別為一周的時(shí)間。在彩排階段，至少要安排兩次彩排，第一次的重點(diǎn)是節(jié)目的完整呈現(xiàn)，讓組員清楚地知道自己什么時(shí)候上場(chǎng)，該如何表演。第二次，則是帶妝彩排，重點(diǎn)看旁白、PPT、服裝、道具等相關(guān)內(nèi)容的配合。

師：根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行分工。有搜集資料的，有制作PPT的，有制作道具的。組長(zhǎng)要督促組員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)，同時(shí)還要協(xié)調(diào)組員收集的資料，不要重復(fù)。要關(guān)心和幫助組員，及時(shí)幫助他們解決活動(dòng)中遇到的困難。

師：全班展示的時(shí)候，還需要班級(jí)的文娛委員確定各組展示的順序，并且寫好串場(chǎng)詞。宣傳委員則要進(jìn)行黑板報(bào)的布置。同學(xué)們?cè)谟^看各小組的展示時(shí)，要保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)。每個(gè)同學(xué)表演完畢后請(qǐng)給予熱烈的掌聲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)小組活動(dòng)計(jì)劃表的逐項(xiàng)細(xì)致講解，使學(xué)生能直觀、清晰地明白如何制定小組活動(dòng)計(jì)劃。并且對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵點(diǎn)予以指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚活動(dòng)的流程、方式方法，以提高活動(dòng)的實(shí)效性?！?/p>

四、觀看班級(jí)活動(dòng)展示

1.師：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)片段。

2.看完后，同學(xué)們有什么感受？學(xué)生交流。

3.師：多么有意思的活動(dòng)?。⊥瑢W(xué)們加油，期待