2023-2024學(xué)年浙江省金華五中等三校聯(lián)盟七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年浙江省金華五中等三校聯(lián)盟七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷活動(dòng)一：積累梳理1．（4分）閱讀以下內(nèi)容，完成知識(shí)積累與方法梳理。??什么才是真正的朋友？莊子曰：“君子之交淡如水?！蔽蚁脒@樣的朋友便如澄清的湖水，不驕不燥，不爭(zhēng)不斗，他會(huì)讓你用一顆平常心去看待世間的一切厲害與得失。在這個(gè)色彩班斕的世界里，你的心緒難免會(huì)遇到挫折，而你能擁有這樣的朋友，便能安撫受傷的心靈。而另一種可交之友就像游走于花團(tuán)錦簇中，跳躍歡騰卻不失爛漫。你與他的應(yīng)和能讓你的生活富有青春氣息。（1）請(qǐng)選出正確的讀音。①澄清（A．chéngB．dèng）②應(yīng)和（A．héB．hè）（2）請(qǐng)找出錯(cuò)別字并訂正。①改為；②改為；③“厲害”改為“利害”。2．（15分）請(qǐng)完成以下閱讀策略梳理探究單。策略詩(shī)句收獲看標(biāo)題①遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園）標(biāo)題常點(diǎn)明時(shí)間/地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感。抓意象②，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）③？。（王灣《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”來(lái)表達(dá)思親思鄉(xiāng)。明手法④，。古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思。⑤日月之行，若出其中；，。（曹操《觀滄?！罚┨搶?shí)結(jié)合，彰顯博大胸襟?？偨Y(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩(shī)文，讓我有了新的收獲。正如孔子所說(shuō)：“⑥，?！保ā叮颊撜Z(yǔ)＞十二章》）只有學(xué)思結(jié)合，才能求得真知?！就卣惯\(yùn)用】送春[宋]王令三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。子規(guī)夜半猶啼血①，不信東風(fēng)②喚不回?！咀⑨尅竣僮右?guī)：杜鵑鳥。啼血：形容鳥類啼叫的悲苦。②東風(fēng)：春風(fēng)。⑧詩(shī)歌一、二句點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)的意象是。⑨請(qǐng)運(yùn)用以上讀詩(shī)策略（至少兩種），結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析作者的情感?；顒?dòng)二：讀書指南3．（14分）初一年級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書時(shí)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（1）小語(yǔ)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)你幫他完善問(wèn)卷內(nèi)容。學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷。①你覺(jué)得課外閱讀重要嗎（單選）A.非常重要B.一般C.不重要②（可多選）A.應(yīng)對(duì)考試，提高分?jǐn)?shù)B.增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操C.放松神經(jīng)，消磨時(shí)間③除了老師布置的任務(wù)外，你每周會(huì)有多少時(shí)間花在閱讀上（單選）A.30分鐘以下B.30到60分鐘C.1小時(shí)到2小時(shí)D.2小時(shí)以上④在以下這些讀物中，你最喜歡哪個(gè)類型（單選）A.科普作品B.哲學(xué)讀物C.軍事類讀物D.心理學(xué)著作⑤課外閱讀時(shí)，你有沒(méi)有下列的閱讀習(xí)慣（可多選）A.面對(duì)跌宕的故事情節(jié)和復(fù)雜的人物關(guān)系，我會(huì)畫出思維導(dǎo)圖幫助梳理和記憶。B.與閱讀目的無(wú)關(guān)、不甚精彩或自己不感興趣的章節(jié)內(nèi)容，我會(huì)采用略讀、跳讀的方法。C.作品中的精彩部分，我會(huì)通過(guò)仔細(xì)體會(huì)、深入思考、細(xì)細(xì)鑒賞進(jìn)行精讀。D.遇到意蘊(yùn)深刻和表達(dá)優(yōu)美的句子，我常會(huì)進(jìn)行摘錄批注，寫下我的感悟。E.我常通過(guò)角色扮演的方法揣摩人物心理，走近作品中立體飽滿的人物形象。F.閱讀完，我會(huì)對(duì)內(nèi)容、主題等方面做出總結(jié)歸納，或選擇材料，進(jìn)行專題探究，得出結(jié)論。（2）小語(yǔ)讀完《朝花夕拾》《白洋淀紀(jì)事》《湘行散記》，分別做了一句話的要點(diǎn)歸納，請(qǐng)你選出對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)?！冻ㄏκ啊贰栋籽蟮砑o(jì)事》《湘行散記》A．革命歷史的詩(shī)意書寫，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的純美絕唱。B．沅水邊上的魂?duì)繅?mèng)繞，美麗純凈的牧歌情感。C．平靜敘述透犀利文筆，舊事重提蘊(yùn)深沉意味。（3）小語(yǔ)在閱讀《朝花夕拾》時(shí)做了專題探究，請(qǐng)參考示例，幫他完成探究活動(dòng)。示例：【探究專題】魯迅散文的特點(diǎn)【探究材料】《藤野先生》《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》【探究發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生交往，又寫了自己了留學(xué)的感慨，還寫了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，但都被懷念線和愛(ài)國(guó)線緊緊聚在一起；《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》零零碎碎寫了阿長(zhǎng)的諸多討厭，又寫了她買《山海經(jīng)》，一條懷念線與敬仰線將諸多題材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅散文形散神聚的特點(diǎn)?？晒┻x擇的專題：A．魯迅的童年趣事B．魯迅筆下的那些人物C．魯迅的兒童教育觀D．魯迅的理性批判【探究專題】【探究材料】【探究發(fā)現(xiàn)】（4）小文經(jīng)常不能完成名著閱讀的任務(wù)，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就緊張，哪有時(shí)間看名著？”請(qǐng)你結(jié)合“調(diào)查問(wèn)卷”第⑤題和下面的鏈接材料，給他提兩條建議進(jìn)行勸說(shuō)。??【鏈接材料】中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書。但是你試撫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的工夫么？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁(yè)呢？你能否在課外讀書，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題。（選自朱光潛《給青年的十二封信》）活動(dòng)三：成長(zhǎng)引路4．（16分）【在散文中尋美】請(qǐng)你閱讀下面這篇散文，回答問(wèn)題。____________趙永新①突然想起了父親。②父親已過(guò)世十多年，但父親對(duì)我的一些影響，總在心中涌起，而且久久不能抹去。③父親中等身材，很結(jié)實(shí)。他沒(méi)文化，為人俠義，一生克勤克儉，沒(méi)有什么奢求。唯有的癖好是愛(ài)在莊稼地里轉(zhuǎn)悠，總愛(ài)掰弄些谷穗、麥穗、瓜果類，以致有些入迷。④小時(shí)候，常隨父親去買些瓜果。那時(shí)瓜果便宜得幾角錢一斤，可我卻總喜歡和人家討價(jià)還價(jià)。每當(dāng)我們“砍”得不可開(kāi)交時(shí)，父親總是拍著我的小屁股：“走，幾分錢，講個(gè)啥？”此時(shí)，我總是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么時(shí)候多給過(guò)我五分錢?！蔽揖褪沁@樣在不理解和順從中，逐步認(rèn)知父親的。⑤記得有一次，父親送我上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生娃蹲在路頭哭泣著。父親走過(guò)去，問(wèn)他為什么，他斷斷續(xù)續(xù)地告訴父親，要交的學(xué)費(fèi)丟了。父親二話不說(shuō)，從口袋里撈了半天，好不容易撈出一張皺皺巴巴的五元錢，說(shuō)：“給，報(bào)名去。”要知道，那個(gè)時(shí)候一年的學(xué)費(fèi)才三元五。父親的舉動(dòng)著實(shí)讓我驚訝。好大方??！父親在我兒時(shí)的記憶中，就是這么一個(gè)闊綽的“小俠義”。⑥可是，有一天，我發(fā)現(xiàn)父親卻是一個(gè)“大吝嗇”。⑦我漸漸長(zhǎng)大了，已是結(jié)婚成家的時(shí)候了。我好像良心大發(fā)現(xiàn)了，決定“五一”期間回家看望老父親。見(jiàn)到兒媳、兒孫，還有兒子的我，他高興得好像得了健忘癥一般，什么都不記得了，一個(gè)勁兒地招呼著：“好！好！好!明早幫我割麥子去?！雹辔也桓覉?zhí)拗，不情愿地答應(yīng)著：“好吧，我一個(gè)人去。”⑨第二天早上，一輪金黃金黃的太陽(yáng)，把它誘人的光灑在茫茫麥海中，一陣一陣，一層一層的金浪起伏在地平線上，一種羨煞人的美，令人驚艷。父親匍匐在這麥海中，手中的鐮刀一茬一茬地平割著麥子，身后留下一片平整的麥樁，就像用剪刀修整過(guò)的，又像是畫著的一般?；仡^看看我身后的麥樁高高低低的，我第一次懂得了什么叫“參差”。⑩難題好像是專門留給懶人似的?！綛】我眼前的那片麥子被狂風(fēng)卷得東倒西歪，有的耷拉著腦袋，垂頭喪氣，有的晃動(dòng)著身軀，極不齊整，有的交叉纏繞，亂七八糟。我心慌意懶地一陣快刀亂斬，連自己都看不順眼。這時(shí)，父親走了過(guò)來(lái)，把麥子一支一支地捋了起來(lái)，扎成一個(gè)個(gè)小把子，和氣地對(duì)我說(shuō)：“這也是糧食??！”然后替我把狼藉的麥子收拾好。?吃午飯的時(shí)候，我女兒習(xí)慣地把飯弄得半桌都是，我不以為意。【A】可我父親不聲不響地把散在桌上的飯一粒一粒撿起來(lái)，丟在嘴里，慢慢咀嚼著……本來(lái)就窩著一肚子火的我，對(duì)著父親數(shù)落起來(lái)：“這不是災(zāi)荒年，這也不是解放前，丟在桌上的飯您就不怕臟！”?聽(tīng)著我的不滿，父親沉下臉來(lái)，許久許久。然后一字一句地對(duì)我說(shuō)：“這是老天的恩賜，這也是國(guó)家的命根子??！”?“老天的恩賜，國(guó)家的命根子！”這句話警醒了我。十多年來(lái)，我常常反復(fù)著這句話。?父親，你的叮囑，我懂了。?放心吧！父親?。ㄟx自《作家地帶》，有刪改）（1）【思路尋美】本文思路清晰，閱讀全文，按照提示梳理文章思路，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（2）【朗讀誦美】重音是指朗讀時(shí)為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。保保覺(jué)得【A】句朗讀起來(lái)特別有感覺(jué)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)朗讀重音，并說(shuō)明理由。（3）【環(huán)境品美】貝貝覺(jué)得【B】句中的景物描寫好像與內(nèi)容聯(lián)系不大可以刪去，你覺(jué)得呢？請(qǐng)你幫他品析這句話的用意。（4）【主旨悟美】該文章在出版時(shí)沒(méi)有附上題目，我校文學(xué)社擬寫了以下三個(gè)題目，你覺(jué)得哪個(gè)最好？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，借助知識(shí)卡片說(shuō)明理由。知識(shí)卡片：標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題或點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容，或蘊(yùn)含文章的主旨，或吸引讀者的閱讀興趣……A.我的父親B.叮囑C.“小俠義”與“大吝嗇”5．（16分）文言文閱讀?！炯住??謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇??謝遏①年少時(shí)，好著紫羅香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲傷其意。乃譎②與賭，得即燒之。【丙】??謝公因子弟集聚，問(wèn)：“《毛詩(shī)》何句最佳？”遏稱曰：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏?！惫骸坝捴儮鄱?，遠(yuǎn)猶辰告?！敝^此句偏有雅人深致。三篇文章均選自《世說(shuō)新語(yǔ)》【注釋】①謝遏：謝玄，小字遏。②譎：設(shè)詭計(jì)。③訏謨（xūmó）：指遠(yuǎn)大宏偉的謀劃，本段出自《詩(shī)?大雅?抑》。意為重大計(jì)劃事關(guān)天命，必須提前告知民眾。（1）參照閱讀方法，解釋下列字義。文中未解字詞閱讀方法解釋太傅患之勾連成語(yǔ)：患得患失①謝公因子弟集聚課內(nèi)遷移法：未若柳絮因風(fēng)起②好著紫羅香囊查閱字典：①附加；②穿戴③（填序號(hào)）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。②謂此句偏有雅人深致。（3）古人常用虛詞來(lái)表情達(dá)意，請(qǐng)?zhí)骄肯铝屑狱c(diǎn)詞表達(dá)的情感和語(yǔ)氣。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（4）補(bǔ)全“成長(zhǎng)引路人”的活動(dòng)收獲卡。活動(dòng)收獲卡??魏晉南北朝時(shí)期，家學(xué)世代相傳。門閥士族重視子弟的教育，家中的長(zhǎng)輩履行著“成長(zhǎng)引路人”的職責(zé)。謝安對(duì)子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在①的場(chǎng)合下，談?wù)摰膬?nèi)容是關(guān)于②，以此培養(yǎng)他們高雅的生活情趣。??言語(yǔ)上的略加點(diǎn)撥是一種以“自身作則”的教育方式，謝安喜歡《詩(shī)?大雅?抑》的詩(shī)句，是因?yàn)檫@句詩(shī)寄寓了對(duì)自身和子弟們的期望：③??除了言傳身教外，謝安在教育子弟時(shí)注意④，如乙文中⑤活動(dòng)四：生活感懷6．（50分）升入初中，遇見(jiàn)了新老師，結(jié)識(shí)了新同學(xué)，你的世界是不是又多了幾分美好？有人熱情貼心，只要與他陪伴，你心靈的天空總會(huì)溫晴美好；有人知識(shí)豐富，與他聊天，你的世界不再那么狹小；有人寬厚善良，與他相處，你的心底常會(huì)涌起絲絲感動(dòng)……總之，認(rèn)識(shí)他（她），真好！??請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)他（她），真好”為題，寫一篇不少于500字的文章。??提示：①要把人物放在事件中寫；②讓讀者明白他（她）“好”的原因；③“真好”這個(gè)關(guān)鍵詞不能空洞表述，要適當(dāng)融入自己的感受和心情，力求自然扣題。??要求：①結(jié)合生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活寫作；②文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。2023-2024學(xué)年浙江省金華五中等三校聯(lián)盟七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案活動(dòng)一：積累梳理1．A； B； 不驕不燥； 不驕不躁； 班斕； 斑斕； 2．應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)； 回樂(lè)烽前沙似雪； 鄉(xiāng)書何處達(dá)； 歸雁洛陽(yáng)邊； 枯藤老樹昏鴉； 小橋流水人家； 星漢燦爛； 若出其里； 學(xué)而不思則罔； 思而不學(xué)則殆； 殘花； 活動(dòng)二：讀書指南3．A； 你進(jìn)行課外閱讀的目的是什么？； D； A； ABDF； C； A； B； B．魯迅筆下的那些人物； 《藤野先生》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》； 在《藤野先生》中，作者塑造了一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的藤野先生的形象，他對(duì)來(lái)自“弱國(guó)”的魯迅沒(méi)有歧視，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，讓魯迅感受到了不一樣的溫暖和激勵(lì)；《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中，通過(guò)寫阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》，讓“我”震驚、感動(dòng)，塑造了一個(gè)粗俗愚昧卻善良淳樸的保姆形象。這兩個(gè)人物，在魯迅的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)他產(chǎn)生了重要的影響。； 活動(dòng)三：成長(zhǎng)引路4．（1）①父親不贊同“我”買瓜果討價(jià)還價(jià)的行為②驚訝③父親讓“我們”明早幫他割麥子④父親吃“我”女兒散在桌上的飯，在“我”不滿時(shí)教育“我”（2）重讀“不聲不響”“一粒一?！薄奥捉乐?。細(xì)致描寫父親看到女兒散在桌子上的飯默默撿起來(lái)