2022年教師資格高中《音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》點(diǎn)睛提分卷1

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單選題（共30題，共30分）

1.高中音樂課以（）為主。

A.歌唱教學(xué)

B.器樂教學(xué)

C.課堂教學(xué)

D.欣賞教學(xué)

2.長(zhǎng)鼓舞是下列哪一個(gè)民族的舞蹈()

A.蒙古族

B.滿族

C.朝鮮族

D.鄂倫春族

3.下列屬于轉(zhuǎn)位和弦的是()。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

4.《一無所有》是中國(guó)“搖滾樂之父”()的成名曲。

A.汪峰

B.許巍

C.崔健

D.高曉松

5.下列不屬于三大安魂曲的是()。

A.《d小調(diào)安魂曲》(莫扎特)

B.《安魂曲》(威爾第)

C.《安魂曲》(佛瑞)

D.《安魂曲》(亨德爾)

6.下列有關(guān)交響樂隊(duì)的正確說法是()。

A.弦樂組處于樂隊(duì)的從屬地位

B.銅管樂組富于色彩變化，木管樂組具有明亮的音響

C.銅管樂組具有明亮的音響，木管樂組富于色彩變化

D.打擊樂組處于樂隊(duì)的核心地位

7.1959年首演小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》獲得極大成功的小提琴演奏家是()。

A.盛中國(guó)

B.閔惠芬

C.陳剛

D.俞麗拿

8.下列譜例中，屬于開放排列的和弦有()個(gè)。

A.1

B.3

C.2

D.4

9.以下屬于羅馬尼亞民間樂曲的是()。

A.《美麗的小天使》

B.《星星索》

C.《櫻花》

D.《云雀》

10.1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是()。

A.勃拉姆斯

B.舒曼

C.門德爾松

D.貝多芬

11.“王老師在學(xué)期的音樂期末考評(píng)中。給成績(jī)一向持中的小明90分的成績(jī)”這種評(píng)價(jià)方式、是()。

A.自評(píng)

B.互評(píng)

C.定性述評(píng)

D.定量測(cè)評(píng)

12.下列不屬于混聲合唱的是()。

A.男聲+童聲的混聲合唱

B.男女四部混聲合唱

C.男女聲+童聲的混聲合唱

D.女聲+童聲的混聲合唱

13.課堂當(dāng)中，教師請(qǐng)同學(xué)們采用分組的方式，運(yùn)用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個(gè)聲部來進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該名教師運(yùn)用了國(guó)外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學(xué)法中的教學(xué)內(nèi)容()

A.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法

B.達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法

C.鈴木鎮(zhèn)—音樂教學(xué)法

D.奧爾夫音樂教學(xué)法

14.18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想家盧梭提出()的教育口號(hào)，主要必須對(duì)兒童進(jìn)行早期啟蒙性的音樂教育。

A.音樂能改變靈魂的品質(zhì)

B.音樂教育比其他教育都重要得多

C.音樂教育是為了全面發(fā)展人的才能

D.美育是為了全面發(fā)展人的才能

15.我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂美學(xué)理論著作是()。

A.《陳旸樂書》

B.《詞源》

C.《樂記》

D.《樂府傳聲》

16.我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族都有特色樂器。下面對(duì)應(yīng)不正確的是()。

A.維吾爾族木卡姆

B.蒙古族馬頭琴

C.彝族月琴

D.苗族伽椰琴

17.在演唱《青春舞曲》時(shí)，應(yīng)該用下面哪種指揮圖示進(jìn)行指揮()

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

18.擊鼓說唱俑表現(xiàn)了古時(shí)候藝人表演時(shí)的情景，請(qǐng)問它是哪個(gè)朝代的作品()

A.宋朝

B.漢朝

C.秦朝

D.明朝

19.《秦王破陣樂》是唐代宮廷燕樂中的一部著名樂舞，創(chuàng)作于初唐時(shí)期，同時(shí)它也是()的代表曲目。2022年5月20日，該音樂形式經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這部作品具有氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點(diǎn)。

A.魯西南鼓吹樂

B.西安鼓樂

C.冀中管樂

D.絳州鼓樂

20.電子音樂的代表作曲家有()。

A.瓦雷茲

B.施托克豪森

C.亨利

D.沙弗爾

21.音樂與舞蹈之所以能夠結(jié)合，在于兩者存在共性因素。下列不屬于兩者共性因素的是()。

A.時(shí)間性

B.節(jié)奏性

C.抒情性

D.觀賞性

22.下列譜例中，屬于G大調(diào)正三和弦的是第()小節(jié)。

A.3

B.4

C.1

D.2

23.以下作品屬于什么樂派的音樂()

A.巴洛克音樂

B.文藝復(fù)興

C.浪漫主義

D.印象主義

24.在高中音樂鑒賞課《京劇大師梅蘭芳》中，學(xué)生欣賞完規(guī)定唱段后，教師為學(xué)生講解京劇的悠久歷史和發(fā)展過程，以及梅蘭芳先生在國(guó)家動(dòng)蕩之時(shí)不為日本人演出而“蓄須明志”的故事，感染和鼓舞學(xué)生。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以下哪條課程基本理念()

A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力

B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

C.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

D.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

25.在學(xué)習(xí)《爵士樂》內(nèi)容時(shí)，教師讓有鋼琴基礎(chǔ)的小明同學(xué)上臺(tái)用爵士樂的形式表現(xiàn)一首自己熟悉的樂曲，并給出“很有創(chuàng)意，有自己的音樂想法，今后可以更多地嘗試音樂創(chuàng)作”的積極評(píng)價(jià)，使小明信心大增，也更有興趣學(xué)習(xí)不同藝術(shù)風(fēng)格的音樂。這里教師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了音樂課程評(píng)價(jià)的()原則。

A.導(dǎo)向性原則

B.科學(xué)性原則

C.整體性原則

D.可操作性原則

26.()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌劇，其內(nèi)容取材于詩(shī)人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇童話。

A.《費(fèi)加羅的婚禮》

B.《唐璜》

C.《魔笛》

D.《費(fèi)德里奧》

27.以bB為低音的增三和弦可能存在于下列()調(diào)式中。

A.g自然小調(diào)

B.g和聲小調(diào)

C.d自然小調(diào)

D.D自然大調(diào)

28.某教師在上課中鼓勵(lì)學(xué)生去各地進(jìn)行豐富的音樂采風(fēng)活動(dòng)，采集優(yōu)秀的民間音樂，作為改編?kù)`感素材，這一教學(xué)活動(dòng)屬于()的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

A.歌唱

B.音樂與舞蹈

C.音樂戲劇表演

D.創(chuàng)作

29.下列屬于我國(guó)民族音樂家華彥鈞的代表作是()。

A.《大浪淘沙》

B.《月夜》

C.《病中吟》

D.《空山鳥語(yǔ)》

30.被譽(yù)為“偉大的演員、美的化身”的京劇表演藝術(shù)家是()。

A.梅蘭芳

B.尚小云

C.荀慧生

D.程硯秋

問答題（共5題，共5分）

31.為下面譜例的旋律編創(chuàng)二聲部合唱。

要求：

(1)在每一樂句長(zhǎng)音處用局部模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應(yīng)式的第二聲部。

(2)將原曲為高聲部，自己創(chuàng)作聲部作為低聲部，以兩聲部合唱的形式重新記譜。

32.分析歌曲《雪絨花》譜例，寫出：

(1)調(diào)式調(diào)性。

(2)曲式結(jié)構(gòu)。

(3)旋律特點(diǎn)。

33.請(qǐng)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞教學(xué)《醇厚的中原韻》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。

34.閱讀案例，回答問題。

教師在上音樂課《長(zhǎng)江之歌》過程中，不僅拿出地圖與學(xué)生仔細(xì)分析、討論長(zhǎng)江的源頭在什么地方，流經(jīng)多少個(gè)省市，全長(zhǎng)多少千米，入海口在什么地方。與世界著名的尼羅河、亞馬孫河的長(zhǎng)度相比排名第幾等，而且又講了歷史上關(guān)于長(zhǎng)江的榮辱興衰，詩(shī)人杜甫、李白等寫了哪些詠長(zhǎng)江的詩(shī)句，1998年的長(zhǎng)江抗洪大戰(zhàn)，三峽大壩工程，共移民了多少人等，繼而讓學(xué)生觀看了電視片《話說長(zhǎng)江》片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，接著介紹了《長(zhǎng)江之歌》的詞、曲，進(jìn)而分析歌曲主題思想和曲式結(jié)構(gòu)……

然而，在45分鐘時(shí)間里學(xué)生只聽了一遍歌，唱了一遍曲，下課鈴就響了。課后，一位學(xué)生走過來對(duì)音樂教師說：“老師．你講的課比我們地理老師講得還要好?！?/p>

分析課例，指出該教師存在的主要問題。

35.對(duì)以下教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

【課題名稱】《旋律的改編》

【教學(xué)理念】高中音樂課創(chuàng)作模塊的教學(xué)是一個(gè)嶄新的嘗試，其目的是通過音樂創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)音樂情感的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。本單元的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生初步分析旋律、改編旋律的能力。前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解了旋律的構(gòu)成要素，本節(jié)課主要想通過“比較”這種有效學(xué)習(xí)的方式，對(duì)比中國(guó)歌曲《吉祥三寶》與法國(guó)電影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改編的依據(jù)，并且通過改編節(jié)奏等幾種方法的教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成旋律創(chuàng)作或改編的自信心，使學(xué)生在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作技能。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感·態(tài)度·價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成旋律創(chuàng)作或改編的自信心。

過程與方法：通過對(duì)比中國(guó)歌曲《吉祥三寶》與法國(guó)電影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改編的依據(jù)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來；學(xué)習(xí)改編的幾種方法。

知識(shí)與技能：了解旋律、節(jié)拍、節(jié)奏之間的關(guān)系；了解“由于節(jié)奏的不同，同一旋律的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化，情緒也隨之不同”的創(chuàng)作手法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

找出旋律改編的依據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

改編節(jié)奏的方法。

【教學(xué)過程】

1．“課前5分鐘自由音樂空間”活動(dòng)，由學(xué)生以小組形式介紹或表演他們所準(zhǔn)備的有關(guān)音樂創(chuàng)作方面的知識(shí)。并進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。

2．導(dǎo)入，從報(bào)紙上的新聞“中國(guó)歌曲《吉祥三寶》涉嫌抄襲法國(guó)電影《蝴蝶》主題曲”談起。

3．對(duì)比欣賞中國(guó)歌曲《吉祥三寶》及法國(guó)電影歌曲《蝴蝶》，討論兩者在旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、歌詞、風(fēng)格、意境等方面的異同，了解什么