2023年《小鳥(niǎo)回家》教案

2023202320232023年《小鳥(niǎo)回家》教案1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是“、“接著“等連接詞和難過(guò)、快活、快活、歡快等形容詞，能比較連貫地表達(dá)圖片內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是“、“接著“等連接詞和難過(guò)、快活、快活、歡快等形容詞，能比較連貫地表達(dá)圖片內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)展觀看的方法。2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)展觀看的方法。3.寵愛(ài)參與看圖表達(dá)活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的歡快。3.寵愛(ài)參與看圖表達(dá)活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的歡快。55對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：11PPT。2.每人一份圖片。2.每人一份圖片?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1.播放音頻“小鳥(niǎo)的叫聲“，引出活動(dòng)主題。1.播放音頻“小鳥(niǎo)的叫聲“，引出活動(dòng)主題。小鳥(niǎo)的故事。小鳥(niǎo)的故事。22情怎么樣？完整句表達(dá)圖一的根本內(nèi)容。完整句表達(dá)圖一的根本內(nèi)容。33述三張圖片的主要內(nèi)容?！?〕幼兒兩人一組，自由表達(dá)?！?〕幼兒兩人一組，自由表達(dá)。三張圖片內(nèi)容。三張圖片內(nèi)容。用：難過(guò)、快活、快活、歡快等形容詞，描述故事。用：難過(guò)、快活、快活、歡快等形容詞，描述故事?！?〕每組派代表表達(dá)?！?〕每組派代表表達(dá)。會(huì)告知教師和小朋友。會(huì)告知教師和小朋友。句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒表達(dá)閱歷。句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒表達(dá)閱歷。44詞比較連貫地表達(dá)圖片內(nèi)容。了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。詞連貫表達(dá)圖片內(nèi)容。詞連貫表達(dá)圖片內(nèi)容。5.幼兒分組表達(dá)，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“可是““接著“的連接詞連貫表達(dá)圖片內(nèi)容。5.幼兒分組表達(dá)，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“可是““接著“的連接詞連貫表達(dá)圖片內(nèi)容?！?〕幼兒四人一組，操作手偶自由表達(dá)?！?〕幼兒四人一組，操作手偶自由表達(dá)。的連接詞，完整地表達(dá)一個(gè)好聽(tīng)的故事。的連接詞，完整地表達(dá)一個(gè)好聽(tīng)的故事。接詞，邊表演邊連貫完整的表達(dá)圖片內(nèi)容。接詞，邊表演邊連貫完整的表達(dá)圖片內(nèi)容?！?〕每組派代表表達(dá)、表演?！?〕每組派代表表達(dá)、表演。和詞語(yǔ)？和詞語(yǔ)？豐富幼兒的表達(dá)閱歷。豐富幼兒的表達(dá)閱歷?；顒?dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)延長(zhǎng)：把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編的故事。把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編的故事。附故事：附故事：心，它們想回家可是回不去。心，它們想回家可是回不去。家。家?；亓思摇Ｐ⊥?、小羊和小鳥(niǎo)們快活地說(shuō)：“感謝你，長(zhǎng)頸鹿！“小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們歡快地在草地上唱歌、跳舞?；亓思?。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們快活地說(shuō)：“感謝你，長(zhǎng)頸鹿！“小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們歡快地在草地上唱歌、跳舞。動(dòng)物。長(zhǎng)羽毛，能維持身體的恒溫;胸部有突起的龍骨突，全身動(dòng)物。長(zhǎng)羽毛，能維持身體的恒溫;胸部有突起的龍骨突，全身骨骼多空隙，內(nèi)充氣體，故身體輕松;前肢成翼，后肢行走，多骨骼多空隙，內(nèi)充氣體，故身體輕松;前肢成翼，后肢行走，多域相對(duì)較小，如鴕鳥(niǎo)、企鵝及多數(shù)家禽等。域相對(duì)較小，如鴕鳥(niǎo)、企鵝及多數(shù)家禽等。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案2活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。2.鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。2.鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。3.樂(lè)于探究、溝通與共享。3.樂(lè)于探究、溝通與共享。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)?；顒?dòng)打算：活動(dòng)打算：畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。(出示一只哭泣的小鳥(niǎo))嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了?它為(出示一只哭泣的小鳥(niǎo))嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了?它為二、共同探討溝通，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。二、共同探討溝通，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。1.我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢?1.我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢?2.小鳥(niǎo)們真寵愛(ài)，它們從不同的地方飛回來(lái)了。2.小鳥(niǎo)們真寵愛(ài)，它們從不同的地方飛回來(lái)了?？?，這只小鳥(niǎo)怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒視察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)?？?，這只小鳥(niǎo)怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒視察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。3.它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的?3.它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的?三、教師示范，幼兒視察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。三、教師示范，幼兒視察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。五、展現(xiàn)與宣揚(yáng)。五、展現(xiàn)與宣揚(yáng)。講解并描述自己的宣揚(yáng)畫(huà)，激發(fā)幼兒疼惜動(dòng)物的情感。講解并描述自己的宣揚(yáng)畫(huà)，激發(fā)幼兒疼惜動(dòng)物的情感。教學(xué)反思：教學(xué)反思：愛(ài)好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和承受智力。愛(ài)好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和承受智力。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案3活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。2、寵愛(ài)玩音樂(lè)玩耍。2、寵愛(ài)玩音樂(lè)玩耍。3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。4、情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。4、情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備鳥(niǎo)媽媽的頭飾。鳥(niǎo)媽媽的頭飾。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、聽(tīng)音樂(lè)走路：1、聽(tīng)音樂(lè)走路：不動(dòng)。不動(dòng)。玩耍反復(fù)數(shù)遍。玩耍反復(fù)數(shù)遍。2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：找到任意一個(gè)座位坐下。找到任意一個(gè)座位坐下。玩耍反復(fù)數(shù)遍。玩耍反復(fù)數(shù)遍。3、幼兒學(xué)做音樂(lè)玩耍：3、幼兒學(xué)做音樂(lè)玩耍：家〔座位〕。家〔座位〕。教師變化音樂(lè)的快慢速度：教師變化音樂(lè)的快慢速度：“音樂(lè)有什么變化？““音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？“〔小鳥(niǎo)很歡快，自由拘束地在飛行〕“音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以“音樂(lè)有什么變化？““音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？“〔小鳥(niǎo)很歡快，自由拘束地在飛行〕“音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息“〔找家〕玩耍反復(fù)數(shù)遍?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議“小貓找家“的玩耍?！靶∝堈壹摇暗耐嫠??；顒?dòng)反思活動(dòng)反思教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案4設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)疼惜、保護(hù)環(huán)境的情感。的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)疼惜、保護(hù)環(huán)境的情感。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照看它們。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照看它們。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。3、玩耍背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》。3、玩耍背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：聽(tīng)音樂(lè)一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。聽(tīng)音樂(lè)一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。〕“大樹(shù)為什么〕“大樹(shù)為什么哭呢？”〔沒(méi)有樹(shù)葉了〕能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！睅托▲B(niǎo)造一個(gè)家?！比~”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上?；捞巯Щ顒?dòng)室的環(huán)境?；捞巯Щ顒?dòng)室的環(huán)境。貼在輪廓內(nèi)?！不顒?dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)〕貼在輪廓內(nèi)?！不顒?dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)〕行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上。教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上。到紙簍里。到紙簍里?；顒?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽格外快活,也格外感謝教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽格外快活,也格外感謝在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案5教材分析教材分析幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的奇特情感。幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的奇特情感。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、較連貫的表達(dá)送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。1、較連貫的表達(dá)送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和難過(guò)、快活、快活、歡快等形容詞表達(dá)角色心理活動(dòng)2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和難過(guò)、快活、快活、歡快等形容詞表達(dá)角色心理活動(dòng)3、寵愛(ài)參與看圖表達(dá)活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的歡快。3、寵愛(ài)參與看圖表達(dá)活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的歡快。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：表達(dá)圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。表達(dá)圖片、PPT，幼兒每人一份圖片?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一件什么事？一件什么事？詞和難過(guò)、詞和難過(guò)、快活、快活、歡快等形容詞表達(dá)角色心理活動(dòng)?？旎?、快活、歡快等形容詞表達(dá)角色心理活動(dòng)。1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看理解圖片內(nèi)容。1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看理解圖片內(nèi)容。們可以怎樣幫助它們？們可以怎樣幫助它們？2、出示圖二、圖三，觀看畫(huà)面內(nèi)容。2、出示圖二、圖三，觀看畫(huà)面內(nèi)容。樣幫小鳥(niǎo)回家的？?jī)河^看畫(huà)面內(nèi)容。樣幫小鳥(niǎo)回家的？?jī)河^看畫(huà)面內(nèi)容。3、幼兒分組表達(dá)，引導(dǎo)幼兒按圖片挨次觀看、連貫的表達(dá)三張圖片的主要內(nèi)容3、幼兒分組表達(dá)，引導(dǎo)幼兒按圖片挨次觀看、連貫的表達(dá)三張圖片的主要內(nèi)容〔1〕幼兒兩人一組，自由表達(dá)?！?〕幼兒兩人一組，自由表達(dá)。描述故事。描述故事?！?〕每組派代表表達(dá)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴表達(dá)，并選擇出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒表達(dá)閱歷?！?〕每組派代表表達(dá)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴表達(dá)，并選擇出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒表達(dá)閱歷?！?〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的表達(dá)圖片內(nèi)容?！?〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的表達(dá)圖片內(nèi)容。聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。三、引進(jìn)閱歷，感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的歡快。三、引進(jìn)閱歷，感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的歡快。1、分析幼兒和教師表達(dá)的內(nèi)容，引出閱歷。1、分析幼兒和教師表達(dá)的內(nèi)容，引出閱歷。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立閱歷將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立閱歷將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。出示圖一，感知小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)出示圖一，感知小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)提問(wèn)：小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。提問(wèn)：小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。么呢？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？〔師幼共同表演對(duì)話〕么呢？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？〔師幼共同表演對(duì)話〕出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？2、鼓舞幼兒的閱歷進(jìn)展表達(dá)，并提出的表達(dá)要求。2、鼓舞幼兒的閱歷進(jìn)展表達(dá)，并提出的表達(dá)要求。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)、表演。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)、表演。們的故事里，你最寵愛(ài)他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。們的故事里，你最寵愛(ài)他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。四、給圖片起名字四、給圖片起名字名字吧。名字吧?；顒?dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)延長(zhǎng)：把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編的故事。把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編的故事。附：附：送小鳥(niǎo)回家送小鳥(niǎo)回家心，它們想回家可是回不去。心，它們想回家可是回不去。家。家?；亓思摇Ｐ⊥?、小羊和小鳥(niǎo)們快活地說(shuō)：“感謝你，長(zhǎng)頸鹿！“小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們歡快地在草地上唱歌、跳舞?；亓思?。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們快活地說(shuō)：“感謝你，長(zhǎng)頸鹿！“小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們歡快地在草地上唱歌、跳舞。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案6活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的愛(ài)好和實(shí)力，體驗(yàn)成功的歡快。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的愛(ài)好和實(shí)力，體驗(yàn)成功的歡快。5、培育幼兒的賞識(shí)實(shí)力。5、培育幼兒的賞識(shí)實(shí)力?；顒?dòng)打算活動(dòng)打算1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。3、玩耍背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》。3、玩耍背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶著幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶著幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小摯友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小摯友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！爆F(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?、教師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做3、教師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做4、教師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒4、教師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒扔垃圾，知道疼惜活動(dòng)室的環(huán)境。扔垃圾，知道疼惜活動(dòng)室的環(huán)境。5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)秀麗的兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)秀麗的兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛(ài)來(lái)放到紙簍里。7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛(ài)來(lái)放到紙簍里?；顒?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別歡快,也特別感謝教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別歡快,也特別感謝教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。反思：反思：都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回境。都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回境。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案7活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。重、難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)背景圖。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)背景圖。3、背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》。3、背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。一、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小朋友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家媽媽好不好?(幼兒答復(fù))”了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小朋友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家媽媽好不好?(幼兒答復(fù))”動(dòng)幼兒參與的愿望。動(dòng)幼兒參與的愿望。二、教師示范方法步驟。二、教師示范方法步驟。教師再次示范一遍。教師再次示范一遍。用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。三、幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。三、幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。的幫助下完成。的幫助下完成。四、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。四、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家?？旎畹娘w來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。快活的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)展教育。五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)展教育。教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽格外快活,也格外感謝你們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好?”活動(dòng)完畢，教師帶著幼兒出活動(dòng)室。教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽格外快活,也格外感謝你們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好?”活動(dòng)完畢，教師帶著幼兒出活動(dòng)室。師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。課后反思課后反思活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能;2活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能;2學(xué)會(huì)撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回境。都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回境。在這節(jié)課中，我承受玩耍的方式，幼兒的參與性很高;制作應(yīng)當(dāng)怎樣去撕)然后讓幼兒想象著去撕各種不同外形的樹(shù)葉，最手力量。在這節(jié)課中，我承受玩耍的方式，幼兒的參與性很高;制作應(yīng)當(dāng)怎樣去撕)然后讓幼兒想象著去撕各種不同外形的樹(shù)葉，最手力量。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案8教材分析教材分析于助人、關(guān)心他人的奇特情感。于助人、關(guān)心他人的奇特情感?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.能較連貫的表達(dá)送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)和對(duì)話。1.能較連貫的表達(dá)送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)和對(duì)話。歡快等形容詞表達(dá)角色心理活動(dòng).3.寵愛(ài)參與看圖表達(dá)活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的歡快。3.寵愛(ài)參與看圖表達(dá)活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：表達(dá)圖片表達(dá)圖片PPT,幼兒每人一份圖片?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：是誰(shuí)來(lái)了？是誰(shuí)來(lái)了？是”、是”、角色心理活動(dòng)。角色心理活動(dòng)。1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看并簡(jiǎn)潔表達(dá)單幅圖片的內(nèi)容。1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看并簡(jiǎn)潔表達(dá)單幅圖片的內(nèi)容。什么哭呀？它們回不了家我們可以怎樣幫助它們？什么哭呀？它們回不了家我們可以怎樣幫助它們？2．出示其次、第三幅圖片，指導(dǎo)幼兒觀看圖片內(nèi)容。2．出示其次、第三幅圖片，指導(dǎo)幼兒觀看圖片內(nèi)容。樣幫小鳥(niǎo)回家的”？樣幫小鳥(niǎo)回家的”？3．幼兒分組表達(dá)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片挨次觀看、連貫的表達(dá)三張圖片的主要內(nèi)容。3．幼兒分組表達(dá)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片挨次觀看、連貫的表達(dá)三張圖片的主要內(nèi)容。〔1〕幼兒兩人一組，自由表達(dá)?！?〕幼兒兩人一組，自由表達(dá)。請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片挨次用完整語(yǔ)句連貫表達(dá)三張圖片內(nèi)容。請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片挨次用完整語(yǔ)句連貫表達(dá)三張圖片內(nèi)容?！?〕每組派代表表達(dá)，其他幼兒選擇出好的句子和詞語(yǔ)進(jìn)行共享，豐富幼兒表達(dá)閱歷?！?〕每組派代表表達(dá)，其他幼兒選擇出好的句子和詞語(yǔ)進(jìn)行共享，豐富幼兒表達(dá)閱歷。完整表達(dá)圖片內(nèi)容？聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些好聽(tīng)的詞？完整表達(dá)圖片內(nèi)容？聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些好聽(tīng)的詞？著”等連接詞比較連貫的表達(dá)圖片內(nèi)容。聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事完整的表達(dá)的？聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事完整的表達(dá)的？1.小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)，它們心里是怎樣想的呢?1.小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)，它們心里是怎樣想的呢?2.小羊、小兔看到小鳥(niǎo)難過(guò)的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？2.小羊、小兔看到小鳥(niǎo)難過(guò)的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？3.長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)聽(tīng)后心情怎樣？3.長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)聽(tīng)后心情怎樣？4.小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？4.小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？編的故事。編的故事。附附送小鳥(niǎo)回家送小鳥(niǎo)回家心，它們想回家可是回不去。心，它們想回家可是回不去。家。家?；亓思?。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們快活地說(shuō)：“感謝你，長(zhǎng)頸鹿！“小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們歡快地在草地上唱歌、跳舞。回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們快活地說(shuō)：“感謝你，長(zhǎng)頸鹿！“小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們歡快地在草地上唱歌、跳舞。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：興、歡快等形容詞，能比較連貫地表達(dá)圖片內(nèi)容。興、歡快等形容詞，能比較連貫地表達(dá)圖片內(nèi)容?！捕硨W(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)展觀看的方法?！捕硨W(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)展觀看的方法?！踩硨檺?ài)參與看圖表達(dá)活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的歡快。〔三〕寵愛(ài)參與看圖表達(dá)活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的歡快?！菜摹辰逃變吼B(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。〔四〕教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。感受。感受。二、活動(dòng)預(yù)備：二、活動(dòng)預(yù)備：〔一〕〔一〕PPT〔二〕每人一份圖片、三、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕播放音頻“小鳥(niǎo)的叫聲“，引出活動(dòng)主題?！惨弧巢シ乓纛l“小鳥(niǎo)的叫聲“，引出活動(dòng)主題。小鳥(niǎo)的故事。小鳥(niǎo)的故事。的心情怎么樣？的心情怎么樣？完整句表達(dá)圖一的根本內(nèi)容。完整句表達(dá)圖一的根本內(nèi)容。地表達(dá)三張圖片的主要內(nèi)容。地表達(dá)三張圖片的主要內(nèi)容。1、幼兒兩人一組，自由表達(dá)。1、幼兒兩人一組，自由表達(dá)。三張圖片內(nèi)容。三張圖片內(nèi)容。用：難過(guò)、快活、快活、歡快等形容詞，描述故事。用：難過(guò)、快活、快活、歡快等形容詞，描述故事。2、每組派代表表達(dá)。2、每組派代表表達(dá)。會(huì)告知教師和小朋友。會(huì)告知教師和小朋友。句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒表達(dá)閱歷。句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒表達(dá)閱歷?！菜摹辰處熓痉侗磉_(dá)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是“、“接著“等連接詞比較連貫地表達(dá)圖片內(nèi)容。〔四〕教師示范表達(dá)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是“、“接著“等連接詞比較連貫地表達(dá)圖片內(nèi)容。了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。詞連貫表達(dá)圖片內(nèi)容。詞連貫表達(dá)圖片內(nèi)容?！参濉秤變悍纸M表達(dá)，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“可是““接著“的連接詞連貫表達(dá)圖片內(nèi)容?！参濉秤變悍纸M表達(dá)，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“可是““接著“的連接詞連貫表達(dá)圖片內(nèi)容。1、幼兒四人一組，操作手偶自由表達(dá)。1、幼兒四人一組，操作手偶自由表達(dá)。的連接詞，完整地表達(dá)一個(gè)好聽(tīng)的故事、的連接詞，完整地表達(dá)一個(gè)好聽(tīng)的故事、接詞，邊表演邊連貫完整的表達(dá)圖片內(nèi)容。接詞，邊表演邊連貫完整的表達(dá)圖片內(nèi)容。2、每組派代表表達(dá)、表演。2、每組派代表表達(dá)、表演。和詞語(yǔ)？和詞語(yǔ)？豐富幼兒的表達(dá)閱歷。豐富幼兒的表達(dá)閱歷。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：四、活動(dòng)延長(zhǎng)：把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編的故事。把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編的故事。附圖片：附圖片：附故事：附故事：心，它們想回家可是回不去。心，它們想回家可是回不去。家。家?；亓思摇Ｐ⊥?、小羊和小鳥(niǎo)們快活地說(shuō)：“感謝你，長(zhǎng)頸鹿！“小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們歡快地在草地上唱歌、跳舞?；亓思摇Ｐ⊥?、小羊和小鳥(niǎo)們快活地說(shuō)：“感謝你，長(zhǎng)頸鹿！“小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們歡快地在草地上唱歌、跳舞。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案10目標(biāo)：目標(biāo)：1、用不同圖形組合畫(huà)鳥(niǎo)。1、用不同圖形組合畫(huà)鳥(niǎo)。2、初步有環(huán)保意識(shí)，知道疼惜樹(shù)木，由于它是鳥(niǎo)的家。2、初步有環(huán)保意識(shí)，知道疼惜樹(shù)木，由于它是鳥(niǎo)的家。條件供給：條件供給：范例，鳥(niǎo)叫錄音范例，鳥(niǎo)叫錄音指導(dǎo)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)設(shè)計(jì)：1、介紹內(nèi)容：每個(gè)小朋友都有自己的家，那你們知道小鳥(niǎo)？〔出示樹(shù)1、介紹內(nèi)容：每個(gè)小朋友都有自己的家，那你們知道小鳥(niǎo)？〔出示樹(shù)2、示范思考：2、示范思考：你們聽(tīng)，嘰嘰喳喳，小鳥(niǎo)們回來(lái)了。你們聽(tīng)，嘰嘰喳喳，小鳥(niǎo)們回來(lái)了?！?〕看看小鳥(niǎo)長(zhǎng)的什么樣？〔圓圓的頭，尖尖的嘴，橢圓〔2〕看看小鳥(niǎo)長(zhǎng)的什么樣？〔圓圓的頭，尖尖的嘴，橢圓又飛來(lái)一只?！?〕小鳥(niǎo)的一家飛到大樹(shù)上，大樹(shù)快活的伸出手臂抱住它們?！?〕小鳥(niǎo)的一家飛到大樹(shù)上，大樹(shù)快活的伸出手臂抱住它們。3、創(chuàng)作要求：3、創(chuàng)作要求：大樹(shù)成為小鳥(niǎo)的家。大樹(shù)成為小鳥(niǎo)的家。4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：〔2〕身體和頭的位置變化，可以變換出鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)?！?〕身體和頭的位置變化，可以變換出鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)?！?〕大樹(shù)矮些大些，以小鳥(niǎo)為主，畫(huà)鳥(niǎo)的一家?！?〕大樹(shù)矮些大些，以小鳥(niǎo)為主，畫(huà)鳥(niǎo)的一家。5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：們看，那只小鳥(niǎo)長(zhǎng)的好，飛的快？們看，那只小鳥(niǎo)長(zhǎng)的好，飛的快？20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案11【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照看它們。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照看它們。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。5、培育幼兒的賞識(shí)力量。5、培育幼兒的賞識(shí)力量。【設(shè)計(jì)意圖】【設(shè)計(jì)意圖】的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)疼惜、保護(hù)環(huán)境的情感。的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)疼惜、保護(hù)環(huán)境的情感。【活動(dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。3、玩耍背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》。3、玩耍背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法?！净顒?dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶著幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶著幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。〕“大樹(shù)為什么〕“大樹(shù)為什么造一個(gè)家呢？”造一個(gè)家呢？”幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！睅托▲B(niǎo)造一個(gè)家?！?、教師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做3、教師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做4、教師將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒扔垃圾，知道疼惜活動(dòng)室的環(huán)境。4、教師將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒扔垃圾，知道疼惜活動(dòng)室的環(huán)境。5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)秀麗的5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)秀麗的幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)來(lái)放到紙簍里。來(lái)放到紙簍里?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】【活動(dòng)延長(zhǎng)】教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽格外快活,也格外感謝在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽格外快活,也格外感謝在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。反思：反思：都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回境。都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回境。飛的昆蟲(chóng)、地名等。飛的昆蟲(chóng)、地名等。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案12設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)疼惜、保護(hù)環(huán)境的情感。的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)疼惜、保護(hù)環(huán)境的情感?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照看它們。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照看它們。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)能力。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)能力。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、黃、綠顏色紙，固體膠、小筐等。1、黃、綠顏色紙，固體膠、小筐等。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。(卡紙)2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。(卡紙)3、輕音樂(lè)。3、輕音樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)：撕紙的方法。難點(diǎn)：撕紙的方法?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、教師與幼兒一起做課前玩耍，活動(dòng)關(guān)節(jié)。1、教師與幼兒一起做課前玩耍，活動(dòng)關(guān)節(jié)。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)(沒(méi)有樹(shù)葉了)么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)(沒(méi)有樹(shù)葉了)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小朋友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小朋友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”鳥(niǎo)造一個(gè)家?！兵B(niǎo)造一個(gè)家?！?、教師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做去。3、教師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做去。4、教師將黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由4、教師將黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由圾，知道疼惜教室的環(huán)境?；捞巯Ы淌业沫h(huán)境。5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)秀麗的葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)秀麗的葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家?？旎畹娘w來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。快活的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)來(lái)放到紙簍里。7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)來(lái)放到紙簍里?；顒?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽格外快活,也格外感謝教師帶著幼兒把大樹(shù)放到畫(huà)袋里。教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽格外快活,也格外感謝教師帶著幼兒把大樹(shù)放到畫(huà)袋里。活動(dòng)反思活動(dòng)反思孩子的急躁。孩子的急躁。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案131、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。2、知道小鳥(niǎo)是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。5、培育幼兒的賞識(shí)實(shí)力。5、培育幼兒的賞識(shí)實(shí)力。的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)疼惜、疼惜環(huán)境的情感。的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)疼惜、疼惜環(huán)境的情感。1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。2、小鳥(niǎo)圖片假設(shè)干，大樹(shù)樹(shù)干圖。3、玩耍背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》。3、玩耍背景音樂(lè)《歡快的小鳥(niǎo)》。重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶著幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶著幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。〕“大樹(shù)為什么〕“大樹(shù)為什么造一個(gè)家呢？”幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！睅托▲B(niǎo)造一個(gè)家?！?、教師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做3、教師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做4、教師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒4、教師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒扔垃圾，知道疼惜活動(dòng)室的環(huán)境。扔垃圾，知道疼惜活動(dòng)室的環(huán)境。5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)秀麗的5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)秀麗的幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛(ài)來(lái)放到紙簍里。7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛(ài)來(lái)放到紙簍里。教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別歡快,也特別感謝在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別歡快,也特別感謝在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。反思：反思：都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回境。都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回境。20232023年《小鳥(niǎo)回家》教案14【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。1、傾聽(tīng)音