2023年教學(xué)設(shè)計方案模板集錦四篇

2023年教學(xué)設(shè)計方案模板集錦四篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

教材分析

《夏夜多美》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以歡樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生留意視察夏天的景物、氣候，體會夏天的美妙。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

設(shè)計理念

依據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的愛好，這符合一年級學(xué)生新奇、留意力不易長時間集中的特點(diǎn)。同時引發(fā)學(xué)生的熱忱，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注意學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都情愿參加教學(xué)活動。學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培育學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

教學(xué)目標(biāo)

1．相識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．愛護(hù)環(huán)境、愛惜昆蟲。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)打算

課件、頭飾、生字卡片。

教學(xué)流程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

師：小摯友，你們喜愛童話故事嗎？今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰情愿描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文，了解課文內(nèi)容。

（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫誕生字新詞，可以找摯友幫助解決。

（2）用________畫出你覺得最動人的句子。

（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡潔扼要地講給大家聽好嗎？

三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（老師賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?。?/p>

（2）想像讀：老師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小摯友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要依據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

（老師可以參加到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信念讀好的學(xué)生讀，老師指導(dǎo)。）

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。老師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜愛的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認(rèn)。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字摯友不知你們剛才相識了沒有？

2．老師加上動作描述。

出示其次段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學(xué)生依據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

3．老師加上動作描述。

出示第四段：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學(xué)生依據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分趴、爬。

4．老師依據(jù)字意講解。

出示時字。師：大家相識嗎？時間的時，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（依據(jù)學(xué)生的狀況可以具體說明。）

5．老師出示帶拼音我會認(rèn)的字：蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生依據(jù)課文說一句話。

6．老師加上動作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？

出示第9段落：小螞蟻特別感謝，連聲說：感謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識。

7．歌謠：感謝，感謝要有心，誠意才感人。感謝有言行，感謝最好聽。

六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。）老師賜予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰情愿扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)角色。）其他同學(xué)你喜愛哪個角色就分別為他們鼓勁。

七、小結(jié)。

師：今日，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人須要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你們說是嗎？

其次課時

一、談話導(dǎo)入。

師：一個夏天的夜晚，公園里靜靜靜的。一只小螞蟻不當(dāng)心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。）

三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。

老師表演引讀：小螞蟻爬上飛機(jī)

學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：飛機(jī)是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比方真的飛機(jī)，所以加上號。

老師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過

學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻興奮嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很興奮?？吹剿麄兿嗷椭闩d奮嗎？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

老師表演引讀：星星望見了

學(xué)生表演補(bǔ)充：（興奮地）眨著眼睛。

師：星星望見了為何興奮地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他興奮地眨著眼睛。

四、了解學(xué)生駕馭課文的狀況。

1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

多美的()

興奮地()

綠綠的()

青青的()

亮晶晶的()

彎彎的()

靜靜靜的()

嗚嗚的()

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習(xí)題，你會連線嗎？

3．指導(dǎo)我會寫的字。

老師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個她、他？都有誰合適用他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最終學(xué)生在書上書寫生字。

五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

老師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

（老師可以依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）

六、總結(jié)。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期盼夏夜的到來吧！讓我們身邊常常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星興奮地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

本課是《科學(xué)》中三年級植物單元的最終一課。教材在這里支配了對一片葉的視察和描述。其中，葉子的描述涉及到葉子的顏色、形態(tài)、大小、葉緣、葉基、葉尖、葉柄等內(nèi)容，讓學(xué)生在描述的過程中不知不覺地完成復(fù)習(xí)和運(yùn)用學(xué)問的過程。使學(xué)生在科學(xué)活動中建立有結(jié)構(gòu)學(xué)問體系，建構(gòu)起科學(xué)視察探討的方法。

同時學(xué)生對樹葉的視察已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)了較長的時間，教材中視察的內(nèi)容特別多，而讓學(xué)生動手做的內(nèi)容并不多，這節(jié)課組織學(xué)生對樹葉進(jìn)行拓印，就是在視察探討活動中讓學(xué)生動手活動。激發(fā)他們對樹葉（植物）探討的愛好。

教學(xué)要求：

1．視察一片完整的樹葉。

2．能運(yùn)用簡潔的歸納探討方法，對自己所選的樹葉進(jìn)行描述。

3．拓印一片完整的樹葉。

4．組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的描述活動中，鞏固自己在以前視察活動中得到的關(guān)于葉的顏色、形態(tài)、大小、葉脈、葉柄等方面的學(xué)問。

5．體驗(yàn)大自然的漂亮，激發(fā)他們對大自然的探討愛好和酷愛情感。

教學(xué)活動打算：

落葉、水粉顏料、水粉筆、視察記錄本、白紙

教學(xué)活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入探討。

師：小摯友們我想與大家一起觀賞一張照片，情愿嗎？

生：學(xué)生觀賞落葉。

師：美麗嗎？這是什么？

師：現(xiàn)在秋天到了，落葉特別美！看過落葉嗎？它在空中是怎樣飄落的？

你能用撿到的樹葉仿照落葉飄落的樣子嗎？

生：學(xué)生仿照落葉飄落的樣子。

二、描述一片葉的特點(diǎn)。

師：這么漂亮的樹葉我們用什么方法描述它們呢？假如現(xiàn)在你的手中有一片葉子，你描述它哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行描述？我們以小組為單位探討：描述哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行描述？

生：小組匯報探討的結(jié)果。

師：依據(jù)我們大家探討的結(jié)果，自己選擇一片葉子練習(xí)描述，說給同組的同學(xué)們聽一聽。

生：學(xué)生相互說，相互聽。

師：我這里有一片樹葉，誰能上來描述給同學(xué)聽聽？大家做評委，說說他描述得怎樣？

生：學(xué)生描述，評價。

師：現(xiàn)在我們來做個嬉戲，黑板上有許多種樹葉，我們選擇其中的一片，但不告知其他同學(xué)是哪一片，然后對樹葉進(jìn)行描述，請其他同學(xué)猜猜你描述的是哪一片葉子？我們有2分鐘打算。

生：進(jìn)行嬉戲。

三、拓印一片漂亮的樹葉。

師：樹葉不僅給我們供應(yīng)了視察探討的內(nèi)容，也給我們的生活曾添了許多漂亮的色調(diào)，請你選擇一片你認(rèn)為最漂亮的樹葉。

師：你想把漂亮的樹葉拓印下來嗎？回憶以前拓印樹皮的方法，你覺得拓印樹葉用什么方法最好？

生：用水粉的方法最好，用較濃的水粉畫顏料，勻稱地涂在葉的背后；蓋上白紙；用手掌按壓，使顏色附著到白紙上。

生：起先拓印，然后展示自己的作品。

四、科學(xué)描述的持續(xù)。

我們能在今日回家后選擇一片你最喜愛的樹葉，描述在視察筆記上嗎？

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭字詞，有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌，培育學(xué)生鑒賞詩歌的實(shí)力。

2、在誦讀中進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國情感和民族的驕傲感。

3、理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族宏大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時支配：二課時

教學(xué)設(shè)計

一、音樂激情，詩歌導(dǎo)入。

1、音樂激情：播放音樂《黃河大合唱》之第一、其次部。以劇烈的氣概感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

2、詩歌導(dǎo)入：

黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱興衰。古往今來吟唱黃河的篇章可謂多矣。李白有詩云君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山白日依山盡，黃河入海流；王維大漠孤煙直，長河落日圓。

今日老師與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首寫黃河的現(xiàn)代詩--《黃河頌》

二、詩歌誦讀，感悟黃河。

1、詩歌誦讀：要求用一般話正確流暢、充溢感情地朗讀。

①老師范讀。

②學(xué)生自由朗讀，留意節(jié)奏與情感。

2、感悟黃河：

在你朗讀的過程中，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣概？請你讀給全班同學(xué)聽。，并溝通一下朗讀感受。

三、合作探究，品讀賞析。

1、合作探究：

①這首詩的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？（勇往直前、無堅不摧）

②文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把頌黃河部分劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？

（歷史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn)、自然特點(diǎn)）

③結(jié)合時代背景，請依據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。（作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河宏大堅毅的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)國。）

2、品讀賞析：

①分小組自由選定最觀賞、理解最深刻的片段進(jìn)行朗讀賞析。

②在我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

四、回味抒情，拓展延長。

1、回味抒情：

同學(xué)們，情到深處自成詩下面讓我們再一次高聲誦讀《黃河頌》，再次感受黃河，感受宏大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的宏大和堅毅，團(tuán)結(jié)起來，為振興中華而努力奮斗。

2、拓展延長：

①以啊!黃河!為情感基調(diào)，仿寫幾句話歌頌黃河。

②與音樂老師聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)唱《黃河頌》。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在感知幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。

3、初步應(yīng)用乘法概念視察生活現(xiàn)象，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。

教學(xué)打算：多媒體課件、卡片、實(shí)物等

教學(xué)過程：

一、引入新課

師：今日我們一起到動物學(xué)校去參觀。（大門上寫著一些加法算式）

2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2

口算后視察這些加法算式，提出：誰能把這些算式分成兩類？

二、感知“幾個幾”

1、視察感知。

（出示主題圖）師：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？（2+2+2=64+4+4+4=12）這兩個加法算式有什么共同的地方？

2、