2023年化學年度工作計劃五篇

2023年化學年度工作計劃五篇化學年度工作安排篇1

時間

工作項目

活動主題

參加人員

9月

第一周8月28日-9月1日

做好本學期各種安排

各年級制定本學期工作實施安排。高三著重做好復習備考安排，提高備考效率；高二重點做好學生返校后的“收心”工作，讓學生盡快進入學習狀態(tài)；高一重點做好初中學連接及軍訓期間學生習慣養(yǎng)成工作

全體化學老師

遠程研修學習成果的落地實施

遠程研修學習成果與學科教學工作的有效融合，讓學習有效

全體化學老師

其次周9月4日-9月8日

高一開課

高一關注初中學學問連接。

區(qū)教研室統(tǒng)一下發(fā)優(yōu)質課評比通知

第三周9月11日-9月15日

課堂教學調(diào)研（1）

新老師課堂教學狀況調(diào)研

教研員、教研組長、備課組長

同做高考題

20xx年全國Ⅰ卷

全體化學老師

第四周9月18日-9月22日

高一學科會

基于高一學生的學科教學溝通（主題：初中學學問連接與心理連接及新高考教學應對策略）舉薦學習：《化學教學》20xx年第3期89頁復旦附中曾德坤《應對上?；瘜W等級考試的思路轉換和教學策略》。

高一化學老師

第五周9月25日-9月29日

課堂教學調(diào)研（2）

新老師課堂教學狀況調(diào)研

教研員、教研組長、備課組長

10月

第六周10月2日-10月6日

國慶、仲秋節(jié)放假（10月1-7日）

第七周10月9日-10月13日

高二學科會

基于學生的高二教學定位（主題：選修4教學定位）

高二化學老師

高三學科會

研讀20xx年高考試題，明確20xx高考備考方向，提高備考的針對性

高三化學老師

第八周10月16日-10月20日

同做高考題

20xx年全國Ⅱ卷

全體化學老師

第九周10月23日-10月27日

高一網(wǎng)絡教研10月24日（周二）下午14:30-16:00

參與市組織的絡研討活動，并組織我區(qū)高一老師參與研討學習。

高一化學老師

11月

第十周10月30日-11月3日

同做高考題

20xx年全國Ⅲ卷

全體化學老師

第十一周11月6日-11月10日

絡教研11月9日（周四）上午9:40-11:10

參與市組織的絡研討活動，并組織我區(qū)高三老師參與研討學習。

高三化學老師

第十二周11月13日-11月17日

高二網(wǎng)絡教研11月14日（周二）下午14:30-16:00

參與市組織的絡研討活動，并組織我區(qū)高二老師參與研討學習。

高二化學老師

第十三周11月20日-11月24日

同做高考題

20xx年全國Ⅰ卷

全體化學老師

第十四周11月27日-12月1日

區(qū)優(yōu)質課評比

12月

第十五周12月4日-12月8日

同做高考題

20xx年全國Ⅰ卷

全體化學老師

第十六周12月11日-12月15日

高考備考溝通總結

對做近三年高考試題的收獲、感悟形成文字材料，溝通研討

全體化學老師

第十七周12月18日-12月22日

學科教學調(diào)研

主題：新高考背景下的高一教學狀況調(diào)研

教研員、教研組長、備課組長

第十八周12月25日-12月29日

期末備考工作溝通及備考試題命制支配

教研員、教研組長、備課組長

1月

第十九周1月1日-1月5日

元旦放假

其次十周1月8日-1月12日

期末備考試題交稿

教研員、教研組長、備課組長

其次十一周1月15日-1月19日

期末復習及備考

其次十二周1月22日-1月26日

期末復習及備考

其次十三周1月29日-2月2日

期末考試、放假

注：本學期還有區(qū)組織的其它活動，若有沖突則適當調(diào)整，以詳細通知為準。

學科教學進度建議

第一學段

其次學段

高一

必修1第1章和第2章

必修1第3章、必修2第4章第1節(jié)（金屬礦物的.開發(fā)利用）和必修2第1章

高二

選修4第1章和第2章

選修4第3章和第4章

高三

12月份抽測考試（不考內(nèi)容：必考的有機、化學反應速率和化學平衡、水溶液中的離子平衡、和選考。其余內(nèi)容均考）

3月份一模考試（不考內(nèi)容：必考的有機。其余內(nèi)容均考）

高考

注：本學期教學進度若與市支配有沖突，則按市進度執(zhí)行。各學校可依據(jù)學情支配詳細教學工作。

化學年度工作安排篇2

一、指導思想

以“為人正、為人真”的校訓為指導，在校長室的干脆領導下，“愛國遵守法律，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”，遵循教化教學規(guī)律，運用科學方法，加強教學“六仔細”工作，在０８屆高考、中考中取得優(yōu)異成果的基礎上，發(fā)揚傳統(tǒng)，戒驕戒躁，團結拼博，再創(chuàng)輝煌！

二、工作思路

加強教化教學探討，加強大綱及試題的探討，加強學科老師的相互溝通，不斷提高教學針對性。備課組協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到互通有無，集思廣益。在學校的統(tǒng)一指導下，進一步培育青年老師,使他們實現(xiàn)更快的發(fā)展。老師相互聽課,相互借鑒,共同提高。做好各層次競賽輔導工作，爭取早出成果，出好成果。加強教科研工作，力爭有成果出現(xiàn)。

三、基本做法

1、團結協(xié)作，以老帶新。

全組老師精誠團結，互通有無，實現(xiàn)資源共享。集體備課中充分發(fā)揮各位老師的才智，不斷完善和提高自己，提高駕馭中高考的備考實力?；瘜W組是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的老師隊伍，許多老師已經(jīng)形成的自己的教學風格，充分發(fā)揮這些老師的傳幫帶的作用，同時發(fā)揮骨干老師的力氣，上好示范課，開展專題講座，以和諧促事業(yè)，以事業(yè)促發(fā)展。

2、特色活動，持之以恒。

本學期教研組活動每二周一次。要以開課、聽課、評課和探討如何提高課堂教學效率為主,相互溝通學習,全面提高教化教學水平。組織學習探討新課程標準,在思想意識層次上,領悟新課程對每位老師的高標準要求,在新課程實施前完成觀念轉變,以更好、更快地適應新的教學模式和要求。各備課組每周活動一次,加強集體備課,主動發(fā)揮集體的力氣和才智,統(tǒng)一課時進度,統(tǒng)一教學的深度和廣度,統(tǒng)一教輔材料和單元測試的試卷,同時把握好試題的難度,使每次測試達到有效的目標。各備課組做好教案、課件及習題的整理，易錯題的收集，題庫的.建設等工作，本學期末統(tǒng)一打包，以實現(xiàn)資源共享。各級競賽輔導落實到位，力爭在取年的基礎上更上一層樓。

3、創(chuàng)建條件，促進成長。

“陽光雨露禾苗壯”，青年老師是園區(qū)校的“禾苗”，是園區(qū)校將來的“脊梁”，因此，我們肯定要在生活上關切他們，在工作上嚴格要求他們，想方設法，讓他們盡快成長，獨當一面。各備課組進行同題開課，詳細做法是在一個年級中，每個老師開一節(jié)課：進校一年的老師開匯報課；進校2-5年的老師開探討課；進校5年以上的開示范課。仔細備好每一節(jié)課，每節(jié)課都要有教后記。本學期第四周和第十四周抽查青年老師的備課筆記、學生的課堂筆記和學生作業(yè)，并請顧德林、毛明和丁云衍等資深老師賜予點評。激勵青年老師踴躍報名參與校、市級的各種教學競賽,以飽滿的熱忱來挑戰(zhàn)自己，展示自己。

4、夯實基礎，注意細微環(huán)節(jié)。

夯實基礎，提高課堂效益。學問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；我們要堅持練習題精選，不發(fā)沒有精選的練習，題量適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓學生發(fā)表自己的看法，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。

注意細微環(huán)節(jié)，挖掘非智力潛能。充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應試技巧，提高學生的得分實力，比如選擇題，特殊要留意尋求合理、簡潔的解題途徑，對主觀題規(guī)范做答，努力做到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導學生常?？偨Y臨場時的審題答題依次、技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試實力；幫助學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

5、明確目標，再創(chuàng)佳績。

抓緊高三、初三兩個畢業(yè)年級的教學工作,全體同仁必需使出渾身解數(shù),為高考、中考出點子想方法,力爭能打好、打勝這一仗。初三中考均分力爭連續(xù)三年超立達；高考高考達B率力爭達75%。

抓實高二年級的教學工作,切實做到“抓兩頭，促中間”,在即將到來的省學業(yè)水平測試中，努力做到———保三爭二望一。也為進入高三年級的學習奠定一個良好的基礎。

抓好高一這一起始年級的教學工作,實施人盯人的策略，嚴防兩級分化，將補差、提優(yōu)工作真正落到實處，使同學們在中學起步階段就能贏在起跑線上。

6、關注教改，積累心得。

做好教學過程中的教學反思、教學閱歷及教學心得的收集工作，剛好記錄下自己的體會。建議每位老師一學期至少要有一次閱歷性文章。另外，我們還要主動探討課題探討工作，同心同德，努力把自己打造成一個“學者型”的教書匠。

總之，為了園區(qū)校美妙的明天，我們必需以“身正為范，學高為師”為信條，潛下心來育人，靜下心來教書。

化學年度工作安排篇3

一．工作目標：

依據(jù)中考的考點和熱點，結合課程改目標的精神，開展新課講授。本學期的主要工作目標是在抓好教學的常規(guī)工作，注意學生的雙基教化和化學試驗基本操作的訓練。在保證并提高大多數(shù)學生成果的同時，狠抓學習薄弱學生關愛教化工作。努力提高及格率，降低低分率。

二．教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓住重點、難點。

2、仔細上課，充分利用好課堂40分鐘。

3、細致批改作業(yè)，剛好發(fā)覺問題剛好解決。

4、作好學生的輔導工作，爭取不讓每個學生落伍。

5、仔細學習，借鑒他人先進的'教學方法，不斷充溢自我。

6、留意教學語言的通俗易懂，避開味同嚼蠟。

三．教學目的要求

1、使學生堅固地駕馭基礎學問和技能，并初步了解化學學問在實際中的應用。

2、駕馭化學中幾種物質的性質、制取、用法和用途。

3、駕馭物質結構的理論、基礎學問和應用。

4、提高學生的化學計算實力，會分析簡潔的化學問題。

5、培育學生對化學這門基礎學科的愛好。

6、通過教學，培育學生的科學看法，初步建立唯物主義的思想觀和科學的方法論。

化學年度工作安排篇4

教材分析：

一、構建教材體系的基本原則：

1、以課標的基本要求為根本，合理選擇試驗素材，

2、依據(jù)學校和學生實際確定試驗的難度、數(shù)量和用品。3、淡化演示試驗和學生試驗的界限。4、正確處理試驗操作技能與試驗內(nèi)容體系。5、通過試驗培育學生合作精神。

二、改革特點：

1、探究性增加。

2、趣味性提高。

3、與生活實際聯(lián)系緊密。

4、試驗綠色化。

三、試驗的呈現(xiàn)方式：

1、課堂試驗。

2、以探究為目的的試驗活動。

3、家庭小試驗。

4、試驗習題。

5、發(fā)揮試驗插圖的作用。

教學目標：

學問與技能：

1、相識身邊常見物質的組成、性質及其社會生產(chǎn)、生活的運用，能用簡潔的語言進行描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步相識物質的微觀構成，了解化學改變的基本特征，初步形成物質的性質與用途的關系。

3、了解化學與社會、技術的相互關系，并以此分析有關簡潔的問題。

4、初步形成基本的化學試驗技能，設計和完成一些簡潔的化學試驗。

過程與方法：

1、相識科學探究的意義和基本過程，能提出問題進行初步的探究活動。

2、初步學會運用視察試驗等方法獲得信息，能用文字圖表和化學語言表述有關信息，初步學會運用比較、分類歸納、概括等方法對獲得的信息進行加工。

3、能用改變與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡潔的.化學現(xiàn)象。

4、能主動與他人進行溝通與探討，清晰表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣，

情感看法與價值觀：

1、保持和增加對生活和自然界中化學現(xiàn)象的新奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的愛好。

2、初步建立科學的世界觀，增加對“世界是物質的、物質是改變的”等辯證唯物主義觀點的相識，漸漸樹立崇尚科學、反對迷信的觀點。

3、感受并觀賞化學改善個人生活和促進發(fā)展的意識。

4、逐步樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理運用化學物質的觀點。

5、發(fā)展擅長合作、勤于思索、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

6、增加酷愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會進步學習化學的志向。

學情分析：

本屆畢業(yè)學生共366人，7個平行教學班，各班大約6人實力較強，自我要求嚴格。總體來講，本屆畢業(yè)班各班教學秩序均較好，正常。我們有理由信任，經(jīng)過本學科組4同志的共同努力，一年后能取得好的成果。

工作措施：

1、加強對學生的德育教化，深化學習目的的相識，培育學習愛好，提高學習實力和學習的自覺性。重視試驗教學，培育學生的非智力因素。

2、變革教學模式，仔細開展探究性學習探討，強化學習過程的管理。

3、抓好課外輔導，組織、指導學生開展好其次課堂活動。

4、抓好培優(yōu)輔差工作，力爭完成學校下達的教學質量任務。

教學進程：

1-2周：緒言，第一單元《走進化學世界》

3-4周：其次單元《我們四周的空氣》

5-6周：第三單元《自然界的水》

7---8周：第四單元《物質構成的奇妙》

9--10周：第五單元《化學方程式》

11-12周：期中復習與考試

13-14周：第六單元《碳和碳的化合物》

15-16周：第七單元《燃料及其利用》

17-20周：期末復習與期終考試

化學年度工作安排篇5

一、學情分析：

化學學科是九年級新開設學科，以試驗為主。從學生的學問基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎學問。從學生的實力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了肯定的邏輯推理和分析問題、解決問題的實力，并具備了肯定的試驗操作實力。從學生的學習習慣與方法看，培育良好的試驗素養(yǎng)有待解決，不單單要讓學生駕馭基本的學習方法，獨立完成試驗的實力，更要讓學生增加自我管理意識，重點突出培育學生試驗素養(yǎng)。在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。

二、教材分析：

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為基礎的，以動手操作實力要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生實力的培育。

三、教學目標

（一）學問與技能

1.相識身邊常見物質的組成、性質及其社會生產(chǎn)、生活的運用，能用簡潔的語言進行描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步相識物質的.微觀構成，了解化學改變的基本特征，初步形成物質的性質與用途的關系。

3.了解化學與社會、技術的相互關系，并以此分析有關簡潔的問題。

4.初步形成基本的化學試驗技能，設計和完成一些簡潔的化學試驗。

（二）過程與方法：

1.相識科學探究的意義和基本過程，能提出問題進行初步的探究活動。

2.初步學會運用視察試驗等方法獲得信息，能用文字圖表和化學語言表述有關信息，初步學會運用比較