2023年幼兒園學(xué)年工作總結(jié)

2023年幼兒園學(xué)年工作總結(jié)幼兒園學(xué)年工作總結(jié)1

時間飛逝，一學(xué)年的工作也即將落幕。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學(xué)年有很多讓人回味的片段：

一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進老師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化。

《綱要》頒布以來，雖然在新的教化理念與教化實踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達到供老師干脆運用的操作性水平。其間的轉(zhuǎn)化不僅須要老師在相識層面進一步加強對《綱要》本身的理解與相識，更須要老師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著老師的反饋或在實踐中發(fā)覺的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規(guī)則；老師如何設(shè)計開放性的提問；老師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會反思、持續(xù)反思等。

二、凸現(xiàn)“主子”作用，堅持和把握“以人為本”思想。

1、建立和諧的人際關(guān)系，營造寬松的教研氛圍。

建立和諧的人際關(guān)系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點、啟迪老師的才智、等待老師的發(fā)展、充分挖掘老師的潛能。

2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識。

老師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和老師共同活動，相互影響、協(xié)調(diào)一樣。我們一方面凸現(xiàn)老師的“主子”身份，另一方面也以其學(xué)識和價格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現(xiàn)在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發(fā)表看法和建議供應(yīng)機會，如每學(xué)期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談教化教學(xué)的心聲等。

3、重視老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師享受成長的喜悅。

對人管理的一個重要方面，就是要探討對人的運用和培育。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學(xué)習(xí)的機會，讓老師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈動；我們還結(jié)合周四聽課日，進行自我反思及主動的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進老師在專業(yè)上不斷進步。如四月份參與教委的六項技能競賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在老師享受勝利的喜悅的同時，也促進其他老師的進取心。

三、構(gòu)建主動有效的師幼互動。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當(dāng)幼兒取得勝利時，賜予充分確定；當(dāng)幼兒遇到困難時，賜予耐性引導(dǎo)；當(dāng)幼兒撒嬌時，賜予溫情擁抱等。

2、以往的集體活動由于人數(shù)多，老師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往應(yīng)接無暇，顧此失彼，再加上一些無關(guān)刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數(shù)和人數(shù)不多。區(qū)域活動人數(shù)少了，無關(guān)刺激也相對削減，老師巡察中可以充分關(guān)注到每一個幼兒，捕獲每組幼兒的狀況，從而剛好的調(diào)整教學(xué)方案，在反思和實踐中提高活動的質(zhì)量，促進師幼共同發(fā)展。

3、在關(guān)注的基礎(chǔ)上適時引導(dǎo)。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導(dǎo)。我們通過實例讓幼兒感受到不干預(yù)、放任自流的活動，幼兒的發(fā)展微乎其微，形式上的主動學(xué)習(xí)絕非實質(zhì)上的主動學(xué)習(xí)。因此，老師所要扮演的角色就是支持者、引導(dǎo)者、幫助者和促進者。

四、在活動中，發(fā)展幼兒的語言實力。

1、孩子對自己參加布置的環(huán)境有一種特別的感受，能產(chǎn)生“想說”的欲望。因此，我們留意讓幼兒動手參加。“各種各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。

2、在活動教化過程中，我們留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲下來說話，牽著手溝通”的同等，寬松的語言溝通氛圍。使幼兒敢說、敢問?；顒又校蠋焸兡茚槍τ變合嘧R的局限性和個體差異，更多地激勵幼兒提問，關(guān)注他們的溝通。幫助他們參加問題的探討。老師則以同伴的身份出現(xiàn)，賜予確定和幫忙。

當(dāng)然，在保教工作中，我們也存在很多不足和缺點。如：老師的專業(yè)素養(yǎng)等還有待提高。新老師和部分老師在活動中的組織實力較差。教學(xué)模式結(jié)論，教學(xué)觀念陳舊。缺乏探討精神。對《綱要》、《指南》精神實質(zhì)不了解，不清晰課改的實質(zhì)。對活動中形式的設(shè)計，敏捷把握幼兒在活動中狀況等方面還須長期加強和閱歷積累。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)2

20xx年是我與全體教職工團結(jié)協(xié)作、奮力進取的又一年，在繡衣幼兒園的發(fā)展歷程中，也是令人難忘和值得驕傲的一年。一年來，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會聲譽穩(wěn)步提高。依據(jù)一年來的工作，我仔細比照年初簽定的園長工作責(zé)任書，逐條比照，仔細核實，總結(jié)成果，發(fā)覺問題，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下。

一、辦園方向和管理機制

依據(jù)我園“十五”發(fā)展規(guī)劃和本年度工作安排，我們接著深化貫徹教化方針和幼教兩個法規(guī)，堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德美全面發(fā)展為目標(biāo)，全面實施素養(yǎng)教化，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園進一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。我與班子各成員之間切實做到通力協(xié)作、勤政廉潔、扎實高效，并對各部門、各崗位進行詳細分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動起每位教職工的主動性，發(fā)揮其潛能。

與此同時，我們進一步建立健全黨政工團組織，充分發(fā)揮其合力作用，讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中，主動出謀劃策，共同開展好園內(nèi)各項工作，并使園內(nèi)占有絕大多數(shù)的黨團員切實發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工主動投身到幼教工作中。為加強學(xué)校民主管理，我們堅持定期召開教代會，園內(nèi)重大事議由教代會或教職工大會共同協(xié)商，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，激勵他們主動參加學(xué)校管理，努力爭做幼兒園主子。此外，我們進一步深化開展了行風(fēng)建設(shè)“回頭看”活動，全面推行園務(wù)公開，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，按規(guī)定項目和標(biāo)準(zhǔn)收費，財產(chǎn)登記造冊，資料齊全，自覺接受社會監(jiān)督。

這一年，也是我園集團辦園模式運轉(zhuǎn)的其次年，為此，我們接著深化探討集團辦園的模式，通過挖掘繡衣名園優(yōu)勢，不斷增加新園辦園活力，加速新園發(fā)展。在集團人員管理等方面，我們進一步加強用人制度改革，調(diào)整優(yōu)化教職工隊伍，對全部臨時工進行了清理整頓，按學(xué)校需求重新雇傭季節(jié)臨時工，并依據(jù)雙向選擇、換崗聘用、按勞取酬幾個方面，接著實行全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，使教職工職、責(zé)、權(quán)、利進一步統(tǒng)一，有效促進和提高了工作效益。在十月份召開的全國幼教工作會議上，蘇州教委將我們集團化辦園的理念與實效向全國幼教同行進行了介紹與推廣，引起了與會同行的熱切關(guān)注與贊揚，而錦華、仁寶兩所分園也在前不久雙雙通過江蘇省示范性試驗幼兒園的考核驗收，成為省內(nèi)最年輕的“省級示范園”。

二、隊伍建設(shè)與管理

良好的班子集體能將教職工緊緊凝合在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們班子中，主動提倡一講奉獻、二講創(chuàng)建性開展工作、三講團隊協(xié)作的三講精神，并始終堅持把思想建設(shè)放在首位，堅持學(xué)習(xí)與溝通。我堅持從自身做起，并帶動全體班子成員主動參與各類進修學(xué)習(xí)，在政治修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能、管理水同等方面嚴(yán)格要求自己，不斷增加黨性修養(yǎng)，仔細學(xué)習(xí)教化管理理論，，實施科學(xué)的工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發(fā)展的領(lǐng)航人和教職工的貼心人。我們堅持把工作主陣地放在幼兒園教化教學(xué)改革的前沿陣地，定期深化班級，了解老師教化教學(xué)現(xiàn)狀，剛好將先進的教化理念、教改前沿信息動態(tài)傳送到每一位老師，主動地進行教學(xué)改革，特殊是在課程探討方面進行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中領(lǐng)先跨出了第一步。

我們進一步加強對青年干部隊伍的培育與建設(shè)，努力挖掘一些優(yōu)秀的青年充溢到干部隊伍中，并民主地下放有關(guān)職權(quán)，使其在部門中逐步擔(dān)當(dāng)起部分責(zé)任，獨當(dāng)一面，不斷增加他們的組織、協(xié)調(diào)實力。經(jīng)過一年的努力，又有多名青年老師向黨組織遞交了入黨申請書，邵魯雁、顧黎敏、薛麗花三位同志正式加入了中國共產(chǎn)黨。目前，我園一個敢于負責(zé)、扎實工作、講究實效、團結(jié)協(xié)作的班子集體已逐步形成。

老師是現(xiàn)代教化中最活躍的因素，造就一支高素養(yǎng)的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。為此，我們首先從老師職業(yè)道德入手，狠抓師德教化。我們深化開展了“一奉獻兩酷愛”的活動，學(xué)習(xí)“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻精神和酷愛幼兒、酷愛幼教事業(yè)的高尚師德，通過園內(nèi)一些先進人物和事跡的宣揚，幫助老師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化老師個體素養(yǎng)入手，采納多種形式激勵老師苦練基本功，從基礎(chǔ)教化學(xué)問的熟識到敏捷運用教化實踐，不斷提高了老師教化教學(xué)實力。我們還要求老師不斷更新教化觀念，調(diào)整學(xué)問結(jié)構(gòu)，加強教化技能改革，主動參與各級各類進修。目前，我園全體教職工學(xué)歷均符合《規(guī)程》要求，35周歲以下的老師、保育員均參與學(xué)前教化大專學(xué)習(xí)，60%老師達大專學(xué)歷，多人在進修學(xué)前教化本科。今年暑假，全體老師參與了教化信息現(xiàn)代化培訓(xùn)，并與9月份起全部實

行無紙備課。第三，我們注意進一步優(yōu)化老師群體素養(yǎng)，在集團范圍內(nèi)定期開展形式多樣的業(yè)務(wù)觀摩、師徒幫教結(jié)對、教化研討等教科研活動。今年，我們選派四名老師每周赴上海參與音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并由她們定期將上海幾名特級老師的教化閱歷傳授給大家。此外，我們深化開展拜師結(jié)對活動，通過園內(nèi)一批在省、市有肯定知名度的骨干老師的示范、傳授、指導(dǎo)，將她們在實踐中積累和提煉的理論與閱歷在集團內(nèi)進行推廣，從而主動帶動、加速各園新老師的成長。我們還努力創(chuàng)設(shè)舞臺，有意把青年老師推上公開課講臺，有意把他們放到各類競賽中“摔打”，有意引導(dǎo)她們參與教改試驗。本年度，又有多名老師快速成長起來，受到各級表彰。其中，沈國珠老師被評為XX市學(xué)科帶頭人，郭艷君、金曉英老師被評為XX市學(xué)術(shù)帶頭人，孫燕、顧黎敏老師被評為XX市學(xué)科帶頭人，唐英蕓、周黎麗老師被評為XX市首批好師徒。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

辦園至今，我們始終力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教化環(huán)境。今年，我們依據(jù)幼兒園實際狀況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經(jīng)費并不富裕的狀況下，我們先后對音樂廳及玉龍分園進行改造，我們從孩子年齡動身，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化，尤其是在玉龍分園的改造上，我們進一步拓展了活動的空間，并設(shè)置成不同樓層各不相同的環(huán)境風(fēng)格，使有限的空間中融入了孩子喜愛的各類形象而盡顯朝氣，真正成為孩子心中的樂園。此外，我們進一步改

善老師辦公條件，為各辦公室安裝空調(diào)，配置了多臺電腦、打印機，確保老師辦公自動化順當(dāng)實行。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們?nèi)詧猿謩?chuàng)設(shè)一種具有繡幼特色的教化環(huán)境，并遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，讓孩子主動參加到環(huán)境中來，從中受到教化。如在設(shè)置嬉戲區(qū)時，我們剛好地捕獲孩子感愛好的話題，開設(shè)了“前進路一條街”，把幼兒生活中熟識的事物遷移到嬉戲中，并在嬉戲區(qū)中投放了各種動手操作的材料，賜予孩子充分的操作機會。該活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有了更充分自主活動的空間，同時也是對幼兒進行愛家鄉(xiāng)教化的一個不行多得的好教材。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，主動創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、老師與家長關(guān)系等。老師切實做到看法親善可親，理解、敬重幼兒，使幼兒始終處于一種被敬重、被關(guān)愛、受激勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

經(jīng)過多方努力，今年，我園被XX市教委、XX市環(huán)保局評為XX市首批綠色學(xué)校。

四、保教工作

切實提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)記。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。

①保健指標(biāo)

我園成立了由分管的后勤園長主抓、保健醫(yī)生為主的膳食委員會，膳委會堅持每周一次的工作會議。一年來，我園接著堅持“兩餐兩點”，堅持自制點心，堅持開設(shè)好病號飯，堅持每周把菜譜發(fā)到幼兒手中，堅持每月在《繡衣園》園報上公布幼兒伙食費，使家長對伙食費的運用、幼兒養(yǎng)分的攝入、品種、數(shù)量有所了解，加強了家園聯(lián)系。

我園還仔細做好全體教工及幼兒的體檢工作，主動把好晨檢及午檢兩大關(guān)，做好每個幼兒的發(fā)藥工作及全日健康視察工作，并做好記錄。通過櫥窗、報紙、講座，向老師、家長、幼兒宣揚保健常識、傳染病的防治方法，收到良好效果。

②教化工作與幼兒發(fā)展

新《綱要》的頒布為我們指明白新時期教化工作的方向，在組織老師深化學(xué)習(xí)新《綱要》的基礎(chǔ)上，我們將《綱要》精神主動滲透，運用到日常教化工作中。我們堅持立足一日活動，以培育幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手實力為核心，結(jié)合“四小”活動的開展，進一步增加幼兒動手操作的愛好，給每個幼兒供應(yīng)了充分動手動腦的機會，孩子們在參加的過程中，主動的去思索、去實踐，切實提高了多種實力。

此外，我們接著堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。一年來，我們先后組織幼兒參觀小學(xué)、科博中心、新華書店、超市等，去福利院獻愛心，去空軍基地實踐，參與街道、社區(qū)的演出，大帶小自助餐活動、我和哥哥姐姐做圓子等活動，在六月份，我們結(jié)合申奧，在市民活動中心實行了“我為申奧唱首歌”六一親子運動會，由繡衣、錦華、仁寶三所幼兒園一千多名幼兒及家長共兩三千人共同參與本次活動，活動使幼兒受到了一次特別的愛國主義教化，同時也是我們集團第一次在全市人民面前的閃亮登場，受到了良好的社會反響。

③教科研工作

始終以來，我園堅持將教科研工作作為一個重點來抓，我堅持從自身做起，帶動全體老師主動投身到教化科研的領(lǐng)域，建立了嚴(yán)密的科研安排和制度，從強化老師科研意識入手，使老師自覺養(yǎng)成科學(xué)探討的習(xí)慣。

今年是“十五”課題探討的第一年，為此，我們仔細組織課題的申報及開題打算工作。我們依據(jù)我園的實際狀況，以幼兒社會性教化為突破口，確立了我園“十五”課題《城鄉(xiāng)幼兒社會化水平發(fā)展之比較探討》，目前已被確立為省級“十五”教科規(guī)劃課題。此外，我們還申報了國家級子課題《城市幼兒玩具購買、類別、數(shù)量、運用的調(diào)查探討》，兩個課題均確立專人負責(zé)，并已按實施方案起先實施。

在課題探討過程中，我們結(jié)合我園實際，不斷探究，大膽實踐。依據(jù)將來社會人才發(fā)展的需求，我們對原有課程模式、培育目標(biāo)、教化方法等進行了較全面的思索。我們認為必需盡快建立起具有本園特色的課程體系，才能真正促進幼兒全面的發(fā)展。為此，在借鑒了國內(nèi)外一些先進的課程體系理念之后，我們結(jié)合地方特點，起先設(shè)置一些具有本園特色的活動課程，如愛家鄉(xiāng)系列教化、環(huán)保教化等，由老師自編教材、自行設(shè)計，并將這些活動滲透貫徹到幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、嬉戲之中，使幼兒在潛移默化中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，極大的促進了我園教化教學(xué)質(zhì)量的提高。最近，我們將園中在課程改革中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教材匯編成冊，編輯了《園本課程——原創(chuàng)教學(xué)活動設(shè)計》一書，這也是我園在課程改革過程中勝利跨出的第一步。

④家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴展教化時空發(fā)揮各種教化資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園仔細致力家長工作，努力探究新時期家長工作的特點。

我們提倡老師要建立新型的家園關(guān)系，即相互信任、相互敬重、相互學(xué)習(xí)、相互支持。同時切時做好家長學(xué)校工作，充分發(fā)揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、專題講座、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。

此外，家訪活動成為我園家長工作的一個重點，一年一次的新生家庭走訪工作使老師更好的開展新學(xué)期工作，使新生開心地走進幼兒園；而更多的老師還利用節(jié)假日走進家庭、走進孩子、指導(dǎo)家長，有效地促進了幼兒園與家庭在教化上的同步同向進行。

在和全體教工的共同努力下，我們即將送走新世紀(jì)的第一年。走過激烈，走過欣喜，這一年對我來說照舊是不平凡的一年，正因為有了一群可愛的繡幼人無私無悔的投身幼教事業(yè)，使我也甘愿在這塊土地上播灑希望，執(zhí)著耕耘。我深信，當(dāng)新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充溢希望和收獲的一年。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)3

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬又一年過去了。以下是對我班本學(xué)年工作的總結(jié)：

一、常規(guī)要求細則化

好的習(xí)慣是一種財寶，是成就孩子一生的隱私武器。這種習(xí)慣是靠一點一滴長時間積累和培育起來的。個人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為用心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、作好打算。為此，我常常利用班會課及平常加強常規(guī)教化，明確校紀(jì)班規(guī)，加強學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的意識，鞏固學(xué)生良好習(xí)慣。

1、課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班級公約，并制定相應(yīng)的獎懲方法，變被動的各種要求為主動的行為，促使學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀(jì)律：良好的課間紀(jì)律將會給整個校內(nèi)帶來活躍而輕松的氣氛。豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。故而激勵學(xué)生多開展跳繩、做嬉戲、下棋等既健體又平安的嬉戲，隨時提示學(xué)生要留意遠離危急的活動和場地。

3、衛(wèi)生方面：俗話說：“病從口入”。良好的衛(wèi)生是身體健康的保證。為此，我班在學(xué)生先做好個人衛(wèi)生：衣著整齊，做好三勤（課桌勤清，物品勤擺，兩操勤做）的基礎(chǔ)上；再做好班級衛(wèi)生：每天中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。

4、環(huán)境布置：完善教室布置，美化教室環(huán)境，定時更換黑板報

二、班級管理明確化

班干部是班級的核心力氣，為此在開學(xué)時，讓學(xué)生自主選出得力的、威信高的班干部，同時小組長不斷輪換，充分發(fā)揮學(xué)生相互教化，自我教化的作用。讓學(xué)生中的一些問題在輪值中得以解決，努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教化實力形成的過程。重視對后進生的輔教工作，針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點形成學(xué)習(xí)互助小組，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

三、參加各種活動

對于學(xué)校組織的各種活動和競賽，我都會帶領(lǐng)學(xué)生全心投入。因為通過活動或競賽，給了學(xué)生各種熬煉的機會，他們各方面的素養(yǎng)也同時得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。我班姜天奇、單蘭婷、李樂樂代表學(xué)校參與區(qū)運動會獲得好名次，為學(xué)校爭光。

四、做好家校聯(lián)系

作為班主任，我除了做好校內(nèi)的教化、管理工作外，還留意做好校外的工作，充分利用好家校信息平臺，協(xié)作科任老師剛好與家長協(xié)調(diào)溝通，架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生在老師和家長的共同監(jiān)督之下，主動健康地發(fā)展。

通過班級博客，更是將學(xué)校和家庭緊密結(jié)合起來。在我們的班級博客這個網(wǎng)絡(luò)平臺里，不僅有我們開展各類活動的寶貴照片，還有我們的資源共享（有學(xué)習(xí)資料，有同伴間的親情問候……），使家長能剛好了解我們的班級生活，為孩子們記錄下成長的蹤跡。

五、寄語展望將來

這是我一學(xué)年來做班主任的工作總結(jié)，也是我?guī)н@個班以來堅持所做的一些工作。雖然工作中還存在著一些不足，但在今后的工作中我會接著吸取更多的班主任工作閱歷，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，用熱忱對待生活，將我的工作做得更好，為培育新時代接班人而努力！

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)4

20xx年，我校全體老師緊緊圍繞平安工作開展了系列活動，在市區(qū)兩級教化部門領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“生命不保，談何教化”的思想，加強平安第一的教化，通過平安教化，增加學(xué)生的平安意識和自我防護實力：營造全校教職員工齊抓共管的良好的局面，切實保障師生平安和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序?，F(xiàn)將今年的平安工作總結(jié)如下：

一、平安工作主要措施

1．強化學(xué)校平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組的組長負責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校師生、財產(chǎn)的平安工作，負責(zé)起草并落實各項平安措施，負責(zé)召開師生平安工作會議及平安常識培訓(xùn)等工作。做到時時、到處、事事的平安工作有專人負責(zé)，以保證平安工作萬無一失，杜絕平安事故。

2．重新制訂各類平安工作責(zé)任書。平安工作責(zé)任書包括①《西幼平安工作責(zé)任書》、②《西幼平安工作制度實施細則》、③《西幼平安工作重點部位實施的詳細措施》、④《西幼平安工作上報制度》、⑤《西幼平安事故處理應(yīng)急方案》、⑥《西幼突發(fā)事故、飲食衛(wèi)生、傳染病應(yīng)急處理預(yù)案》、⑦《西幼２００5年幼兒平安工作責(zé)任書》、⑧《西幼家長交接幼兒責(zé)任書》、⑨《西幼家校共育責(zé)任書》、⑩《西幼幼兒食堂留用制和試嘗制》新增加了《西幼幼兒樓道管理制度及責(zé)任書》、《禽流感的應(yīng)急預(yù)案》等共十多類。簽訂責(zé)任書。學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各處的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了平安責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責(zé)任。將平安教化工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票推翻制度。貫徹誰主管，誰負責(zé)的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3．完善學(xué)校平安保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校平安保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，以及學(xué)生管理，門衛(wèi)值班，巡邏值班，防火防災(zāi)，食品衛(wèi)生管理，防火平安管理，體育器器材檢查，健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參與商業(yè)性慶典活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危急性工作，嚴(yán)禁老師個人利用假期（日）私自帶學(xué)生外出在校外開展的社會實踐活動要堅持就近，徒步原則。對涉及學(xué)校平安保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、每月一次平安檢查更新各項平安設(shè)備設(shè)施，做到有備無患、防患于未然。今年在10月和11月進行了專項的檢查，檢查的內(nèi)容包括消防栓、電燈電器、保管室、食堂、玩具、午睡室、醫(yī)務(wù)室、活動室等。剛好更換了可能存在的隱患，做到校內(nèi)沒有易燃易爆物品。醫(yī)務(wù)室內(nèi)帶有腐蝕性的物品妥當(dāng)保管并嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定的程序操作運用。上下樓梯有明確的批示牌和老師必需和幼兒一起上下樓的要求。

5．宣講平安學(xué)問、普及平安常識。今年我們請了四川省消防協(xié)會的小李到幼兒校為老師上了消防學(xué)問課，請了消防中隊的叔叔來為小摯友表演滅火技術(shù)和防火逃命的技巧。平常通過電視電腦媒體，向幼兒講解交通平安學(xué)問。多方宣揚用電、用氣等平安學(xué)問，普及家用電器的正確運用操作方法。特殊是當(dāng)發(fā)生火災(zāi)險情時必需留意的幾個問題及滅火器的正常運用方法等。

6．每周一次平安教化的主題課。由各班老師選材對幼兒進行平安教化，包括平安學(xué)問，平安警報、平安玩法等進行宣講，讓幼兒通過看、聽進行探討，以提高對平安工作的相識。學(xué)校還利用VCD光盤、黑板報、宣揚欄等形式，全方位宣揚平安工作。

7．定期反饋一段時間來學(xué)校平安工作，剛好查找問題解除隱患。一學(xué)期來分三個階段（1—8周、9—15周、16—22周）反饋學(xué)校的主要平安工作記錄，力求做到有平安隱患剛好解除、平安工作及早布置、平安措施及早落實、平安警鐘長鳴。

8．仔細抓好平安教化月的各項工作。依據(jù)區(qū)教化局對平安教化動員大會的要求，重新檢查消防設(shè)施，明確各人員的工作職責(zé)等。

9．定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對平安工作的相識。十月學(xué)校特地組織召開了平安工作的家長會，學(xué)校都致家長一封信和校內(nèi)?？段饔仔５亍防?，提示家長留意對子女的平安教化，以保證子女在學(xué)習(xí)其間中的平安。

10．仔細做好平安教化周工作。學(xué)校平安教化周以校校平安為主題，在平安教化周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)平安教化工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型，重點部位愛護，工作薄弱環(huán)節(jié)，各類人員平安意識與平安技能等方面，開展深化全面的大檢查，消退隱患，有針對地扎實地開展教化和防范工作。

11、對學(xué)校食堂進行了重點的把持，嚴(yán)格了進出人員，進貨渠道、與每個供貨方簽訂了合同。嚴(yán)格把好了衛(wèi)生消毒

關(guān)，堅持了對每天事物的試嘗和留用，杜絕了腐爛變質(zhì)的食物流到學(xué)校，確保了在校師生的食品平安。

12、今年我們利用“五一”節(jié)全校進行了平安學(xué)問的表演和嬉戲活動，孩子們通過表演和嬉戲加深了對平安的相識。并在六月對全區(qū)幼兒校進行了平安教化半日觀摩活動，贏得了同行們的好評。

13、校長田桂蘭在全區(qū)中小學(xué)平安培訓(xùn)會上，做了《用科學(xué)的方法和手段進行學(xué)校平安管理》的閱歷發(fā)言。

二、平安工作的主要閱歷

1。高度重視平安工作，把平安工作看作是一件政治任務(wù)來抓，相識到平安工作關(guān)系到家庭的華蜜、社會的穩(wěn)定，樹立“平安至上”、“平安責(zé)任重于泰山”的思想意識，嚴(yán)防死守，層層落實，責(zé)任到人，對平安工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對平安工作的高度敏感性。

2。堅決貫徹執(zhí)行上級各部門有關(guān)平安工作的文件，對上級布置的每一項平安工作有安排、有落實、有檢查、有反饋、有整改，真正提高平安工作的管理水平。

3。對平安教化工作實行群防群治，定期對幼兒家進步行平安教化，要求家長仔細督促檢查子女的平安工作，把平安工作從校內(nèi)做到校外。

三、平安工作的主要存在問題及今后努力方向

1．加強對幼兒的法紀(jì)教化、社會道德教化、文明意識教化是抓好幼兒平安教化的根本。孩子的法紀(jì)意識提高了，就會自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，對學(xué)校三申五令的平安教化就會做到有令必行，有禁必止。

2．平安難度增大。獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受愛護較多，而缺乏生活閱歷。幼兒作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我愛護意識和平安防范實力低，大大增加了學(xué)校平安工作的難度。

3．平安工作只有起點沒有終點，必需做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、困難的系統(tǒng)工程，必需從講政治的高度相識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作。

今后，我們將進一步重視平安保衛(wèi)工作，剛好解決平安保衛(wèi)工作中發(fā)覺的新問題，不斷提高我校平安保衛(wèi)工作水平。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)5

時間飛逝，在園工作已近一年的時間，但在托班卻只有半年，回顧托班的勞碌生活和孩子們的進步，還是讓人感到很欣慰的!現(xiàn)將我在托班的工作做一個簡潔總結(jié)：

一、思想品德。

作為一名托班的副班老師，我時刻以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、刻苦學(xué)習(xí);聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，自覺遵守各項規(guī)章制度，和同事友好相處，關(guān)切每一位孩子;仔細做好自己的本職工作。

二、保育工作。

我接手的是托班的寶寶，和主班老師，保育員老師相互協(xié)作，使混亂無序的班級狀態(tài)按部就班到比較有序狀態(tài)，孩子們駕馭了較正確的洗手方法和飲食習(xí)慣、較懂禮貌講道理、初步建立了寶寶的生活自理實力等。托班幼兒許多事都要我們老師提示的。而且他們還太小，身體素養(yǎng)較差，我們還定期對玩教具，玩具進行清潔和消毒，堅持每天給寶寶進行晨間活動，以提高寶寶的身體素養(yǎng)，和各方面實力的發(fā)展。此外我們還注意平安教化，每次活動前先考慮嬉戲材料的平安性、及先提要求再嬉戲，在嬉戲中我們時刻關(guān)注寶寶，將危急指數(shù)降至最低。日常生活中我們也注意平安學(xué)問的講解并描述，如不玩小的異物、不亂吃東西等。

三、教化工作。

通過對《綱要》的學(xué)習(xí)和實踐操作，使我深刻的意識到孩子成為活動主子的重要性。因此在教化教學(xué)方面，我設(shè)置了許多讓寶寶動手操作的活動，寶寶不僅對活動感愛好而且增長了學(xué)問閱歷。教化教學(xué)方面主要體現(xiàn)在，仔細備課、上好每一節(jié)課、檢查教案，聽每個主班老師的公開課。孩子們各方面的學(xué)問實力和行為習(xí)慣也有了明顯的提高。會唱20首左右的中英文兒歌，能區(qū)分顏色、形態(tài)、1和很多、和簡潔區(qū)分不同材料的東西及沉浮，比較大小胖瘦，能較寧靜的看圖書，在老師的引導(dǎo)下能講簡潔的故事等。

四、家長工作。

學(xué)期初我們幾乎對每位幼兒都進行了家訪，了解寶寶的生活習(xí)慣、性格特點、家長的教養(yǎng)方式等，了解了孩子的狀況后，在對孩子進行教化時，我們就會有的放矢。園內(nèi)還開展了家庭講座，使家長重視孩子行為習(xí)慣的培育;家長會可以使家長了解班級各方面狀況及工作任務(wù)，以使家園更好的協(xié)作教化好孩子!另外我們還有成長檔案和家長聯(lián)系手冊，以便真實的記錄寶寶的成長蹤跡，促成家園共育。

五、不足之處。

(1)班級秩序處于穩(wěn)定狀態(tài)，仍需常抓不懈。

(2)寶寶的語言表達實力相對較弱，傾聽實力有待提高。

(3)寶寶的折紙實力相對較弱，有待加強。

在動手實力方面也要加強在托班這半年的忙綠生活和學(xué)習(xí)中，我收獲頗多，小摯友們從剛進園哭哭鬧鬧到現(xiàn)在開快樂心的上學(xué)。還有贏得家長的認同，我信任自己的付出和自己的成長、孩子們的成長是成正比的!感謝我的幼兒園!

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)6

一、幼兒的發(fā)展。

1、幼兒快速融入集體生活，樹立規(guī)則意識

進入幼兒園是幼兒人生的第一個轉(zhuǎn)折點。他們有各自家庭環(huán)境留下的各自特征，來到這個生疏環(huán)境，焦慮、新奇心、嬌慣、任性的生活獨立實力差，和伙伴關(guān)系不好。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，順當(dāng)?shù)囟冗^入園關(guān)。我們在園前進行了家訪，初步了解了每個家庭，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓父母帶孩子上班，接觸老師和其他孩子，消退幼兒的生疏感。同時邀請大班哥哥的姐姐和孩子們結(jié)婚，參觀哥哥的姐姐的班級，和他們一起玩嬉戲等方式，利用伙伴的學(xué)習(xí)力氣，在溝通中感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅是老師對幼兒的照看，也是家長的擔(dān)憂在相互信任和老師和幼兒的溝通氛圍中，幼兒立即度過入園關(guān)，以開心的心情起先幼兒園的生活。

幼兒度過入園關(guān)后，確立規(guī)則意識，幫助幼兒快速融入集體生活是工作的關(guān)鍵。在規(guī)則要求上，我們把以人為本放在首位，敬重幼兒，創(chuàng)建寬松的心理環(huán)境。首先，變更以往集中教化規(guī)定座位的要求，讓幼兒自己確定自己的座位。在規(guī)定的范圍內(nèi)，幼兒可以讓自己坐在自己喜愛或感到平安的地方。避開老師總是留意幼兒的座位，避開實力弱的幼兒因為不記得座位而產(chǎn)生恐驚感。其次，在各環(huán)節(jié)過渡的閑散時間支配幼兒聽喜愛的故事帶，既能穩(wěn)定幼兒心情，又能培育聽力實力，又能為老師供應(yīng)活動前的打算時間。最終，每次嬉戲后整理玩具，幼兒起床后，用美麗舒適的音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)老師不斷督促的密碼，使教室更加安詳暖和。另外，要求幼兒在三次音樂中完成手頭任務(wù)，提高幼兒時間的緊迫感，避開拖延。這些規(guī)則的建立，強調(diào)老師將傳統(tǒng)的高壓被動方式改為敏捷、民主方式，從創(chuàng)建良好的師生環(huán)境和精神氛圍起先，給幼兒時間和空間做應(yīng)當(dāng)做的事情。不木偶一樣，不要拉動。正是因為有了這些更人性化的規(guī)則，幼兒加秩序穩(wěn)定，同時緩和的精神氛圍也喜愛幼兒園。

2、提高生活獨立實力，使幼兒更加獨立

培育生活自我實力是小班的重點之一。因此，每個班級都重視在一天生活的各個環(huán)節(jié)中滲透教化，變更幼兒依靠成人的思想意識。因此，本學(xué)年預(yù)定了我有巧手的主題活動，開展了穿褲子穿襪子折毛巾等集中教化。同時，結(jié)合地區(qū)活動的動手區(qū)設(shè)計多種嬉戲熬煉幼兒小手肌肉，提高生活獨立實力。例如，小班初期結(jié)合幼兒自己用勺子吃飯的狀況，設(shè)計喂娃娃的嬉戲，結(jié)合幼兒自己脫衣服，學(xué)習(xí)按鈕的狀況，設(shè)計給嬰兒穿衣服開花(練習(xí)按鈕)的嬉戲。小班后期依據(jù)中班有運用筷子的須要，設(shè)計了用鑷子夾小東西的嬉戲，發(fā)展成用筷子夾小紙團、夾子套、夾珠等嬉戲。6月份天氣變熱的時候，洗手帕的生活嬉戲也增加，培育孩子喜愛工作的好習(xí)慣。

二、班級老師親密合作，共同做課改工作。

本學(xué)年我們在理解幼兒園教化指導(dǎo)綱要精神的過程中，緊密結(jié)合園區(qū)部教研集團的安排，開展了教化改革的探討。主要表現(xiàn)為:

以主題活動為主線，敏捷實現(xiàn)課程整合。今年班負責(zé)的園內(nèi)綜合實踐活動研討，開展我有巧手水果蔬菜主題活動，活動中敏捷運用集中教化活動、地區(qū)活動、親子活動等教化形式，整合各領(lǐng)域活動內(nèi)容，活動中重視兒童視察，依據(jù)幼兒實際狀況調(diào)整教化行為，為兒童供應(yīng)適當(dāng)?shù)牟牧?，發(fā)展兒童。例如，在水果的主題中，老師發(fā)覺幼兒對水果拼圖有困難，在貼上標(biāo)記、固定拼圖的方法減輕困難的同時，對于孩子不能很好地發(fā)覺拼圖的內(nèi)在聯(lián)系問題，開展了集中教化嬉戲看誰拼得快，解決了問題。當(dāng)題目接近尾聲時，我們組織了親子活動做水果拼盤，將題目氛圍推向高潮，給孩子留下了深刻的印象。

三、發(fā)揮家長資源作用，家園共建有效的教學(xué)策略

1、加大宣揚力度，利用環(huán)境說話的墻壁，吸引家長的理解-支持-介入幼兒園的活動。

在開展主題的過程中，老師要留意充分發(fā)揮環(huán)境這個會說話的墻的作用。把主題在各個階段的進展?fàn)顩r，在班級入口的主題板上展示，得到監(jiān)護人的支持。同時，將班級各階段開展的大型活動，如小才藝表演、小畫展和班級開展的活動中每個孩子的參與近況，以表、畫展和海報的形式展示，吸引家長的參與。教室里還創(chuàng)建了爸爸媽媽夸我，家長的門可以用筆記的形式和老師溝通，使平常工作忙的家長變得便利了。一年以來，家長對幼兒園的教化性質(zhì)從生疏到理解，被動得到自主支持，漸漸成為班級教化教化的重要資源。

2、充分發(fā)掘家長資源，吸引家長參與班級活動

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，我們以敬重、同等、合作為原則，贏得家長的理解，支持主動參加。從綱要的指導(dǎo)思想動身，本學(xué)年充分發(fā)掘家長的力氣，介入班級的各項工作。充分發(fā)揮家長委員會的功能，參與活動的安排、活動的實施、活動的反省等一系列過程，如制作水果拼盤的活動，在活動前召開家長委員會，尋求活動的建議，然后分別與其他家長取得聯(lián)系，打算活動的開展，家長委員會的成員參與水果拼盤的制作經(jīng)過活動的過程，家長對幼兒園的工作有了更深的了解，與此同時，許多家長各自為班級活動的照片、照片、資料供應(yīng)等形成了家庭共育的好局面。

四、不斷學(xué)習(xí)，促進老師專業(yè)成長

經(jīng)過一年的課程改革，我們在業(yè)務(wù)上也得到了不同程度的提高:新師的組織實力大大提高，適合幼兒園的日常工作，利用課程改革的新理念開展教化，管理幼兒的常規(guī)。老老師可以關(guān)注幼兒需求制定課程規(guī)劃，視察幼兒活動進行分析、反思，并剛好調(diào)整教學(xué)行為，多次在園內(nèi)綜合實踐課題研討中進行公開授課，效果良好。生活老師在老師的指導(dǎo)下做衛(wèi)生工作的同時，也漸漸融入教化工作，感覺一天的生活活動也是教化幼兒的好契機，更加民主地管理幼兒的生活。

五、下學(xué)期的想法

1、利用互聯(lián)網(wǎng)推廣老師信箱，增加老師與家長和家長之間的溝通。

2、加強活動材料投入的適當(dāng)性探討。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)7

不知不覺，一個學(xué)期又過去了靜靜的回顧一下，這短短的幾個月，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項工作做以下總結(jié)：

一、班級基本狀況。

本班女孩人數(shù)雖然多一點，可她們都很乖，很聽話。而男孩子相對來說，比較淘氣，平常也很好動。特殊是在排隊方面，有小部分男孩子總在隊伍后面玩鬧，不自覺排好隊，拖拖拉拉、跑跑跳跳、打打鬧鬧，尤其是曹程、文程、霍錦圣、鄧辰昕、朱吉、袁錦榮、羅文斌，他們可稱謂上的班上的“六大天王”他們活潑好動、性格已到了極端，表現(xiàn)為：學(xué)“超人”打“怪獸”，變“鎧甲勇士”的扮演事務(wù)。而且還帶動其他的小摯友吵鬧不聽話。為此，老師們和保育員及園長也暢想多種方法來教化引導(dǎo)，但其效果不佳，得不到進一步的改善，使得班班級管理淪入驚慌狀態(tài)，而幼兒園各項活動的開展，又與班級常規(guī)紀(jì)律緊密相連，所以在這方面，我還得要下功夫嘗試以固定音樂來作為信號，要求幼兒聽到相應(yīng)的音樂做排隊、喝水、休息等活動。其實施的整頓效果相當(dāng)不錯，變更了以前大吼大叫的教化方法，管理起來也不用那么辛苦。

二、教化教學(xué)工作。

本學(xué)期我們設(shè)計了《最棒的我》《妙妙鼻》《傘花朵朵開》、《好忙

的市場》《給你一封信》的主題活動，還新增了一套《苗苗思維教學(xué)嬉戲》教材，禮儀方面開展了《幼兒園禮儀》《交往禮儀》《公共禮儀》《節(jié)日禮儀》的活動。本學(xué)期為了提高我們老師的教化教學(xué)水平，李園長成了教研組，我擔(dān)當(dāng)二樓的小組長。針對二樓老師綻開教研工作，如：平常在不帶班的狀況下進行聽課，評課活動，利用每周二組織組員開展學(xué)習(xí)會議，周五進行集體改教案，組員們對調(diào)改完成后，我還需再進一步對二樓組的老師教案（故事本，周安排表，錯別字本）指責(zé)。還從九月份起先，每月組織一次家長觀摩團活動，也是一樓組與二樓組的公開課競賽活動，活動前，還要進行、選課、說課、試課，最終到邀請家長觀摩上課競賽活動。

三、衛(wèi)生保健工作。每天堅持讓保育員

為了給孩子們營造一個衛(wèi)生，舒適，健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我們中二班的老師與保育員要堅持到

1、或有陽光時，拿出去暴曬。

2、對課室、幼兒觸到的物品用消毒水稀釋擦拭，對玩具積木先用消毒水浸泡、再暴曬

3、毛巾餐后運用，要專人專用一條，并做好毛巾消毒工作

4、堅持每天帶幼兒戶外活動，并做好墊毛巾工作。

5、督促提示幼兒多喝水，特殊是在活動后，剛好補充水分，并要求幼兒要拿自己的杯子用不行亂拿別人的杯子用。

6、有時天氣時冷時熱，留意提示幼兒增減衣物。在天氣較冷的狀況下，引導(dǎo)幼兒要先穿衣服，再疊被子，最終穿鞋子排隊上廁所。

7、在離園前，要留意把幼兒的物品放回書包帶回家，以免丟失找不到。

8、教化幼兒不吃手指，講究個人衛(wèi)生、勤剪指甲、勤洗澡、洗頭、勤換衣服等。

9、按時給帶藥回園吃的幼兒服用，時刻撿到每位幼兒的睡眠狀況。

四、平安工作

注意班級常規(guī)管理，多開展一些有關(guān)平安方面的教化課題活動。對幼兒在生活中的不良行為危急動作和自我愛護方法加以引導(dǎo)教化，以免發(fā)生意外。如：挖鼻孔、掏耳朵、咬手指、吃異物、玩失利物品和水火電等事務(wù)。對幼兒平常拉拉扯扯、打打鬧鬧、跑跑跳跳、推推撞撞等危急動作、要引起留意。在外出時，教化幼兒要緊跟著家人，不行一人到處亂跑、當(dāng)心過公路。平常要記好家庭住址和家人電話號碼，不吃生疏人給的東西，不亂撿地上的東西吃。對沒吃完，沒保存好已久的食物，建議幼兒不要食用，以免發(fā)生中毒事務(wù)。

五、家長工作

為了讓家長更好地了解我們幼兒園的教化教學(xué)工作和孩子的互動學(xué)習(xí)狀況。每個月的家長觀摩團活動中，本班邀請到的家長都能準(zhǔn)時參與，并賜予我們珍貴的，看法和建議。使我們家園共育達到一個信臺階。對本學(xué)期開展的"親子趣味運動會“，家長們能放下手頭的工作，來陪孩子，贏得運動的喜悅，對孩子有藥帶回園服用的，家長會寫好紙條交給老師。對孩子的學(xué)習(xí)狀況、能夠仔細跟進等，看到家長如此協(xié)作我們的工作，心里感到無比欣慰，希望在下學(xué)期里，家長們一樣支持配給我們的工作。

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)8

一、班級狀況分析

學(xué)期末，本班共有幼兒22名，其中男孩14名，女孩8名，其中新生1名。經(jīng)由一個學(xué)期，幼兒已能基本能做到心情不亂，常規(guī)良好，自理實力強。孩子們渡過了一個學(xué)期痛快而充溢的集體糊口。大部門家長也較為正視早期幼兒的教化和成長，信任老師、幼兒園，并主動協(xié)作預(yù)備教玩具。我們兩位老師和一位阿姨也覺得辛勤的汗水沒有白費。所謂一份耕耘一份收成，當(dāng)我們看到孩子的提高，我們從心底感到無比欣慰。經(jīng)由了一學(xué)期的教化，多數(shù)幼兒已初步適應(yīng)集體糊口，并發(fā)展了初步交往實力、自理實力。但是因為幼兒的春秋、糊口行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依靠性較強。所以照舊存在許多不足之處：如：個別幼兒與其他幼兒在自理實力和行為習(xí)慣方面穿在著一些差距，如：有的不會脫衣褲；有的還不會自己吃飯；有的特性較強，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的分歧群，嬌氣率性；有的說話不清楚……為了使這些孩子們盡快不亂心情，適應(yīng)幼兒園集體糊口，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識，也為了今后更好的工作，下學(xué)期我們將會結(jié)合本班實際，從保教工作，家長工作和較研入手，對幼兒予以加強與指導(dǎo)。

二、班級工作任務(wù)及目標(biāo)依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)，以《綱要》精神為指針，依據(jù)園務(wù)工作安排，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教化及品德教化，增加幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言實力，留意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。幼兒發(fā)展目標(biāo)依據(jù)小班幼兒的特點，小班上學(xué)期工作任務(wù)及以上狀況，制定如下發(fā)展目標(biāo)：

科學(xué)：

1．對旁邊事物有愛好，會用感觀干脆感知和視察旁邊常見的事物和現(xiàn)象，有初步的形象思維實力；

2．視察動物、植物和無生命物質(zhì)的特征。了解日常糊口中各種物品的作用。

3．喜愛參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)流淌。學(xué)習(xí)初步的按什物的一個特征進行分類。

4．學(xué)習(xí)4以內(nèi)的排序?qū)嵙?。學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)目和什物匹配

5．區(qū)分1和許多，并理解它們的關(guān)系。學(xué)習(xí)用逐一對應(yīng)的方法比較兩組物體。進行分類流淌。學(xué)習(xí)手口一樣點數(shù)4以內(nèi)的什物。

6．熟識三角形、圓形、正方形。

糊口、衛(wèi)生習(xí)慣：

1．在成人的匡助下學(xué)會飯前洗手，飯后漱口，學(xué)會運用手巾、當(dāng)真洗手不玩水。

2．會運用小勺吃飯，吃完自己的一份食品。培育幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習(xí)慣，知道飲食和健康的簡樸關(guān)系，懂得健康的重要性。

3．寧靜就寢，在成人的匡助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

4．學(xué)習(xí)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)獨立地穿脫衣服、鞋子，運用自己的杯子，學(xué)習(xí)簡樸整理整頓自己的床鋪。學(xué)習(xí)分類收放玩具和用品，放在指定的地方。

5、學(xué)習(xí)精確的洗手方法，知道飯前便后要洗手；學(xué)習(xí)飯后漱口的精確方法，懂得愛護牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣。

6．愛惜五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。匡助幼兒保持儀表整齊。

7．知道穩(wěn)定拿他人的物品和玩具，也不能運用他人的物品。

8．建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園糊口的痛快，形成平安感、依靠感。

健康：

1．能較好地適應(yīng)環(huán)境、天氣和糊口前提的改變。懂得一些健康、衛(wèi)生學(xué)問，有較好的糊口、衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的糊口自理實力；

2．能主動參與多種體育流淌，能運用運動器械進行流淌并留意平安。

3．熟識人體的主要器官，了解其功能?？镏變毫私獬Ｒ姴〉暮啒銓W(xué)問，樂于接受預(yù)防接種的好習(xí)慣。

4．了解興奮的心情對身體的好處。學(xué)習(xí)走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培育幼兒動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性，姿態(tài)精確。

5．培育幼兒在體育流淌中團結(jié)合作、遵守紀(jì)律、寬容謙讓、英勇的好品質(zhì)。

語言：

1．學(xué)習(xí)能聽別人講話，不隨意插嘴。喜愛與同伴和老師說話，情愿在集體眼前表達自己的意愿。

2．會說一般話。能有愛好運用各種感官，根據(jù)要求感知講解并描述的內(nèi)容。理解簡樸的故事、圖片、情景的內(nèi)容。

3．能主動介入聽、說、回答，學(xué)習(xí)用較為清楚連貫的語言大膽英勇表達自己的愿望和請求。

社會：

1．能感慨感染旁邊成人的關(guān)切和愛惜。愛父母，愛老師，會運用一些禮貌用語。

2．能和同伴共同嬉戲，情愿和同伴交往。知道自己是幼兒園的小摯友，培育幼兒的獨立性和最基本的限制實力。

3．相識幼兒園的環(huán)境，熟識同伴和成人，了解自己和他們的關(guān)系，能很快適應(yīng)幼兒園的糊口。

4．幼兒保持痛快的心情，情愿與他人交往，激勵幼兒主動介入集體流淌。了解基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。懂得一些交通平安常識。引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)流淌規(guī)則。

藝術(shù)：

1．興奮情愿參與美術(shù)流淌，體會繪畫的樂趣，培育對繪畫的愛好。

2．學(xué)習(xí)握筆的姿態(tài)，熟識繪畫的簡樸工具。培育幼兒大膽英勇繪畫。

3．熟識一些顏色，并學(xué)習(xí)選擇自己喜愛的顏色畫畫。喜愛手工流淌。

4．能用自然的聲音演唱歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容。

5．學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做簡樸的動作。興奮情愿參與音樂流淌，喜愛做音樂嬉戲，體會音樂流淌帶來的歡樂。

三、家園聯(lián)系的橋梁家長的支持對我們的教化工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

1、"家園共育"是我們溝通的一個橋梁。本學(xué)期，我們按期的向家長宣布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先容一些育兒的閱歷和一些提高前輩的信息，也請家長來談?wù)勛约旱拈啔v，摘取幼兒糊口中的點滴。它是我們互通訊息的紐帶，只要我們教授教養(yǎng)須要，我們會請家長協(xié)作。

2、個別訪談（電話訪談、家訪）。個別的溝通、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更輕易溝通，更能清晰的了解自己孩子的特長和不足之處，從而對癥下藥。本學(xué)期共家訪幼兒10名，取得了良好效果，看到了幼兒顯著的提高。

3、"家園聯(lián)系冊"每周一次向家長匯報孩子的提高和存在的題目，家長也剛好地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教化好孩子。這三者相互溝通，才能使我們本學(xué)期的家長工作開展得很順當(dāng)，這樣也更好的體現(xiàn)了我們的教化教授教養(yǎng)服務(wù)。我們兩位老師和一位阿姨將齊心合力，團結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去使每位幼兒都能痛快的糊口，取得可喜的提高。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我們將更加留意班級環(huán)境及各流淌區(qū)的創(chuàng)設(shè)，讓每個幼兒在健康、歡樂的環(huán)境中成長！

幼兒園學(xué)年工作總結(jié)9

在局、署領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切下，在管理中心指導(dǎo)下，我園以xx教化思想為理論支撐,以中心活教化閱歷為抓手，主動推動各項工作正常開展，保證幼兒園的辦園質(zhì)量持續(xù)健康發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項工作總結(jié)如下：

一、主要工作與閱歷

（一）規(guī)范管理，建立健全各項制度

1.健全管理制度

托管辦園讓xx的發(fā)展立足于較高的起點，中心主任沈建芳任上海市示范園園長的二十多年里，始終帶領(lǐng)老師探討陳鶴琴活教化思想與實踐，積累了大量的活教化探討、管理和實踐閱歷，通過遷移這些閱歷我們明確了xx的辦園思想、理念與文化。

本學(xué)期，為確保園務(wù)管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性，xx對《中心活教化工作指南》進行園本化的移植，我們開展了《天虹幼兒園管理工作指南》項目探討與實踐，初步確立了保教、課程、研訓(xùn)、家教、人事、財務(wù)、后勤和信息化等子項目探討的工作理念、組織架構(gòu)、工作制度、工作內(nèi)容、工作流程與操作細則、工作評價等框架結(jié)構(gòu)和詳細內(nèi)容。保證了教職工在實踐中時有據(jù)可依，工作過程有跡可尋，工作成果有物可證，各條線管理工作得以規(guī)范有序開展。

在各條線工作指南的基礎(chǔ)上，我們進一步明確了幼兒園整體協(xié)同管理的各項制度。我們形成了由園長、保教主任、后勤主任、師訓(xùn)主任、教研組長等組成的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍目標(biāo)一樣、責(zé)任明確、分工負責(zé)、上傳下達、團結(jié)協(xié)作。如在園務(wù)管理中，我們建立了“三個凡是”的管理制度：凡是幼兒園園級的活動方案、活動反饋或其他相關(guān)資料，都務(wù)必要剛好發(fā)給園長審核；凡是幼兒園要交出去的材料或資料，都務(wù)必要事先經(jīng)過園長審核通過；凡是園長與班子成員探討確立的工作要求或任務(wù)，都要有完成的時間節(jié)點，保證工作理念或要求能即時、高效的付諸實施。“三個凡是”很好的保證了我們園務(wù)管理的高效率。另外，我們探討制定了《xx幼兒園民主管理教代會制度》、《xx幼兒園現(xiàn)代學(xué)校制度匯編》、《xx幼兒園反腐倡廉十大制度》、《xx幼兒園家委會工作章程》等相關(guān)制度，保障了園務(wù)管理的規(guī)范和科學(xué)。

2.建立管理機制

我們依托中心力氣探討出臺了園務(wù)管理運行標(biāo)準(zhǔn)化機制――“管理內(nèi)容文本化、管理形式多元化、管理運作信息化、管理活動流程化”的“四化”管理機制。管理內(nèi)容的文本化，即我們在管理及保教實踐中注意提煉、總結(jié)閱歷，并形成規(guī)范化文本。同時，我們在管理活動、保教實踐、師資培訓(xùn)發(fā)展、課題探討等各項活動過程中，不僅制定規(guī)范的活動安排和流程支配，剛好將活動內(nèi)容和過程進行記錄，進行反饋和小結(jié)，提高活動效果的同時，不斷提煉、總結(jié)、提升新閱歷，形成規(guī)范化文本。管理內(nèi)容的文本化讓管理的內(nèi)容看得見；管理形式多元化，即因?qū)ο蠖藢嵤┯忻艚菪浴⑨槍π缘墓芾?，如幼兒園監(jiān)測管理和自我管理相結(jié)合，統(tǒng)一管理與分層負責(zé)相得益彰。管理活動流程化，即我們通過《xx幼兒園管理工作指南》的探討與實踐，建立了課程、保教、研訓(xùn)、后勤等各項園務(wù)管理工作流程、基本要求及操作細則，明確了管理的常規(guī)步驟。同時，我園制定出師徒帶教、中心視導(dǎo)、園際溝通等各項專項活動的開展周期、活動流程、參加制度、留意事項以及記錄表格等，并歸檔與保存。管理過程流程化讓管理的過程有參照，使得管理活動在肯定程度上實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化與可復(fù)制化；管理運作信息化：我們一方面進行了《xx信息化管理工作指南》的探討與實踐，規(guī)范幼兒園信息化管理工作。另一方面，我們建立了幼兒園、360云盤、微信群、QQ群、郵件等校內(nèi)信息平臺，充分網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)化辦公，創(chuàng)新幼兒園管理模式。我們利用園所發(fā)布各類活動簡訊，為社會、家長供應(yīng)更多教化資訊。并且我們充分利用班版配置的一體機開展電子白板學(xué)習(xí)探討與實踐，通過電子白板的運用，不斷實現(xiàn)教化模式的信息化轉(zhuǎn)變。

（二）課程建設(shè)，移植演繹課程資源

我園課程建構(gòu)以教化管理中心“活教化”的先進理念與實踐閱歷為藍本，利用成熟的課程資源通過移植、演繹，確立活教化課程發(fā)展理念，在實踐與探討的過程中探究特色課程建構(gòu)的方法。

1.探究xx活教化課程建構(gòu)方法

在課程建構(gòu)的過程中，我們總結(jié)了課程探討“五步曲”、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“三合一”以及通過老師常規(guī)教化提高老師課程建構(gòu)實力等課程建構(gòu)方法。

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)“三合一”

環(huán)境作為課程實施的重要途徑，既承載了我們的活動目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，同時更記錄了孩子們探究學(xué)習(xí)的過程和軌跡。我們探討探究了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“三合一”，即主題環(huán)境、角色嬉戲環(huán)境與區(qū)域環(huán)境三者有機融合，讓幼兒在主題學(xué)習(xí)中發(fā)展綜合實力，在一日活動中豐富主題閱歷；我們探討了主題墻呈現(xiàn)的“三步驟”（要探討什么？怎樣探究探討？探討發(fā)覺或?qū)W會了什么？）和“兩關(guān)注”（關(guān)注孩子探究的過程，關(guān)注孩子們與主題墻的互動），且將主題墻以移動板塊的形式放在幼兒園走廊，極大的擴展和延長了孩子主題學(xué)習(xí)閱歷，也成為家園共育的重要途徑。如在中班主題《在動物園里》我們的主題墻呈現(xiàn)內(nèi)容：我們要探討：你見過哪些野生動物？動物有什么不一樣？喜愛動物的理由是什么？……我們在探究：參觀動物園，親近自然，了解各種野生動物的名稱、明顯特征和習(xí)性。通過圖片、視頻等各種資料收集信息比較發(fā)覺各種動物的不同特征和本事……我們發(fā)覺（學(xué)會）了：

（1）動物的特征不一樣（動物的羽毛、尾巴、耳朵、睡覺方式不一樣等）各種動物有自己獨特的本事。

（2）常規(guī)教化助課程實施

在課程的詳細實踐中開展老師的課程常規(guī)教化能夠提高老師活動設(shè)計與實施的有效性。對新手老師來說，這一常規(guī)教化能夠幫助她們更輕松地駕馭活動設(shè)計與實施的方法與技巧，以便更快地適應(yīng)工作。這種常規(guī)教化包括教學(xué)常規(guī)、一日生活常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)、教化教學(xué)常規(guī)、課程評價常規(guī)等方面的內(nèi)容。

對老師的教學(xué)常規(guī)教化主要在于幫助老師理解在活動的各個環(huán)節(jié)老師的中心任務(wù)是什么。如，教材內(nèi)容選擇從兒童的愛好動身、符合幼兒的年齡特點、源于兒童的生活閱歷、屬于兒童的最近發(fā)展區(qū)、符合資源易得性；活動目標(biāo)涵蓋學(xué)問技能、實力和看法情感三個方面；活動打算從收集資料、積累閱歷、找尋素材、分項目探討、材料與多媒體打算等幾個方面著手。再比如，在活動起先時老師應(yīng)以嬉戲引起幼兒的愛好為主，明確本次活動的任務(wù)；在活動過程中以操作擺布為手段讓孩子玩中學(xué),老師則應(yīng)探討如何給于情感支持教化支持并關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣（如思維、傾聽、表達等習(xí)慣）的培育和實力（如創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)等實力）的提升，閱歷的積累；而在活動結(jié)束后應(yīng)關(guān)注活動主題在幼兒生活中的延長和演繹等。

2.完善xx活教化課程

《課程指南》指出，課程既要確保為幼兒供應(yīng)其終身發(fā)展所需的基本閱歷和機會，也要適應(yīng)本園本地區(qū)幼兒的特別須要。據(jù)此xx幼兒園在中心支持下形成了活教化課程，由共同性課程和選擇性課程構(gòu)成。

共同性課程面對全體幼兒，旨在促進幼兒的基本發(fā)展，對二期課改教材“生活”、“運動”、“嬉戲”、“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容進行了選擇、重組與生成，并結(jié)合幼兒園特色課程內(nèi)容―選擇性素養(yǎng)課程，形成了以下四項子課程：

(1)主題探究活動課程：我們對二期課改教材“生活”、“運動”、“嬉戲”、“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容進行了選擇、重組與生成，并演繹完善了每個主題下的主題包，建設(shè)了豐富的主題課程資源庫。本學(xué)期，我們將主題包板塊分為主題安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計、家園之窗、視察案例、主題評價、主題小結(jié)幾大塊進行梳理，一共梳理出小班學(xué)習(xí)主題包《小花園》《動物花花衣》《理發(fā)師》《下雨天》《好玩的水》《夏天真熱啊》，中班學(xué)習(xí)主題活動《春天來了》《四周的人》《常見的工具》《交通工具》《火辣辣的夏天》，大班學(xué)習(xí)主題活動《春夏和秋冬》《動物大世界》《我要上小學(xué)》14個主題包。

(2)乒乓活動課程：傳承了《中心活教化乒乓課程》把乒乓作為孩子會學(xué)習(xí)、會運動、會關(guān)愛、會創(chuàng)建實力培育的一個載體來探討。我們把比較枯燥的乒乓技能、規(guī)則、歷史、特性創(chuàng)編成幼兒能接受、有愛好的生動活潑的乒乓文學(xué)、乒乓藝術(shù)、乒乓科學(xué)、乒乓嬉戲等四套教材，將乒乓活動融入主題活動中、融于一日活動中，讓孩子在聽聽、說說、玩玩、唱唱、畫畫、做做的活動中形成活的才智。如大班幼兒充分利用專用活動室“乒乓世界”，每日賜予幼兒半小時的“歡樂乒乓”時間。老師組織幼兒學(xué)跳乒乓操、進行墊球、墻上擊球、桌上打球等乒乓嬉戲，還將幼兒“歡樂乒乓”創(chuàng)編成乒乓故事、乒乓兒歌、乒乓棋等內(nèi)容豐富到學(xué)習(xí)課程中。目前大部分幼兒對墊球、桌上打球達到了肯定嫻熟程度。乒乓促進了孩子視力、手眼協(xié)調(diào)力發(fā)展以及大小肌肉群的發(fā)育。

(3)古詩導(dǎo)讀課程：我們傳承中心《古詩導(dǎo)讀》課程。將古詩導(dǎo)讀重在方法的探討：讓孩子通過收集資料去誦讀喜愛的古詩，通過作小老師來加深對古詩寓意的理解，通過學(xué)習(xí)訂安排書去更多習(xí)得經(jīng)典古詩，通過制作小圖書去加強古詩學(xué)習(xí)的溝通和互動，通過唱古詩歌、跳古詩舞、繪古詩畫、下古詩棋，提升了孩子們對學(xué)習(xí)古詩的愛好及鑒賞水平。

（4）幼兒國畫課程：結(jié)合我園民族化、特性化的園本課程建設(shè)，嘗試開發(fā)幼兒國畫課程。我園特邀請上海市知名畫家唐榮德先生為我園專職國畫老師，對本園大班幼兒進行定期國畫教學(xué)。旨在通過國畫培訓(xùn)，讓幼兒接觸和相識中國傳統(tǒng)文化。通過創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，通過兒歌學(xué)習(xí)，了解國畫基本工具，感受國畫握筆姿態(tài)及運筆技巧，觀賞國畫作品提升藝術(shù)鑒賞實力。經(jīng)過短短一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大班幼兒不僅學(xué)會了國畫的基本技能，同時也深深感受到了國畫文化的精粹，提高了自身的藝術(shù)情操，激發(fā)了審美情趣。我園國畫課程的嘗試創(chuàng)新進一步豐富了我園課程體系，凸顯了課程特色。

（三）規(guī)范研訓(xùn)，以課程架構(gòu)研修

我園高度重視老師隊伍建設(shè)，以陳鶴琴活教化思想為指導(dǎo)，通過移植演繹管理中心閱歷成果以及幼兒園自身的不斷探究與創(chuàng)新，以打造“學(xué)習(xí)型事業(yè)型探討型創(chuàng)建型特性化”老師隊伍為目標(biāo)，主動主動賜予老師全面而專業(yè)的發(fā)展支持和指導(dǎo)。本學(xué)期在園本研修五年規(guī)劃、探討園本研修管理工作指南以及園本研修活動機制等途徑保障下，園本研修活動的持續(xù)、規(guī)范、有效開展，促進了老師專業(yè)成長。

1.全面建設(shè)研修培訓(xùn)課程

依據(jù)老師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，以及不同老師專業(yè)發(fā)展水平及特性化需求，充分整合園長陳鶴琴探討成果閱歷、專家培訓(xùn)、中心托管視導(dǎo)、園長基地資源以及幼兒園陳研會資源等，我們?yōu)槔蠋煿?yīng)了豐富的菜單式研修課程，供老師自由選擇。菜單式研修課程包括師德修養(yǎng)和現(xiàn)代教化技術(shù)等公共必修課程，同時也包括教化理論、探討成果、課程教材以及實踐實力等研修課程。教化理論研修課程：包括陳鶴琴活教化思想理論與探討，同時也包括老師專業(yè)發(fā)展基本理論素養(yǎng)，如《上海市學(xué)前教化課程指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等。探討成果研修課程：

主要包括《幼兒園管理工作指南的實踐探討》等九個子課題的探討、《幼兒主題閱歷評價表探討》等各項園本化探討成果。同時，我們在課程探討中，不斷總結(jié)探討閱歷，如課程構(gòu)建常規(guī)、集體活動設(shè)計與實施常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)等，并剛好將探討成果納入園本研修內(nèi)容，進一步補充和豐富了研修課程體系。課程教材研修課程：園長組織來自中心活教化援教帶教老師及本園骨干，通過移植中心活教化課程完善了xx共同性課程-探究型主題教學(xué)課程，選擇性課程xx乒乓與古詩導(dǎo)讀課程，重點探討和探究了活教化課程實施途徑和課程評價并創(chuàng)新出臺了各年齡階段主題活動的幼兒基本閱歷評價指標(biāo)等活教化課程探討與實踐課程。實踐實力研修課程：針對老師在教化教學(xué)實踐中存在的普遍問題和困惑，我們結(jié)合幼兒園課程，本學(xué)期進行了集體教學(xué)活動中師幼互動的有效性、個別化學(xué)習(xí)環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)等專題化研修課程。

以上菜單式的研修課程為老師供應(yīng)了全面而又敏捷的選擇機會，幫助老師在師德發(fā)展、專業(yè)理論素養(yǎng)、課程教學(xué)實踐以及教學(xué)探討等各方面專業(yè)實力獲得發(fā)展。

2.多元搭建專題研修平臺

我們?yōu)槔蠋煿?yīng)專題化發(fā)展平臺，借助實地教研與網(wǎng)上教研結(jié)合的方式，為老師供應(yīng)了廣袤的研修平臺。

（1）課程探討平臺

在移植中心課程探討成果基礎(chǔ)上，通過移植、演繹，我們不斷深化開展課程探討。我們一方面借助教研途徑，結(jié)合老師教化教學(xué)實踐，有安排的開展了集體活動中師幼互動有效教學(xué)探討、幼兒個別化學(xué)習(xí)探討等為主的教研活動，且依據(jù)保教實踐中的實際需求，進行了幼兒園及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、班級主題活動版塊探討、集體活動各環(huán)節(jié)及相關(guān)常規(guī)要求探討、生活探討等，連貫性、主題式、針對性的課程探討內(nèi)容對于提高老師專業(yè)實踐實力具有重要作用。另一方面，在課程探討中不斷總結(jié)閱歷，形成規(guī)律，通過“一課三研”、聽評課、觀摩課等形式指導(dǎo)老師將課程探討成果有效轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)實踐行為，積累專業(yè)才智，提升專業(yè)實力。

（2）課題探討平臺

我們主動激勵老師們參加園本課題探討和園本課程的建設(shè)，激勵老師們依據(jù)自身教學(xué)實踐進行個人專題探討課題探討，并主動賜予專業(yè)支持和指導(dǎo)。本學(xué)期，老師在對前期的個人園級課題實踐探討基礎(chǔ)上，撰寫探討小結(jié)。同時，結(jié)合區(qū)級課題申報要求，我園申報了《幼兒傳統(tǒng)美德分級閱讀課程的實踐探討》《家園合作開展古詩吟誦活動的實踐探討》，兩個課題有望立項為區(qū)級課題。

（3）多元培訓(xùn)帶教平臺

我們本學(xué)期依據(jù)研修安排、教化熱點話題及老師專業(yè)發(fā)展需求，對老師開展一系列的師德修養(yǎng)、陳鶴琴教化思想、現(xiàn)代教化技術(shù)、課程、及專業(yè)實力等培訓(xùn)，促進老師專業(yè)理論素養(yǎng)的發(fā)展和提升。同時，我們結(jié)合老師實踐需求，基于老師實踐進行生成性培訓(xùn)，解決老師實踐問題，積累老師實踐才智。在培訓(xùn)中，我們采納專家引領(lǐng)骨干帶教的模式，一方面園長親自對園內(nèi)不同層面的老師開展系列講座有《陳鶴琴活教化思想》《金子學(xué)習(xí)理論》《如何與家長溝通》《幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》《幼兒園個別化學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)》《幼兒園自主嬉戲》《如何撰寫班級工作小結(jié)》等，有針對性地培訓(xùn)幼兒園教職工隊伍。另一方面我們充分利用中心培訓(xùn)帶教資源，或聘請專家或幼兒園管理團隊等進行培訓(xùn)，或者常常開展“走出去，請進來”活動，借助各方專家資源，進行了《幼兒老師國畫培訓(xùn)》、《如何讓幼兒運動規(guī)范、科學(xué)、有效》等專題培訓(xùn)，促進老師專業(yè)發(fā)展。同時幼兒園建立了骨干老師互動帶教、導(dǎo)師團集體帶教、見習(xí)新老師帶教等等幫教結(jié)對活動，通過帶教實現(xiàn)同事互助、師徒雙贏的園本研修目標(biāo)。

（4）教學(xué)實踐平臺

實踐是老師專業(yè)發(fā)展的動身點和落腳點。我們特別重視基于老師教化教學(xué)實踐平臺賜予其專業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。我們深化老師一線實踐，通過隨堂聽評課、觀摩半日活動、現(xiàn)場研討等方式賜予老師即時的專業(yè)指導(dǎo)。同時我們要求每位老師在被聽評課或參加聽評他人課后，都要依據(jù)自身狀況進行反思，不斷總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，提高自身教學(xué)實踐實力。本學(xué)期，老師通過教學(xué)探討月、教研組一課三研、青年老師考評課等平臺，一共組織進行了教學(xué)實踐課研討10人次.

（5）信息化研修平臺

我們進一步完善網(wǎng)上老師自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和園本研修網(wǎng)站。通過建立360云盤、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)零距離溝通的優(yōu)勢，提高老師自我學(xué)習(xí)的意識，為老師間的敏捷溝通，增加便捷的途徑。

規(guī)范科學(xué)的園本研修使得老師快速成長，本學(xué)期我園有三位老師在區(qū)教研活動公開教學(xué)《奇妙的墨暈》《鐘表舞會》《好玩的彩墨嬉戲》，共五位老師參與浦東新區(qū)入編考順當(dāng)通過。

（四）以研促教，提升保教質(zhì)量

1.《指南》探討，規(guī)范保教程序

我們移植中心閱歷，建立了《xx幼兒園保教管理工作指南的探討與實踐》課題，開展了天虹保教工作管理指南的探討與實踐，對保教工作的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、制度、評價等進行了深化的園本化探討，并出臺了《xx幼兒園保教管理工作指南》。如我們建立了規(guī)范的保教工作程序：如包括幼兒園一日活動流程、一日活動要點提示、一日活動操作細則等在內(nèi)的幼兒園保教活動流程與細則，包括教化教學(xué)、保育工作、教研與科研、家園社區(qū)教化、資源管理等各方面的保教工作需遵循的安排、執(zhí)行與監(jiān)控的流程與細則等。為幼兒園各層次的保教人員開展工作供應(yīng)了科學(xué)、規(guī)范而又詳細可操作的保教工作指南，有效的保障了我園保教工作得以規(guī)范有序開展。

2.日常探討，一日活動科學(xué)支配

我們依據(jù)小中大幼兒年齡特點以及幼兒園各項資源的整合運用，分別探討制定了小、中、大一日活動作息時辰表，不僅有效保證了孩子生活、運動、嬉戲、學(xué)習(xí)各項活動的時間，體現(xiàn)了動靜交替的原則，而且能最大機會的讓幼兒享受到各種教化資源，很好的保證了小、中、大幼兒在自己發(fā)展水平基礎(chǔ)上有效的投入各項一日活動中。

我們還結(jié)合一日活動組織、節(jié)慶活動、主題教學(xué)、家長工作等組織開展日常工作教研，整體提升保教質(zhì)量。如在“一日活動的視察與指導(dǎo)”研討中，我們通過分年級組進行情景演繹的形式，再現(xiàn)老師與幼兒互動現(xiàn)場，溝通分析老師的有效分析與指導(dǎo)，并對出現(xiàn)的問題，提出有針對性地解決措施和方法。又如，大班結(jié)合幼小連接重點工作，圍繞《我要上小學(xué)》主題探討出帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課等活動多種活動方式。

結(jié)合節(jié)慶活動，我們在沈園長指導(dǎo)下，研討設(shè)計了“金猴鬧春”迎新周活動、“金猴鬧元宵”活動、“愛媽媽”慶三八活動、每月xx小壽星活動、“全園快樂過六一”游園會、家長開放日活動、“我們在這里起飛”20xx屆大班畢業(yè)典禮活動等?；顒幼龅交顒忧把杏懺O(shè)計、打算周密，活動后反思總結(jié)、資料完善。每一次大活動，孩子體驗節(jié)慶的快樂、與同伴一起過節(jié)的歡樂。

3．專題探討，提升保教質(zhì)量

我園始終堅持對陳鶴琴活教化思想的探討與實踐。在教研中，我們留意凸顯活教化“做中學(xué)、做中教、做中求進步”的方法論思想。如，我們在《好玩的彩墨嬉戲》等“一課三研”活動中提高老師共同設(shè)計、調(diào)整、研討教學(xué)活動的實力。通過“一課三研”活動使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和探討的深厚氛圍，成為教學(xué)探討的小陣地。老師在省視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念，在找尋緣由，明確改進措施中提升自己的教化教學(xué)實力。

（五）家教社區(qū)，有效行成教化合力

陳鶴琴先生說過“無趣教化是一種很困難的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是無趣園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”我們自建園以來就非常重視家、園、社區(qū)教化合力的形成。

1.規(guī)范家長工作程序

為了實踐我們的服務(wù)理念，加強家長工作規(guī)范化管理，我們在中心指導(dǎo)下，進行了《xx幼兒園家長工作指南的實踐探討》課題，形成了《xx幼兒園家長工作指南》文本，明確了幼兒園家長工作的各項制度，包括家長工作細則、家長服務(wù)承諾、向社會公示制度、家長接送制度、家長工作考核以及獎懲制度等，規(guī)定了我們開展家長工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。同時，我們還充分發(fā)揮家委會作用，將家委會成員分為課程組、膳食組、平安組、協(xié)調(diào)組，組織園級、班級各級家委會及家長志愿者活動共計6次。

2．豐富家長學(xué)?；顒樱航Y(jié)合節(jié)日、幼兒生日會等組織學(xué)校大活動，邀請家長參加了《xx送教進社區(qū)優(yōu)質(zhì)資源惠百姓》《我們一起找春天》《讓我們在這里起飛――xx20xx屆大班畢業(yè)典禮》《見證我們的成長――xx幼兒園家長開放日活動》。同時還有園長親自為家進步行的專業(yè)講座《今日我怎樣做家長》，就陳鶴琴活教化思想、隔代教化等內(nèi)容組織開展家庭教化講座，提升家長育兒觀。豐富多彩的活動獲得家長的一樣好評。

3．加強家園共育：主動通過微信平臺、幼兒園公眾號平臺，進行“活動速遞”“衛(wèi)生保健”等家園共育宣揚及家園聯(lián)系，拉近了家園之間的合作關(guān)系。本學(xué)期，我們針對學(xué)校各類活動編寫的微信段子共**個，通過這些簡訊段子，家長更剛好了解幼兒豐富多彩的在園生活。為此，社區(qū)、家長對于我園教化教學(xué)工作的組織開閘賜予高度評價。

4.主動為社區(qū)開展早教指導(dǎo)活動

本學(xué)期我園主動為社區(qū)家長供應(yīng)“嬰幼兒早期教化指導(dǎo)與服務(wù)”3次。同時創(chuàng)新了幼兒園與社區(qū)孩子家庭四次指導(dǎo)與服務(wù)的模式：1.老師“一對一”全程指導(dǎo)的方式；2.老師指導(dǎo)評價、家長操作的方式；3.有目的的專家詢問方式；4.針對某一育兒問題開展家長沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教化指導(dǎo)與服務(wù)的有效性。

（六）身體踐行，營造活教化文化氛圍

進一步完善物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，加強活教化文化培訓(xùn)，落實十大服務(wù)理念，形成活教化物質(zhì)與精神氛圍。

1.完善校內(nèi)環(huán)境建設(shè)

圖書室項目：本學(xué)期在教化局支持下，籌建建設(shè)童童圖書館，將配備相應(yīng)設(shè)施設(shè)備及豐富的圖書資源。前期完成方案設(shè)計、申報工作，暑期將全面施工，于8月底完成驗收工作。

修理工作：本學(xué)期針對園舍滲透、小件修理工作，已對各班馬桶破損問題進行部分處理，個別馬桶仍存在滲透水現(xiàn)象；對一、二樓主要通道門安裝了防夾手門封條，保證幼兒平安；對樓頂滲透問題正處于修理處理中，暑假全面完成；

2．加強活教化文化建設(shè)：

在管理中心“十大服務(wù)理念”指導(dǎo)下，接著開展xx老師行為準(zhǔn)則、老師職責(zé)等活教化校內(nèi)文化培訓(xùn)；組織開展教工三八節(jié)活動，主動參與社區(qū)組織的“社區(qū)運動會”“社區(qū)平安學(xué)問競賽”“黨在我心中”等各類競賽活動，榮獲社區(qū)平安學(xué)問競賽個人三等獎、團體嘉獎殊榮，“黨在我心中”演講賽老師個人第六名。在沈園長帶領(lǐng)下，全體教職工將十大服務(wù)理念化作實際行動，用實際行動驗證想法，營造了團結(jié)和諧、無私奉獻的團隊氛圍。

（七）后勤保健，促全園健康保障

在中心指導(dǎo)下，我們進行了《xx幼兒園后勤工作指南的實踐探討》探討，對后勤三大員及門衛(wèi)人員工作進行流程化規(guī)范管理。確保后勤服務(wù)緊緊圍繞幼兒園中心工作務(wù)實創(chuàng)新，不斷提高后勤工作水平，提高后勤人員思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)，切實做好衛(wèi)生保健、財務(wù)工作、食堂工作、門衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境的綠化管理工作等，全力協(xié)作園內(nèi)各項工作。充分調(diào)動后勤工作人員的主動性、主動性，不斷增加服務(wù)意識，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于老師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長。

1．加強資產(chǎn)登記管理：對我園全部固定資產(chǎn)、玩教具資產(chǎn)、圖書資產(chǎn)、倉庫物品進行