寒號鳥教學(xué)設(shè)計

4/6寒號鳥【教學(xué)思路】本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有，通過辛勤的勞動才能得到?！窘虒W(xué)內(nèi)容】全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這四部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有，通過辛勤的勞動才能得到。最后教師根據(jù)課文內(nèi)容范例講故事，學(xué)生回家也把故事變成自己的話講給父母聽。【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會本課生字，理解新詞。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到?！窘虒W(xué)重點】理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】（一）認識17個生字，會寫8個生字1．在括號內(nèi)填上字的讀音號（）堵（）縫（）當(dāng)（）鵲（）朗（）銜（）枯（）勸（）趁（）將（）且（）臘（）狂（）吼（）復(fù)（）哀（）2．在田字本上練習(xí)學(xué)寫下列生字。面陣朗枯卻將紛夜（二）趣味導(dǎo)課1．揭題。（教師出示第1張有課題的幻燈片）（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，我們一起來認識主人公“寒號鳥”。（教師出示第2張有寒號鳥樣子的幻燈片）并介紹：傳說這種鳥經(jīng)常在冬天的晚上不斷地號叫，發(fā)出“哆啰啰、哆啰啰”的聲音，所以人們叫它“寒號鳥”。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出寒號鳥的樣子，對課外知識豐富的同學(xué)及時鼓勵。）2．教師布置自學(xué)要求：這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“?”點出你認為容易寫錯的字，用“？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。（三）初讀課文：過渡語：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們按照閱讀提示讀書學(xué)習(xí)很認真，這時候老師檢查一下你們學(xué)習(xí)的情況。1．開火車朗讀課文。（同學(xué)們聽后互評并糾正）2．（教師出示第3張有詞語的幻燈片）指名學(xué)生讀一讀詞語：石崖、壘巢、懶惰、寒冬、吵鬧、厲害、悲哀、臘月、獅子、寒號鳥、伸伸腰、縫隙、大雪紛飛、得過且過、凍得打哆嗦。（學(xué)生讀詞語后互相交流評點）3．學(xué)生說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）鋪蓋，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，玩累了就睡覺。晚上，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥在石縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。”第二天，風(fēng)停了，太陽很暖和。喜鵲又對寒號鳥說：“趁著天氣好，趕快壘窩吧。”寒號鳥不聽勸告，伸伸懶腰，又睡覺了。晚上又來臨了，寒號鳥又凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。”就這樣重復(fù)了幾個晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發(fā)出叫聲呢？原來，寒號鳥早就被凍死了！【作業(yè)布置】（教師出示第17張幻燈片）布置課外作業(yè)：1．回家把故事講給父母聽！2．向父母說出你從故事中明白了什么？你在以后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做？【板書設(shè)計】寒號鳥——喜鵲懶惰——勤勞玩睡——壘巢直打哆嗦——住暖窩最后哀號——熟睡不幸——幸?！窘虒W(xué)反思】這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是教師引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。第二點就是按照順序去理清課文層次，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最后就是教師培養(yǎng)兒童自學(xué)能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別安排了六個教學(xué)過程描述帶入情境，自學(xué)課文，交流檢查自學(xué)，讀講課文，創(chuàng)造性地復(fù)述（新編，續(xù)編）補充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計比較注重小學(xué)生的復(fù)述和造句表達能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生描述帶入情境的，引起學(xué)生的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出