小升初修辭手法

小升初語(yǔ)文

密訓(xùn)修辭11/28/20231比喻擬人夸張排比反復(fù)反問(wèn)設(shè)問(wèn)對(duì)偶小學(xué)階段需要掌握的修辭手法：11/28/20232——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。運(yùn)用比喻這一方法，可以在描繪一事物時(shí)。組成：分類(lèi)：作用：使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、富有感染力。本體、喻體、比喻詞。明喻、暗喻、借喻。11/28/202331、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”、“好像”、“仿佛”、“猶如”等。

例如：共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。11/28/202342、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、“成了”、“構(gòu)成”等。

例如：弟弟成了泥人。11/28/202353、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

例如：落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。11/28/20236運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。11/28/20237找出下列比喻句中的本體和喻體。1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。2、她們從小跟小船打交道，駛起來(lái)就像織布穿梭縫衣透針一般快。3、廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。4、至于那些又臭又長(zhǎng)的文章，恐怕連牛糞都不如。11/28/20238——擬人擬人就是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤煞N類(lèi)型：把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。人直接同事物說(shuō)話。作用：使文章生動(dòng)、有趣、富有感染力，使人覺(jué)得親切，有利于作者抒發(fā)感情。11/28/202391、把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。11/28/2023102、人直接同事物說(shuō)話。

例如：延安，你的精神輝煌燦爛！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？11/28/202311比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。擬人的特點(diǎn)是本體事物和人，二者完全融為一體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當(dāng)然也不可能出現(xiàn)比喻詞“像”、“如”等。（2）而比喻是本體和喻體的相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過(guò)來(lái)，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。11/28/202312

例如：啄木鳥(niǎo)在給樹(shù)治病。（）啄木鳥(niǎo)像醫(yī)生一樣在給樹(shù)治病。（）

擬人明喻11/28/202313——夸張夸張：就是把描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，夸張不是浮夸，要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，要反映事物的本質(zhì)特征。分類(lèi)：作用：

擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張

使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象，用來(lái)表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情。11/28/2023141、擴(kuò)大夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深······”的夸張形式。

例如：我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。11/28/2023152、縮小夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺······”的夸張形式。

例如：他呀，心眼小得只有針眼兒大。一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。11/28/2023163、超前夸張即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來(lái)了。”11/28/202317——排比排比：就是把3個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。作用：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。11/28/202318——反復(fù)反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。類(lèi)型：詞語(yǔ)反復(fù)詞組或句子反復(fù)語(yǔ)段反復(fù)11/28/202319排比與反復(fù)的區(qū)別（1）反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上。（2）排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用，側(cè)重點(diǎn)不在相同的詞語(yǔ)上。11/28/202320——反問(wèn)反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。反問(wèn)也是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。但它只問(wèn)不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里。否定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)否定的內(nèi)容。作用：可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)的效果。11/28/2023211、用肯定形式表示否定意思。

例如：您說(shuō)，這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？11/28/202322——設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)是根據(jù)需要提出問(wèn)題隨后作答，即自問(wèn)自答，也可以只問(wèn)不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實(shí)際上在文中已做了回答。作用:例如：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)的群眾。是提醒注意，引起思考，突出某些內(nèi)容，使文章富有變化.11/28/202323反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的區(qū)別：（1）設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。（2）反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。11/28/202324——對(duì)比對(duì)比：就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種修辭格。分類(lèi):兩體對(duì)比。一體兩面對(duì)比。作用：能鮮明地顯示出事物間的差別或者能突出說(shuō)明某一方面，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。11/28/2023251、兩體對(duì)比把兩種根本對(duì)立的事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小等等。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。句中通過(guò)兩種不同的事物的對(duì)比，說(shuō)明兩種人的不同生命價(jià)值和人們對(duì)兩種人的不同評(píng)價(jià)。11/28/2023262、一體兩面對(duì)比把同一事物中對(duì)立的兩個(gè)方面放在一起來(lái)說(shuō)，能把事物說(shuō)理說(shuō)得透徹、全面。

例如：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。這是同一事物的兩個(gè)不同方面的對(duì)比，贊揚(yáng)了魯迅先生的高尚品質(zhì)。11/28/202327——對(duì)偶對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)意義相近、相關(guān)或相反的一種修辭方法。對(duì)偶是漢語(yǔ)所獨(dú)有的修辭格。類(lèi)型：作用：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)(流水對(duì))形式上：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏明快音調(diào)上：音韻優(yōu)美，音樂(lè)感強(qiáng)表意上：凝煉集中，高度概括抒情上：情感真摯，酣暢淋漓11/28/2023281、正對(duì)上下句意思相近、相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。11/28/2023292、反對(duì)上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，意思是相反相成、對(duì)立統(tǒng)一的。

例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。11/28/2023303、串對(duì)（流水對(duì)）一般的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自意思完整。但也有一種對(duì)仗的上聯(lián)和下聯(lián)之間往往一氣呵成，分別獨(dú)立來(lái)讀沒(méi)有意義，至少是意義不全。這種對(duì)聯(lián)稱(chēng)為流水對(duì)。上下句內(nèi)容從事物的的發(fā)展過(guò)程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)。例如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。欲窮千里目，更上一層樓。11/28/202331對(duì)比和對(duì)偶的區(qū)別：（1）對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。（2）對(duì)偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對(duì)稱(chēng)，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似。11/28/20233211/28/202333——引用引用：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典故等都叫引用。引用包括以下兩種：直接引用間接引用11/28/2023341、直接引用一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處來(lái)源。

例如：魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫(xiě)照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。

11/28/2023352、間接引用一般不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾然一體。例如：山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺(jué)到像是走近了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。使用引號(hào)應(yīng)注意：引用原話一定要用引號(hào)，概述大意就不使用引號(hào)。11/28/202336１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（）

比喻擬人

排比比喻下面句子使用了什么修辭手法11/28/202337４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）

7、四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。（）8、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）9、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）夸張?jiān)O(shè)問(wèn)反問(wèn)對(duì)偶比喻反復(fù)反問(wèn)11/28/20233810、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車(chē)輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（）11、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）12、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）擬人擬人比喻夸張

11/28/20233914、這是什么？這是我們中國(guó)人的志氣。（）15、您說(shuō)這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？（?6、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǎ?7、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的青色的腦袋。

（）18、有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

（）設(shè)問(wèn)反問(wèn)比喻擬人對(duì)偶11/28/20234019、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）20、謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門(mén)，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）21、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）22、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）23、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）24、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）對(duì)偶比喻擬人擬人比喻對(duì)偶夸張11/28/20234125、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）26、那些像棉花球似的云，叫積云。（）27、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）28、小鳥(niǎo)好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）29、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。（）30、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）擬人比喻

夸張比喻擬人比喻11/28/20234231、父母的錢(qián)，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）32、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）33、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）34、葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。（）35、蒼蠅和蜘蛛都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里。()36、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)的文明？是勞動(dòng)人民。()反問(wèn)夸張比喻擬人比喻擬人

設(shè)問(wèn)11/28/20234337、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。(

)38、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()52、人誤地一時(shí)，地誤人一年。（）40、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）41、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙。（）42、因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）比喻排比擬人對(duì)偶比喻夸張擬人排比11/28/20234443、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）44、敬愛(ài)的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）45、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開(kāi)了一朵一朵雞冠花。（）46、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）擬人排比比喻反問(wèn)11/28/20234547、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥(niǎo)兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）48、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥(niǎo)還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹(shù)木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚(yú)汛，看到大海里的群魚(yú)回游，他還會(huì)想家。（）49、這不是偉大的奇觀么？（）50、你是革命第一、工作第一、他人第一、而在有些人卻是出風(fēng)頭第一、休息第一、與自己第一。（）設(shè)問(wèn)排比反問(wèn)排比反復(fù)對(duì)比11/28/202346下面句子沒(méi)有運(yùn)用比喻這一修辭手法的一項(xiàng)是（）A.他病好以后，像過(guò)去一樣，天天練長(zhǎng)跑。B.胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。C.少年時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一曲跳躍著歡快音符的樂(lè)章。D.細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。A11/28/202347選出下邊不是對(duì)偶句的一項(xiàng)[]A．北通巫峽，南極瀟湘B．朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千C．銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江D．日星隱曜，山岳潛形B11/28/202348十一、判斷題練習(xí)：判斷下面的句子是否正確，在正確的句子后面打“√”錯(cuò)的打

“×”1、游泳隊(duì)員打破了一次又一次世界紀(jì)錄。（）2、《將相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景陽(yáng)岡》都是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹＃ǎ?、《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中寫(xiě)的。（）4、屈原、項(xiàng)羽、大禹、張飛都是《史記》中描寫(xiě)的人物。（）5、《完璧歸趙》、《澠池會(huì)》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》三個(gè)故事既相對(duì)獨(dú)立又緊密聯(lián)系。（）6、《半截蠟燭》是劇本，主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)，刻畫(huà)人物。（）

修辭手法復(fù)習(xí)11/28/202349一、下列句子運(yùn)用什么修辭手法1、遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）2、水漸漸竄上來(lái)，放肆的舔著人們的腰。（）3、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊.。（）4、你說(shuō)這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？（?、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（）6、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是力量。（）修辭溫故比喻擬人夸張反問(wèn)設(shè)問(wèn)排比11/28/202350比喻：俗話叫“打比方”。是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。也就是說(shuō)，把一種事物比作另一種事物。比喻表達(dá)的效果將內(nèi)容寫(xiě)得形象生動(dòng)。知識(shí)梳理11/28/202351比喻的種類(lèi)A.有比喻詞如：太陽(yáng)像個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。常用的比喻詞有：像、好像、若、如、如同像、猶如、宛如、好似、仿佛、似的、如……一般等。強(qiáng)調(diào)：兩種事物必須是不同的事物，不能是同一種事物(如：小明長(zhǎng)得像他爸爸)B、比喻句不出現(xiàn)比喻詞如：老師是辛勤的園丁。11/28/202352

溫馨提示要判斷一個(gè)句子是否是比喻句，就要看是否把一種事物比作另一種事物。要注意的是，這是不同的兩種事物，它們之間有相似之處。

11/28/202353[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對(duì)兩種事物作具體比較的。例：小玲長(zhǎng)得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過(guò)去。表示猜測(cè)的句子。例：我覺(jué)得這人好像面熟。表示舉例。例：這樣的事情很多，像……11/28/202354擬人：借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法，也就是賦予人的思想、動(dòng)作、語(yǔ)言。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：1、小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。2、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

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辨別比喻和擬人比較兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們分別用了什么修辭方法。A、星星一閃一閃的，像孩子們的眼睛。（）B、星星眨著眼睛。（）區(qū)別：比喻的重點(diǎn)在“打比方”，它突出的是兩個(gè)事物的相似點(diǎn)。擬人的重點(diǎn)在“當(dāng)作”，它直接把物當(dāng)人來(lái)描述。注意：擬人句中不能有“人”出現(xiàn)，否則就變成了比喻句。比喻擬人11/28/202356夸張：運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。A、縮小夸張比如：王若飛被關(guān)在巴掌大的牢房里。B、夸大夸張比如：茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。

11/28/202357排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的詞組、短語(yǔ)或句子排列在一起，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明道理，加深感情。如：梅花是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的花。這樣三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的三個(gè)句子排列在一起，就加強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，就更突出了梅花的秉性。

11/28/202358設(shè)問(wèn)：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。設(shè)問(wèn)這種修辭手法，可以引起讀者的注意和思考，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。如：人的聰明才智是天生的嗎？不是，是從實(shí)踐中得來(lái)的。11/28/202359反問(wèn)：反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。也就是說(shuō)：用肯定的形式來(lái)表示否定，用否定的形式來(lái)表示肯定。

如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

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區(qū)別設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，而反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，然后再回答。而反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想。如：你不遵守紀(jì)律，難道不該挨批評(píng)嗎？（反問(wèn)句）這句話其實(shí)就直接告訴我們：你不遵守紀(jì)律，就該挨批評(píng)。再看一句：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們的勞動(dòng)群眾。（