嘀哩嘀哩說課稿

第第頁嘀哩嘀哩說課稿

嘀哩嘀哩說課稿1

各位老師，大家好！今日我說課的課題是《嘀哩嘀哩》，選自人民音樂出版社出版的九年義務(wù)教育學(xué)校三班級第六冊中第一單元的歌曲教學(xué)部分。

一、說教材：

1、教材分析：

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜歡的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀測大自然的改變，查找春天的蹤跡，迎接春天的到來。他以兒童天真、活潑的語氣歌頌漂亮的春天，抒發(fā)心中無限快樂的感情。

2、教學(xué)目標：

A、用輕快、明朗的聲音表達春天來臨時歡快喜悅的心情。

B、引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力，表演童話劇《春天來了》，充分張揚同學(xué)的性格。

c、培育同學(xué)喜愛春天、喜愛大自然、喜愛生活的感情，從小養(yǎng)成愛護環(huán)境、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

3、重、難點：

重點：指導(dǎo)同學(xué)用輕快、明朗的聲音演唱歌曲。

難點：歌曲第五、六句。

二、說教法：

音樂教育不是為了培育特地的音樂人才，而是面對全體同學(xué)，是每一個同學(xué)的音樂感受和音樂活動的參加放在重要的位置。音樂課程標準規(guī)定把立場、情感、體驗放在首位，轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，著重對同學(xué)技能的培育。所以，我依據(jù)同學(xué)的特點選擇了一下幾種教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法：將教室布置成春天來臨的氛圍，讓同學(xué)能較快進入歌曲的情境中。

2、聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中運用聽唱法，符合同學(xué)的年齡特點，便于同學(xué)較快學(xué)會歌曲。

3、爭論法：分小組爭論如何排演童話劇，讓同學(xué)充分展示自己的創(chuàng)新潛能，張揚同學(xué)的性格。

三、說學(xué)法：

1、仿照法：在節(jié)奏練習(xí)中仿照小黃鸝的叫聲，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、小組合作法：分小組練唱第二、三段歌詞，練習(xí)排演童話劇等，讓每個同學(xué)都能積極開動腦筋，在團結(jié)協(xié)作的氛圍中進行學(xué)習(xí)。

3、自主探究法：在節(jié)奏練習(xí)中運用此法能加深同學(xué)的記憶。

四、說教學(xué)過程：

1、布置教室：

在教室中鋪上綠色的地毯，在門窗上貼上一些花草樹木的圖案。

我這樣設(shè)計的意圖是：把教室設(shè)置成帶有春天氣息的情景，援助同學(xué)較快的進入到歌曲情境中來，為學(xué)習(xí)歌曲做好預(yù)備。

2、導(dǎo)入：

由“今日的教室與以往相比有什么不同？”、“春天來了，我們四周的事物都發(fā)生了哪些改變？”等幾個淺顯易答的問題，讓同學(xué)能在腦海中出現(xiàn)出一幅漂亮的春景圖。然后再用精美的語言來描繪他們的真實感受，從而達到熬煉同學(xué)的語言表達技能。

嘀哩嘀哩說課稿2

一、教材分析：

1、教學(xué)綜述

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的學(xué)校音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡愉快潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對唱曲情感的再延伸和進展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

2、教學(xué)目標

包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，技能的培育以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用輕快明亮的聲音演唱歌曲，培育同學(xué)的.音樂聽辨和想象的技能。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，制造美的技能得到煅煉，激發(fā)同學(xué)喜愛春天，喜愛大自然，喜愛生活的良好情感，從中滲透對同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

3、教學(xué)重點

通過同學(xué)感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高同學(xué)的審美技能。本課的難點是：同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素養(yǎng)的培育。

4、教學(xué)方法

在教學(xué)中我主要采納情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采納了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

二、學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采納人機交互的手段，讓同學(xué)點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學(xué)分組進行活動，在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標準力求表達深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的基本精神，表達以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，給同學(xué)提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而援助同學(xué)更好地傾聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的愛好和愛好，從而激發(fā)同學(xué)去表現(xiàn)音樂、制造音樂。

三、教學(xué)過程：

本課的教學(xué)過程我是這樣思索的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使同學(xué)的觀賞美、感受美、表達美、歌頌美、制造美這一系列的審美技能得到提高。

首先我采納提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，同學(xué)很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告知同學(xué)，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學(xué)就可以看著電腦屏幕上涌現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采納聽練結(jié)合的方法，讓同學(xué)聽辨自己和老師仿照小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整動聽。

接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好這一特點，讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像，漂亮的畫面和好聽的鋼琴旋律，讓同學(xué)從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美技能得到培育。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行仿照。或許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜愛的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會涌現(xiàn)一幅幅漂亮的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以表達。這樣的教學(xué)，既能面對全體同學(xué)，又能讓同學(xué)在主動參加中呈現(xiàn)他們的性格和制造才能。同學(xué)積累了很多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去，我又讓孩子們用精美的旋律去歌頌春天。在教學(xué)方法上，我以培育同學(xué)的想象力、制造力為主，尊敬個體的不同體驗，讓同學(xué)在鍵盤上敲出自己所喜愛的速度，感受同一旋律采納不同速度時所產(chǎn)生的不憐憫緒。歡快的音樂像小伙伴在做游戲，舒緩溫順的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充斥童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培育。

接著，我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿意、確定、愉悅。

最末，我采納情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個漂亮的大草地，在春天圖案的背景下，在精美的樂曲聲中，同學(xué)分組進行游戲活動。在輕松歡樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天究竟藏在哪里？它，在暖和的陽光里