陪伴孩子走出“困境”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

陪伴孩子走出“困境”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：初中生有了自己的思維，更關(guān)注自我，在意他人眼光，如何引導(dǎo)他們樹立正確的自我認(rèn)識(shí)，成為了班主任工作一項(xiàng)重要任務(wù)。本文通過一位單親家庭女孩子的故事，談?wù)勅绾伍_展教育工作

關(guān)鍵詞：早戀；認(rèn)識(shí)自我；改善認(rèn)知

“當(dāng)流光穿越我們生命的時(shí)候，有太多的驚喜，太多的選擇。選擇了教育，就是選擇了三尺講臺(tái)，一塊黑板，這就是我們揮灑人生的天地。教育孩子的這段路，做好本職工作，就是最大的奉獻(xiàn)?！?/p>

作為一名教師，這個(gè)崗位遇見很多孩子，讓人暖心的，讓人心疼的，讓人頭疼的，遇見不一樣的孩子，引領(lǐng)他成為更好的自己。

在課堂教學(xué)疑惑時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有智慧的老師，因?yàn)橹钦卟换蟆?/p>

在管理學(xué)生憂慮時(shí)，尋找策略，做一個(gè)有仁愛之心的老師，因?yàn)槿收卟粦n。

在教學(xué)研究畏懼時(shí)，不斷鉆研，勇往直前，因?yàn)橛抡卟粦帧?/p>

那么多孩子，讓我印象最深的是這樣一件事。

她，一個(gè)扎著馬尾辮，臉上還有些小豆豆，身高155，微胖的女生，坐在班級(jí)第三排，毫不起眼，名字與她的長(zhǎng)相一樣普通，叫晶晶。

有一次班級(jí)的包打聽同學(xué)告訴我，晶晶跟班級(jí)好幾個(gè)男生表白。這個(gè)信息，讓我納悶的是關(guān)鍵詞“好幾個(gè)”。第一次，我找她談話，旁敲側(cè)擊與她談及近期的學(xué)習(xí)情況，提醒她要花精力在學(xué)習(xí)上，晶晶答應(yīng)得很好；第二次，發(fā)現(xiàn)她作業(yè)越發(fā)潦草，我與她媽媽進(jìn)行了溝通，家長(zhǎng)回復(fù)是自己太忙，管不住，孩子在家整天抱著手機(jī)；第三次，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象根本沒有改善，理科成績(jī)還直線下降。我開始反思，我的教育對(duì)她根本不起作用，她的每次答應(yīng)也都是敷衍而已。

我想起一部破案劇里的臺(tái)詞：“當(dāng)你沒有答案時(shí)，請(qǐng)從最初的問題入手?！庇谑俏曳榱怂娜雽W(xué)檔案，發(fā)現(xiàn)所有有關(guān)父親的信息全部空白。

后來經(jīng)過了解，原來晶晶的父母在她五年級(jí)的時(shí)候離婚了，從此爸爸杳無音訊。算起來，她已經(jīng)3年多沒有見過爸爸了。瞬間，我明白了她瘋狂渴求得到愛的行為。

我想，我能做的就是，陪伴她走出這個(gè)困境。晶晶理科薄弱，但文科底子好，尤其喜歡古詩(shī)詞。于是，這成為了突破口，我找她聊李清照、李白、白居易。給她推薦葉嘉瑩解讀古詩(shī)詞的作品，最美古詩(shī)詞鑒賞，古詩(shī)詞手賬本等等。她在隨筆中寫道：“我喜歡李清照感情細(xì)膩，很多心中想說卻說不出來的話，在詞里能讀到。”是啊，文學(xué)是可以治愈的，晶晶在詞里讀到了自己，她在學(xué)會(huì)如何面對(duì)真實(shí)的自己。

后來一次班級(jí)演講，我特意安排晶晶講她最擅長(zhǎng)的古詩(shī)詞，唯美的PPT，獨(dú)到的見解，臺(tái)上的她神采飛揚(yáng)，眼里有光，贏得了同學(xué)的掌聲。那周的隨筆，她寫道：“被注意到的感覺真好?！笔前?，孩子，你不需要依靠他人的愛來發(fā)光，你可以成為自己的太陽(yáng)。

從此晶晶仿佛成了班級(jí)的詩(shī)詞顧問，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)，讓她策劃“午間賞詩(shī)會(huì)”晶晶是會(huì)長(zhǎng)，每天利用午間15分鐘，與同學(xué)賞詩(shī)品詩(shī)，活動(dòng)豐富且有趣味。她在隨筆中寫道：“組織賞詩(shī)會(huì)，雖然很辛苦，但是被需要的感覺真好?！笔前?，晶晶缺失了父愛，但是她可以成為更好的自己，自我接納，自我成長(zhǎng)，才是最強(qiáng)勁的力量。

她，還是一個(gè)扎著馬尾辮，臉上有些小豆豆，身高155，微胖的女生，坐在班級(jí)第三排，但現(xiàn)在的她非常耀眼，與她的名字一樣會(huì)發(fā)光。

晶晶的轉(zhuǎn)變，讓我感觸頗深：

首先，教師的工作要觸及學(xué)生的問題根源，才能真正解決學(xué)生的思想問題。如果只靠猜測(cè)或主觀臆斷來做出分析，就如同蒙上眼睛打獵一樣，難以對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)。

其次，父母離異的孩子心靈往往是閉合的。我們要找到突破點(diǎn)，再運(yùn)用褒揚(yáng)這種方向性的暗示，學(xué)生一旦努力了，有成績(jī)了，教師馬上予以肯定，再推波助瀾一下，把學(xué)生的進(jìn)步加固，斷了學(xué)生回退之路，引導(dǎo)學(xué)生一步步達(dá)到目標(biāo)，心靈一點(diǎn)點(diǎn)開啟。。

最后，學(xué)生心靈的轉(zhuǎn)變過程，應(yīng)該是她自己體驗(yàn)、自己感悟的過程。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)條件，為黑暗中迷失的他們，點(diǎn)一盞燈。一切就水到渠成了。

大任當(dāng)前，教書育人穿行過我們的生命，我想我們每位老師都會(huì)有這樣一份赤誠(chéng)的情