信息全球化背景下90后大學(xué)生的思想行為轉(zhuǎn)變

信息全球化背景下90后大學(xué)生的思想行為轉(zhuǎn)變

90年代后，學(xué)生群體在中國市場經(jīng)濟(jì)不斷完善、教育大眾化、教育理念快速發(fā)展的時(shí)期。他們是改革開放和全球化的一代。他們將很快成為當(dāng)代大學(xué)生的主體,大學(xué)教育的主要對象。在改革開放深入發(fā)展、全球化進(jìn)程迅速推進(jìn)和信息化手段普遍應(yīng)用的共同作用下,90后大學(xué)生的思維方式、交往方式和生活方式發(fā)生較大改變,思想和行為上呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)、新問題,給教育和管理工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。因此,高校要進(jìn)一步探索新的教育理念、教育模式和管理途徑,努力為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的90后大學(xué)生。一、90學(xué)生的特點(diǎn)(一)社會(huì)民生問題90后大學(xué)生生活在信息開放的年代,大部分能主動(dòng)關(guān)注時(shí)事,不僅關(guān)注自身升學(xué)等問題,還將更多目光投向社會(huì)民生問題,特別是影響中國發(fā)展的大事和社會(huì)熱點(diǎn)問題,如經(jīng)濟(jì)改革、教育改革、“三農(nóng)”問題、出國熱、考證熱等現(xiàn)象,表現(xiàn)為關(guān)注多、憂患多,好思考、好評論。1(二)自我意識:自我意識90后大學(xué)生在社會(huì)高速發(fā)展和深度變革的大背景下成長,他們喜歡新奇、個(gè)性的事物,在穿著、愛好、言語行為方面彰顯個(gè)人特色,有強(qiáng)烈的自我意識,積極地表達(dá)自我、展示自我。同時(shí),物質(zhì)和精神方面的相對充足使其有了個(gè)性張揚(yáng)2的資本,使他們認(rèn)為張揚(yáng)個(gè)性是個(gè)人能力的一種表現(xiàn),并堅(jiān)信自己的處事和判斷能力,對未來的成功充滿信心。(三)缺少交流的情感信息科技的高速發(fā)展使90后大學(xué)生的交流方式發(fā)生巨大變化。遨游網(wǎng)絡(luò)世界是他們交流和獲取信息的主要方式。他們沒有兄弟姐妹為伴,常和電腦、游戲機(jī)為伴,使他們?nèi)鄙傩撵`的默契與情感的溝通,而導(dǎo)致友情的缺失、親情的淡化,表現(xiàn)為一個(gè)人的沉默和對他人的評價(jià)冷漠,實(shí)際交往和交流能力不斷下降。人際交往的不暢反過來又迫使90后大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)更加依賴。3(四)從個(gè)人的角度而言,缺乏超越所趨的社會(huì)90后大學(xué)生成長于多元導(dǎo)向培養(yǎng)機(jī)制和大力提倡素質(zhì)教育的背景下,興趣藝術(shù)班的興起和家長的重視,使得90后大學(xué)生從小就多才多藝,練得一技之長。同時(shí),在競爭日益激烈的市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)成績已不是評判是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn),而才藝的多少成為決定勝負(fù)的砝碼。而這些無形之中使得競爭更加激烈,壓力也更大。二、90學(xué)生的問題依然存(一)片面性和表面性90后大學(xué)生心態(tài)開放,加之網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的環(huán)境,易于獲取和接受新鮮事物,也容易受到各種價(jià)值觀和思想的影響和沖擊。由于他們的見識、經(jīng)驗(yàn)和閱歷尚淺,對各種問題缺乏深入的了解、理性的認(rèn)識和辯證的思考,難免在思想和判斷上表現(xiàn)出一定的片面性、表面性和盲目性。1在觀察分析復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象時(shí),易受錯(cuò)誤觀點(diǎn)影響,往往是非不分,缺乏鑒別能力,容易迷失自我。(二)缺少類型和經(jīng)歷過大的而導(dǎo)致的心理障礙父母的精心呵護(hù)、相對較好的家庭和社會(huì)環(huán)境,使他們的成長道路較為順坦,沒有經(jīng)歷過太大的挫折和失敗,因此遇到點(diǎn)小事就會(huì)情緒激動(dòng),45抗挫折能力明顯不足,心理素質(zhì)差,易產(chǎn)生焦慮、自卑、不合群、性格孤僻等問題,嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)心理問題、心理障礙,更有甚者會(huì)產(chǎn)生輕生的念頭進(jìn)而發(fā)生悲劇。(三)精神匱乏就業(yè)形勢的嚴(yán)峻、競爭激烈等社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓90后大學(xué)生將其價(jià)值取向更關(guān)注于現(xiàn)實(shí)、注重物質(zhì)層面,而非理想、信仰層面,因此很多大學(xué)生的精神常常處于匱乏狀態(tài),他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀模糊,無遠(yuǎn)大的理想與追求。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過程中顯現(xiàn)出思想觀念和價(jià)值取向中的功利色彩。(四)對意識的影響90后大多是獨(dú)生子女,家庭的過度呵護(hù)使得他們以自我為中心的意識顯得尤其明顯。在活動(dòng)和交往中,他們渴望展示自我、表現(xiàn)自我,卻缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識3,以個(gè)人價(jià)值為中心的消極價(jià)值取向突出,過分追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),集體歸屬感、榮譽(yù)感不強(qiáng)。(五)以自己為中心的意識90后大學(xué)生大多是“4-2-1”模式家庭的獨(dú)身子女,家長常越俎代庖,無形中助長了孩子以自我為中心的意識,對自己的事情不愿承擔(dān)責(zé)任,更別提為別人承擔(dān)責(zé)任。多數(shù)家長只要求學(xué)生學(xué)習(xí)好,其他事情都不要做,這在無形中剝奪了他們的責(zé)任心,導(dǎo)致自己的事情也要?jiǎng)e人監(jiān)督才能完成,比如寢室生活中,有些學(xué)生不參加值日,影響其他室友,卻渾然不知是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。三、教育和行政措施(一)要抓住大學(xué)生特點(diǎn),開展思想政治教育工作,提高大學(xué)生的思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性思想政治教育的目的在于培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,因材施教的道理告訴我們:面對90后大學(xué)生,只有抓住90后大學(xué)生特點(diǎn),有針對性地開展思想政治教育工作,才能起作用,有效果。首先，我們必須堅(jiān)持傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教育形式認(rèn)真抓好中國特色社會(huì)主義理論教育和愛國主義教育及世界觀、人生觀和道德觀教育,培養(yǎng)正確的是非觀念及思考問題的積極態(tài)度。塑造學(xué)生獨(dú)立健全的主體人格,促進(jìn)理性思考抓住90后大學(xué)生的思想脈搏,賦予傳統(tǒng)的教育內(nèi)容以時(shí)代氣息,運(yùn)用富有時(shí)代特征的典型事例和人物來啟迪學(xué)生,塑造學(xué)生獨(dú)立健全的主體人格,促進(jìn)學(xué)生理性思考。社會(huì)實(shí)踐調(diào)查課改變一味向?qū)W生灌輸枯燥理論知識、忽視學(xué)生內(nèi)心需求的教育方法,組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、開展社會(huì)調(diào)查,深入了解社會(huì),提高思考水平和鑒別能力。變單向灌輸為雙向交流,變輸血式為造血式,使學(xué)生主動(dòng)接受教育。(二)開展大學(xué)生心理健康教育90后大學(xué)生心理脆弱,遇事很難自我調(diào)節(jié),不愿與同學(xué)老師及家長交流。輔導(dǎo)員要善于觀察,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),重視學(xué)生內(nèi)心需要,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取適當(dāng)方法干預(yù)并對“癥”下藥,必要時(shí)請心理咨詢師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),提高心理承受能力。定期開展心理健康與心理疾病咨詢,以和諧心理教育為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確看待心理問題,增強(qiáng)自我調(diào)適能力和心理承受能力。同時(shí),輔導(dǎo)員要積極關(guān)愛學(xué)生,以誠摯的情感幫助學(xué)生擺脫心理困擾。(三)增強(qiáng)大學(xué)生的競爭意識通過組織開展符合90后大學(xué)生特點(diǎn)的文體活動(dòng),在展示自我風(fēng)采與魅力的過程中,增強(qiáng)同學(xué)間的交流與溝通,更好的融入到學(xué)習(xí)生活中去,進(jìn)而提高人際交往能力。輔導(dǎo)員要會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)教溝通技巧,注重自身全面發(fā)展,及時(shí)了解學(xué)生關(guān)注的事物,建立共同話題。經(jīng)常深入教室、宿舍,便于全面了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活等情況,成為學(xué)生信任和傾訴心聲的對象,也便于知曉班上發(fā)生的大小事情,做到公平、公正地處理。同時(shí),也引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個(gè)性張揚(yáng)和有序競爭。社會(huì)尊重個(gè)性差異才能發(fā)展,個(gè)體需要融入社會(huì)和遵守社會(huì)公德才被尊重。第一,個(gè)性張揚(yáng)是針對自我的內(nèi)在和潛能,只有真誠、理性地秀出自我,才能變成一顆耀眼的新星,升起在人生大舞臺上。第二,個(gè)性的張揚(yáng)必須受思想政治和道德品質(zhì)這個(gè)“圈”的制約,符合特定的環(huán)境和背景,因此大學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)必須符合自己的身份、學(xué)校的規(guī)定。第三,“圈”的制約還應(yīng)當(dāng)合情合理,賦予人性。有關(guān)“圈”的規(guī)定應(yīng)根據(jù)時(shí)代、環(huán)境的變化而調(diào)整,促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)和諧共存。為了使90后大學(xué)生在競爭環(huán)境中健康成長,輔導(dǎo)員要在工作中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識競爭和失敗。首先,幫助學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)母偁幠繕?biāo)。社會(huì)環(huán)境的影響使90后大學(xué)生的競爭目的功利化、盲目性,輔導(dǎo)員要始終提倡互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,確保學(xué)生在和諧、上進(jìn)、合作中進(jìn)行競爭。在競爭中提高、共同進(jìn)步;在個(gè)人能力范圍的基礎(chǔ)上進(jìn)行公平競爭,使個(gè)人能力得到長遠(yuǎn)發(fā)展。其次,培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭心態(tài)。輔導(dǎo)員要讓學(xué)生意識到競爭不是全部,合理的競爭和良好的心態(tài)才能助其不斷提高,在競爭中學(xué)會(huì)付出并體味成功的愉悅,注重過程和點(diǎn)滴長進(jìn)。競爭意識是素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容,不僅要教育學(xué)生認(rèn)識和學(xué)會(huì)競爭,更要合理合法參與競爭,否則,不僅競爭失去意義,更會(huì)走上極端。(四)確立明確的職目目標(biāo)大學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵階段,結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要,鼓勵(lì)學(xué)生放眼和思考?xì)v史、未來、社會(huì)、生活的各個(gè)方面,教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想信念并為之奮斗。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識和評價(jià)自我,準(zhǔn)確定位,確立目標(biāo)。有了目標(biāo),就有了行動(dòng)的指南和動(dòng)力,才能激起生活、學(xué)習(xí)的熱情,為了遠(yuǎn)大的理想而奮斗前進(jìn)。人生目標(biāo)的確立要遵循的原則:一是社會(huì)現(xiàn)實(shí)性與激勵(lì)性相統(tǒng)一。社會(huì)多元化的發(fā)展趨勢,必然帶來大學(xué)生價(jià)值觀念和思想認(rèn)識的多元化。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生做到個(gè)人志趣和社會(huì)需要相統(tǒng)一,從自身實(shí)際出發(fā),通過勤奮努力達(dá)到目標(biāo)。二是尊重學(xué)生主體。在充分尊重學(xué)生個(gè)性和興趣的基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)員憑借自己在經(jīng)驗(yàn)、閱歷、知識等方面的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生確立人生目標(biāo)。三是目標(biāo)的階段性原則。具體的人生目標(biāo)需要分步實(shí)現(xiàn),將目標(biāo)分解為若干階段,針對不同階段,采取相應(yīng)措施,踏實(shí)堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是多元化的。如強(qiáng)化宿舍文化建設(shè)的功能,營造團(tuán)結(jié)、文明、友愛的宿舍文化環(huán)境,加強(qiáng)審美文化、思想道德文化、人際交往文化、行為文化、心理文化、制度文化等為主要內(nèi)容的宿舍文化建設(shè),是引導(dǎo)大學(xué)生樹立人生目標(biāo)的重要途徑。6(五)開展價(jià)值觀討論,提高思想認(rèn)識積極開展平等互動(dòng)式、點(diǎn)面結(jié)合式的網(wǎng)絡(luò)思想教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選和利用有效信息,提高思想覺悟。如開展網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀討論,在各抒己見、求同存異的基礎(chǔ)上建立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)延伸大學(xué)生思想政治教育空間,形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育合力,拓展大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域,打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺。首先，教師應(yīng)該幫助有足夠存貨的學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)興趣如組織集體活動(dòng)、談心等,在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,從而擺脫虛幻網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。第二，采取加強(qiáng)監(jiān)督，避免出現(xiàn)問題輔導(dǎo)員要善于觀察和分析總結(jié)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理困擾的特征,對學(xué)生可能出現(xiàn)的心理困擾進(jìn)行提前預(yù)防,出現(xiàn)征兆及時(shí)采取措施。內(nèi)容上無法和學(xué)生產(chǎn)生共鳴很多學(xué)校有思想政治教育網(wǎng)站點(diǎn)擊率不高,沒有發(fā)揮應(yīng)有作用,主要原因在于教育者不了解學(xué)生的真正想法和需要,內(nèi)容上無法和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此,輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)以學(xué)生為主體,開發(fā)和建設(shè)思想政治網(wǎng)絡(luò)園地以交流思想和觀點(diǎn),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極效應(yīng),提高學(xué)生思想覺悟。(六)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),營造良好的班風(fēng)氛圍班級建設(shè)對90后大學(xué)生集體主義情感、團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。先進(jìn)班級中的優(yōu)秀人才會(huì)在集體的扶助下迅速成長,后進(jìn)同學(xué)會(huì)在集體的關(guān)心下不斷進(jìn)步。7第一,輔導(dǎo)員要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、務(wù)實(shí)的班風(fēng),營造一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的良好氛圍。在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的同時(shí),輔導(dǎo)員還必須細(xì)心、耐心,以培養(yǎng)良好的班級氛圍,這對于學(xué)生集體主義精神、優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成至關(guān)重要。第二,輔導(dǎo)員要重視班干部的選拔和任用。學(xué)生干部是班集體的核心,具有帶頭、骨干作用,促進(jìn)身邊同學(xué)共同進(jìn)步。班干部的組成要注重性格、能力等方面的優(yōu)化組合,以利于班級的團(tuán)結(jié)和凝聚力的形成。第三,輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間踴躍參加志愿者活動(dòng),不僅培養(yǎng)集體歸屬感,更能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識。(七)加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)他們樹立并樹立過大學(xué)生對自己的責(zé)任感的自覺性態(tài)度著名教育家茨格拉夫人說:“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果,那么隨著時(shí)間的推移,孩子們一定會(huì)變得很有責(zé)任感的?！焙芏嗤瑢W(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)、曠課、考試作弊等現(xiàn)象,輔導(dǎo)員要讓他們意識到后果的嚴(yán)重性,并要為自己的行為負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)的說教“你要有責(zé)任心,要對自己,對社會(huì)負(fù)責(zé)”已很難見效,輔導(dǎo)員要用實(shí)際行動(dòng)告訴他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)責(zé)任感。如開會(huì)守時(shí),一諾千金。家庭教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的另一重要渠道,需要家長共同配合。而現(xiàn)在的家長往往有這樣一種錯(cuò)誤意識:只要孩子學(xué)習(xí)成績好,其他什么都不重要。這就需要輔導(dǎo)員多做思想工作,讓父母意識到他們的言行對培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性。播種行動(dòng),收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格,性格將影響人的一生,學(xué)生具有了責(zé)任心的性格,將來一定會(huì)收獲豐碩的未來。四、后大學(xué)生教育管理工作的思路在教育、管理學(xué)生的過程中,輔導(dǎo)員始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,既重視90后大學(xué)生的特點(diǎn)又注重學(xué)生的個(gè)體差異,進(jìn)行特色服務(wù)