醫(yī)學(xué)生戀愛心理特點調(diào)查分析

醫(yī)學(xué)生戀愛心理特點調(diào)查分析

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，55.2%的學(xué)生參與了愛情。戀愛問題處理不當(dāng),會影響大學(xué)生心理健康。研究大學(xué)生戀愛心理特點,開展戀愛心理教育,對于提高大學(xué)生心理健康水平具有重要意義。河南大學(xué)醫(yī)學(xué)院于2003年對600名在校學(xué)生進(jìn)行了戀愛心理調(diào)查,現(xiàn)將結(jié)果報告如下。對象和方法1.有效問卷的回復(fù)河南大學(xué)醫(yī)學(xué)院高校的大學(xué)生502名。發(fā)出問卷600份,收回有效問卷502份。有效問卷中,男生301人,女生201人;一年級137人,二年級140人,三年級150人,四年級75人。2.戀愛動機(jī)、戀愛道德、戀愛反應(yīng)問題用自擬的封閉式問卷,學(xué)生答卷對不要求填寫姓名,以保證問答的真實性。問卷主要涉及戀愛動機(jī)、愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系、戀愛道德和失戀反應(yīng)4個方面的問題,每個問題有3~5個選項,學(xué)生在給定的選項中作單項選擇。問卷回收后,統(tǒng)計每個選項被選中的百分率。結(jié)果1.戀愛動機(jī)指向婚姻的資本戀愛本應(yīng)以婚姻為目的,但在回答“大學(xué)期間談戀愛主要是為了什么?”時,28.3%的大學(xué)生選擇“體驗愛情幸?！?37.6%選“充實大學(xué)生活”;11.0%選“將來結(jié)婚成家”;9.8%選“趕戀愛風(fēng)的時髦”;13.3%選“不知為了什么”。其中,把戀愛動機(jī)指向戀愛過程的第一項和第二項共占65.9%,而把戀愛動機(jī)指向婚姻的第三項只占11.0%。注重戀愛過程,有利于雙方加深認(rèn)識,培養(yǎng)感情,但只注重戀愛過程,強(qiáng)調(diào)愛的“現(xiàn)在進(jìn)行時”,把戀愛與婚姻相分離,不考慮愛的“將來完成時”,未免失之偏頗。大學(xué)生中流傳著一句順口溜“不求天長地久,只求曾經(jīng)擁有”。一些同學(xué)把戀愛當(dāng)作一種感情體驗,滿足精神享受;一些同學(xué)是為了充實課余生活,把戀愛當(dāng)作一種消遣文化。只重戀愛過程,輕視戀愛結(jié)果,實質(zhì)上是只強(qiáng)調(diào)愛的權(quán)利,而否認(rèn)了愛的責(zé)任。2.要正確處理學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系在對待學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系上,43.6%的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)業(yè)高于愛情”;49.6%認(rèn)為“同等重要”;只有6.8%認(rèn)為“愛情高于學(xué)業(yè)”。這說明絕大多數(shù)大學(xué)生能夠正確看待學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系,懂得學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,想把學(xué)業(yè)放在首要位置。但是,這僅僅是主觀上的愿望而已。教育實踐表明,真正在行動上能夠正確處理學(xué)業(yè)與愛情關(guān)系的大學(xué)生雖然也有,但為數(shù)不多,更多的人一旦墜入情網(wǎng)就不能自拔。有的同學(xué)整天如癡如醉,沉浸在卿卿我我的甜言蜜語之中;有的同學(xué)加班加點談戀愛,致使上課時無精打采;有的同學(xué)干脆逃課,成為戀愛“專業(yè)戶”。不少大學(xué)生在小知不覺中變得“兒女情長,英雄氣短”,成就事業(yè)的熱情一天天冷卻,愛情逐漸成為生活的惟一追求。3.大學(xué)生對“性自由”的態(tài)度當(dāng)代大學(xué)生敢于追求愛情,不再因為戀愛而嘲笑別人或被別人嘲笑。表達(dá)方式公開化,不再搞“地下工作”。在某種意義上說,戀愛觀念開放是社會的一種進(jìn)步。在戀愛觀念開放的同時,傳統(tǒng)道德逐漸淡化,這可以從大學(xué)生對“性自由”的態(tài)度中看出。認(rèn)為“性自由是現(xiàn)代文明的標(biāo)志”占大學(xué)生的7.0%;認(rèn)為“有一定進(jìn)步意義”占14.7%;“說不清”占26·9%:認(rèn)為“性自由是對愛情的褻瀆”占33.3%;認(rèn)為“導(dǎo)致道德墮落”占18.1%?？梢?有接近一半的大學(xué)生不再信守傳統(tǒng)道德,對“性自由”持贊賞、認(rèn)可或不反對的態(tài)度,這種觀念上的偏差,勢必導(dǎo)致行為上的錯誤。平時可以看到,一些同學(xué)戀愛舉止不文明,在公共場所竟旁若無人,做出過分親密的動作;一些人愛情不專一,朝秦暮楚,見異思遷,甚至搞多角戀愛;一些人戀愛態(tài)度極不嚴(yán)肅,超越正常的戀愛關(guān)系。4.戀愛痛苦與悲觀厭世大學(xué)生中“有情人”雖多,但“終成眷屬”者少,這樣就產(chǎn)生了一批“失戀大軍”。當(dāng)問到“一個大學(xué)生失戀時,應(yīng)該怎么辦?”時,主張“不成戀人成朋友”為49.0%;“發(fā)奮學(xué)習(xí)驅(qū)散失戀痛苦”為36.5%;“尋找新的朋友撫平創(chuàng)傷”為10.6%;“報復(fù)對方”為2.4%;“悲觀厭世”為1.6%。從這里可以看出,絕大多數(shù)大學(xué)生主張對自己和對方都采取寬容的態(tài)度,在選擇對方的同時也尊重對方的選擇。但是,失戀必竟是一種較為嚴(yán)重的挫折,由于大學(xué)生心理承受能力較弱,往往會產(chǎn)生一些不正常的現(xiàn)象。有的同學(xué)失戀之后,喪失信心,放棄對愛情的追求。有的人一旦失戀,就一蹶不振,認(rèn)為一切都失去了意義,以至于悲觀厭世;有的人視對方為仇人,肆意誹謗,或做出極端行為造成人身傷害。因失戀而失志、失德者雖屬少數(shù),但影響很大。強(qiáng)化戀愛道德教育,提高大學(xué)生的心理層次以上大學(xué)生戀愛心理特點,提示應(yīng)采取相應(yīng)對策加強(qiáng)戀愛心理教育:1.教育學(xué)生端正戀愛態(tài)度,擺正愛情的位置,封建婚姻只強(qiáng)調(diào)封建義務(wù),無視愛的權(quán)利,是對人性的奴役。但是,如果從一個極端走向另一極端,只強(qiáng)調(diào)愛的權(quán)利而不承擔(dān)愛的義務(wù),就陷入了非理性主義的泥潭。作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該把愛的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一起來,以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待戀愛。必須明確堅持學(xué)業(yè)第一的觀點,要使大學(xué)生理解,今天的學(xué)習(xí)與將來擔(dān)當(dāng)社會重任息息相關(guān),也是個人愛情美滿、家庭幸福的基礎(chǔ)。要克服客觀上的愛情至上,還必須幫助大學(xué)生樹立崇高的理想,用理想的感召力煥發(fā)學(xué)習(xí)的激情,從而真正把學(xué)習(xí)放在第一位。2.應(yīng)如強(qiáng)戀愛道德教育,不斷提高學(xué)生心理承受能力。既要拋棄我國傳統(tǒng)婚戀道德中的封建糟粕,也要繼承其合理精華;既要吸收國外的先進(jìn)思想,也要抵御其