全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)管理50強(qiáng)案例推行信息化教學(xué)管理改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

50天津市第一商業(yè)學(xué)校推行信息化教學(xué)治理改革，提高人才培育質(zhì)量——基于信息化教學(xué)平臺(tái)的課程教學(xué)治理實(shí)踐爭(zhēng)論天津市第一商業(yè)學(xué)校一、整體狀況〔一〕信息化課程教學(xué)治理的總體思路1960機(jī)制建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)治理水平。上，引入教學(xué)診斷與改進(jìn)治理理念，以信息化平臺(tái)為技術(shù)支撐，〔二〕基于信息化教學(xué)平臺(tái)的課程教學(xué)治理實(shí)踐主體，在課程層面建立“8”字螺旋的課程改進(jìn)循環(huán)見(jiàn)圖1，首先，以學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)、專業(yè)人才培育方案、課程教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)，作為課程教學(xué)頂層設(shè)計(jì)的目標(biāo)鏈；其次，以課程教學(xué)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)，分析、反響、教師再實(shí)施的改進(jìn)，推動(dòng)課堂教學(xué)治理堂教學(xué)質(zhì)量，形成常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量自主保證機(jī)制。1課程建設(shè)8運(yùn)用診改理念，構(gòu)建課程建設(shè)實(shí)施全流程目標(biāo)鏈2。2課程建設(shè)目標(biāo)鏈運(yùn)用診改理念，制定課程建設(shè)運(yùn)行全流程標(biāo)準(zhǔn)鏈的工作開(kāi)發(fā)、實(shí)施、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成標(biāo)準(zhǔn)鏈。3課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)鏈運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)治理執(zhí)行鏈掌控教學(xué)動(dòng)態(tài)。4教務(wù)治理系統(tǒng)課程表編排5教學(xué)治理數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)運(yùn)用課程平臺(tái)，形成課程教學(xué)實(shí)施數(shù)據(jù)鏈監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)平臺(tái)。通過(guò)課程平臺(tái)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)挖掘-監(jiān)15268數(shù)據(jù)采集，教學(xué)反響和改進(jìn)。6課程教學(xué)平臺(tái)通過(guò)課程平臺(tái)中提前設(shè)置好的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)展實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)真正做到分層教學(xué)、共性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、課堂“三層77學(xué)生、教師、課堂“三層面”分析課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化88《會(huì)計(jì)電算化》課程達(dá)成性標(biāo)準(zhǔn)課前教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課中的教學(xué)活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、提問(wèn)、投票、小組任務(wù)、爭(zhēng)論/答疑、搶答和舉手教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)課后的作業(yè)等師生互動(dòng)活成教學(xué)活動(dòng)任務(wù)的課堂教學(xué)模式。9課中實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)堂三層面進(jìn)展論壇爭(zhēng)論次數(shù)、師生互動(dòng)次數(shù)、在線學(xué)習(xí)進(jìn)度等30多個(gè)質(zhì)控點(diǎn)的數(shù)據(jù)挖掘。利用課程教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況10圖11《英語(yǔ)》課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)節(jié)選10圖11《英語(yǔ)》課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)節(jié)選課后診斷改進(jìn)狀況與授課標(biāo)準(zhǔn)中把握率進(jìn)展對(duì)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)/技能點(diǎn)公布111213數(shù)據(jù)分析可以對(duì)課程實(shí)施質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)展有效評(píng)價(jià)，如圖141241314〔人均數(shù)值〕通過(guò)課程監(jiān)測(cè)平臺(tái)對(duì)專業(yè)課程的課堂教學(xué)實(shí)施實(shí)時(shí)在線助與分析。二、特色創(chuàng)〔一〕引入診改思維系統(tǒng)構(gòu)建課程教學(xué)治理機(jī)制引入教學(xué)診斷與改進(jìn)工作思路，強(qiáng)化目標(biāo)連、標(biāo)準(zhǔn)鏈及8施兩個(gè)層面，系統(tǒng)構(gòu)建課程教學(xué)治理機(jī)制。在橫向上，學(xué)校以教學(xué)工作處等教學(xué)治理部門(mén)為實(shí)施主體，構(gòu)建、治理“一化四鏈”課程診改模式的運(yùn)行，以信息化手段為課程教學(xué)治理；使用課程教學(xué)平臺(tái)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)過(guò)程，在縱向上，學(xué)校以專業(yè)群組建的系部為實(shí)施主體，從“專業(yè)—課程—課堂”進(jìn)展“三向逐層”構(gòu)建。首先是科學(xué)設(shè)置專業(yè)，學(xué)校從行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校調(diào)研入手，制定人才培育方案，形成課程體系；其次運(yùn)用信息化手段，將人才培育目標(biāo)逐層分解，落轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！捕硨?shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集分析支撐課程核心要素教學(xué)治理以下四方面：數(shù)據(jù)支撐課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析支持。數(shù)據(jù)支撐課程運(yùn)行質(zhì)量的實(shí)施監(jiān)控治理反響，實(shí)現(xiàn)課程運(yùn)行狀態(tài)的實(shí)施監(jiān)控和分析反響。數(shù)據(jù)支撐課程教學(xué)實(shí)施結(jié)果的反響分析548個(gè)進(jìn)展實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，可從多維度，進(jìn)展數(shù)據(jù)分析和監(jiān)測(cè)，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。數(shù)據(jù)支撐課程實(shí)施主體教師成長(zhǎng)70環(huán)?！踩迟|(zhì)量文化氣氛滲透形成教研、會(huì)議，使質(zhì)量理念深入人心；通過(guò)制度流程機(jī)制建設(shè)，使質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形成權(quán)威；通過(guò)建設(shè)數(shù)字校園，使質(zhì)量意識(shí)成為自覺(jué)；文化，提高了全校師生的認(rèn)同感和獲得感。三、實(shí)施成效通過(guò)對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)展診斷與改進(jìn)的課程教學(xué)改革，實(shí)施成效主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：〔一〕教學(xué)模式敏捷多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂依托信息化課堂平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作小組、程序教學(xué)、實(shí)時(shí)測(cè)試等模塊，運(yùn)用視頻、flash使課堂教學(xué)模式多樣化，以“教”為主向重“學(xué)”為主進(jìn)展，89.06〔二〕課程治理即時(shí)高效，助力人才培育質(zhì)量提升運(yùn)用課程教學(xué)診改平臺(tái)，30%以上教師參與教學(xué)實(shí)施，學(xué)生成績(jī)及格率平均提高15%，成績(jī)優(yōu)秀率平均提高20%，學(xué)生課堂滿足度平均提高 25%，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。30%以上教師參與教學(xué)實(shí)施，學(xué)生成績(jī)及格率平均提高15%，成績(jī)優(yōu)秀率平均提高 20%，學(xué)生課堂滿足度平均提高25%，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升?！踩硯?dòng)教師綜合型教學(xué)力量全面提升學(xué)校不斷提升教學(xué)治理工作水平，打造年輕化、高知化、專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)5歲以下教師占%碩士教師占%，正高級(jí)講師4名，占天津中職學(xué)校正高級(jí)講師總量 50%。專業(yè)教師16組43人次教師在全國(guó)信息化教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)；商貿(mào)系等2個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng);信息系4聘技能大賽專家評(píng)委。教師專業(yè)力量提升反哺課堂教學(xué)質(zhì)量提高，評(píng)價(jià)滿足度達(dá)93.78〔四〕助推區(qū)域及全國(guó)輻射效應(yīng)整體增加先進(jìn)的質(zhì)量治理意識(shí)，教學(xué)資源平臺(tái)、教學(xué)治理系統(tǒng)等技術(shù)在教學(xué)治理工作中的對(duì)接和引入，使學(xué)校的教學(xué)診改工作，作為典型案例先后在全國(guó)7場(chǎng)專題培訓(xùn)會(huì)上做共享，吸引 余所同行院校溝通學(xué)習(xí)，為全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校制造了可借鑒的實(shí)踐閱歷，成果在10所學(xué)校推廣復(fù)制。2017年9月，天津市第一商業(yè)學(xué)校雄縣分校正式成立，開(kāi)啟津冀兩地嶄合作篇章，為雄安區(qū)職教進(jìn)展注入了商校力氣。學(xué)校教學(xué)治理成果屢次與雄縣分校進(jìn)展溝通推廣，帶動(dòng)分校逐步探究適應(yīng)自身實(shí)際的工作模式，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)治理資源向河北省職業(yè)教育領(lǐng)域的