幼兒園大班語言活動小佳佳的信

幼兒園大班語言活動小佳佳的信設(shè)計思路：

本次活動教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對家里的、和號碼很熟悉，經(jīng)?？匆姶笕藢懶欧猓行┯變阂矊W著寫。

2、孩子們對寫信有強烈的好奇心，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、討論、看信、寫信，理解信的基本內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語表達能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心親人，激發(fā)幼兒愛家庭、愛父母的美好情感。

活動目標：

1、學著觀察信封上收信人的和，初步了解信封的基本內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力、口語表達能力和動手操作能力。

3、激發(fā)幼兒愛家庭、愛父母的美好情感。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒認識過信和信封。

2、材料準備：

1)自制信封和信若干；

2)筆、漿糊、剪刀等材料；

3)幼兒活動操作材料《學本領(lǐng)》第7~8頁；

4)家長園地：已寫好給家長的信，通知家長配合老師布置有關(guān)信的活動。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察信封，了解信封的基本內(nèi)容。

1、教師出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察并認識信封上的內(nèi)容。

師：小朋友，老師這里有一封信，你們看看這封信要寄到誰的家？(教師指信封上的收信人)這個是幾路幾號呢？(教師指門牌號碼)還有一串數(shù)字是，它表示什么意思呢？(請幼兒猜測)對了，代表了某個省、市、縣的編碼，這樣信就可以安全地寄到目的地了。還有，你們看這是哪里？(有投遞的郵政筒)。

2、出示“娃娃家”郵筒模型，練習寫收信人。

師：娃娃家里的郵箱有誰會寫信呢？(請幼兒示范涂寫)剛才小朋友說的就是這封信要寄的收信人，現(xiàn)在我們來試著寫一封信吧！請小朋友用漿糊在“娃娃家”的郵箱上貼上收信人。(幼兒操作)

二、引導(dǎo)幼兒討論如何寫信及寫信的基本格式。

1、引導(dǎo)幼兒討論寫信的方法。

師：誰會寫信呢？寫信應(yīng)該注意什么？(引導(dǎo)幼兒大膽交流)小朋友想寫信告訴別人什么呢？比如：我想告訴媽媽我學會自己穿衣服了；我想告訴奶奶我家的號碼變了等等?，F(xiàn)在請小朋友想一想，你想寫什么事情告訴收信人呢？(要求幼兒用一句完整的話表達)如：我學會自己整理玩具了；我會背很多古詩了等等。教師幫助幼兒將想說的話連貫地表述清楚。誰愿意來學著寫一封信呢？(幼兒示范書寫)教師點評。我們一起來看看這封信寫得完整嗎？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)書寫的格式：要有稱呼、正文、結(jié)尾等。)誰會用漿糊把信貼在郵箱上呢？(請個別幼兒示范貼信封的方法)我們一起把這封信送給收信人吧！(教師帶領(lǐng)幼兒將“娃娃家”的郵箱送到“郵局”。)

三、引導(dǎo)幼兒給“娃娃家”寫信并互相交流。

1、教師提出寫信的要求。

師：小朋友，剛才我們知道了收信人和的秘密，現(xiàn)在我們來試著給家里的人寫封信吧！你們想給家里的人寫些什么呢？比如：奶奶，我學會了自己穿衣服；媽媽，我學會了畫畫等等。請小朋友把自己想說的話用連貫的話寫在紙上，不會寫的字可以用拼音代替。(幼兒自由寫信)

2、引導(dǎo)幼兒互相交流所寫的信。誰愿意來讀讀自己寫的信？(請個別幼兒念給大家聽一聽)表揚能完整念出自己寫的信的幼兒及認真傾聽的幼兒。你們有沒有給不同的人寫過信？寫了什么內(nèi)容呢？可以念給大家聽一聽嗎？(鼓勵幼兒大膽交流)還有的小朋友想不想把自己的信念給大家聽一聽？(請個別幼兒念信)表揚能大膽念信的幼兒及認真傾聽的幼兒。大班語言《小胖小》活動設(shè)計幼兒園大班教案活動目標：

1、感知理解詩歌的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、體驗詩歌的趣味性，并產(chǎn)生相應(yīng)的情緒情感。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

小胖小房子的圖片，小鳥、風、小胖小等頭飾。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示小胖小的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。

2、教師提問：圖上有什么？這是誰的家？你知道小胖小嗎？

二、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、教師提問：詩歌里說了什么？你最喜歡詩歌里的哪一句？

3、教師再次朗誦詩歌，并一一出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

4、請幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

三、表演游戲

1、教師介紹游戲玩法。

2、教師示范游戲。

3、請小朋友自選角色，并按照角色進行游戲。

4、鼓勵幼兒大膽表演，體驗游戲的樂趣。

四、結(jié)束活動

1、教師對本次活動進行總結(jié)。

2、請小朋友跟老師一起把小胖小房子送回家。幼兒園語言區(qū)域活動的個案研究本文旨在探討幼兒園語言區(qū)域活動的開展情況及其對幼兒語言發(fā)展的影響。通過對某幼兒園語言區(qū)域的個案研究，分析了區(qū)域活動的優(yōu)勢與不足，并為改進活動提供了建議。

一、主題與研究領(lǐng)域幼兒園語言區(qū)域活動是幼兒園教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的語言表達、閱讀和寫作能力具有重要意義。本研究以幼兒園語言區(qū)域活動為研究對象，旨在深入了解其現(xiàn)狀及存在的問題，提出相應(yīng)的改進策略。

二、情境在某幼兒園中，語言區(qū)域被設(shè)置在教室的一個角落，區(qū)域內(nèi)有若干個書架和一張教師用的桌子。書架上擺放著各種兒童讀物、繪本和圖畫書，桌子上擺放著一些教具和文具。在語言區(qū)域中，教師主要通過集體教學和分組教學的方式進行授課，幼兒們則通過參與活動、讀書、畫畫等方式進行學習。

三、個案研究為了更深入地了解幼兒園語言區(qū)域活動的開展情況，本研究選擇了某幼兒園的一個班級進行個案研究。通過對該班級語言區(qū)域活動情況的觀察、教師教學方式的調(diào)查和幼兒學習方式的記錄，總結(jié)出現(xiàn)狀及存在的問題。

觀察發(fā)現(xiàn)，該班級的語言區(qū)域活動主要通過故事會、讀書角、角色扮演等形式進行。教師教學方式以集體教學為主，分組教學為輔，注重對幼兒進行語言輸入和輸出的訓(xùn)練。幼兒學習方式以自主閱讀、聽故事、交流討論為主，部分幼兒還會進行書寫和繪畫表達。

四、結(jié)果與分析通過觀察和調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)該幼兒園語言區(qū)域活動有如下優(yōu)勢：

1、提供了豐富多彩的閱讀材料和教具，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣；

2、教師注重對幼兒的語言輸入和輸出訓(xùn)練，有利于提高幼兒的語言表達和理解能力；

3、幼兒在學習過程中互相交流討論，有利于培養(yǎng)其合作意識和溝通能力。

然而，也存在一些不足之處：

1、區(qū)域設(shè)置略顯擁擠，不利于幼兒安靜閱讀和學習；

2、教師教學方式以集體教學為主，難以充分每個幼兒的需求；

3、缺乏針對不同年齡段幼兒的差異化教學內(nèi)容和方法。

五、結(jié)論本研究通過對幼兒園語言區(qū)域活動的個案研究，總結(jié)了其優(yōu)勢和不足。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在提供豐富多彩的閱讀材料和教具、注重幼兒的語言輸入和輸出訓(xùn)練以及培養(yǎng)幼兒合作意識和溝通能力等方面。然而，也存在區(qū)域設(shè)置擁擠、教師教學方式難以充分每個幼兒的需求以及缺乏差異化教學內(nèi)容和方法等不足。

為了進一步提高幼兒園語言區(qū)域活動的質(zhì)量，我們提出以下建議：

1、優(yōu)化區(qū)域設(shè)置，為幼兒創(chuàng)造一個安靜、舒適的學習環(huán)境；

2、教師應(yīng)在集體教學的同時，到每個幼兒的需求，進行針對性的教學；

3、針對不同年齡段的幼兒，設(shè)計更多元化、更具有挑戰(zhàn)性的教學內(nèi)容和方法；

4、定期對教師進行專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師的教育教學能力。

總之，幼兒園語言區(qū)域活動對幼兒語言發(fā)展具有重要意義。通過不斷優(yōu)化活動的設(shè)計和實施方式，我們能夠更好地發(fā)揮其對幼兒成長的促進作用。幼兒園大班語言沒有耳朵的兔子幼兒園大班語言教案：《沒有耳朵的兔子》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解故事中主要角色耳朵的特點及功能，感受故事幽默、夸張的特點。

2、豐富幼兒詞匯：孤零零、幸虧、愁眉苦臉。

3、培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的習慣。

活動準備：

1、與故事配套的掛圖4幅。

2、與故事配套的光碟(碟中講述的是沒有耳朵的兔子)。

3、與故事配套的錄音磁帶(帶中講述的是沒有耳朵的兔子的故事)。

4、頭飾：沒有耳朵的兔子、老虎、大灰狼、狐貍各一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖中的內(nèi)容。

2、教師引導(dǎo)幼兒認識圖中的各種動物(兔子、老虎、大灰狼、狐貍)，并說一說這些動物有什么特點。

3、教師：今天，我們就要聽一個非常有趣的關(guān)于沒有耳朵的兔子的故事，你們想聽嗎？

二、教師播放光碟，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

1、教師播放光碟，請幼兒完整欣賞故事。

2、教師提問：這個故事中都有哪些小動物？那個小動物沒有耳朵？它為什么沒有耳朵？它用什么方法去找耳朵？結(jié)果怎么樣？

三、教師播放錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事內(nèi)容。

1、教師播放錄音磁帶，請幼兒邊看掛圖邊聽故事。

2、教師與幼兒共同分析故事中的人物形象。

3、教師幫助幼兒理解故事所表達的意思。重點分析為什么沒有耳朵的兔子最終還是沒有找到耳朵。是因為它太挑剔了，每種動物的耳朵都不符合它的要求，它總想找到一雙完美的耳朵。但是，它永遠也無法找到完美的耳朵，所以它永遠也找不到耳朵。

4、教師啟發(fā)幼兒想象：如果你是那只沒有耳朵的兔子，你會怎么做？你會用什么方法去找耳朵？你最后能找到耳朵嗎？找到后你會怎么做？

5、教師引導(dǎo)幼兒學習故事中的對話和重點詞匯：孤零零、幸虧、愁眉苦臉等。

6、教師與幼兒一起表演故事中的對話。教師扮演沒有耳朵的兔子、老虎、大灰狼、狐貍等角色，幼兒扮演其他動物的角色。教師與幼兒一起表演對話，重點指導(dǎo)幼兒學習對話中的語氣和語調(diào)。

7、教師總結(jié)：這個故事告訴我們一個道理：我們不能太挑剔，要學會接受自己和別人不一樣的地方。如果我們也像那只沒有耳朵的兔子一樣挑剔的話，我們永遠也得不到自己想要的東西。所以我們要學會接受自己和別人不一樣的地方，這樣才能快樂地生活。

8、教師與幼兒一起完整地欣賞故事一遍。教師與幼兒一起復(fù)述故事中的對話和情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒理解故事的幽默之處和夸張之處。大班科學活動認識螃蟹》幼兒園大班教案大班科學活動認識螃蟹教案

活動目標：

1、初步了解螃蟹的外形特征、生活習性。

2、學習用語言、符號大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒在活動中產(chǎn)生探究興趣，體驗探究的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、幼兒每人一只螃蟹。

2、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入課題。

謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里兩把大鉗子。

二、觀察螃蟹的外形特征。

1、說說螃蟹的外形。

師：今天每個小朋友手里都有一只螃蟹，請你仔細看一看，螃蟹是什么樣子的？

幼：螃蟹有一個大大的身體。

幼：螃蟹是八只腳的。

幼：螃蟹有兩個大鉗子。

幼：螃蟹橫著走路的。

2、觀察螃蟹的身體。

師：剛才小朋友說了，螃蟹有一個大大的身體，現(xiàn)在請你仔細看一看，摸一摸，想一想，螃蟹的身體有些什么部分組成的？各部分有什么特點？

幼兒觀察后講述。

師：螃蟹的身體是由頭胸部和腹部兩個部分組成的，腹部是柔軟的，頭胸部的兩側(cè)各有一對像鉗子一樣的螯（有黑色絨毛的地方就是螯），前面還有一對大鉗子叫作螯足，它是用來夾東西的。腹部有兩片硬殼連在一起，像一個和尚敲的木魚一樣。腹部前面有五對小腿，走路是靠這五對小腿和前面的螯足一起配合運動的。后面還有四對小腿，是用來爬行的。螃蟹的背是硬殼的，它是用來保護自己的。頭胸部的兩側(cè)有八只腳，腳上都有細毛，還有一對大鉗子，所以它能橫著走路。

3、觀察螃蟹的生活習性。

師：剛才我們認識了螃蟹的外形特征，現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友一起討論一下：螃蟹生活在哪里？喜歡吃什么？它是怎么走路的？為什么稱它為“橫行霸道”呢？

幼兒討論后講述。

師：螃蟹喜歡生活在水里和泥沙石中，它也喜歡鉆到泥沙石里睡覺，產(chǎn)卵就在泥沙石里進行。螃蟹是靠最后一對小腿和前面的螯足一起配合運動的，所以它是橫著走路的。因為螃蟹的腳上有細毛可以吸附在物體上，所以它能橫著走路，而且爬得很快。當遇到危險時，它就會舉起大鉗子來保護自己。

三、觀察蟹殼的變化并操作。

1、觀察蟹殼的變化。

師：我們每人手里都有一只活螃蟹，請你們看一看螃蟹的殼有什么變化？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟹殼會脫掉）這是怎么回事？為什么會脫殼？脫下來的殼有什么用處？什么時候會脫殼？脫殼后的小蟹和母蟹是怎樣的？它們有什么變化？它們在一起生活嗎？小蟹是怎樣長大的？為什么小蟹與母蟹要分開生活？母蟹要經(jīng)過幾次脫殼？小蟹經(jīng)過幾次脫殼才能變成大蟹？為什么蟹要脫殼呢？（因為蟹的外殼不能隨著它的身體長大，因此每脫一次殼它的身體就會長大一次。）為了更好地回答問題請你們帶著問題去觀察一下小蟹與母蟹的不同之處（幼兒觀察）提問后總結(jié)：小蟹的身體比較小比較細長而母蟹的身體比較大比較粗短；小蟹的腹部比較尖而母蟹的腹部比較圓；小蟹的螯足比較小而母蟹的螯足比較大；小蟹的步足比較細而母蟹的步足比較粗；小蟹的頭胸甲還沒有愈合而母蟹的頭胸甲已經(jīng)愈合了；小蟹不會脫殼而母蟹會脫殼……通過觀察可以看出它們雖然大小不同但是外形基本一樣。為了適應(yīng)生活環(huán)境在長期演變過程中它們的頭胸甲便長成弓狀了所以每當水草茂密的地方就容易養(yǎng)活它們………為什么脫下來的殼會動呢？哦！原來里面還有活的肉芽在活動呢！我們一起來看一看吧！（教師講解）剛才我們看到了螃蟹會脫殼的本領(lǐng)也知道了一件很有趣的事就是當它脫掉外殼后身體會變得軟軟的但只要過了幾分鐘它的身體就會變得硬邦邦的了！這個發(fā)現(xiàn)可了不起呀！科學家們還根據(jù)這個原理制成了電視呢！你們知道嗎？幼兒園大班下學期區(qū)域活動總結(jié)區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。通過活動區(qū)域活動，幼兒的學習積極性能夠被極大地激發(fā)出來，以下是我對大班下學期區(qū)域活動的總結(jié)。

一、活動區(qū)設(shè)置能根據(jù)教育目標，幼兒的發(fā)展需求以及課程的需要和幼兒的愛好去投放材料。

我們班級設(shè)置了建構(gòu)區(qū)，閱讀區(qū)，表演區(qū)，益智區(qū)，拼拼樂，數(shù)學角。這些區(qū)域都符合幼兒的發(fā)展需要和課程的需要，也符合幼兒的年齡特點和心理特點。例如建構(gòu)區(qū)：我們主要投放了各種木制類玩具讓幼兒感知數(shù)的概念。還投放了大量的建構(gòu)材料如：木板、各種規(guī)格的紙箱、各種管道、廢舊的皮鞋、襪子等引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的需要有選擇的進行建構(gòu)活動。通過投放這些材料小朋友們能夠通過拼接、搭建等建構(gòu)活動對一些事物的外形，特征有一個具體的、立體的形象，從而加深了對這些事物的認識。

二、區(qū)域設(shè)置能根據(jù)主題的需要不斷變化。

在區(qū)域活動中，我們教師能夠根據(jù)主題的需要不斷的變化區(qū)域活動材料。比如我們的主題是春天的腳步，在美工區(qū)我們引導(dǎo)幼兒用彩筆畫春天；在益智區(qū)我們投放了春天的相關(guān)拼圖；在建構(gòu)區(qū)我們用積木搭建成春天的公園；在表演區(qū)我們小朋友穿上衣服表演春天的歌舞……通過一系列的活動讓幼兒從不同角度感受春天的主要特征。

三、材料的投放能根據(jù)幼兒的個別差異投放不同層次材料。

幼兒的發(fā)