主題活動：甜甜蜜蜜糖果屋

小班主題：甜甜蜜蜜糖果屋主題價值：過年，對小班的孩子來說，就是看花花綠綠的彩燈、年畫，穿漂亮的新衣服、新鞋子，放噼里啪啦的鞭炮和禮花，吃各種各樣甜甜酸酸的糖果、小食品。在多姿多彩的活動中，大快朵頤的興奮中，孩子們感受到過年的喜慶和甜蜜。過年吃甜蜜蜜的糖果等食物，對小班幼兒很有誘惑力，也是幼兒過年時印象最深刻的事。在這一主題中，幼兒將帶來各種豐富的糖果進行觀察，了解糖果的種類、形狀、口味等特點，感受節(jié)慶食品的豐富，培養(yǎng)同伴相互分享的意識；通過看一看、摸一摸、分一分、做做包包、繪畫設(shè)計等活動，感知糖果包裝的豐富、顏色的絢麗多彩。在“糖不見了”等小實驗活動中，幼兒通過親自操作和觀察，感知事物變化的奇妙，并從中了解多吃糖果會蛀牙、知道吃甜食后要漱口，逐步增強良好的衛(wèi)生保健意識。隨著活動的深入，幼兒將逐漸體驗、理解人與人之間的關(guān)愛也是甜蜜美好的，幼兒將學說基本的禮貌用語，向家人、老師、同伴和周圍的人說“甜甜話”，對自己和周圍的事物說“甜甜話”，感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。主題目標：一、健康領(lǐng)域：1、能積極嘗試雙腳跳、單腳跳、交替跳等多種跳的方式，初步學習向指定方向投擲，能聽信號靈活的走、跑。2、能運用球開展拍、拋接、投擲、滾接等游戲。3、學習使用餐具自主取餐，能有序的做好餐后整理，保持情緒穩(wěn)定。4、知道吃甜食后要漱口、刷牙，能堅持早晚刷牙。二、語言領(lǐng)域：1、能用較清楚的語言與同伴老師交流過年愉快的事。2、理解故事的意境，喜歡邊念兒歌邊有節(jié)奏的做動作玩手指游戲、語言游戲。三、社會領(lǐng)域：體驗與老師同伴相聚的樂趣，能大膽表達自己的祝福，學習贊賞他人、感受被他人贊賞的快樂。四、科學領(lǐng)域：1、觀察、了解糖果的種類、形狀，對溶解現(xiàn)象感興趣，并能描述發(fā)現(xiàn)的過程。2、能按食品的名稱進行分類并點數(shù)，按物體特征進行4以內(nèi)排序。五、藝術(shù)領(lǐng)域：1、能用大小、強弱不同的聲音表現(xiàn)樂曲歡快的情緒，能與同伴隨音樂有節(jié)奏的邊走圓圈邊做動作。2、能運用團、搓、捏、壓、包、繪畫設(shè)計等多種形式表現(xiàn)各種各樣的糖果和包裝紙的色彩美、線條美、圖案美。第一周1、故事：云朵棉花糖：有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著白云到二樓去。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的?！笔笮⌒『褪罄隙值搅艘粯?。鼠老大說：“我看可以用它做棉衣，肯定很暖和的?！笔笮⌒≌f：“我看還是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好?！比恍±鲜箝_始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜葉。抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心，分到最后，云朵棉花棉只剩這么一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得很開心。第二天，大家都等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。2、語言游戲：年糕蹲我們結(jié)合主題將內(nèi)容全部換成不同的糖果，如：棒棒糖蹲，棒棒糖蹲，棒棒糖蹲完，棉花糖蹲；棉花糖蹲棉花糖蹲，棉花糖蹲完，玉米糖蹲…可以添加上任何事物，家長朋友可引導幼兒從自己的名字出發(fā)玩游戲，再結(jié)合孩子感興趣的東西進行仿編。3、歌曲：我是棉花糖棉花糖，棉花糖，我是一棵棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來。（這首歌曲可讓幼兒進行方便，如需要譜子，網(wǎng)上有可查閱）小班音樂活動《我是棉花糖》活動目標：1、用自然的聲音學唱歌曲，初步嘗試創(chuàng)編歌曲。2、能用快樂、開心的情緒唱歌。喜歡音樂游戲，愿意與人分享快樂?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)材料：大棉花糖一個。小棉花糖若干。小兔、小熊等紙偶各一個知識經(jīng)驗：課前了解棉花糖的顏色及易變的特點活動過程：一、奇妙的棉花糖1、今天老師給我們小朋友帶來了一樣禮物，你們猜會是什么呢?(出示棉花糖)以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一團棉花糖，小朋友們好!棉花糖是什么顏色的?摸起來怎么樣的?2、師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個神奇的魔術(shù)師呢!會變許多東西呢，你們想看嗎?分析：出示實物棉花糖，讓孩子更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友更能吸引幼兒的注意力。這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，一下子吸引到課中來。二、熟悉歌詞，感知旋律學唱歌曲(一)變魔術(shù)熟悉歌詞棉花糖說了變之前它還要念咒語了，念對了才能變出來：棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變…..看變出什么東西來了(出示小兔)棉花糖真厲害啊!看它還會給我們變什么?來我們一起來念咒語：棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，看!變出什么了(小熊)學念“咒語”，既能帶動孩子的興趣，也達到記歌詞的目的，為下面的歌曲做鋪墊分析：以學念“咒語”這一小朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，上下來效果不錯，孩子們基本上能記住“咒語”。只是由于自己比較緊張，在做變小動物的過程中，整個過程不是很流暢，總是要變很久，才變出來，讓小朋友等很久，還差點穿幫。在這環(huán)節(jié)應(yīng)再想想如何出示更合理。(二)完整欣賞音樂一遍哇!這棉花糖真神奇啊，它還會邊唱歌邊變魔術(shù)呢。我們一起去聽一下吧(完整欣賞一遍)分析;播放音樂讓幼兒對旋律有一個整體的感知。跟著音樂晃動身體，體會音樂帶來的美。(三)學唱歌曲這歌真好聽，我們一起來學一下吧學唱第一段出示小兔1、教師清唱，小朋友輕聲跟唱2、加上動作學唱一遍學唱第二段棉花糖除了變小兔剛才還變了什么?(小熊)1、小朋友跟老師一起清唱2、加上動作學唱一遍分角色唱女孩子變小兔男孩子變小熊(互換)分析：以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒才上學一個月，對于男女還不是很清楚，在這個環(huán)節(jié)較亂，也浪費了不必要的時間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個活動的主要環(huán)節(jié)，我上的有點急，在孩子沒有完全學會的情況下就開始了下面的環(huán)節(jié)，以至孩子對整首歌的完整性不是很清楚，以后在重點環(huán)節(jié)應(yīng)重點學習。三、創(chuàng)編歌詞1、小朋友都很能干，都可以當魔術(shù)師了，你當了魔術(shù)師，你想變什么出來呢(討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。)2、幼兒學唱創(chuàng)編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。分析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)是孩子最感興趣的一個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒嘗試討論創(chuàng)編，既發(fā)展了幼兒的思維能力，也發(fā)展了幼兒的肢體語言能力。在這個環(huán)節(jié)中幼兒比較活躍，變出許多的小動物，情緒也十分高漲，但就是有點過頭了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，對于度的把握不是很到位，對于如何收放也是我今后努力的方向。四、品嘗棉花糖1“今天我們一起玩了個游戲還學了一首好聽的歌《我是棉花糖》，你們開心嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧!·”3、聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動。(與小朋友、客人老師一起分享)分析：讓小朋友在吃棉花糖的氛圍中感受集體活動的快樂，學會分享，小朋友很喜歡，只是忘了放音樂，幸好有老師提醒，一放音樂孩子就一邊吃一邊唱起棉花糖的歌來，既快樂又達到了鞏固歌曲的效果。教學反思：整個活動下來，感覺思路還是比較清晰的，就是有點急，像在趕集一樣，但能把它順下來，我已經(jīng)感到很高興了。我非常感謝我那些可愛的孩子們，他們表現(xiàn)的都很棒，也很活躍，能跟著老師的思路走，雖然后來有點活躍過頭了，但整個過程還是很愉快的。本次活動后，老師們也對我本次課給了許多中肯的意見，肯定我在課前的準備還是比較充分的，上課時也比較自然，但同時也存在著許多的不足。無論是肯定的評價，還是給我的建議，我都欣然接受，因為這些建議對我這位新教師來說都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對大家給我的評價做了深刻地反省并進行了一下小結(jié)，如下：一、點不是很明確音樂活動的主要目標就是讓孩子先學會歌曲，在會的情況下再嘗試創(chuàng)編。在本次活動中，我把過多的注意力放在歌曲的創(chuàng)編上，雖然孩子變得很開心，但對于歌曲本身的內(nèi)容還不是很清楚?；顒拥膫?cè)重點有點偏。二、的度沒把握好小朋友都很喜歡變小動物，也表現(xiàn)的很活躍，也變的很開心，但每次變的動物不是跳就是跑，場面很熱鬧但也很亂，孩子的心一下子收不回，也變的很累，老師在選擇變的動物時應(yīng)該注意動靜結(jié)合的變。讓整堂課看起來更有序，活躍而不是亂。在最后結(jié)束處，如果讓幼兒變動作時，定住造型，這樣會更加完美三、花糖的形式可多樣化現(xiàn)在幼兒園教育很重視對孩子情感、德育這方面的教育，可以讓品嘗棉花糖的過程成為情感交流的途徑，不是單單給小朋友分糖吃，而是可以通過小朋友之間你喂我，我喂你等多種互動的方式來品嘗，還可以與老師共同分享，這樣在吃糖的過程中不僅品嘗到糖的甜，還可以感受同伴間相互分享的快樂，以各種形式達到對情感方面的教育。這次課下來，仿佛自己一下子成長了許多，雖然在整個過程中還有許多不足的地方，但我相信也正是有這些不足，才更加激勵我不斷地努力，爭取下一次比這一次好。不斷地從每一次活動中吸取經(jīng)驗，只要我努力，在老師的幫助下，在領(lǐng)導的關(guān)心下，我一定會越來越好的，因為我堅信勤能補拙，我更堅信一份耕耘一份收獲?？茖W活動：超級糖果屋活動目標能觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。知道不亂扔糖紙?；顒訙蕚溆變哼x擇2—3種不同的糖，以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形，剪成糖果小屋的輪廓。墻面上布置大糖果的輪廓作為超級糠果屋(用縐紙圍成，簡單且效果好)。雙面膠撕成段，事先貼在“糖果屋”內(nèi)，以便幼兒粘貼糖紙?；顒舆^程認識各種各樣的糖果?！枪麑殞氂袀€家，請你們剝開自己帶來的糠果的糖紙，為糖果選擇一個自己喜歡的家，放入糖果小屋?！枪业膶殞毧烧娑嘌?看看有哪些不一樣的糖寶寶?——引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙的，等等。嘗嘗甜甜的糖果?！蠹乙黄饋沓蕴?。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香?！彀屠锏奶枪惺裁醋兓瘑?(變小了)——教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。給糖果穿花衣裳?！堄變簩⒊酝甑奶羌堎N在桌上的糖果小屋”內(nèi)?！變号c教師一同把糖果小屋“搬”進墻上大屋。建議兒歌并不是學習的重點，可以把它作為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受糖果變化的經(jīng)驗總結(jié)。關(guān)鍵是讓幼兒關(guān)注事物的變化，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系：糖果放在嘴里會溶化變小。超級糖果屋的制作可盡量夸張些，貼的位置要稍低，以利于幼兒觀察?；顒咏Y(jié)束：可將活動延伸到日常生活，引導幼兒利用墻面超級糖果屋互相交流，獲得有關(guān)糖果的經(jīng)驗。小班綜合教案:甜蜜糖果屋活動目標:1、能認識各種糖果，了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。2、幼兒嘗試包糖、送糖，體驗活動帶來的快樂?；顒訙蕚?各種糖果、糖紙、糖果屋等。活動過程:1、出示糖果屋、糖果，直接導入活動。師:看一看，這是什么?(糖果屋)糖果屋真漂亮啊!一個是圓圓的，一個是方方的，看看糖果屋里面有什么?(糖)提問:“小朋友你們吃過糖嗎?(吃過)”那你們都吃過什么糖，它是什么味道的?請個別幼兒回答……2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和感受各種糖果師:糖果屋里有很多的糖果寶寶，等一下請小朋友用小眼晴看一看糖果寶寶是什么樣的，再用手摸一摸，捏一捏，有什么感覺，等一會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。，教師引導觀察幼兒，感知各種糖果。(然后請小朋友把糖果寶寶放進筐里)提問:“誰來說說，你剛才找的是哪個糖果寶寶，看一看它是什么樣的，用手捏一捏有什么感覺(軟軟的)你知道它是什么糖嗎?(棒棒糖……)教師小結(jié):剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)糖果寶寶它們都有一個好聽的名字，有的叫棒棒糖，有的叫棉花糖-------它們長的也不一樣有圓圓的，有方方的，有的長長的--有的捏在手里硬硬的，有的軟軟的，它們有著各種不同的味道呢，有的甜甜的，有的……。3、幼兒嘗試包糖，并能按形狀將糖果送到糖果屋。師:今天小朋友認識了這么多的和糖果寶寶好開心哦。糖果屋的叔叔們說他們還有很多的糖果要包，忙不過來，要請我們小朋友幫忙?？催@是他們送過來的糖紙，這是他們送過來的糖果寶寶，有的是圓圓的，有的是方方的?，F(xiàn)在周老師要幫他們包糖了，小朋友可要看仔細了。(1)老師示范:先拿一張?zhí)羌?，再拿一個糖果寶寶，看一看它是什么樣子的(哦，方方的)把它放中間，包一包，包一包糖果寶寶不見了。拿起來，小手按住這條邊，這邊擰一擰，這邊也來擰一擰，擰一擰可要把它擰緊了。啊!看糖果寶寶包好了，現(xiàn)在我要把它送到糖果屋去，這里有兩個糖果屋一個是圓圓的。一個是方方的，我應(yīng)該把它送到哪個糖果屋去呢?誰來幫幫我?(請幼兒說說)哦剛才我包了一個方方的糖果寶寶在里面，啊我應(yīng)該把方方的糖果寶寶送到方方的糖果屋去，如果我再包一個圓圓的糖果寶寶我就要把它送到圓圓的糖果屋去?，F(xiàn)在請小朋友幫他們包糖吧，包完以后把糖果寶寶送到糖果屋去。(2)幼兒嘗試包糖果，送糖果，教師巡回指導。(3)教師與幼兒共同檢查結(jié)果并糾正:咦!我怎么聽到了哭聲。誰來看看小朋友有沒有把糖果寶寶送回到自己的家。哦原來是這個糖果寶寶在哭，它說這個不是它的家。誰來幫幫它把它送回家。4、延伸活動:品嘗糖果老師:糖果屋的叔叔說我們小朋友很聰明很能干，要請小朋友吃糖。請小朋友去